看過太多跟風的！為什么學奧數(shù)，有感而發(fā)

在小升初行業(yè)摸爬滾打幾年了，從一無所知的小白，到現(xiàn)在略知一二的偽專家。這些年見證了小升初的風流云散，也見證了小升初的風起云涌，從近幾年的市場規(guī)則來分析，這個行業(yè)和奧數(shù)相互映襯，關(guān)系緊密。拋開家長的想法，我們來看看孩子是怎么理解這個現(xiàn)象的。

學生甲：我喜歡學奧數(shù)，喜歡解開奧數(shù)難題的哪種感覺。

學生乙：我是被父母逼來的，他們說補習奧數(shù)會讓我更聰明。

學生丙：為了升學的需要，也為了鍛煉自己的思維能力。

學生?。褐車耐瑢W都在都在補習奧數(shù)，自己不補習就落伍了。

首先先來看一下“別人都學了，我們不學就虧了?！薄拔沂潜桓改副苼淼?，他們說補習奧數(shù)會讓我更聰明?！?/p>

這種理由無可厚非是受了環(huán)境的感染，在我眼中，這根本就不算是一個理由。都說家庭教育很重要，父母的主觀意見難道就是這樣教育孩子的嗎？自己的孩子沒有方向，看著別人走這條路，讓孩子也去走這條路，這樣的想法是不會有結(jié)果，更不會成功的。話語如果在犀利點，這樣的做法其實就是讓自己的孩子在陪跑。

海外的華人孩子中流傳一個關(guān)于父母的笑話，說他們逼你從小就苦苦練琴，可長大你如果真想去搞音樂他們就會嚇個半死；他們還會每個周末送你去奧數(shù)班，但是如果告訴他們你將來想當數(shù)學家，他們馬上會痛心疾首地勸你另選熱門。中國人的教育，從一開始就輸在不誠實對待自己！

再來看“我喜歡學奧數(shù)，喜歡解開奧數(shù)難題的哪種感覺?！薄盀榱松龑W的需要，也為了鍛煉自己的思維能力?！?/p>

因為這兩種原因?qū)W習奧數(shù)的占一大半。有目標，有方向，有信心，也是投其所好，這樣的學生就是不成功，但也不會輸?shù)暮軕K。我們沒有綁架家長和學生，說必須要學奧數(shù)，我們也是做教育的，什么樣的孩子該學，我們最懂。

回頭看一下為什么大多數(shù)孩子跟著潮流走。一言以蔽之：懶。

因為懶，不用想自己的優(yōu)缺點，只要跟著大家走就好了。如果失敗了，最多歸結(jié)為運氣不好。

而爸爸媽媽呢，出錢讓孩子去學習多方便啊。錢付了，孩子去學習了，我接送了，孩子上課的時候，我坐在家長休息室。如果孩子沒有學好，那就指責孩子就好了，說孩子沒有認真學習。

“我花了這么多錢，把你送出去上課。我每次在門口坐著，無聊兩個多小時。你卻學成這個樣子，你對得起我伐？”這個話你說過伐？你想過伐？

講到底，就是一個字：懶。

“可是我怎么知道孩子的特長是什么呢？”

這個是要觀察的，要仔細的觀察孩子在平時生活中的一舉一動，他到底喜歡什么，做什么的時候特別專心。這個是要爸爸媽媽花很多時間，花很多心思去觀察的。

太多的爸爸媽媽只想花點錢，而不想花時間。

其實培養(yǎng)一個孩子，花時間花精力才是最有效的。只有父母是最了解自己的孩子的，你花了時間和精力去發(fā)現(xiàn)孩子的特長，才能為自己的孩子找到一條合適的道路。這樣做才是有意義的。

總而言之，興趣才是孩子最好的老師，從小就著手培養(yǎng)孩子的興趣，隨著孩子的成長，興趣就會變成特長。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

為什么重名這么多？

那么，為什么現(xiàn)在重名的人這么多呢。許廣浩認為，這與人們的取名心理有一定的關(guān)系，“大家都希望起一個吉祥、美好、寓意深刻的名字，在這種心理的驅(qū)使下，一些有美好寓意的漢字或詞語就會在名字當中出現(xiàn)的頻率特別高?！?/p>

著名語言文字專家、省文史研究館館員田忠俠教授認為，現(xiàn)代中國人重名的問題也受到時代的影響和名人的影響。

他認為，名字重名首先是與起名者的文化修養(yǎng)有關(guān)系。“我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)古人的名字非常雅，有人會認為古人對語言文字的掌握程度比現(xiàn)代人深，而實際上，古人的名字許多并不是自己父母取的，而是要高薪求名，是向當?shù)刈钣袑W問的人買的，因此，可以說古人取名的態(tài)度要比現(xiàn)代人鄭重?！爆F(xiàn)代不再流行高薪求名，但時代的作用對人們?nèi)∶泻艽蟮挠绊?。?jù)他介紹，名字的時代影響分為三個階段，分別是建國后、文革、改革開放。剛建國時，建國和國慶的名字特別多，文革時又造就了一批“張紅”、“李紅”、“衛(wèi)東”、“忠東”，而改革開放后，又多了一批“趨時之名”，“陳改革”、“李開放”等是其代表作。

名人的名字對普通人取名的影響也不容忽視。田教授認為，名人的影響會呈現(xiàn)正反兩個方面。首先，同名不同姓的名字會大量地出現(xiàn)。比如，建國后出于對毛主席的愛戴，中國人名字中帶“東”字的特別多。另一方面，同名同姓的名人名字出現(xiàn)的可能性就將變得非常小。

為什么你看過那么多的教育理念，卻依然教育不好孩子？

大概從懷孕時起，我就不斷在看一些育兒書籍或教育類文章，聽一些專家講座。然而，很多時候面對孩子的撒潑不聽話，我依然會覺得束手無策。

其實，仔細想想，也許很多家長也曾跟我一樣有著這樣的困惑：明明我知道那么多教育理論，可為什么還是教育不好孩子呢？

01

沒有以身作則

人們常說，身教重于言傳。這是說，父母只有自己先做到，樹立好榜樣的作用，孩子受到熏陶，才有可能會做到。然而，現(xiàn)實中很多家長常常是重視言教，而忽視身教。

常見的是，家長們常常告訴孩子熬夜對身體不好，于是天天督促孩子早睡，結(jié)果自己卻非要熬到零點才睡；常跟孩子說要今日事今日畢，于是看見孩子作業(yè)沒做就趕緊督促，然而家里的餐具總要拖到明天再洗；告訴孩子要勤勞，于是常常讓他幫些忙，然而自己卻在家里啥也不做。

顯然，家長在自己不去做到的前提下要求孩子做到，收效甚微。甚至還會讓孩子覺得父母是一個不信守承諾的人，久而久之就難以在孩子心里樹立威信。

畢竟，孩子天生具有很強的模仿力。深受父母的影響，他們的所作所為也多半是以父母作為參照物。因而，想讓孩子聽你的話，做到你所說的，不妨先從改變自己開始。當你自己做到之后才有資格對孩子說教，而這也比直接要求他做到要有用的多。

02

經(jīng)常心口不一

在教育孩子的時候，我們是不是經(jīng)常會犯這樣的錯誤：嘴上說著不在乎孩子的考試分數(shù)，但當孩子考差了的時候，卻依然表現(xiàn)出了生氣和失望；明明對孩子說了會一視同仁，但在面對老二哭鬧的時候，卻依然會對老大發(fā)火；明明說會多陪伴孩子，但卻還是經(jīng)常不著家。

如此循環(huán)往復，導致的結(jié)果可想而知：

一方面，孩子在察覺到這些矛盾的信息時一般會很困惑，到底哪個才是真實的媽媽呢？而媽媽真實的想法又是什么呢？這樣，孩子就會根據(jù)自己感受到的信息不斷想要去迎合媽媽的心理需求，而忽視了做回自己。

另一方面，這很大可能會傷害到親子關(guān)系。因為孩子一次次看到了心口不一的父母，使他很難再相信父母的言行。當信任關(guān)系遭到破壞，那么父母教育起孩子來就會變得十分困難。這時候如果再把各種教育理論當做救命稻草，無疑會讓孩子離你越來越遠。

因此，與其總是對孩子隱瞞自己內(nèi)心真正的想法，不如降低下自己對孩子的過高期望，給孩子一些正面積極的鼓勵。最重要的，還是要讓孩子感覺到你說的和你做的都是一致的，這樣才能給他安全感。

03

總是生搬硬套

這世界上，教育的理論有很多，但未必所有的都適合于孩子。如果總是不顧孩子的生理發(fā)育或心理特征，而一味給孩子灌輸各種教育理論，勢必會給孩子帶來不利的影響。

比如說，今天你看到教育專家說要讓孩子努力讀書將來才能有出息，于是你回家就開始給孩子說教，整天逼著孩子學習，卻忽視了你的孩子本身就對學習不感興趣，但卻有音樂天賦。

生活中類似的事情還有很多。往往我們在聽到一個讓自己備受鼓舞的教育理念后，就會習慣性地想要加以運用，期望孩子早日成才。然而，任何不考慮孩子的實際情況，盲目地生搬硬套，只能讓孩子變得反感。

其實，想要讓一些優(yōu)秀的教育理論發(fā)揮作用，關(guān)鍵還是在于找到適合自己孩子的方法，避免胡亂運用。在聽取一些教育理論時，多多思考這個理論是否真的適合于孩子，帶來的后果又是什么。

04

不行動，不堅持

任何一種教育理念都需要付諸行動才算真的有意義。然而，很多家長常常是在聽到一些優(yōu)秀的理念后不愿意去實施，更不愿意去堅持，這樣又怎么可能會有效果呢？

之前曾經(jīng)遇到這樣的家長，剛給他說了對待孩子要有耐心，不要發(fā)脾氣，于是當天晚上他做的很好。接下來的幾天也很好。但才過一個星期，他就堅持不下去了。又開始整天對孩子發(fā)脾氣了。

事實上，很多時候我們都曾做過這樣的事情。要么是壓根懶得去行動，要么堅持不了幾天就想放棄了。毫無疑問，再好的理論放在你面前，你也依然會教育不好孩子。

懶于行動，懶于堅持，是教育孩子的一大弊端。想把優(yōu)秀的理論發(fā)揮出應(yīng)有的效果，首先必須要開始行動，之后要敢于堅持。

教育好孩子，向來沒有捷徑可走。它無關(guān)于家長聽多少理論，也無關(guān)于你學習到了多少好的技巧和方法。

關(guān)鍵還是在于行動和堅持，在于找到合適的方法從而與孩子有效配合。

孩子，你有那么多“為什么”，真的讓我很困惑

家長們會發(fā)現(xiàn)，孩子自3歲起，會變得特別愛問為什么，“為什么魚在水里游”，“石頭是從哪里來的”，“為什么我的牙齒不能像爺爺?shù)囊粯幽贸鰜怼?，“為什么樓房有那么高”，孩子們的奇思妙想往往會讓家長很困惑：到底該怎么回答，回答多了怕孩子聽不懂，回答少了又怕誤導孩子，何況還有許多問題家長也不知道為什么，根本回答不出來！

其實，愛問為什么表明孩子開始關(guān)注自我之外的事物，是孩子成長的表現(xiàn)，特別是三歲的孩子，他們開始不拘泥于簡單的個人生存問題，對周圍的世界感興趣了，這個世界對于孩子像是一片未探索的地圖，他開始想要了解熟悉區(qū)域之外的樣貌，也想要了解父母、自己之外的其他生物。孩子對父母提問時，正確的處置方法會使孩子善于思考，勤于思考，主動思考，而處理不當則可能會讓孩子羞于提問，歸于內(nèi)向。

孩子的提問一定要回答

不論答案的質(zhì)量如何，孩子在提問時得到反饋，對他們而言都是激勵，以后再提問時，孩子會減少顧及，更積極主動。孩子成長需要的是不斷的提問和尋找答案，家長的激勵會讓孩子更快更好地成長，粗暴地打斷和批評是最不可取的。

如何回答才恰當

知無不言、言無不盡往往是家長的自然習慣，看似是對孩子的支持和鼓勵，其實不利于孩子的思維成長。

可以把家長和老師類比一下。課堂上，老師聽到最多的問題就是“這道題怎么做？”，有經(jīng)驗的老師都知道，孩子問什么，老師答什么對孩子幫助極少，因為孩子沒有主動思考，也沒有自己探索。所以老師們課上的首要任務(wù)是引導，最好的教學是啟發(fā)式教學。

所以，當孩子問為什么時，父母的最好回答是：“孩子你很棒，這個問題都想到了，能不能先說說你的看法呢？”先對孩子提問題的行為做出肯定和鼓勵，再詢問孩子的想法，引導孩子自己思考。接下來可以引導孩子查閱書籍（培養(yǎng)閱讀能力），與其他小伙伴或父母討論（培養(yǎng)溝通能力和信息處理能力），最后可以在父母的幫助下得到明確的答案。

什么樣的問題值得回答

考慮到孩子的知識結(jié)構(gòu)和眼界，并不是所有的問題都值得家長認真對待，下面幾種這幾種家長要重視：

1.生活常識（有助于孩子養(yǎng)成良好生活習慣）：為什么要等紅綠燈？為什么飯前要洗手？

2.情感類問題（培養(yǎng)孩子情商）：為什么媽媽哭了？為什么冬冬不和我說話，因為他生氣了嗎？

3.科學知識（培養(yǎng)孩子對科學的興趣）：為什么月亮會變化？

4.個人問題（給孩子積極向上的回答，有助于孩子認識自我，自尊自愛）：為什么我不高？為什么我沒有好看的衣服？

育兒錦囊：幼兒穿衣為什么不宜過多？

幼兒穿多少衣服，根據(jù)季節(jié)和個體差異而定，總的原則是不宜穿得過多。有些家長由于心疼孩子怕孩子冷，給孩子穿很多衣服，這是不好的。因為幼兒好動，易激動，出汗多、易哭鬧，所以不宜多穿衣服。如果穿多了，往往會加倍出汗而使毛孔開放，遇有寒風侵襲，易引起傷風感冒。經(jīng)驗告訴我們，衣服穿得少，孩子活動量增加，可增強體質(zhì)，減少疾病。凡是經(jīng)?；加袀L感冒或氣管炎的孩子，絕大多數(shù)是因衣服穿得太多。衣服穿得多，小兒顯得笨拙，活動不方便，往往影響小兒運動，影響體格發(fā)育。

究竟給小孩多少衣服合適？一般來說，比較大的健康孩子與成人穿得差不多就行了。嬰幼兒及體質(zhì)差的孩子可比成人穿得適當多１～２件。在氣候多變的春秋季節(jié)，家長們要精心護理孩子，尤其要注意根據(jù)天氣變化隨時為孩子增減衣服。

為什么給小兒穿著過多反而易得感冒？

小兒穿著衣服要適宜，不能穿得過多，古語說，“若要小兒安，常帶三分寒”，意即如此，當然也不能穿得過少而使小兒受凍。目前有些家長按主觀愿望來給孩子安排衣著，他們唯恐孩子受涼，對孩子保暖有余。實際上，小兒喜歡活動，衣服穿得一多，一活動就是一身大汗，出汗時所散發(fā)的體溫為不出汗時的好多倍，所以反而容易著涼感冒。

人的機體對天氣冷暖變化有一定適應(yīng)能力。小兒適應(yīng)能力差。需要逐步鍛煉以適應(yīng)自然環(huán)境。如從小衣著過多，使小兒只適應(yīng)暖和環(huán)境，耐寒力必然越來越差，對外界天氣冷暖變化，缺乏應(yīng)變能力，因此偶然吹到冷風，就容易感冒。一般來說，穿衣少的比穿衣多的孩子對冷空氣的適應(yīng)能力強些，抵抗力也強些。