從倒數(shù)到班上第7名，這3個方法她只用5個月！

這是一位資深教師，在教學(xué)過程中，給一位“資深作業(yè)特困戶”同學(xué)提出的作業(yè)指導(dǎo)。想不到，這個小姑娘用了老師的辦法以后，不僅作業(yè)效率大大提高，成績居然也飛速上升！一起來看她是怎么做到的？

一、寫不完作業(yè)的小姑娘

有位家長告訴我，現(xiàn)在她的女兒已經(jīng)從班上的30幾名，在上個月的月考中上升到了第7名，進步不可謂不大。我翻看了之前與她的聊天記錄，才真正想起當(dāng)初和她說的話。

那時她告訴我，她上初一的女兒，做作業(yè)非常成問題，一旦開始做作業(yè)就磨洋工，水果、電視、手機都必須到位，才坐在作業(yè)本前面，做一會作業(yè)看一會電視，要不就吃幾塊水果，遇到稍微困難的問題，就不愿意做了，廚房、臥室、廁所、客廳到處跑。同學(xué)普遍只要一個多小時就能做完的作業(yè)，她經(jīng)常要拖到快睡覺了，才開始趕進度。

然而，最讓她頭疼的，還是女兒的學(xué)習(xí)成績，長期中等偏下。老師、親戚、朋友，包括自己都經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，女兒是分外的機靈、聰明，可卻半點沒用到學(xué)習(xí)上。

從她的話中我發(fā)現(xiàn)，她的女兒從未在學(xué)習(xí)上獲得過成就感，所以對學(xué)習(xí)、做作業(yè)有抵觸情緒是很正常的。于是，我建議她，從給女兒尋找成就感上著手，改變女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、從提高效率開始

首先，我告訴她，最讓她的女兒感到痛苦的，就是漫長的做作業(yè)的時間，老師布置的只需要一個小時左右的作業(yè)，她卻往往需要兩個，甚至是三個小時來做。所以，第一步，我們就要提高她做作業(yè)的效率。

而提高做作業(yè)效率最有效的辦法，就是做作業(yè)前復(fù)習(xí)！那位家長說，為了讓女兒做復(fù)習(xí)，她第一天就和女兒吵翻了，女兒堅持認為復(fù)習(xí)是沒必要的，是在浪費做作業(yè)的時間?？稍趮寢尩膹娏乙笙?，女兒還是乖乖地做了半個小時的復(fù)習(xí)。然而，她女兒當(dāng)天做作業(yè)的效率就大幅度提高了，原來做作業(yè)經(jīng)常要拖到10點的她，那天9點左右就完成了。YJS21.coM

三、給孩子立規(guī)矩

之后的幾天，這位家長又找到我，還是同樣的問題，她說，我建議給孩子限定做作業(yè)時間的做法行不通。無論她如何強調(diào)做作業(yè)的時間緊迫，可女兒依然不緊不慢。

我問她，她女兒喜歡什么。她說她女兒喜歡玩平板電腦，不過每天都只讓她玩一個小時。然后我建議她，限定女兒玩平板電腦的時間節(jié)點，比如晚上10點，只要完成了作業(yè)，到10點之前都是她的平板電腦時間，越早完成游戲時間越多；而且，既然給了胡蘿卜，就必須要給大棒：在與老師交流、溝通后，限定女兒最佳的做作業(yè)耗時，只要超過時間就立刻將她的作業(yè)本收起來，不允許再做，然后讓老師第二天去批評她。

四、一定要檢查

在我說完之后，這位家長又提到：如果女兒為了趕時間，只求速度不求質(zhì)量，亂做一氣怎么辦？

我告訴她，這就是第三個最重要的點，那就是做完作業(yè)一定要保證質(zhì)量、一定要檢查！我建議家長：

首先要要求字跡工整、版面清晰；

其次除了確實不會做的，一定都要保證90%以上的正確率，老師作業(yè)批改后，平板電腦的時間隨錯誤率的提升而遞減；

最后，凡是不會做的、做錯的題目，都要做好醒目的記號，并在解決后放入錯題集，方便日后重點復(fù)習(xí)。

五、“特困戶”成尖子生

就這樣，這位家長媽媽，不知道和女兒翻了多少次臉，可女兒的成績卻得到了穩(wěn)步的提升。這位家長告訴我，如今她的女兒不再需要她守著做作業(yè)了，為了玩平板電腦、為了不受老師批評、為了好成績，每天都會主動去復(fù)習(xí)、做作業(yè)。

這樣一來，女兒學(xué)習(xí)上的壓力反而降低了很多，學(xué)得更輕松、還學(xué)得更好，在上月末的月考中，女兒成功地進入了班上的前十名，名列第7。

六、寫作業(yè)，原本很簡單

做作業(yè)對孩子的學(xué)習(xí)效果，意義重大，做作業(yè)即是最小型的考試，即新學(xué)知識點的鞏固、檢驗。如果孩子做作業(yè)困難，那成績必然會受很大的影響。想讓孩子脫掉“作業(yè)困難戶”的帽子，其實只需要做到這幾點：

1、讓做作業(yè)不再痛苦，甚至能讓孩子從中獲得快樂、成就感。而這些的前提，就是必須要復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的時間一定要控制，每科最長不能超過20分鐘。

2、和孩子老師聯(lián)系，制定合理的做作業(yè)時間。而需要注意的是，不可隨意給孩子增加負擔(dān)，說好這段時間只做作業(yè)，就不能因為孩子效率高了，又讓他做其他的事情，說話一定要算話！

3、讓做作業(yè)“有利可圖”，孩子都愛玩、愛吃、愛鬧，過分壓抑孩子的天性是萬萬不可取的，家長可以利用孩子們的天性獎勵孩子，我們把這些獎勵定義為“胡蘿卜”，讓孩子樂于朝著積極的方向前進。

4、有了胡蘿卜，就一定要有大棒，作業(yè)做得好一定要表揚，做得不好就一定要按照約定的規(guī)則來懲罰。作為家長既要有威信，又要有溫暖，二者相輔相成缺一不可。

5、如果，孩子長期無論如何都無法按時完成作業(yè)，那么就應(yīng)當(dāng)和孩子的老師聯(lián)系，到底是老師布置的作業(yè)太多了，還是孩子聽課方面出了問題。

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14個月寶寶巧對摔倒四法

以前就看到一篇關(guān)于孩子摔倒后中國母親和日本母親的不同反應(yīng)：日本母親不允許孩子哭，讓孩子自己爬起來；中國母親趕快飛奔到孩子身邊抱起孩子替孩子擦眼淚，心肝定貝地喊著，同時還有可能罵使孩子倒下的障礙物甚至地球。**爸的性格有些脆弱，缺少面對挫折時的心理承受能力，所以沒有孩子的時候我就下決心要注重培養(yǎng)她的挫折教育，其中讓摔倒的孩子自己爬起來就是對孩子的一個鍛煉。

但是說起來容易做起來難，身為母親內(nèi)心有著難以逾越的障礙。每次看到她摔倒都會在第一時間跑上前去抱起她，不過好在**即使摔倒了也不會流淚，給我一個燦爛的笑容。后來感覺得摔成習(xí)慣了，進入春天，天氣變暖，穿的也相對要少一些就開始有意識的鍛煉她，讓她摔倒了自己站起來。

不過這個麻煩精，竟然自己開始由站立著故意去摔倒，趴到地下，然后抬起頭觀察我和**爸的反應(yīng)。都說女兒是老爸前世的情人，一看到**摔倒就趕緊要去扶，不過被我攔住了。我走到**身邊，鼓勵她：“**，乖乖，自己站起來”!**給了我四個答案：

1、摔倒后是趴在地上的，**在腿上使勁，翻個身，打個滾，到墻或者門旁邊，然后按著墻或者門站起來。

2、摔倒后，發(fā)揮自己的專長，那就是五個多月就會的“爬功”，三五下就爬到凳子旁邊，借助凳子的力量把自己支撐起來。

3、難度系數(shù)最高的了，挺起上身由趴狀變?yōu)樽鵂?，兩腿支撐著上身起來，稍等兩分鐘然后慢慢的往中間并齊。不過這個過程比較困難一些，**也是小心翼翼的。每次做完這個動作，我都會抱著她親親或者豎起大姆指給她個鼓勵，**真棒!她害羞的微笑著，扭個身自己去玩了。

4、最捷徑的辦法，就是平躺在地上，耍賴，兩腳用力的蹬著，口中嬌嘀嘀的喊著＂媽媽＂，找媽媽幫忙，義不容辭的走過去把她抱起來．

其實摔倒了，對孩子來說，是一場寶貴的體驗，放手讓孩子自由探索世界，作為家長我們需要時刻提高警惕，創(chuàng)造性地保護孩子不受傷害。

翻過從幼兒園到小學(xué)這個山坡

從幼兒園到小學(xué)這個山坡，你的孩子翻得順利嗎？

任何一個孩子從幼兒園跨進小學(xué)都要經(jīng)過一個坡，他走得好不好取決于這個坡的陡峭程度，家長和老師要做的工作就是如何讓這個坡度在大家的努力下變得平緩起來，讓我們的孩子能走得順暢一點，快一點。這是全國著名特級教師、教育專家楊明明老師對幼小銜接問題形象化的解釋。

剛進小學(xué)哭著鬧著，不愿上學(xué)的孩子不在少數(shù)，家長往往如熱鍋上的螞蟻，手足無措?！捌鋵嵾@就是幼小銜接不順出現(xiàn)的問題”楊明明老師說，如果家長前期準備充分，能從理念以及生活的實際行動中“未雨綢繆”，這些都是可以避免的。做好幼小銜接的問題，不僅僅是暫時解決孩子從幼兒園到小學(xué)順利過渡的問題，更能對孩子一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓他獲得學(xué)習(xí)的興趣和做人的自信。

家長先要有心理定位

走進新華書店經(jīng)常能看到家長們爭相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長往往會照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班?！斑@些都是沒有必要的?！睏罾蠋熣f，每個孩子都會有自己出色的地方，家長對孩子要有個正確的心理定位，“你要看到孩子的優(yōu)勢，時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人？”“如果是我，我會說希望孩子成為一個健康、善良、正直、自食其力的人?！币坏┯辛艘粋€心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。

要讓孩子熱愛今天

從幼兒園進入小學(xué)，生活節(jié)奏明顯變快、硬性學(xué)習(xí)內(nèi)容增加、人際關(guān)系開始復(fù)雜。幼兒園充滿童趣的環(huán)境和自由散漫的生活在小學(xué)戛然而止，孩子會在心理上有很大的落差。楊老師列舉了這樣一個案例：有個女孩在剛進寄宿制學(xué)校的時候每時每刻都哭，鬧著要老師找媽媽來學(xué)校。她說從來都是和媽媽在一起的，媽媽不在她也要回家。這個媽媽在老師的指導(dǎo)下堅決不出面，而是采取了通過老師的電話和孩子對話的方式，一方面，老師告訴孩子在學(xué)校里可以把老師當(dāng)作媽媽，另一方面，媽媽每天通過老師的手機和孩子聊天，告訴她應(yīng)該聽老師的話，增強孩子對老師的信任感。這個女孩后來變得非常喜歡老師和學(xué)校，對學(xué)習(xí)明顯產(chǎn)生了興趣，媽媽也不用再每天打來電話。

你希望自己的孩子和這個女孩一樣順利地適應(yīng)小學(xué)生活，熱愛上今天嗎？家長具體要做那些準備？心理上怎么引導(dǎo)孩子？生活上做些什么準備？怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)和問，怎樣培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣和規(guī)矩？對于不同的孩子，楊老師說有不同的對策。

用這個方法，媽媽不用說第二遍，孩子就能乖乖聽話！

很多爸媽都很頭痛這種情況：讓孩子停止手中的事兒去做另一件必須做的事，如從玩玩具、看電視到去做作業(yè)、睡覺等時，孩子會無視我們說的話，讓我們不停的重復(fù)、嘮叨、威脅，甚至咆哮，往往還沒有效果。

遇到這種情況怎么辦呢？今天小睿要給家長推薦一種方法“永遠別說兩次”，教我們在保持友善、尊重、平和的同時，讓孩子輕松地從一件事過渡到另一件事，并形成配合的好習(xí)慣。

在執(zhí)行“永遠別說兩次”之前必須了解的幾件事：

1、為什么不要發(fā)出指令？

當(dāng)孩子對我們的話無動于衷時，你很可能會更大聲、更不耐煩地重復(fù)你的指令。這些重復(fù)和提醒傳遞給你孩子的信息就是：他不需要你一開口就聞令即動。因為知道你會重復(fù)一次又一次，甚至有可能在你說第四次時也不用聽，只有聽到我們聲音中的很熟悉的尖利的歇斯底里聲時，孩子們才會覺得自己必須當(dāng)心點。

2、什么時候不能使用？

如果孩子坐在電視、ipad等顯示屏面前時。這種情況，首先你得想辦法把所有電子設(shè)備關(guān)掉；時間緊張，需要馬上出門時。一旦啟用這個方法，須確保有足夠的時間把所有六步都堅持完。

3、多大年齡可以使用？

從孩子大約3歲起就可以開始使用這一方法，因為大多數(shù)孩子這個時候心智足夠成熟，能理解你要求他們做什么，并能專心足夠長的時間，遵守簡單的指令。

六個步驟讓你永遠不用說兩遍

六個步驟，一開始看起來似乎很煩瑣，但是隨著你練習(xí)的深入，所需的步驟將會越來越少，因為孩子會越來越快地配合，而通常，就只用前三步孩子就配合家長了。

第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那兒去，站著，看著他。

你是否曾經(jīng)人在廚房，從廚房窗戶喊你的孩子去做作業(yè)或者來吃晚飯？自己在一個房間，卻向另一個房間里的孩子問問題？

孩子看不到我們時，就會很容易無視我們。如果我們自己都不停下手里的事，然后走到孩子身邊看著他們，孩子當(dāng)然不把我們說的話當(dāng)一回事。要站在孩子們面前看著他們，讓他們覺得我們很嚴肅、很堅決，以此表示“這很重要”。

第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你。

這一步正是讓孩子專心于你要說的話。

常見的情況是：孩子們正在專心于畫畫、寫卡片，我們卻在這時發(fā)話，孩子可能根本就沒聽，或者很快就忘了你說的什么。你若愿意站一小會兒，等到他抬起頭來看著你，就會發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。

在你等待孩子停下他手中的事抬頭看你時，可以用友善的方式表示對他正在做的事很感興趣，并找點東西“描述式贊揚”他，會促使他向你回以眼神交流。從積極肯定的角度關(guān)注他，會讓他更愿意取悅你，樂意聽話并合作。比如：

“這個拼圖這么多片，你也沒有放棄”

“積木擺放很細心，平衡性把握得不錯哦?！?/p>

“這本書你都已經(jīng)讀完一半了啊。”

注意不要通過呼叫孩子名字的方式讓孩子注意自己，因為家長通常都是要孩子做什么或者不許他做什么的時候，喊他的名字，所以孩子對家長的呼叫會盡量充耳不聞，不能讓他馬上徹底地集中起注意力。

第三步：把要求講給孩子聽，用語簡單、表意清楚、只講一次。

表達要求要清楚明了（要求不能太長，以免孩子變得躁動不安）。

孩子對自己正在做的事很投入，尤其是當(dāng)從一件喜歡的事過渡到不吸引他們的事情時，這時可以通過“倒計時”來緩解這個過渡帶來的痛苦，這個方法不僅能幫你省時間，還能省掉麻煩和焦躁。

對生性急躁、固執(zhí)的孩子，先每隔三分鐘來一次倒計時，然后每隔兩分鐘，然后每隔一分鐘。每一次，你的孩子都會聽見他下一步即將做什么，他的大腦便會對下一步的事情自動產(chǎn)生一幅圖像。甚至在他自己都沒有意識到的情況下，他的大腦就習(xí)慣了這個過渡。當(dāng)你說“時間到”的時候，或者當(dāng)計時器響起來時，孩子便已經(jīng)習(xí)慣了必須按你剛才的要求去做，不管你提的是什么要求。

通過前三步，大多數(shù)孩子在大多數(shù)時間里都會配合，而如果仍不配合，下面還有三步，可把孩子的反抗抹殺殆盡。

第四步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽要求他用自己的話準確、完整地說出來。

當(dāng)孩子告訴你他應(yīng)該做什么時，他的大腦便會自動產(chǎn)生一幅清楚、生動的圖片。圖片中的他正在做這件事。當(dāng)孩子聽見自己心底告訴自己必須做什么時，便有了主人翁意識。與由你說出要求相比，這樣他便更會把這個要求當(dāng)一回事。

不要讓孩子僅僅只是鸚鵡學(xué)舌，因為他們即使沒有真正意識到自己要做什么的情況下也能重復(fù)。孩子用自己的語言誰確地告訴你他必須做什么、何時做、如何做，那么毫無疑問他聽見了你說的話并且理解了你的要求。這就會在很大程度上減少孩子找借口。

偶爾在有些情況下，孩子第四步之后仍然不聽話，那么家長就該把第五步用起來了。

第五步：站著，等他。如果孩子在第四步之后仍沒有開始做你要求他做的事，要樂意站著等待。

等待是一個很有效力的辦法；等待表明你是認真的。把你站著等待孩子回應(yīng)的時間當(dāng)做是一種投資吧，一種很快就會帶來“更平和、更輕松、更愉快”的家庭生活的投資。

為了減少等待的壓力，注意早點開始你所有的日常事務(wù)，這樣你才能騰出時間進行“六步法”，而不會覺得自己總是在趕時間。在為數(shù)不多的情況下，孩子在第五步之后還是不配合，此時我們就得用上最后一步。

第六步：在你站著等待的時候，對孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小步多么微不足道，都要描述式的贊揚他，并且“反思式傾聽”他的感受。

每天多給孩子一點“描述式贊揚”，孩子就越會積極地配合家長并展示他們最好的一面。你可以這么說：

“你不吵了。”

“你沒有走開，這樣挺尊重人的?！?/p>

“我看見你已經(jīng)找到了你的鞋子?！?/p>

“你甚至可以‘描述式贊揚’孩子以前的優(yōu)良行為舉止?！?/p>

“我叫你做什么時，你的動作越來越快了?！?/p>

“我今天幾乎沒聽到你抱怨?！?/p>

也可以說一些更貼心的話：

“雖然你很可能希望我會讓你單獨呆著，但是你卻沒有吵鬧，也沒有叫我從你的房間里出去。”

“我看得出來你確實很心煩，因為家庭作業(yè)時間到了；但是你沒有尖叫，也沒有說任何不禮貌的話?！?/p>

“從你把拖車扔進玩具盒的方式，我看得出來你有多么生氣，可是你位置沒扔對。雖然你是用這種方式告訴我你多么生氣，但是你總算知道要收拾東西了?！?/p>

堅持做第六步，直到孩子配合你。他們會配合的，而且往往比想象中來得快。

與0-3個月寶寶親子交流的方法

與0-3個月寶寶親子交流的方法

適當(dāng)?shù)钠つw撫觸

寶寶一出生時就要和他進行撫觸、語言等各種形式的交流。在寶寶覺醒或和寶寶在講悄悄話時，要配以輕輕的皮膚撫摸。

多和寶寶說話

這一時期是寶寶語言發(fā)展的自發(fā)發(fā)音階段，是寶寶學(xué)習(xí)說話的準備階段。說話是一種情感交流的重要手段，對寶寶說話也是和他進行情感交流。當(dāng)你摟抱、撫摸寶寶時，要用柔和、親切、富于變化的語調(diào)，反復(fù)的和寶寶說話。當(dāng)寶寶注視你時，要用愛撫的目光凝視他，對寶寶的微笑和咿呀學(xué)語，必須有積極的反應(yīng)。

多與寶寶進行親子交流，可以增強對寶寶視覺、聽覺的刺激，豐富寶寶的情感，提高寶寶的情商，有利于寶寶健康人格的形成。

什么時間跟他做交流

家長們可能認為寶寶0-3個月什么也不知道，實際上親子交流，不是說寶寶出來以后才做這種親子交流，而是在你妊娠檢查尿檢為陽性，孕期周期28 天到32天的時候就要做親子交流，媽媽可以經(jīng)常拍拍自己的肚子，跟寶寶說話，什么都可以說，你拍拍肚子，可以告訴寶寶，寶寶媽媽現(xiàn)在跟你說話，在懷孕五個月的時候，拍著肚子跟寶寶說的，寶寶在里頭非常高興的告訴媽媽，媽媽我真的知道了，表現(xiàn)是寶寶踢你一下，這個一直做到寶寶生出來。

如何訓(xùn)練寶寶

寶寶剛剛離開媽媽的肚子睜開眼睛，在這個時候我們要做一件事情，你拿一個紅色的東西給寶寶看，寶寶看完了，你拿著這個紅色的東西走動，寶寶的眼睛會跟隨者這個紅色的東西。0-3個月的時候，寶寶的感應(yīng)能力非常強，可以每天換不同顏色的玩具給他看，寶寶馬上就知道了。

這五個方法讓你了解孩子的想法

01

孩子的一言一行之所以模仿父母，

就是希望借由這種方式強調(diào)自己的存在，

有的孩子聽父母的話，用乖巧的行為獲得父母的關(guān)愛；有的孩子刻意暴露自己的無能，設(shè)法引起父母的注意。這些目的是一致的——強調(diào)自己的存在，得到父母的關(guān)愛。正如阿德勒所說：孩子所有不當(dāng)?shù)男袨橹皇菫榱艘鹱⒁?，不成為所有人的關(guān)注焦點就不肯罷休。

也有很多孩子會在無意識中模仿父母的言行，借此證明自己是家庭的一分子；模仿父母的言行還有一個潛在的目的，即渴望擁有父母手中的權(quán)力。因為在孩子看來，威嚴的父親和強勢的母親都是家庭權(quán)力的象征，模仿他們的言行意味著自己也可能會有那樣的權(quán)力。

孩子會通過不斷地表現(xiàn)和模仿（好的或壞的）來凸顯自己在家庭中的地位，通過父母的反應(yīng)，找到讓父母持續(xù)關(guān)注自己的方法，一直使用到成人之后，逐漸形成了孩子的性格。

02

孩子通常會拼命努力

來回應(yīng)父母的期待，

“你真聰明！”孩子聽到父母這樣夸贊自己，為了回應(yīng)父母的期待，會不斷督促自己“一定要非常聰明”，甚至?xí)笞约杭颖杜Φ亍鞍l(fā)揮聰明”，以此回應(yīng)父母給自己貼的標簽。對于“聽話的孩子”“有責(zé)任的孩子”“容易害羞的孩子”等標簽也是如此。

孩子之所以拼命努力來回應(yīng)父母貼給自己的標簽，因為他們認為自己一旦不符合父母的期待，也許就會被拋棄，就會不被父母所喜歡。此外，當(dāng)父母向別人夸贊自己的孩子時，孩子因此得到了更多關(guān)注，從而會更積極地回應(yīng)父母的期望。

一旦孩子不想再為了父母的希望而活，他就會做出一系列跟父母“對著干”的行為，父母會有一種“遭到背叛”，無法操控孩子的感覺。

對此，父母不應(yīng)當(dāng)讓自己的期許和標簽束縛孩子的人格發(fā)展，而應(yīng)該給孩子自由選擇的機會，讓孩子選擇他感興趣的事物，給孩子營造健康成長的環(huán)境。

03

父母的影響有多大？

孩子性格的形成和發(fā)展一般基于他們的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。孩子小的時候，往往把身邊的人和比較有影響力的人作為自己的模仿對象，通常是父母。

如果母親對孩子采取一種積極的合作態(tài)度，孩子就傾向于與其他人合作；如果母親采取消極的態(tài)度，那么孩子就容易排斥他人的接近。父母與孩子的相處，深深地影響甚至決定了孩子的性格以及與他人的相處模式。

但，人不是被動的，而是有目的地生活著，且都有機會選擇未來的生活方式。因此，在家庭中，孩子也是如此，對于父母的行為，他們并不是照單全收，而是可以選擇接受其中自己認可的部分。

04

一味斥責(zé)只會讓孩子失去勇氣、受到傷害，

一味地斥責(zé)和威脅，容易使孩子失去自信心和勇氣，產(chǎn)生“是我不好”“我做錯了”“我給父母帶來了很大的麻煩”等負面情緒，一心想要逃避問題，做出更多的不當(dāng)行為。與此同時，還會讓孩子心生怨恨，變得難以溝通，甚至獨斷專行。

在教育孩子方面，父母不能以“斥責(zé)”“處罰”為根本，而要從了解孩子開始，以平等的視線與孩子進行良性的溝通，傾聽孩子內(nèi)心的需求。

05

從旁守護比過度干涉對孩子更有幫助。

父母都習(xí)慣性地認為孩子“年紀小，不懂事”“這些太危險，不要去做”，事無巨細地過問孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手讓孩子去做，“你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做”或者“這樣不行，那樣才可以”。

打著疼愛孩子的名義，過度地干涉孩子的生活，把孩子作為弱者對待，容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動能力。

因此，教育孩子，父母只要從旁守護，主動、親密地與孩子溝通，不要過度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長過程中更能養(yǎng)成自立的能力，也更能與社會和諧共處。

媽媽只用了這一個方法，就讓家里發(fā)生了翻天覆地的變化！

媽媽只用了這一個方法，就讓家里發(fā)生了翻天覆地的變化！

各位媽媽，停下吧！

各位媽媽，放手吧！

別總事事包辦了，適當(dāng)?shù)姆攀謺茫?/p>

我知道身為媽媽，你在家里擔(dān)當(dāng)重任，我知道生活壓得你喘不過氣，你總是忙來忙去：你需要第一時間沖出去幫孩子換衣服，你需要第一時間喂寶寶水喝，如果屋子臟了，你要第一時間清潔打掃，如果你的丈夫或者親人生病了，你還需要幫他們預(yù)約醫(yī)生.....你凡事親力親為，一個人承擔(dān)著家里90%的事情。

不妨停下來想一想：

如果有一天，你不再主動做這些事了，你家里會發(fā)生什么變化呢？

你的家庭會因為你的“不作為”而停止運轉(zhuǎn)嗎？

你是否是家里唯一一個勞動力，沒有你的話，家里就會崩潰？

你為什么要這么積極的做家里的各種雜事呢？難道完成這些雜事就是你人生最重要的工作嗎？

別再擔(dān)心，先停下來，喘口氣。

來想想看，如果你放手不再做任何事情了，最壞的情形是什么呢？事情沒完成，事情只做了一半，事情就這么告吹了，但是還會有另外有一種可能：其他的人代替你完成了這件事，幫你完成了本該是你完成的事情。

做為媽媽，我們承擔(dān)著照顧家庭和養(yǎng)育孩子的責(zé)任，我們忙東忙西，似乎把整個世界都扛在了肩上，但其實很多時候，母親的重要性在無意識中被放大：我們自認為必須要完成家里的每件事，相對等待別人的幫助，我們更喜歡自己快速去完成各種工作。

媽媽事事包辦的做法會帶來很多的問題：比如，在養(yǎng)育孩子的過程中，媽媽把所有的精力都集中在孩子身上，所以會忽視掉自己的情況，也會破壞孩子的自主能力，媽媽們應(yīng)該學(xué)會讓步，讓家里的其他人也去做一些力所能及的事情。

丈夫們

做為一個媽媽，我是一個控制欲很強的人，希望一切都能按我的想法和要求去做，我的“獨斷專行”導(dǎo)致了我丈夫的無能為力，有時候他想幫我做些事，但他不知道怎么幫我，因為我承擔(dān)了大部分的育兒任務(wù)，以致于我的丈夫（1)不了解要怎么完成一件事；（2)不喜歡主動去帶孩子，因為他帶孩子時，常常無法讓我滿意；（3)非常消極，當(dāng)我想要我丈夫幫忙照顧孩子的時候，他往往不會主動幫忙。

但最近在我的努力之下，我的丈夫也有了改變，我家有兩個年紀很小的孩子（2歲，4歲），前幾天，我正在吃午餐的時候，2歲的寶寶忽然拉了臭臭需要換尿布，我丈夫二話沒說就幫忙把寶寶的尿布給換了，他默默的幫我收拾好了爛攤子，我真的是發(fā)自真心的感謝他！

我另外一個改變，是開始給自己一些預(yù)留的時間，當(dāng)我丈夫在家的時候，我每晚就花一小部分的時間專門做我想做的事情，或者周末的時候給自己放一個假，只做自己的事情，這時間就讓我的丈夫幫我?guī)Ш⒆?，讓丈夫加入到育兒的行業(yè)中，因為養(yǎng)孩子是我和丈夫兩個人共同的責(zé)任。

孩子們

只有媽媽們停止為孩子包辦一切，孩子才能真正的長大。當(dāng)你不再為孩子安排好一切的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們能做的事情，遠遠超過你的想象。

我之前為我4歲的女兒包辦她生活上的一切大事小事，等她長大一點，我認為女兒完全有獨立的能力自己穿衣服了，但當(dāng)我要求女兒自己穿衣服的時候，她拒絕了我的要求，告訴我“媽媽，你給我穿衣服吧！”

當(dāng)我把1歲的兒子送到幼兒園的時候，當(dāng)時他所表現(xiàn)出的獨立自主真的讓我大開眼界：老師讓寶寶自己做了很多力所能及的事情，這是我萬萬沒想到的，我之前最多只讓寶寶自己睡覺，萬萬沒有想到寶寶可以自己做這么多的事情，雖然最后因為種種原因，我沒送兒子去幼兒園，但是老師當(dāng)時的教育方法，給我留下了很深的印象。

家長不要給孩子過多的管束，要讓孩子自己做些事，我給孩子留好足夠的時間，讓他們有足夠的時間，完成每個任務(wù)，最初的時候，他們可能不一定會順利的把事情做好，這時候我就會給孩子更多的耐心，幫助他們順利把事情做好。

改變

自從我不再包辦一切之后，我的家里發(fā)生了很多可喜的改變。我的丈夫開始擔(dān)起育兒的任務(wù)，花時間和孩子一起玩，花時間處理孩子留下的各種瑣碎的事情，我很開心，我的丈夫可以主動擔(dān)起養(yǎng)育的責(zé)任。

我的家庭關(guān)系也變的越來越良性，孩子們開始參與到家庭事務(wù)中來，一方面是因為孩子年齡增大，他們可以做主的事情越來越多，另一方面是我開始不再完全替孩子包辦一切，給孩子足夠成長的空間，孩子們感受到了獨立的快樂。

我給孩子足夠的權(quán)利，他們可以自己決定自己要做的事情，也可以自己去嘗試新的事情，孩子們很喜歡這種改變，他們興致滿滿地想嘗試各種各樣的新鮮事。