哇哇的哭聲在哪里

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不安全隱患在哪里

在哪里你還碰到過靜電

晨談后是小朋友用點心的時間。小老師在有條不紊地組織著班上小朋友上廁所，這時候看見江江小朋友一直笑瞇瞇地看著我，有一種欲言又止的感覺?！敖?，有事兒嗎？”小家伙兒猶豫了一下“沒事兒，過來跟老師說說”，走近我的身邊說：“老師，昨天我回家看了一部有意思的電視?！编?？“你覺得哪里有趣了？為什么有趣呢？”小家伙回答：“里面是一個魔術(shù)，有吸管，兩根吸管靠一起另一根吸管會走動”那為什么吸管會走動呢？“是因為靜電”。當時我并不能體會孩子所說的靜電，但是我現(xiàn)在可以做的是向孩子真正示范怎么樣會產(chǎn)生靜電？于是，撕了一片小紙屑?！袄蠋熞矔兡g(shù)”利用圓珠筆在頭發(fā)上不停摩擦，讓紙屑吸附。這一舉動吸引了其他的孩子，都覺得很稀奇。孩子們的好奇心這么強，于是請小朋友回位置，給每個小朋友發(fā)了個小紙屑，孩子們拿出鉛筆興致勃勃地試驗著……小朋友有趣嗎？“有趣”在玩兒的時候你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？“老師我發(fā)現(xiàn)我在頭上搓了一小會兒小紙片吸只能吸上來一小會兒，我多搓搓時間會長一點?！睂W(xué)會了觀察你真了不起。

其實小朋友這樣的現(xiàn)象叫就靜電。在我們生活中，各類物體都可能由于移動或摩擦而產(chǎn)生靜電。喔！知道了，這聲音是從果果小嘴里出來的?！袄蠋?，我知道，有一次我脫衣服被電到了，媽媽說這是靜電”?！袄蠋?，中午我看見女孩子的頭發(fā)會連著梳子飄起來，這個也是靜電吧？”對，你的觀察真仔細，對這就叫靜電。我們的東西經(jīng)過不斷摩擦都可以產(chǎn)生靜電，小朋友在平時的生活中都可以觀察觀察，在哪里你還碰到過靜電？

一個小小的導(dǎo)火索產(chǎn)生了這么多的小火花，孩子們很欣喜！此刻的他們還在……

區(qū)域活動中的哭聲

今天下午，我班正在進行區(qū)域活動，正當孩子們玩的高興時，結(jié)構(gòu)區(qū)的志揚小朋友竟然把玩具摔在地上，或把玩具扔著玩。他倒樂呵呵的。其他孩子卻憤憤然。為了能及時把握機會。讓他認錯。我沒有馬上過去。這時，志揚又把玩具扔到美工區(qū)的小朋友們的坐區(qū)里，還嚇了孩子們一跳。于是我走過去大聲說：“喂，小朋友，你們快聽一聽，是誰在哭呀?”孩子們都停下來，靜靜地聽了一會兒。奇怪的問：“老師，沒有哭的呀?”我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎么沒有呢，你們仔細聽聽，好多玩具在哭呢，它們對小朋友們的意見可大了，剛才有的小朋友扔玩具，把玩具摔疼了。正在哭著向老師告狀呢。它還說，如果你們在不愛惜玩具，它們就會與別的班里的小朋友交朋友。不與我們班的小朋友玩了。我的話剛說完。下課鈴響了。志揚乖乖地把玩具撿起來和其他小朋友一起一聲不響的輕輕的把玩具和其它材料收好，并輕輕的放入玩具廚里。

適時教育，恰到好處。從此以后，再也沒有發(fā)生亂扔玩具的現(xiàn)象。

小班教案——小雞小雞在哪里

一、活動背景動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?！缎i小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。二、過程實錄(一)活動目標：1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。3．在游戲活動中，學(xué)會孵小ji(撕貼)的方法。(二)活動準備：·1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。(三)活動過程：師：“小ji一一”幼：“哎一—”師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。(評析：開始部分讓幼兒以小ji的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)2。在游戲中學(xué)唱新歌《小ji小ji在哪里》。(1)學(xué)對歌詞。師：“小ji，我們來做個游戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶i小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶i小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)唱歌曲。師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。師：“小ji小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?h2 style="color:black">幸福在哪里讀后感(模板五篇)

我們經(jīng)常說書是人類進步的階梯，所以要多讀書，讀完作者的作品，部分情景一直在我腦海中揮之不去。如何才能更好地表達閱讀作品后的感想呢？您可以考慮閱讀一下“幸福在哪里讀后感”我們認為它對您會有所啟發(fā)。

幸福在哪里讀后感 篇1

《幸福在哪里》？就是，幸福在哪里呢？帶著這個疑問，讓我們一起去尋找幸福吧！

這篇童話故事寫了三個牧童費了很大的氣力把森林里一片渾濁的泉水弄干凈了，并且又為大家砌成了一口泉井。在他們完工之時，智慧女兒來到了泉井邊，為他們的健康喝了三口水，并祝他們幸福?？扇齻€牧童并不知道幸福是什么？幸福在哪里？于是他們開始尋找幸福并約定十年后在此見面。

光陰似箭，十年后三個牧童又回到了泉井邊。第一個牧童通過自己的努力當上了醫(yī)生，當他把飽受痛苦的病人治好時，他就感到了幸福；第二個牧童干過很多正當?shù)墓ぷ?，當他感到他的工作對人有益時，他就感到了幸福；第三個牧童耕田種地，當他看到農(nóng)田里豐收，他的勞動沒有徒勞時，他也感到了幸福。這時，翩然而至的智慧女兒告訴他們：幸福就在有益于人類的勞動中！

是啊，智慧女兒說出了幸福的真諦：幸福就在有益于人類的勞動中！幸福不只是爸爸的寵媽媽的愛；幸福不只是富裕悠閑的生活；幸福不是升官發(fā)財，幸福不是金銀珠寶

幸福是建筑工人手下的那一座座高樓大廈；幸福是醫(yī)護人員從病魔和死神手中奪回的那一條條生命；幸福是辛勤園丁嘔心瀝血教育出來的那一個個優(yōu)秀的學(xué)子；幸福是為祖國的安寧而付出生命的勇士；幸福是

我終于明白了，幸福就在有益于人類的勞動中，這使我不禁想起了兒時的那首歌：幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造！

幸福在哪里讀后感 篇2

可是生活在一起沒多久，矛盾便出來了，婆婆身體不好，又想早抱孫子，還違背常理地要給劍平娶小老婆，若谷忍無可忍，回到了娘家。劍平的母親知道，只有兒子捐腎才能挽救自己的生命，她走上了一條不歸路。善良的若谷痛苦而流淚，但此時的劍平卻非常激動。他把所有的罪行都歸咎于妻子，認為她離家出走對她母親是致命的打擊。即使在若谷六十多歲的時候，他也提出離婚。

現(xiàn)在，我們受不了了。作為旁觀者，我們也對劍平的做法嗤之以鼻。孝敬自己的母親天經(jīng)地義，可是妻子回娘家也事出有因，他們的愛情怎么可以如此不堪一擊呢？

就在我們對著電視里的劍平加以譴責、恨的咬牙切齒時，劍平在醫(yī)院里出現(xiàn)了，原來他得知自己生命垂危，才狠心同妻子離婚。真情感動著我們，感動著劍平的對手，曾經(jīng)為爭一個處長的位置，明爭暗斗的同事也來到病房握住劍平的手，劍平平靜地說起往事，坦率地告訴同事自己再也不會跟他爭處長的位置了，并祝愿他前程似錦。

每一幕都讓我們感慨不已。做同事很難。也許是命運，也許是運氣。讓我們謙虛一點。不要讓自己留下遺憾。

幸福在哪里讀后感 篇3

幸福在哪里影響一生的12堂幸福課讀后感

幸福在哪里？暑假的一天，媽媽抱了一箱子書回來，忽然問了我這個問題。這個問題很簡單。幸福在我的電腦游戲里我一邊專心致志地攻打游戲中的堡壘，一邊漫不經(jīng)心地回答。媽媽也沒說什么，抽出其中的一本書，和我說：等你有空，看完這本書，再給我答案也不遲！我用余光快速地瞥了一下這本書：黃色封面上，赫然地寫了幾個白色大字幸福在哪里。真心無聊！我心里暗自嘲笑。

這本書一躺就是快一個月，直到那天我們?nèi)ネ炼?。在飛機上，媽媽居然變戲法似的又拿出了這本書。好吧！漫長的飛行時間里，實在沒什么好玩的了，我就翻開了這本書。

這本書的序1部分建議和孩子們一起發(fā)問：幸福在哪里？并在序2部分給出了答案：幸福，就在你我心里！這個回答有些出乎我的意料。我一直認為，我們的心里裝的首先是壓力。大人們是工作的壓力：賺更多的錢，當更大的官；小孩們是學(xué)習的壓力：考更好的成績，進更好的中學(xué)?，F(xiàn)在我六年級了，從爸爸媽媽的嘴里，我聽到了一些升學(xué)的話題，比如要學(xué)學(xué)奧數(shù)，要練練作文，要好好學(xué)習，初中要緊起來了天吶！搞得我亞歷山大！爸爸媽媽在小升初這個問題上也不淡定。幸福怎么可能在我們心里呢？！心里明明裝的是焦慮、壓力且看書中怎么說。

作者張怡筠老師以中央電視臺《開學(xué)第一課》節(jié)目內(nèi)容為依托，告訴我們，內(nèi)心的幸?？孔约簛韯?chuàng)造。創(chuàng)造幸福的12把金鑰匙就是自信、樂觀、分享、超越、關(guān)愛、努力、贊美、寬容、溝通、感恩、奉獻和成長。書中寫到：我要樂觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學(xué)會對壓力說沒關(guān)系；我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂就越多她說，我們每個人每個月堅持21天，培養(yǎng)一種良好的幸福習慣，一年我們就擁有12種幸福能力！

我仔細想想，是??！比如上學(xué)期，在爸爸媽媽的敦促和老師的教育下，我上課比以前認真了些，做事比以前勤快了些，看書比以前仔細了些。結(jié)果小小的努力，卻換回了大大的回報：期末考試全優(yōu)，還評上了區(qū)三好，我樂開了花。正如書中所說的我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

在我參加金獎挑戰(zhàn)營的時候，老師發(fā)給我們?nèi)龔埛浅Ｆ恋拿倒蹇?。出去調(diào)查時我的水壺不小心掉了，一位同學(xué)撿到后送還給我。我就送了一張玫瑰卡給他并說了聲謝謝！。要不然這么熱的天沒水喝，我可要變成人干了。我以為我丟了水壺肯定要被扣分，結(jié)果老師居然表揚了我們！老師說我懂得感恩，同學(xué)懂得助人，給我倆都加了分。太開心了。予人玫瑰，手有余香吶！這原來就是書中所說的感恩、關(guān)愛帶給我們的幸福。

看來，我得邀請媽媽和我一起看看這本書，讓媽媽知道我要成長，快樂健康成長比成績更重要。

書中一個個生動有趣的人物故事，帶著這些幸福密碼慢慢走進我的心里。

一趟原本枯燥的飛行，因為幸福的話題而變得幸福。原來，幸福，其實沉睡在我們每個人的心底，只不過平時我們可能沒有去喚醒她！讓我們一起帶著幸福密碼，輕輕敲響幸福！

幸福在哪里讀后感 篇4

《教師的幸福在哪里？》讀后感

固店學(xué)校陶蘭

雖然我是一名教師，但我不太喜歡閱讀，尤其是那些理論性很強的書。讀《教師的幸福在哪里？》這本書是源于我的大學(xué)同學(xué)在qq空間中曬出了這本書，我一看到這個書名，不禁讓我反思了自己。

作為一名剛剛加入工作崗位的新教師，我的職業(yè)幸福感在哪里？教師整個行業(yè)的幸福感又在哪里呢?自己可能是對人生也有點小疑惑，迫使我也借閱了這本書《教師的幸福在哪里？

》！初讀這本書，我覺得書中這樣的一段文字真實描繪了教師這個職業(yè)：“我們老師披星戴月上班，辛辛苦苦備課；精心設(shè)計一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)，細心批閱一份份學(xué)生作業(yè)；耐心教授知識要點，苦心勸導(dǎo)莘莘學(xué)子；心系教學(xué)一日日，牽念課堂一年年。有考試成績的壓力，有淘氣學(xué)生的傷害，有自我效能感的缺失，有顧不得自己家庭與孩子的遺憾……教師的職業(yè)就是如此辛苦，教師的工作就是如此沉重；在辛苦而沉重的壓力下，“幸?！倍炙坪蹼x教師很遠，那么教師能否具有幸福感？

教師的幸福又可以在哪里找到呢？”

這一年半的工作經(jīng)歷多我來說，我是幸福的。因為我年輕，因為我有激情，因為我熱愛這個職業(yè)，因為我更愛我的學(xué)生?！∽鳛橐幻處?，生命最重要的舞臺就是課堂。

老師是編劇加導(dǎo)演。一堂課精彩與否取決于你是如何做到的。一個懂得享受課堂的人，會創(chuàng)造一個充滿生機和活力的課堂，與學(xué)生分享痛苦和快樂，你在教學(xué)中也會少一些焦慮和煩惱。

此外，教師最重要的幸福來源必須是學(xué)生的成功和他們對你的真情。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。

有一次我們班學(xué)生張子涵的鞋帶開了，我就提醒他綁下鞋帶，結(jié)果他說了一句“老師，我不會！”。當時，我很驚訝，然后我蹲下來教他如何系鞋帶，并告訴他，你今晚的作業(yè)之一是學(xué)習如何系鞋帶。

第二天來了，我問他“你學(xué)會了沒？”，他說“老師，我會了”，一邊說著還主動給我演示了一遍。雖然他的動作不是很熟練，但我當時心里很高興，因為我讓學(xué)生們在生活中走向了獨立。

另一件事是，我們班的班長崔明偉在小花園里摔倒了，胳膊擦傷了，腿也動不了。我很想看看他的腿是怎么掉下來的。這時圍著的學(xué)生朱佳凝冒出一句話“老師，你怎么那么像他的媽媽呀！”。

我笑著說了一句“我就是你們的第二個媽媽?！焙⒆觽儺敃r邊走邊把這句話就傳開了。事實上，對于低年級的孩子來說，老師是他們在學(xué)校的父母。我認為得到學(xué)生們的肯定是一種莫大的幸福。

但要讓學(xué)生欣賞你，你必須學(xué)會欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。要做到這一點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，你可能離幸福很遠

經(jīng)過一年半的工作，我認為，在教師平凡、偉大、復(fù)雜的崗位上，在生活的基石上感到幸福，離不開我對工作、生活的態(tài)度和責任感。一個人對工作的看法不同，那也會造成不同的結(jié)果。如果工作被視為生活的樂趣，生活就是天堂；如果工作被視為沉重的負擔，生活就是地獄。

如果一個人不喜歡他的工作，最簡單的事情就會變得困難和無聊。當一個人大喊工作很累時，即使他不努力工作，他也會感到筋疲力盡，反之亦然。

有時候我們會計較自己做的工作比別人多，心里抱怨掙一樣的錢為什么我干的要比他多呢？其實多干工作是快樂、幸福的。只要我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)那些努力工作、不在乎名利的人是腳踏實地的，很少有時間抱怨。

而那些抱怨和抱怨的人往往是那些無聊、安居樂業(yè)、無所事事的人。

那教育的幸?；蛘哒f教師的幸福到底在哪里呢？其實很簡單，教師的幸福就在每個人的心底！當你用自己的工作行為來表達自己的行福感，感染周圍的每一個人時，這本身就是一件幸福的事情。

幸福在哪里讀后感 篇5

幸福在哪里-開學(xué)第一課觀后感作文

星期五下午，我們?nèi)w五年級來到了階梯課室，觀看開學(xué)第一課。今年的開學(xué)第一課主題為“幸福在哪里”，并以一個華麗的開場集體秀拉開的帷幕。

在節(jié)目中，講述了許多動人心弦的故事：一個10歲的盲童居然能彈出動聽的鋼琴曲，還拿到了許多的鋼琴獎項、網(wǎng)球運動員李娜背后艱辛的故事、最美的女孩以及最美的媽媽……這一個個故事是那么的簡單平凡，卻足以讓人感動，讓人震撼，讓人流淚。

看了開學(xué)第一課，我體會到了什么叫真正的幸福，知道了無論你是貧窮還是富有，只要你的內(nèi)心是快樂的.，充滿著陽光，就一定能感受到幸福；幸福在不同的時候，有可能會不同，可是含義永遠是一樣的，而且，幸福就在我們的身邊，前途永遠是光明的。幸福不一定要有財富才能擁有，它是自己用雙手去爭取回來的。只要一句安慰，一句貼心的表揚和一次尊重和關(guān)懷，就會讓人感到幸福倍增，幸福其實真的十分簡單。

我要自信，我一定有獨特的能力，他們可以，我也一定能。我要樂觀，快樂就有幸福，它比什么都重要。我要成長，健康快樂成長比成績更加重要。幸福是溫暖的關(guān)愛，是贊美，幸福無處不在，得到幸福很簡單。

老師們看在心里，甜在心里

老師們看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保護下健康快樂的長大，家長們也能放心的把自己的孩子放在我們的幼兒園。希望在接下去的日子里，我的寶貝們都能茁壯快樂的長大，都能變的很懂事，不再需要老師和家長們細心呵護，能靠自己的力量健康成長。

小手放在哪？

每一個寶寶的模仿能力都是非常強的，他們是天生的模仿專家。教師、家長的一言一行都是幼兒追隨的對象。他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習慣。在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。我們時常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿自己的爸爸媽媽說過的話，例如：“你要聽老師的話，不聽話就不接了！”“不吃飯的話讓警察抓你?！弊鳛槔蠋煟托∨笥烟焯煜嗵幵谝黄?，每天在幼兒園幼兒耳濡目染自然而然會受影響。一天，吃過午飯，我請王資琪小朋友來當小老師。我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細聽聽我都覺得那些言語都似曾相識，只聽她對小朋友說：“小朋友，小腳怎么放？小手怎么放？坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了?！蔽仪椴蛔越男α?。原來那些話都是我平時無意間經(jīng)常說的，小朋友都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿教師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象？”這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。

孩子的興趣來自哪里？

這個星期我上了一節(jié)“水果拼盤”的課。本來上課前我還擔心孩子們會不會拼或是只知道吃不動手呢！可是當我把一節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課上的比我想象的要好的多的多。孩子的興趣很濃，而且孩子的操作能力也很強。課后我看著拍下來的他們作品我真的很佩服他們。簡單的水果在他們的手里、在他們的心里都變成了一個個神奇的作品。我不得不驚嘆孩子的創(chuàng)造力！我覺得孩子之所以會創(chuàng)造出這么多的屬于他們的驚奇，是因為他們對這節(jié)課感興趣，對這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。所以他們愿意參與、愿意發(fā)揮想象、愿意跟著老師的思路走！但是，有的課孩子對它并沒有興趣，我又該怎么樣去調(diào)動他們的興趣和積極性呢？其實我經(jīng)常遇到類似的問題，每次我都試著去解決。比如：我在上《聰明的中國人》的時候講到“華表”時，我就帶他們?nèi)プ隽艘粋€簡易的“華表”并帶他們觀察記錄。而我在上《有趣的葉子》的時候帶著他們?nèi)セ▓@里采集樹葉，然后在回到教室繼續(xù)上課，這時我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣是帶動起來了，但是我也發(fā)現(xiàn)孩子的心也收不回來，一節(jié)課草草結(jié)束。好像只有體驗到的采樹葉的快樂，其他的目標都沒有達到！這的確讓我覺得有點不可思議。為什么我的計劃總是少點什么，好像總是不對也許是我的經(jīng)驗不夠也許是我的計劃不夠全面也許……不明的因素太多也許只有自己慢慢的實踐、總結(jié)我才能夠順利的完美的解決這樣的問題！