樹節(jié)“愛護樹木”主題活動

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《用短信發(fā)送愛心》《愛護樹木》

愛的方式有無數(shù)種,短信發(fā)送是一種.我們和家長相互發(fā)送正確的教育觀點,也發(fā)送有價值的教育信息,還發(fā)送先進的教育方法,更發(fā)送著一片甜甜的愛心.

在今天的公開課上,李一凡爭搶著回答問題時那響亮的聲音、大方的神情、還有對老師提出的問題正確的回答都贏得了聽課老師們的夸獎，聽課結(jié)束后，他喜滋滋的對我說：“老師，你趕快把這個喜訊告訴媽媽?！蔽倚闹匈潎@：這真是一個懂事的孩子。我說：“對呀，是應(yīng)該讓你媽媽知道。那怎么告訴她呢?”李一凡學(xué)會了我們常用的招：“這還不簡單嗎?發(fā)短信呀?！彼脑捥嵝蚜宋?，我馬上改他媽媽發(fā)了個短信......

通過短信

，媽媽及時分享到了兒子成功后的快樂，此時的媽媽，一定和李一凡一樣喜在眉梢，心里充滿了快樂和滿足。

這一封短息，如一只報喜鳥，傳達(dá)著喜訊，傳達(dá)了孩子對媽媽的愛。

短信，它常常引發(fā)我們的共鳴。我們有時難過，為一個小小的失誤;有時擔(dān)憂，為孩子的不聽話;有時焦慮，為一個不能解決的問題。但更多的時候，我們從短信的字里行間體驗著快樂，收獲著喜悅，分享著成功。

隨著美妙的音樂，短信欣然而至，打開短信，我們閱讀者真情和愛心，那一片濃濃的愛意，在手中傳遞、在指間升華。

愛護樹木

我們中班教室前有兩棵高大的垂柳。夏天枝葉茂密，長長的枝條從高處垂下來，舉手可得。樹下便成了孩子們乘涼、玩耍、游戲的好地方。

可是，最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)班上的幾個男孩子總愛折柳枝玩，有的將柳枝編成草帽，有的做口哨，有的當(dāng)成鞭子，你追我趕。這樣下去，對樹和孩子都沒有好處。怎么辦呢?我試著阻攔、勸說過幾次，但收效甚微。

有一天，我靈機一動想出了個好辦法。我把孩子們?nèi)拥舻牧Щ亓私淌?，讓孩子們說說柳樹的作用。大家爭先恐后的說：“樹下可以乘涼?！薄按禾鞓淙~變綠、秋天樹葉變黃，很好看?！崩罴谚∨笥颜f：“樹葉可以放出氧氣，凈化空氣。”我趁機問：“那小朋友們?yōu)槭裁催€折樹枝呢?”大家好像明白了些什么，一個個目不轉(zhuǎn)睛的看著我。我又說：“大樹是我們的好朋友，在炎熱的夏天，是大樹為我們撐起了太陽傘，為我們擋風(fēng)避雨，大家才能在樹下玩耍、游戲、捉蟲......”還沒等我說完，那幾個愛折柳枝玩的孩子不約而同的站起來說：“老師，我們再也不折柳枝玩了。”

從那以后，果然再也沒有看見一個孩子折柳枝玩。

老師，有人破壞樹木

微風(fēng)輕輕的吹著，小鳥在枝頭歡快的唱著歌。

孩子們的心情也非常好，像小鳥一樣唧唧喳喳的說個不停，一幅其樂融融的景象。

正當(dāng)我們玩的高興的時候，一陣陣刺耳的聲音傳了過來，我們順著聲音望去，原來是幾個工人正在修剪樹木。

我覺得這很正常沒什么反應(yīng)，可只聽新宇大聲說：“老師，他們在破壞花草樹木。

”聽新宇這么一說，其他孩子也都嚷了起來，“老師，他們這么做不對，趕快制止他們，要不然，大樹和花草該死掉了。

”聽了孩子們的話，我的心里既高興又感到欣慰，高興的是孩子們開始懂得用自己的眼睛去觀察周圍的世界，欣慰的是他們知道保護我們周圍的生活環(huán)境。

我對孩子們說：“孩子們，工人叔叔不是在砍伐樹木，而是在修剪它們多余的枝杈，這些多余的枝杈會妨礙樹木的成長。

把它們剪掉，樹木會更加茁壯成長。

來，讓我們走近一點，看看工人叔叔是不是在幫助大樹清除掉多余的樹枝。

”于是，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們仔細(xì)觀察了園林工人的勞動，并讓工人通俗易懂的給孩子們講解了一些花草樹木必須修剪的道理。

最后，孩子們才滿意的離開那里，回到活動室后，有些孩子還專門畫了一幅大樹的畫。

教育孩子并不只是在課堂上。

在我們的日常生活中，教育契機隨時都可能會出現(xiàn)，關(guān)鍵是我們教師要及時抓住機會，對孩子進行教育。

這樣取得的教育效果有時會比課堂上取得的教育效果更有效。

課題研究隨筆：讓樹葉“活起來”

秋風(fēng)瑟瑟，伴隨著些許涼意，小小的樹葉緩緩飄落，慢慢地為“大地媽媽”蓋上一層薄薄的“小被”。與樹葉相關(guān)的課題研究正在如火如荼地開展著，在與“葉子”相伴的這些日子里，孩子們漸漸愛上了它們。

現(xiàn)如今，我們班的戶外活動已經(jīng)離不開與“葉子”打交道了，每次來到小花園，孩子們總是迫不及待地去看看“樹寶寶”和“落葉寶寶”。

一次偶然的機會，孩子們帶著樹葉回到了班級，小樹葉靜靜的呆在小盒子里，慢慢的被大家遺忘了。隨著時間的推移，不知不覺一個星期過去了，再一次角色游戲時，“貝貝家”的爺爺越越突然發(fā)現(xiàn)了堆在墻角的“小樹葉”。越越驚呼道“樹葉寶寶死了樹葉寶寶死了！”頓時引來了許多寶貝的圍觀。原來，本來綠綠蔥蔥的小葉片葉邊慢慢地卷了起來，顏色也和以前不一樣了，于是在天真的孩子們眼中，便是一件值得傷心和哀悼的事情了。

雖說是無意間的發(fā)現(xiàn)，但孩子們通過回憶、對比的過程了解了落葉在一段時間里會發(fā)生的變化，并且能嘗試用語言、動作或神情來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

不過這也讓我產(chǎn)生了一個疑惑——對于“樹葉”的保存是否是必須的？當(dāng)然，若我們通過一些技巧手段保存了樹葉，那么孩子對于葉片的構(gòu)造、形態(tài)能有進一步的了解和認(rèn)識，但在保存樹葉的同時，我們也就阻斷了這個自然物本身的自然發(fā)展。孩子看見的東西是定格的“死物”，而不是一個發(fā)展的“活物”。

葉子來源于樹木花草，這些“生命”都有自己的規(guī)律，如何發(fā)芽、生長、茂盛、枯萎，而我們在研究“樹葉”時，往往只是研究這片“葉子”，其他的一概隔絕不談，也許這樣的定論是有偏差的，但在提供參照物和材料時，也許我們不一定得千篇一律地只提供一種類型，多投放些材料也不免是件“壞事”，讓孩子跟著“眼睛”走。

音樂活動《小樹葉》教學(xué)反思

《小樹葉》是中班紅黃藍(lán)主題中的音樂教學(xué)活動之一，歌曲通俗易懂，貼近幼兒生活，很受幼兒歡迎。根據(jù)教學(xué)活動情況反思如下：

1、以“小樹葉”的心情轉(zhuǎn)化為主線

在引出歌曲時，我問“一片小樹葉從大樹上落下來，離開了樹媽媽。它現(xiàn)在的心情怎樣?”，有的說“它會哭”;有的說“它很傷心”;有的說“他很害怕”，小朋友們紛紛說出了小樹葉離開媽媽的悲傷的心情，我們還學(xué)小樹葉傷心的唱歌呢?！靶淙~現(xiàn)在那么傷心，你想對他說什么呢?”為了引起幼兒的共鳴，表達(dá)對小樹葉的關(guān)心和同情，每位小朋友對小樹葉說了一句好聽的話：“你要加油!”“要勇敢”“別哭，我和你做好朋友”……在我們的關(guān)心和愛護下小樹葉真的變勇敢了，我們一起跟著小樹葉勇敢的唱起了歌曲，聽，歌聲那么有力、動聽!

2、以小朋友喜歡的游戲貫穿活動前后

游戲一直是小朋友的最愛，玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒右婚_始，我就和小朋友們玩了一個“山谷回聲”的游戲。老師喊輕輕的“喂~”，小朋友做回聲，輕輕的喊“喂~”;老師用力的說“你好”，小朋友們也用很響的聲音說“你好”;老師輕輕的唱“沙沙沙”，小朋友們也用輕輕的聲音唱“沙沙沙”。在快樂的游戲中，小朋友感受到了聲音的強弱和輕重，學(xué)會了控制聲音強弱，為整個活動作好鋪墊。在活動的最后，我們又玩了“樹媽媽和小樹葉”的游戲，請一位小朋友做樹媽媽，其他小朋友做小樹葉。秋風(fēng)吹來了，小樹葉傷心的離開了樹媽媽，小朋友做各種飄的動作表示小樹葉;小樹葉變勇敢了，小朋友開心的回到樹媽媽的身邊。通過這個游戲，小朋友進一步感受到了小樹葉從傷心到勇敢的心理過程，并開心的做了一回小樹葉。

教育是無止境的，反思整個活動，我覺得還有需要改進的地方：在分段唱歌時，請男女小朋友分角色演唱，女小朋友做傷心的小樹葉，男小朋友做勇敢的小樹葉。但由于男小朋友的人數(shù)太少，唱出來的整體效果不怎么好。這時，如果再交換角色唱一唱，請人數(shù)多的女小朋友做勇敢的小樹葉，人數(shù)少的男小朋友做傷心的小樹葉唱一唱，效果會更好。

總之，要讓我們的活動充滿活力就一定要把它變成幼兒樂于學(xué)習(xí)的場所，讓幼兒在課堂上充分“動”起來，學(xué)得有滋有味，有聲有色!

大愛無邊——詮釋《樹真好》

樹真好，如何去體會它的好呢？當(dāng)白鷺鷥想在樹上做個家，大樹張開手臂說：“好哇！好哇！”它的愛意完全體現(xiàn)在：“張開手臂”這四個字中，感覺像媽媽張開手臂，迎接自己的孩子！當(dāng)母親在孩子有任何需要的時候都會無私的張開自己的手臂，來滿足他們的每一個需要！

當(dāng)小花狗要乘涼的時候，大樹又宛若一把綠傘，給它帶去陰涼，輕輕呵護！此時的語調(diào)，又是輕柔、溫馨的，就像媽媽在呵護小寶寶睡覺！

當(dāng)毛毛蟲卡滋卡滋的咬，大樹又如媽媽看寶寶吃東西那種甜美的樣子，心中充滿愛意，滿足地說著：“吃吧！吃吧!”再一次讓閱讀者從中體會到那濃濃的母愛！

我以一個母親的角度去詮釋自己對這首詩歌的理解，把自己所有的母愛融入其中！母親就像一棵枝繁葉茂的大樹，無時無刻都把自己的愛傾注在孩子的身上。當(dāng)孩子有需要的時候，就會盡自己的所有來滿足孩子，給予孩子。

而大樹精神也正是偉大、博愛的，它把自己的所有都奉獻給了小動物們，為它們帶來愛，呵護它們。

在生命的群體中，唯有愛的主題是永恒的。母愛像春雨，呵護著飽受雨露滋潤的小草！母愛像陽光，關(guān)懷著需要陽光溫暖的樹苗！母愛就像一把傘，能在雨中為我們撐起一片風(fēng)平浪靜的天空！有母愛真好，因為孩子會在母愛的呵護與關(guān)懷下幸福的成長！

大樹的愛正如母愛那樣，無邊，而且它是面對所有，比母愛又更深一層。

中班藝術(shù)活動反思：秋風(fēng)和樹葉

歌曲《秋風(fēng)和樹葉》是一首敘事抒情曲，它的情感對比較為強烈，一段敘述的是離開媽媽有些害怕、有些擔(dān)憂的小樹葉；第二段則是勇敢堅強的小樹葉。情感的處理是本次活動的重難點，也是最引人入勝的地方。只要處理好了這一重難點，活動也就成功了。

一、重難點前置

既然情感的分析、處理是本次活動的重難點，作為重頭我們必須先解決好它。在欣賞第一遍時，我就提出了要求：聽聽兩段在速度上有何不同？第一段是怎樣的？第二段是怎樣的？在快與慢的比較下，孩子還感受到了輕柔與響亮的不同。為什么兩段的表現(xiàn)手法會不同呢？帶著疑惑，孩子們欣賞了第二遍，他們開始關(guān)注起歌詞的內(nèi)容了。

在活動中，我們不要急于告知孩子怎么一回事或者應(yīng)該怎么樣去做，而是要讓孩子自己去探索、自己去發(fā)現(xiàn)，一步一設(shè)疑，逐漸清晰，逐層解決。如同玩捉迷藏的游戲，當(dāng)孩子找到答案時問題就解決了，而當(dāng)孩子在尋找的過程中也就是探索的過程，讓孩子們充分享受快樂尋找的全過程。

二、欣賞為切入點

在活動中，約有三分之二的時間我都讓孩子仔細(xì)傾聽、品位，而不是要求孩子反復(fù)地練唱。在反復(fù)傾聽中孩子漸漸地醞釀情感；在反復(fù)傾聽中孩子們理解并記憶了歌詞，接下來的演唱也就水到渠成了。

傾聽能更好地培養(yǎng)孩子的專注程度，使他們的注意力更為集中?，F(xiàn)在的孩子在家長的一味嬌縱下，淘氣、浮躁、活潑，很少靜下心來傾聽。而恰恰聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真的孩子他們會更加聰明，他們會借鑒他人的優(yōu)勢來彌補自己的不足，所以，傾聽無論在哪個活動中都顯得尤為重要。

三、身體動作的融入

藝術(shù)活動身體動作的表現(xiàn)也是至關(guān)重要的。如在第一段中，我引導(dǎo)孩子創(chuàng)編了兩個動作：離開大樹媽媽時飄落的樣子，及害怕、擔(dān)心的樣子。孩子們根據(jù)自己的理解來自由地飄落。有的旋轉(zhuǎn)著飄落，有的飛舞著飄落，有的搖晃著飄落……有雙手交叉緊抱雙臂的害怕樣子……孩子們把當(dāng)時的情景表現(xiàn)得淋漓盡致。

孩子有百種語言，有的孩子會說，有的孩子會畫，有的孩子會唱，有的孩子會演，有的孩子會剪……身體的動作結(jié)合聽、唱的方式，讓孩子們能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)自己的感受。其實，形式再豐富一點，不被分科教學(xué)的理念所束縛，畫畫、演演、講講、說說、做做，我想效果會更不錯。

自由活動木質(zhì)積木的發(fā)現(xiàn)

我輕輕地問她：“為什么把積木橫著和豎著疊在一起，能夠剛剛好呢？”“因為它們大小一樣??！”思錦回答說?！班牛瑸槭裁此鼈儥M著放和豎著放能夠一樣大小呢？它們拼成了什么圖形??？”我笑著問道?！笆钦叫?，拼成了正方形?！彼煎\高興的說?！班?，原來長方形可以拼成正方形??！我們來把這個新的發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友，好嗎？”接著，我請她向全班介紹她的發(fā)現(xiàn)。

思錦小朋友平時話語不多，但她卻是個喜歡思考、喜歡探索的小女孩。她發(fā)現(xiàn)了三片長方形積木橫著放和豎著放剛剛好，卻不知是為何。這時，只要稍微點撥，小心地呵護她的新發(fā)現(xiàn)，才能讓她在探索中體驗到更多的快樂。

愛護小動物

前幾天課間操的時候我們出去做操的時間，有個孩子跑過來告訴我，老師，那里有只小小麻雀，我就過去看看，原來是只剛出生不久還沒長毛的小麻雀，不過已經(jīng)死了，孩子們都跑過來看，看到死去的小麻雀，一個勁的說：好可憐啊，好可憐啊!孩子們七嘴八舌的說它是怎么死的?有的說是從天上掉下來摔死的，有的說是被爸爸媽媽遺棄的，有的說是自己從窩里掉出來的，有的說是餓死的，孩子們的想象力還真豐富呢!

我就說這個小麻雀是很可憐，這么小就死了，肯定是它不聽爸爸媽媽的話，從窩里掉下來了，自己又太小了不會飛，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的時候不能自己一個人跑出來玩，這樣很危險，那我們把小麻雀給埋起來好嗎?幼兒一致說：好，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個偏僻的地方把小麻雀給埋起來了，還給小麻雀插上了一個小棍，作為記號。

過了2天，我們到餐廳吃飯回來的時候，孩子們又大聲的喊起來：老師，小麻雀的媽媽也死了，怎么辦啊?我就和孩子們一起去看看怎么回事?是一只大麻雀，也死了，孩子們又討論起來，它是為什么死了的?然后就跟我說：老師，我們?nèi)グ阉窳巳グ?，好可憐啊。我們就一起找到小麻雀的那個墳把它們埋在了一起，孩子就說，小鳥和它媽媽都死了，怎么辦啊?看見天上還在飛的麻雀就說：看，它爸爸孩子天上呢，還有它爺爺奶奶，姥姥姥爺，舅舅舅媽等等。

這個時間好像是麻雀繁殖的季節(jié)，我們幼兒園有好多小麻雀，又過了一天，我們園大班的孩子在戶外活動的時候抓到了兩只剛長滿羽毛的小麻雀，老師就教育幼兒要愛護小鳥，你們喜歡小鳥嗎?大家都說：喜歡。那我們應(yīng)該把小鳥放在哪里啊?放在天上，有好多孩子都這么說。真是好孩子，知道保護愛護小動物，那我們一起把它們放飛好嗎?“好”

我就借這個事情告訴孩子們，小動物是我們的好朋友，小朋友要愛護它們，不能傷害它們，動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該和我們好好相處。對待動物我們應(yīng)該充滿愛心，因為它們也是地球上的一員，每個人在一生之中，都會與各種生命相遇：小貓、小狗、小兔子、小烏龜……這些小動物是我們的伙伴、朋友，甚至家人。每一個有愛心的人，懂得生命意義的人，都會知道怎么善意關(guān)愛自己的伙伴。