一對好朋友

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孩子們對蚯蚓朋友的好奇

最近的天氣總是陰雨綿綿，所以在散步時(shí)，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)操場上有許多蚯蚓，也總被這小小的蚯蚓迷住：有的去抓抓它；有的輕輕地碰了碰它，卻馬上逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；也有的對它不是很友好，拿腳去踢它……

孩子們對蚯蚓朋友好奇，那我為何不拿它來做做文章呢！

師：“剛才散步的時(shí)候，你們都發(fā)現(xiàn)了一個特殊的動物朋友，它是誰？”

孩子：“蚯蚓！”

師：“你剛才看到的蚯蚓是長什么樣子的？”

小旭：“細(xì)細(xì)的。長長地?？Х壬摹！?/p>

小洋：“蚯蚓沒有眼睛！”

小浩：“蚯蚓怎么和蛇差不多，沒有腳！”

師：“有的小朋友抓過蚯蚓，它給你什么感覺？”

小飛：“蚯蚓身上滑滑的?！?/p>

小怡：“我沒有敢抓

，因?yàn)樗浟?，我怕捏死它！?/p>

師：蚯蚓的身體圓又長，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動的，有些時(shí)候還會把身體卷起來。

師：“你們知道蚯蚓的家在哪里嗎？”

孩子：“泥土里！”

師：“為什么我們只有下雨天才能看見蚯蚓朋友出來散步，呼吸新鮮空氣呢？”

小琪：“蚯蚓喜歡濕濕的地方，它不喜歡太陽，太陽出來會把它曬干的！”

師：原來蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。下完雨，蚯蚓和小朋友們一樣喜歡出來散散步，呼吸一下新鮮空氣，所以，下次散步時(shí)，你們看見蚯蚓，可以和它打個招呼，可別去打擾它散步哦！

之后的幾天，我們?nèi)匀焕蔑埡笊⒉降臅r(shí)間一起觀察蚯蚓，一起討論蚯蚓的特征和生活習(xí)性等等，還看了有趣的繪本《蚯蚓日記》。

我和朋友在一起隨筆：好朋友排排隊(duì)

本主題是“我和朋友在一起”，所以我在語言區(qū)選擇了孩子們平時(shí)游戲、排隊(duì)的一些照片，以及每個孩子單獨(dú)的照片，讓孩子們根據(jù)照片提示，找到相應(yīng)的一組好朋友進(jìn)行排列。龍龍和詩瑜來到了語言區(qū)，他們先是看到單獨(dú)的照片快樂地把玩起來，然后又看到了大照片，龍龍找到了一張有自己排隊(duì)喝水的照片，而后就開始在籃子里找單獨(dú)的照片，他先找到了自己的，然后開始找自己前后孩子的照片，由于整個班孩子的照片都在一起，找了好久都沒有找到，詩瑜很主動地說：“我們一起找吧！”于是兩個孩子便開始在籃子里不停地翻、找……找了好久，終于把排隊(duì)喝水的一組朋友都找了出來，終于排好之后，詩瑜快樂地拉著我的手讓我去看……

孩子們對于自己的照片，都十分感興趣，不停地拿起說這是誰，誰和誰在一起玩，剛開始也就是無意地隨意擺弄，但玩了一陣，他們便能根據(jù)照片嘗試進(jìn)行排列組合，雖然兩個人選擇了合作游戲，但是整個班的孩子的照片都放在一個籃子里，要找到其中的幾個孩子確實(shí)有一定的難度。所以可以適當(dāng)把材料進(jìn)行調(diào)整分組，以減小孩子搜索的范圍，節(jié)約無效操作的時(shí)間：可以根據(jù)組合的照片，把孩子單獨(dú)的照片分成四組擺放，而這三組內(nèi)容也可以有難度、層次的遞進(jìn)，一份可以是三個左右的孩子排序；另一份可以是五六個孩子；另外一份可以是兩個兩個孩子排序組合等等，這樣的材料投放應(yīng)該會更有效。

找呀找，找到一個好朋友！

自主游戲的時(shí)間到了，孩子們都選擇了自己喜歡的游戲，正開心的玩著?？墒菑堧扌∨笥言趨^(qū)角活動里玩耍時(shí)和大家鬧得愉快了,哭著大鬧了一場,我怎么調(diào)節(jié)他都不高興我詢問,了和他在一起玩區(qū)角活動的小朋友,他們告訴我說:“張朕搶玩具,他不給我們玩,東西都拿在自己手里,我們大家都玩不到了。”聽孩子們這么一說我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里,不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。

我看了看了坐在旁邊小椅子上的江澤,還在那里張著嘴巴大哭,我輕輕地走到他跟前,蹲下來問:“張朕你看一看,別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎?(我不快樂,他們都不和我一起玩,還要我手里的玩具)張朕你看一看,你的幾個小伙伴們在那里干什么呢?他告訴我說:“在那里說話呀!”他們有東西玩嗎?沒有(這時(shí)他低下頭),看著自己口袋里的玩具很不高興,我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?他說得時(shí)候,自己還是低頭。這時(shí)我對著其它的小伙伴說:“瞧,張朕現(xiàn)在要和大家一起玩了,你們高興嗎?高興!其它幾個孩子一起回答我,這時(shí)的他愿意把自己的玩具,分給其它小伙伴們玩了。

事后,我給大家講了一個故事,利用張朕的這件事,把他請到我的故事中,這樣讓他在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對。最后,小朋友知道張朕愿意和小伙伴們一起玩耍,和同伴們一起分享玩具,我問其它孩子,你們愿意和他一起做游戲嗎,孩子們異口同聲地說:“愿意!”張朕的小臉蛋上也有了微笑,這時(shí),我們一起唱了《找朋友》這首歌,有很多孩子都愿意主動地去與他做好朋友。

像對待自己的孩子一樣對待小朋友

這一天中午輪到我值班，負(fù)責(zé)照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好后，有幾個比較調(diào)皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不可以再發(fā)出聲音，因?yàn)槟菢訒驍_別的小朋友睡覺，如果現(xiàn)在實(shí)在睡不著可以靜靜的躺一會。孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。這時(shí)候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調(diào)，我坐到他的床邊，對他：“碩碩，活動了一上午了，你也累了吧？把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的?！笨墒谴T碩似乎還不想睡，獨(dú)自玩弄起手來，不過他不時(shí)揉眼睛，看來有困意。我覺得他這個樣子很像我女兒睡覺前的狀態(tài)。女兒一歲兩個月了，平時(shí)睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸她的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著她的手，很快她就會睡著。這些孩子每天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。我決定今天也用這個方法試試。于是，我把碩碩的手疊放在一起，把我的手放在上面，這樣也可以使他不再亂動，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，碩碩好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。很快，他閉上了眼睛，過了一會，碩碩發(fā)出輕微的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的非常安詳，看來今天他會做個美夢的。孩子的性格不同，但是沒有哪個孩子愿意只受到訓(xùn)斥和批評，小班的孩子年齡小，非?？释麐寢尩膽驯?，如果老師能像對待自己的孩子一樣充滿耐心和愛心，相信孩子們也一定會感受得到。希望每個孩子都能在愛的環(huán)抱中健康成長！這一天中午輪到我值班，負(fù)責(zé)照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好后，有幾個比較調(diào)皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不可以再發(fā)出聲音，因?yàn)槟菢訒驍_別的小朋友睡覺，如果現(xiàn)在實(shí)在睡不著可以靜靜的躺一會。孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。這時(shí)候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調(diào)，我坐到他的床邊，對他：“碩碩，活動了一上午了，你也累了吧？把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的?！笨墒谴T碩似乎還不想睡，獨(dú)自玩弄起手來，不過他不時(shí)揉眼睛，看來有困意。我覺得他這個樣子很像我女兒睡覺前的狀態(tài)。女兒一歲兩個月了，平時(shí)睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸她的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著她的手，很快她就會睡著。這些孩子每天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。我決定今天也用這個方法試試。于是，我把碩碩的手疊放在一起，把我的手放在上面，這樣也可以使他不再亂動，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，碩碩好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。

手拉手 ，好朋友

每年小班孩子入園第一周為常規(guī)訓(xùn)練，今年也不例外，我在為小班幼兒訓(xùn)練常規(guī)時(shí)，讓孩子們進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練，為了讓孩子能夠整齊的行走，我利用老鷹抓小雞的方法進(jìn)行排隊(duì)，孩子們一個連著一個，用手抓住前面的小朋友的衣服角，剛開始走了幾步，孩子們就你喊我叫的嚷了起來：“老師他把我的鞋子踩下來了，他抓著我的帽子，弄得我的脖子很疼了，他把我的扣子弄下來了…………我只好停下隊(duì)伍，幫孩子踢上鞋子，讓孩子們走路時(shí)不要踩前面小朋友的鞋子，也不要抓著小朋友的帽子……..。我又領(lǐng)著孩子向前走，可一看孩子的走路姿勢全變樣了，為了不踩前面小朋友的鞋子，孩子們只好把腿向外撐開，這樣一來，就好像一群小鴨子，我禁不住笑了起來，孩子們都莫名其妙的看著我，我讓一隊(duì)的小朋友停下來讓另一隊(duì)走，又讓另一隊(duì)的小朋友進(jìn)行互相觀看，孩子們看完后也都哈哈的大笑了起來。為了讓孩子們走的又整齊又好看，我讓孩子們自己找朋友，找到后手拉手排好隊(duì)，這樣孩子們走起來又整齊又還看，還避免了孩子們互相踩鞋子的一系列問題，同時(shí)也給了孩子互相熟悉好朋友的機(jī)會。

辦法是有的，就看老師能不能去探索去發(fā)現(xiàn)，只要老師耐心、細(xì)致、認(rèn)真的干好幼教工作，一切都會迎刃而解。

小朋友，請坐好

好朋友的魔力

不知為何，最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落。不過當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r(shí)間非常緊張，兩個人互相打了一個招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

早餐過后，快樂的區(qū)角游戲開始時(shí)了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候，子涵走上前問道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高興啊!”聽到子涵的問話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽笑著說：“原來是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f說，明天再帶過來就是了!”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙解釋說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí)，兩個好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。

對于小朋友來說，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開心的事情的時(shí)候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴?；蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂得成長。

大班教育隨筆：好朋友一起玩

大班教育隨筆：好朋友一起玩

　在班里我們經(jīng)常教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，我班有三個非常團(tuán)結(jié)、非常要好的小朋友，一個是悅悅、一個是美美，還有一個是園園。她們?nèi)齻€好朋友每天一起入園，一起回家，就像三個親姐妹一樣，在幼兒園內(nèi)也一起活動、一起游戲。

今天下午，小朋友們都在戶外玩各種玩具，幾乎每個玩具上都有小朋友。她們?nèi)齻€一邊走一邊看，也許是想找一個適合三個人一起玩的玩具。她們先到蹺蹺板邊看看，這時(shí)，宇宇說：“悅悅，你來這邊玩吧１悅悅說：“謝謝，我想找一個我們?nèi)齻€人一起玩的玩具”，說完后她們?nèi)耸掷忠黄鹱唛_了。走著走著又來到秋千邊，正好有一個上邊沒人。這時(shí)，玲玲小朋友喊了起來：“快跑??！園園來這兒?！眻@園并沒有高興的跑過去，而是，三個好朋友你看看我，我看看你，一起微笑的對玲玲說：“謝謝你玲玲！我們想找一個大家一起玩的玩具”，說完她們拉著手兒走開了。她們沒有找到合適的玩具，只見她們回頭看了看，拉著手兒來到寬敞的土地上，做起了套圈的游戲，她們一邊玩一邊唱，開心極了！

今天下午，美美、園園、悅悅雖然沒有找到合適的好玩的玩具，但她們?nèi)齻€好朋友在一起游戲的很快樂。

我感嘆：有朋友真好！現(xiàn)實(shí)生活中，朋友們之間可以相互訴說、傾聽，遇到任何困難都能齊心協(xié)力想辦法一起面對，真心的祝愿身邊的每一個人，都有自己的好朋友。正如一首歌唱的：千里難尋是朋友，朋友多了路好走……