關(guān)注孩子的重要性

可是我下午回來時，剛要給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)橡皮，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)有一袋橡皮不見了，我于是問小朋友們誰見了，結(jié)果鵬鵬把凱凱舉報了，說看到凱凱拿著橡皮玩了，我覺得凱凱的嫌疑很大，就把他叫到一邊，問他有沒有拿，開始時他說沒見到，后來我說要打110，他就告訴我是他拿的，我很生氣，問他為什么拿，凱凱跟我說，以前老師很喜歡他，現(xiàn)在不喜歡了，什么事情也不叫他做了，他很傷心，于是就拿了老師的橡皮，最后她跟我說他是個好孩子，凱凱的回答讓我很警醒，他是為了引起我的注意啊，雖然他的做法很不對，但也是有我的原因，因為我討厭凱凱的自高自大，所以不再關(guān)注他，才導(dǎo)致了他的這次行為，身為老師，這是我的失職，

后來，我跟凱凱說，讓他和炳心輪流值日，以后不要再欺負(fù)其他朋友了，他很高興并痛快的答應(yīng)了我，我也從他興奮的眼神中體會到了關(guān)注一個孩子會給他帶來的影響。

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與孩子游戲的重要性

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄芭c孩子游戲的重要性”！

前幾天我們舉行了家長開放日活動，目的是讓家長來參觀一下我們幼兒園的環(huán)境，看看孩子們在班里的表現(xiàn)，更重要的是我們設(shè)置了親子游戲環(huán)節(jié)，特意邀請爸爸或媽媽和孩子來共同玩游戲，體驗與孩子一起游戲的快樂。

爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的來了，只有瑤瑤的媽媽沒有來，瑤瑤就跑過來問我，老師：“我媽媽怎么還沒來呢?”我安慰她說：“可能媽媽忘記時間了，我們再等等她，好嗎?”可是等了很長時間瑤瑤的媽媽還是沒來，為了不耽誤其他的家長和孩子，我們只好開始了活動，瑤瑤的臉上明顯的表示著不愿意。

等到要做游戲的時候，瑤瑤又過來問我：“老師我媽媽還沒來嗎?媽媽是不是不喜歡我了?我微笑著對她說：”媽媽永遠(yuǎn)都是你的媽媽，每一個媽媽都很愛自己的寶寶，你媽媽肯定有什么事情耽誤了，你不要傷心，等媽媽來接你放學(xué)的時候我們一起問問媽媽，老師也是一個媽媽，現(xiàn)在老師先跟你一塊把游戲做完，好嗎?”瑤瑤懂事的點了點頭，等到活動結(jié)束后，瑤瑤的媽媽才趕到幼兒園，剛想跟我說話，我說：“你先跟孩子解釋一下原因吧，你慢慢說，孩子會理解得。

"瑤瑤的媽媽在一旁耐心的解釋，瑤瑤也很認(rèn)真的聽，看到瑤瑤臉上露出笑容時，我知道她們母女兩個已經(jīng)和解好了，我接著對瑤瑤的媽媽說：“瑤瑤媽媽，我知道你很忙，可是再大的事情也比不過自己的孩子吧，你剛才沒看到瑤瑤傷心的樣子，讓人心疼，孩子多希望跟媽媽一起游戲啊，我能代替你和瑤瑤一起游戲，但永遠(yuǎn)代替不了媽媽的位置，您多考慮一下孩子好嗎?”瑤瑤的媽媽一邊跟我說謝謝，一邊和瑤瑤高高興興的走了。

經(jīng)過這件事后，我進(jìn)行了反思，孩子都是有自尊心有自己的想法的，看到其他小朋友的爸爸媽媽都來了，自己的媽媽沒來，孩子心理上承受不了。

不論是家長還是作為老師的我們，一定要重視孩子，珍惜跟孩子在一起的每一個機(jī)會，不要把孩子拋給爺爺奶奶就不管了，我們要關(guān)注孩子的成長，理解孩子的內(nèi)心，祝愿每一個孩子都健康快樂。

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這樣的孩子也要關(guān)注

今天劉婉凝的媽媽來送孩子時告訴我，婉凝昨天回家見到誰都說：今天王老師表揚我了，還獎給我一個小蘋果！我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到婉凝竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚了。

婉凝平時在幼兒園表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛說話，上課也不太愛回答問題，也不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)集體正常的秩序，以使一些活動取得較好效果，我們會常常為了一個行為問題突出的孩子費盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子?？墒沁@些孩子也同樣希望老師去關(guān)心他們、注意他們，老師的一句表揚，一個小獎品都能給他們很大的鼓勵和安慰。

隨著幼教改革的發(fā)展，我們的兒童觀、教育觀也在對幼兒教育進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化。每一個兒童都是發(fā)展的主體，每一個兒童都有自己獨特的個性及其心理發(fā)展需要，每一個兒童在老師的心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個孩子，要多給他們一些鼓勵，我們才能發(fā)現(xiàn)、了解每個孩子不同的發(fā)展需要，才能使每個孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記

當(dāng)我們身為一名幼師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記》，希望能為您提供更多的參考。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇一】

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在園里?？蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴，因為他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)潛力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師就應(yīng)在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇二】

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑?，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請金濤小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機(jī)會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇三】

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔??！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝??！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強(qiáng)了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇四】

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會更容易接受。所以在教學(xué)時，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個個開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會收到較好的效果：

1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點之一。這時教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇五】

早操活動結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話，在等著我叫“請坐好，老師要點名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個個安靜下來望著我。我忽然靈機(jī)一動，能不能換種方法來點名呢，于是試探著說：“這天老師不用嘴巴來點名，而要用眼睛來點名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問眼睛怎樣會點名呀？我笑著對他們說：“老師用眼睛看著你，對你咪咪笑，就是在點你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡單的語言讓孩子改變不小，以后每一天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。

點名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點名方式往往只起到統(tǒng)計幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動時應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

安全的重要性

說到“安全”，確實是一個值得讓人去關(guān)注和深思的活題，現(xiàn)在的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實“安全”和“危險”是相輔相成的，只要遠(yuǎn)離危險，我們會通過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.

一、讓幼兒在危險中體會安全很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學(xué)會如何更好地保護(hù)自己.

二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園里，教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險，其實，我們知道危險處處都在，只要你一不小心就會隨時發(fā)生危險，對他們進(jìn)行課時式的教育，通過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地知道安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結(jié)合.

三、讓幼兒在活動中體會安全如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然形成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己可以克服的，并有能力判斷可去做否，也就無形中形成一種自我保護(hù)意識。

”

總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學(xué)會有安全意識，學(xué)會懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險的事，并采取措施懂得如何保護(hù)自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠(yuǎn)離我們。

細(xì)節(jié)的重要性

今天，我比平時提前半小時到園，因為我值班，我先把各班的教室門打開，然后打掃衛(wèi)生，一切準(zhǔn)備就緒，站到大門口迎接孩子們的到來。

一聲聲“老師好”，“老師早”的問候聲打破了清晨的寧靜。孩子們像小鳥一樣飛進(jìn)了教室。這時，我聽到蕓蕓喊了一聲“老師好”。臉卻轉(zhuǎn)到了別處，我急忙走上前去告訴蕓蕓，蕓蕓，以后向別人問好時，眼睛要看著別人，你如果不看著別人的眼睛，會不禮貌的，知道了嗎?蕓蕓理直氣壯地說：“可我昨天向你問好時，你的眼睛也沒看我呀”。這時我才想起，昨天我打掃完衛(wèi)生，端著垃圾筐去倒垃圾，剛走到大門口，正趕上莉莉的媽媽來送莉莉，我便和莉莉媽媽打招呼。蕓蕓在向我問好時，我隨口敷衍了一句，也沒回頭，沒想到蕓蕓卻記在了心里。想到這里，我急忙對蕓蕓說：“原來是這樣，昨天老師在跟莉莉的媽媽說話，現(xiàn)在，老師向你道歉，對不起，以后不會了，好了，進(jìn)教室吧?！笔|蕓高興地跑著進(jìn)了教室。

我開始反思自己，是呀，我有時由于忙著做事情，卻忽視了對孩子們的注意，讓孩子們覺得只要讓老師聽見聲音就行，不必在乎表情，殊不知，正是這些容易疏忽的小細(xì)節(jié)，讓孩子產(chǎn)生了錯覺。幼兒期正是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的好時機(jī)，我慶幸那天自己發(fā)現(xiàn)了這件小事。要知道老師在幼兒的心目中永遠(yuǎn)是榜樣?？梢?，教育的細(xì)節(jié)是多么的重要啊!于是，在課外活動時，我向小朋友們講了這件事，并告訴他們，讓我們共同努力，做個懂禮貌的人。

從那時起，我的目光便追隨著每一個孩子，讓每一個孩子都感受到老師的關(guān)注。教育就是這么簡單，就在老師的舉手、投足，和一個小小的目光中。

常規(guī)的重要性

這個學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。

而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。

還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰?，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識不強(qiáng)。

針對這些情況，我采取了以下措施。

第一，為幼兒樹立好榜樣。

教師要從自身做起，言傳身教。

凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。

見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。

讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。

在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。

所以，我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。

幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。

第二，正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。

班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。

因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數(shù)多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。

前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。

但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好，動作迅速。

我馬上表揚了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。

那天早操明明做操站隊都非常棒，我又表揚了他。

及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了"良性循環(huán)"的效應(yīng)。

第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。

有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。

有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。

亮亮個方面表現(xiàn)都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。

個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。

陸路學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監(jiān)督他回家先完成當(dāng)天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫，看書或是寫數(shù)字。

現(xiàn)在，陸路上課集中注意聽講有了明顯進(jìn)步。

以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。

我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。

養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。

我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子

曾聽過瑞士心理學(xué)家容格把人的性格分為兩類，即內(nèi)向和外向。內(nèi)向的人表現(xiàn)為好靜不好動，不善交往，不善言談，不善表露，上面提到的孩子就是如此。但是，內(nèi)向的孩子也有他們的優(yōu)點，他們善觀察、好思考，做事仔細(xì)，持之以恒。內(nèi)向的孩子最大的不足就是不善交往，難以適應(yīng)環(huán)境的變化。社會發(fā)展需要我們的孩子加強(qiáng)人際交往，需要他們豁達(dá)大度地去面對人生的各種挑戰(zhàn)，需要具備良好的合作精神。因此，我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子。

班里總是有一部分性格較內(nèi)向的孩子，在各種活動中不愿張揚自己的個性，愛靜靜在一邊，生怕大家關(guān)注，作為教師，我們了解每位孩子的個性，如何讓內(nèi)向的孩子獲得更多的機(jī)會和信心是我們要做的重要方面。關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護(hù)孩子的自尊心，研究表明，民主型的家庭氣氛對孩子的健全人格的形成最為有利。因此，我們要把孩子當(dāng)作獨立的人來看待，尊重孩子的情感和需要，滿足合理的需要，使孩子有表達(dá)意愿的機(jī)會和傾訴的對象。在活動中我們要為他們提供更多鍛煉自己的機(jī)會，找一些適合他們的，在能力范圍內(nèi)可以做得很好的展示空間給他們表現(xiàn)自己。家園密切配合，讓家長多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機(jī)會。在此基礎(chǔ)上，家長要利用走親訪友、集體活動、外出游玩等機(jī)會擴(kuò)大孩子的交往范圍，把孩子逐步推向多種社會圈，使孩子在交流活動中逐步喜歡交往，繼而變被動交往為主動交往，從而獲得自我發(fā)展的信心和動力。

時刻注意尊重孩子

下午離園前，我正在整理有些凌亂的幼兒圖書，璐璐小朋友走到我身旁，“老師，我?guī)湍??！薄昂醚健眻D書很快整理好了?！爸x謝你，璐璐?！苯酉聛砦矣终砥鹱酪?，璐璐有說有笑的又來幫我，之后，我只想著今天上課的情形，沒注意到璐璐正用期盼的眼光看著我。我馬上意識到了我的失禮，連忙說：“謝謝你，老師剛才在想心事，忘了謝謝你了，對不起?！辫磋葱χ顒邮彝馀苋?，跑到門口朝我做了個鬼臉說：“沒關(guān)系。老師再見!”多么可愛又有禮貌的孩子。

從璐璐期盼“謝謝”的眼神中，我想到了許多。我們總是不忘盡自己的職責(zé)教育孩子要有禮貌，要尊重別人的勞動，要尊重老師，殊不知孩子們也非常愿意得到老師的尊重。這就要求我們時刻注意尊重孩子。早晨小朋友來園時叫一聲“老師早”，我們要真情的回問一聲“小朋友早”。孩子們幫了我們，就真心地說一聲“謝謝”，對孩子們的作業(yè)一定要認(rèn)真對待，不能把小朋友辛辛苦苦折的手工作品隨意扔進(jìn)廢紙簍，唱完一首歌后不能隨意做出評價。要尊重孩子的勞動、付出和追求，他們希望得到表揚，他們需要尊重。更重要的是，千萬不能挖苦孩子，傷害孩子的自尊心。孩子需要老師幫助時，要滿腔熱情地去對待。尊重別人的人，會得到別人的尊重，反之亦然。

孩子雖小，他們有他們的是非標(biāo)準(zhǔn)，道德評價標(biāo)準(zhǔn)。并且，隨著年齡的增長，其標(biāo)準(zhǔn)和道德觀在不斷的發(fā)展和完善。鑄就良好的個性行為和道德品質(zhì)，正是我們的教育目的。孩子還小，可塑性很強(qiáng)，他們在隨時模仿成人的一言一行。在他們的日常生活中，老師是他們最親密最信任的人之一，老師的言行，對他們起著潛移默化的影響。在追求和諧社會、素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)一代高素質(zhì)的人。人們常說，“習(xí)慣成自然”，我認(rèn)為，各種習(xí)慣的總和，就是一個人的素質(zhì)。而習(xí)慣是從小處培養(yǎng)的。教育無小事，教育有小節(jié)。有時我們不經(jīng)意的一個微笑，一個撫摸，或一個表揚，就讓孩子得到滿足，他們知道，這是老師對他們的尊重。他們會親近老師。親其師信其道。