媽媽的照片

餐后休息的時(shí)間，只見(jiàn)一群小朋友緊緊地圍著楚楚，站在中間的楚楚眉飛色舞地說(shuō)著什么。我一走過(guò)去，就有小朋友大聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，楚楚在發(fā)布新聞呢!”“什么新聞呀?”我也好奇了。楚楚驕傲地告訴我和所有小朋友，“我做哥哥啦，因?yàn)槲覌寢尀槲疑艘粋€(gè)小弟弟!”這對(duì)于絕大多數(shù)的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)確實(shí)是件了不起的事情，在小朋友集體羨慕的眼神中，楚楚沉浸于自己的“升級(jí)”。原來(lái)，楚楚的媽媽又生了一個(gè)像楚楚一樣可愛(ài)的小弟弟，大家都樂(lè)壞了?？墒?，讓人奇怪的是，楚楚的快樂(lè)似乎并未延續(xù)多久，相反，隨著弟弟的出生，楚楚媽媽的日漸忙碌，楚楚的接送工作由爸爸代替，我發(fā)現(xiàn)，楚楚有了一些反常。他主動(dòng)跟我交談的機(jī)會(huì)變少了，跟小伙伴的玩耍也沒(méi)那么投入了，有時(shí)悶悶不樂(lè)的樣子像有心事，有時(shí)又常常為一些小事發(fā)脾氣哭鬧，這可不像以前的楚楚呀。有一天中午，小朋友都進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，從楚楚的床上卻傳來(lái)隱隱的抽泣聲，我急忙安撫，詢(xún)問(wèn)什么事，楚楚小聲而又可憐兮兮地說(shuō)：“我想媽媽”。我想只是孩子鬧情緒，就微笑著安慰：“楚楚乖，老師就像媽媽一樣呀，好好睡一覺(jué)，媽媽就來(lái)接你了呀。”誰(shuí)知楚楚沮喪地說(shuō)：“媽媽才不會(huì)來(lái)接我，媽媽一直陪弟弟，媽媽不喜歡我了?！痹秸f(shuō)越傷心，真讓我始料未及。之后的連續(xù)幾天，我一直密切觀察楚楚，楚楚在午睡時(shí)一再重復(fù)這樣的狀況，想念媽媽而無(wú)法入睡，這讓我十分擔(dān)憂。我也終于了解了楚楚的心事，孩子雖小，卻敏感異常，所反映出這種“戀親”現(xiàn)象，正說(shuō)明了孩子與母親之間那種骨肉相連，唇齒相依的感情是任何都無(wú)法取代的。依戀是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)，是兒童尋求并期盼與另一個(gè)人保持親密接觸的一種傾向。一定的依戀，對(duì)兒童以后良好人際關(guān)系的建立及心理發(fā)展有著促進(jìn)作用，過(guò)度的依戀也是一種不佳的心理。在幼兒期，母親與孩子如果經(jīng)常保持親密的接觸，這不僅使孩子有安全感，心情舒暢，情緒放松，無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束，感到莫大的溫馨幸福，而且也會(huì)使孩子形成樂(lè)觀的個(gè)性，培養(yǎng)積極的情感。楚楚媽媽可能只是因?yàn)榱硪粋€(gè)孩子的出生，暫時(shí)疏忽了楚楚，卻已經(jīng)帶給年幼的孩子很大的失落感。改善孩子的“戀親”情況，也有諸多良策。比如讓孩子充分感受到母親的愛(ài)，消除孩子心里的不安定因素;母親盡量多抽出時(shí)間與孩子開(kāi)展情感互動(dòng);可以分散孩子的注意，鼓勵(lì)孩子多與父親以及老師、同伴交流等等。我與楚楚的媽媽交換了意見(jiàn)，研究了對(duì)策，很快就達(dá)成了共識(shí)。又到了午睡的時(shí)間，小床上的楚楚還是沒(méi)有睡著。我輕輕走過(guò)去，楚楚看到我，似乎正在藏東西。我明知故問(wèn)，“楚楚，你藏了什么?”孩子猶豫了一下，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)遲疑地說(shuō)：“老師，是媽媽的照片?！蔽业皖^一看，果然是一張楚楚媽媽的小照片。我笑而不語(yǔ)。楚楚向我招招手，又像以往一樣跟我“咬耳朵”，悄悄地說(shuō)：“老師，媽媽說(shuō)，想媽媽了就看看媽媽的照片，嘿嘿?！蔽艺f(shuō)：“恩，真是個(gè)好主意，媽媽還說(shuō)什么了嗎?”楚楚想了想，“媽媽還說(shuō)，她好喜歡楚楚，嘿嘿?！闭f(shuō)完，小家伙露出了甜蜜的微笑。我拉著孩子的手說(shuō)：“對(duì)呀，媽媽多喜歡你呀，現(xiàn)在你長(zhǎng)大啦，是哥哥了，媽媽要多照顧一點(diǎn)弟弟，對(duì)不對(duì)?”“恩!”小家伙緊緊攥著媽媽的照片。我的心中一下如釋重負(fù)，升騰起一股暖暖的溫馨與感動(dòng)。

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媽媽的淚花

天很冷，教室里早已生好了兩盆亮堂堂的木炭火，家長(zhǎng)依次排隊(duì)給孩子報(bào)名，老師們一邊向他們問(wèn)候“新年好”，一邊詢(xún)問(wèn)孩子們假期在家的表現(xiàn)，有的孩子很自信的看著老師和家長(zhǎng)的交流，有的則躲躲藏藏，害怕家長(zhǎng)向老師“告狀”，因?yàn)樵诜藕贂r(shí)，為了鞏固幼兒在家良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒園向每個(gè)家庭告知了假期安全、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的具體事項(xiàng)。

在一撥撥的家長(zhǎng)來(lái)了又走了的交替中，小帆在媽媽的陪同下走進(jìn)教室，他很大方的和老師們打過(guò)招呼，然后在一邊微笑著看著媽媽給自己報(bào)名。說(shuō)起孩子在家的表現(xiàn)，年輕的媽媽感到非常滿意：孩子雖然小，有時(shí)也很調(diào)皮貪玩，但通過(guò)幼兒園的活動(dòng)鍛煉，改變了不少，在家能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)了，遇事講道理了，自己的事情能夠主動(dòng)承擔(dān)了。

在假期，媽媽教小帆做簡(jiǎn)單的加減法，孩子一悟就通，沒(méi)多久就會(huì)做更難的題目了，媽媽告訴我說(shuō)：我都不知道他是怎么算出來(lái)的，因?yàn)檫@樣的題用手指頭去算根本不夠用啊！而且小帆現(xiàn)在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的能力比以前強(qiáng)多了。

媽媽的眼里閃著淚花，我知道他在為孩子的進(jìn)步和改變感到欣喜高興，這是贊許而幸福的眼淚。聽(tīng)著媽媽的話語(yǔ)，我的心里也暖融融的，誰(shuí)還能說(shuō)我們照看的只是長(zhǎng)不大的孩子？

下午報(bào)名的人逐漸散去，教室里清靜了許多，只見(jiàn)小偉趴在火盆旁邊的桌子上一個(gè)人玩著，大家逗他：小偉，再不報(bào)名我們就不收你了。孩子扭頭一笑：媽媽還在忙呢，等會(huì)才能給我報(bào)名。在這以前，小偉可不是這樣子一個(gè)人就能離開(kāi)媽媽?zhuān)瑔为?dú)玩的。

小偉的媽媽是幼兒園雇請(qǐng)的保育員，是個(gè)細(xì)心又耐心的好媽媽?zhuān)瑢?duì)幼兒園的每個(gè)孩子照顧的都是那樣的熱情周到。一年前，小偉的爸爸因病去世，雖然家庭失去頂梁柱，但我們?cè)谀贻p媽媽的身上看到的是她的堅(jiān)強(qiáng)容忍，以及對(duì)孩子更細(xì)微的關(guān)愛(ài)。由于長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人帶著孩子，小偉顯得特別依戀媽媽?zhuān)松险n在教室外，幾乎一刻也不能讓媽媽離開(kāi)自己的視線，以前我們總能時(shí)不時(shí)的聽(tīng)見(jiàn)小偉喊媽媽。

寒假前，小偉的外婆突發(fā)腦溢血住進(jìn)醫(yī)院治療，媽媽只好去縣城照顧外婆，小偉一個(gè)人在幼兒園變成全托的孩子了，時(shí)間由一個(gè)星期延長(zhǎng)到一個(gè)月，母子倆從開(kāi)始的不安、擔(dān)心到后來(lái)的習(xí)慣、坦然，我們看到了母子倆的共同成長(zhǎng)：兒子相信媽媽是不會(huì)丟下自己的，從而一個(gè)人敢于單獨(dú)去找小伙伴玩了；媽媽也看到兒子有了男孩子應(yīng)該擁有的獨(dú)立勇敢的氣勢(shì)了。

說(shuō)起孩子的變化

，小偉的媽媽也很感動(dòng)，雖然差點(diǎn)又一次經(jīng)歷至親的生離死別，走過(guò)孤獨(dú)無(wú)助的陪護(hù)日子，熬過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，終于迎來(lái)了親人的康復(fù)，最最重要的是兒子的脫胎換骨般的蛻變成長(zhǎng)，讓她了卻了自己心頭的困惑。今后，她會(huì)陪孩子走得更加放心。

惠特曼說(shuō)過(guò)：全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。是啊，真誠(chéng)的祝愿天下的母親也能享受這甜蜜與幸福，光榮和驕傲！

給媽媽的禮物

“三八”國(guó)際婦女節(jié)到了，也正是我們小朋友上幼兒園的時(shí)間。

在年假這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，孩子們?cè)缫雅瓮蠈W(xué)的時(shí)候了。

來(lái)到幼兒園，孩子們有說(shuō)有笑，好開(kāi)心呢!在孩子們開(kāi)心之際，我組織了一次《給媽媽做禮物》的主題活動(dòng)，首先讓孩子們了解了三八婦女節(jié)的來(lái)歷。

讓孩子們知道婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。

她們多么辛苦，在家里做飯、洗衣服、做家務(wù)。

還給寶寶洗澡，幫寶寶做很多事情。

特別是在我們農(nóng)村，家里種著菜棚，媽媽在家里忙完還要到棚里干活，非常非常的辛苦，怎樣才能表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),對(duì)媽媽的一份感謝呢?孩子們嘰嘰喳喳的議論開(kāi)來(lái)，有的說(shuō)：“給媽媽唱首歌吧”。

有的說(shuō)：“幫媽媽做點(diǎn)事吧”。

還有的說(shuō)“給媽媽制作一朵大紅花吧”。

欣欣站起來(lái)說(shuō)“給媽媽做賀卡吧”。

這個(gè)建議得到了小朋友的一致通過(guò)。

于是，我和孩子們一起制作起了賀卡。

孩子們挑選了媽媽喜歡的顏色，通過(guò)用剪刀剪、畫(huà)、印染等方法。

制作出了各種各樣的賀卡。

同時(shí)還讓孩子們學(xué)說(shuō)了祝福媽媽的話語(yǔ)。

“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”。

“媽媽?zhuān)Ｄ鷭D女節(jié)快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意”等。

我們還設(shè)計(jì)了許多相關(guān)的活動(dòng)，并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲，希望孩子們通過(guò)“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動(dòng)，感受到媽媽還有奶奶，外婆對(duì)他們深深的愛(ài)以及無(wú)微不至的關(guān)懷，能激發(fā)孩子的感恩之心。

在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園的時(shí)候，孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽?zhuān)€送給了媽媽甜甜的吻。

畫(huà)媽媽

今天的美術(shù)課學(xué)習(xí)畫(huà)《我的媽媽真漂亮》，當(dāng)我講解完示范畫(huà)后，讓幼兒根據(jù)老師的范畫(huà)，自己畫(huà)出自己的媽媽?zhuān)?dāng)幼兒在細(xì)心作畫(huà)時(shí)，我巡回視察，我發(fā)現(xiàn)只有龍龍小朋友坐在那里，手里拿了一支彩筆，一動(dòng)不動(dòng)。

中班的老師向我介紹過(guò)，龍龍的繪畫(huà)能力在班上是比較差的，對(duì)這樣的孩子要放低要求。

于是，我蹲下來(lái)摸摸龍龍的頭問(wèn)：‘‘龍龍，你怎么不畫(huà)呀?’’龍龍說(shuō)：“我不會(huì)”。

我指著范畫(huà)又問(wèn)道：“你想畫(huà)這個(gè)媽媽呢，還是畫(huà)自己的媽媽?”。

“我要畫(huà)自己的媽媽。

”龍龍很堅(jiān)定地說(shuō)。

“好，先想一想媽媽長(zhǎng)得怎么個(gè)樣啊”。

“我媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，扎辮子的。

”他說(shuō)著就畫(huà)了個(gè)圈，表示頭，在圓上面用黑彩筆畫(huà)了兩根長(zhǎng)線，表示辮子，接著畫(huà)眼睛，邊畫(huà)邊自言自語(yǔ)地說(shuō)“我的媽媽是小眼睛。

”然后畫(huà)了兩個(gè)小圓點(diǎn)，表示媽媽的小眼睛。

然后又換了一支紅彩筆，在眼睛下面畫(huà)了個(gè)較大圓，抬起頭來(lái)告訴我：“這是我媽媽的嘴巴。

”旁邊的小朋友看了看說(shuō)：“哈，你媽媽嘴巴怎么是這樣的。

”他肯定地說(shuō)：“是的，我媽媽的嘴巴就是這樣的。

”接著在在頭下面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形表示身體，在身體下面畫(huà)了兩個(gè)長(zhǎng)方形表示兩條腿。

畫(huà)好這些后把筆一放，把畫(huà)交給了我表示畫(huà)好了。

我接過(guò)來(lái)看了看說(shuō)：“哎呀，老師還不知道你媽媽喜歡穿什么樣的衣服呢?”然后又把畫(huà)交給了他。

過(guò)了一會(huì)，龍龍拿著他的畫(huà)讓我猜。

我笑著說(shuō)：“我來(lái)猜，你的媽媽一定是喜歡穿花褂子，黑褲子，是不是?”龍龍高興地拍著手說(shuō)：“猜對(duì)了，猜對(duì)了”。

我及時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō)：“因?yàn)槟惝?huà)的好，所以老師猜對(duì)了，以后你只要多畫(huà)，會(huì)畫(huà)的更好。

”龍龍點(diǎn)點(diǎn)頭。

小心地將畫(huà)折好，藏進(jìn)口袋里，說(shuō)：“我要送給媽媽。

”

說(shuō)實(shí)話，龍龍的繪畫(huà)水平確實(shí)差勁，可這又有何妨呢?只要他從中得到了快樂(lè)，萌發(fā)了興趣，就獲得了成功。

從這件事中，我深深體會(huì)到對(duì)能力差的孩子，更需要尊重和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，使他們健康活潑的成長(zhǎng)才是最重要的。

孩子對(duì)媽媽的愛(ài)

下面是“孩子對(duì)媽媽的愛(ài)”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我們班的炳陽(yáng)小朋友是個(gè)懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，小朋友們都愿意和他交朋友。

有一天吃過(guò)午餐后，樂(lè)樂(lè)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，剛才我看見(jiàn)炳陽(yáng)把一個(gè)包子裝到書(shū)包里了，他打算帶回家。

”聽(tīng)了樂(lè)樂(lè)的話后，我感到特別奇怪，把炳陽(yáng)交到了身邊來(lái)問(wèn)問(wèn)是怎么回事。

炳陽(yáng)懷里緊緊地抱著書(shū)包，好像怕丟了寶貝似得說(shuō)：“我全都吃了啊。

”

我看著他的眼睛說(shuō)：“撒謊可不是好孩子啊，老師和小朋友都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。

”我嚴(yán)肅地說(shuō)道。

他望著我，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，媽媽生病了，我想把這個(gè)包子送給媽媽吃。

”多么懂事的孩子啊!我被給感動(dòng)了，我立即在小朋友的面前表?yè)P(yáng)了他，并在事后組織幼兒討論：該如何照顧生病的媽媽?當(dāng)媽媽生病時(shí)我們?cè)撛趺崔k?孩子們積極踴躍的發(fā)言，一句句真摯感人的話語(yǔ)，聽(tīng)得都會(huì)讓我們流淚，望著面前的這些孩子，我感到無(wú)比的欣慰。

是啊!這個(gè)包子雖然微不足道，但是卻表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)，及時(shí)的通過(guò)這件小事正確引導(dǎo)孩子，使孩子們愛(ài)的情感得到了升華，收獲了意想不到的效果。

關(guān)于“孩子對(duì)媽媽的愛(ài)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

不會(huì)說(shuō)話的媽媽

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“不會(huì)說(shuō)話的媽媽”！

母愛(ài)是一條河，流入大海。

世上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親的愛(ài)匯成了一個(gè)巨大的大海。

母愛(ài)在我們身邊，卻又感覺(jué)很遙遠(yuǎn)。

原來(lái)，母愛(ài)是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒。

麻木的愛(ài)柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山。

每位媽媽都非常疼愛(ài)自己的孩子，無(wú)論她是否殘疾。

我班華健小朋友的媽媽是位特殊的媽媽?zhuān)粫?huì)說(shuō)話，只會(huì)發(fā)出字的輕音，是個(gè)殘疾人，可是她對(duì)寶貝的愛(ài)絕不低于任何一位正常的媽媽?zhuān)A健有點(diǎn)淘氣，總會(huì)時(shí)不時(shí)的鬧小脾氣，她總會(huì)用她那不太清的話安慰著自己的兒子，更讓我感動(dòng)的是，她們母子溝通一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，不論媽媽說(shuō)什么，華健都能一下明白，用媽媽的語(yǔ)言溝通，加上一點(diǎn)肢體語(yǔ)言，形成了一幅很溫馨的畫(huà)面，沒(méi)有一點(diǎn)突兀，母子連心，說(shuō)的便是這對(duì)母子吧。

平時(shí)媽媽的溝通都有小華健翻譯、表達(dá)，更加讓我觸動(dòng)。

媽媽雖然殘疾，但一點(diǎn)不妨礙他們?nèi)胰说恼Ｉ?，小華健穿著時(shí)尚、整潔干凈，非常聰明，平時(shí)表現(xiàn)很大方積極，常受到表?yè)P(yáng)，作為媽媽?zhuān)吹阶约旱暮⒆佑羞@樣的表現(xiàn)非常欣慰，看著自己心愛(ài)的兒子坐在活動(dòng)室里，發(fā)出了舒心的微笑，或許她看到了自己兒子的未來(lái)，慢慢長(zhǎng)大，小學(xué)到大學(xué)，成為男子漢，撐起一切，那是一件多么自豪的事!!

母親，將我們帶到人間，教會(huì)我們?cè)诔砷L(zhǎng)中，如何走過(guò)溝溝坎坎，領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)世界，用愛(ài)心穿引的線，那一針一線，都是您的愛(ài)在悄悄蔓延。

如果孩子是風(fēng)箏，母親就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線;如果孩子是一條船，母親就是燈塔是港灣;這就是媽媽的愛(ài)，這就是媽媽的情。

不知道本文“不會(huì)說(shuō)話的媽媽”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

班內(nèi)的“帽子?jì)寢尅?/h2>
班內(nèi)的“帽子?jì)寢尅?/p>

天越來(lái)越冷了，我們班的小朋友們都帶上了厚厚的帽子，各式各樣的，很是好看。他們會(huì)給其他小朋友介紹自己的帽子跟別人的帽子有什么特別，自己的帽子是誰(shuí)給買(mǎi)的等等。成了這幾天我們班小朋友很熱議的一個(gè)小話題。

不過(guò)，老師們卻發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。小朋友進(jìn)教室后都知道把厚厚的外套脫掉、把帽子摘掉。但是，孩子們只知道把衣服疊整齊卻把帽子隨手一扔，小帽子們被扔的亂七八糟的?！吧罴唇逃?，教育即生活?！蔽覒?yīng)該在這件事教會(huì)我的孩子們點(diǎn)什么呢？

我看到孩子們?cè)谕姹硌萦螒蜻^(guò)家家

，突然想到，為什么不給小帽子們選一位“家長(zhǎng)”呢？讓家長(zhǎng)們精心管理他的小帽子們，鍛煉一下孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)感。

經(jīng)過(guò)疊衣服比賽，我選擇了成振艷（女）小朋友，讓她來(lái)當(dāng)“帽子?jì)寢尅保?fù)責(zé)我們班沒(méi)有放整齊的帽子們。接下來(lái)的幾天里，成振艷小朋友都會(huì)早早來(lái)到教室，很自覺(jué)地來(lái)到放衣角，監(jiān)督其他小朋友有沒(méi)有在疊好衣服的同時(shí)把帽子放整齊。如果她覺(jué)得帽子放的還是不整齊時(shí)她就會(huì)動(dòng)手整理整理。等小朋友都把帽子放好了，她才回到自己的座位上。

這時(shí)，我總是不會(huì)忘記這個(gè)重要環(huán)節(jié)，叫所有的小朋友“參觀”一下放衣角。特別看一看帽子有多整齊，然后組織所有的小朋友把鼓勵(lì)的掌聲送給“帽子?jì)寢尅背烧衿G。這時(shí)的成振艷小朋友總會(huì)露出自豪的笑容。

很多孩子也會(huì)跑到我身邊，告訴我，他們也想當(dāng)“帽子?jì)寢尅?，甚至有的小男孩也要?dāng)“帽子?jì)寢尅?。我?wèn)小男孩，你們是要當(dāng)帽子的“媽媽”還是“爸爸”？他們會(huì)笑著說(shuō)男孩是當(dāng)“帽子爸爸”的。

看到美工區(qū)的彩筆和閱讀區(qū)的圖書(shū)總不是那么整齊。于是，我們班又接著選出了“彩筆爸爸”許春福，“大書(shū)爸爸”馬浩圓，也準(zhǔn)備再為班里選“板凳媽媽”等等。

這些“小家長(zhǎng)們”一周替換一次，還是以選拔的形式。孩子們當(dāng)?shù)暮茇?fù)責(zé)，做的也很開(kāi)心。

QQ上的照片

過(guò)完六一節(jié)，我打開(kāi)QQ，消息盒子里有好多添加好友的請(qǐng)求，全都是孩子的家長(zhǎng)。我打開(kāi)QQ空間，空間里也有很多訪客，家長(zhǎng)們各自稱(chēng)贊著自己的孩子，幾乎每張照片都被贊了，有的家長(zhǎng)的疑問(wèn)我也在QQ上對(duì)他們做了解釋。

你看來(lái)家長(zhǎng)們很喜歡我送的禮物。

老師媽媽

天氣異常寒冷，每一位家長(zhǎng)怕凍著自己的孩子，都給孩子穿了棉衣棉褲。一層又一層。這樣孩子不冷了，然而卻限制了他們活動(dòng)的靈活性。這不，老師正在組織孩子們?nèi)霂覀儼嗟脑票笮∨笥褏s把小便灑在了褲子里。在這大冷的天，褲子濕濕的會(huì)把孩子凍壞的，我忙拿起電話撥了他家的電話號(hào)碼，然而響了很久也沒(méi)人接。怎么辦?家里沒(méi)有人，褲子換不下來(lái)，我忽然靈機(jī)一動(dòng)。屋里不是生著火爐嗎?我何不給他烤干了讓他穿上就行了。于是我趕忙給他脫了下來(lái)，我脫下自己的棉襖，又解開(kāi)上衣的紐扣，把浩彬摟了起來(lái)，起初他還害羞著，把頭低了我的懷里，漸漸地他把手放在了我的身上，還說(shuō)老師的身上好暖和。說(shuō)實(shí)話，自己的孩子大了，有好多年不這樣抱孩子了，這種感覺(jué)好親切。浩彬的褲子在冒著濕氣，然而他卻幸福的臥在老師的懷里，張著紅紅的小臉，忽閃著大大的眼睛。嘴里哼著歌曲，悠然悠然。過(guò)了些時(shí)間，褲子很快烤干了。我和他說(shuō)：“浩彬，褲子干了，我們穿上吧”。然而他卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)檬娣??！蔽衣?tīng)了，心里有說(shuō)不出的幸福。我忽然意識(shí)到，浩彬的媽媽常年不在家，是有奶奶一手帶大的。奶奶疼他、愛(ài)他。然而他卻缺少媽媽的愛(ài)。孩子是國(guó)家的未來(lái)和希望，撫養(yǎng)孩子是父母的責(zé)任和義務(wù)，希望孩子的父母?jìng)冊(cè)诎倜χ心贸鰰r(shí)間，兼顧一下孩子的感受。一會(huì)兒，浩彬的奶奶看到老師的電話，忙來(lái)到幼兒園看看有什么事情，當(dāng)看到孩子在老師懷里的時(shí)候，孩子的奶奶感動(dòng)的說(shuō)：“他的媽媽也沒(méi)有這樣做，老師真的像媽媽?！昂⒆釉谟變簣@里我們放心，我們想到的老師們想到了，我們沒(méi)想到的老師們也想到了?！崩蠋熣娴南髬寢屢粯雨P(guān)愛(ài)著每個(gè)孩子。孩子們有了家一樣溫暖。讓我代表我們?nèi)覍?duì)老師說(shuō)聲：“老師辛苦了，謝謝!”