中班下學(xué)期語言教案《為什么我不能》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學(xué)會使用語句：“為什么我不能……”。

2、根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。

3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗結(jié)伴閱讀的樂趣。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

1、大圖書一本。

2、各類動物頭飾。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，了解動物特征

1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動室。

師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動物嗎?這個小動物有什么本領(lǐng)呢?

二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容

1、感知封面，了解圖書題目的含義。

師：小朋友認(rèn)識這個“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

2、朗讀圖書題目。

3、感知第一頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

(1)了解云朵的含義，知道是誰提問。

(2)觀察云朵里的畫面，說說小鳥問了什么問題。

(3)學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

4、感知第二頁的內(nèi)容。

(1)師：猜猜接下來誰會問問題了?它問媽媽說什么問題?

(2)朗讀第二頁的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)第三頁的內(nèi)容，掌握動物提問的規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物提問的規(guī)律。

(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……

6、感知第四頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問句。

師：如果你是這些小動物的媽媽，你們會怎樣回答自己的寶寶?

7、感知第五頁內(nèi)容，體驗結(jié)局的詼諧幽默。

8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。

三、接龍游戲，創(chuàng)編文中的句式。

看頭飾上的小動物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

四、分組做書，體驗閱讀的興趣。

【活動反思】

這是幼兒比較感興趣的大書活動，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識封面上的問號，感受疑問句式的特點。在觀察理解大書的過程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會使用語句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動物，以接龍游戲的形式來展開。最后，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的興趣。

幼兒百科：不能意思是不可能，不能夠，沒有能力。

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幼兒園中班下學(xué)期語言教案評析《為什么我不能》

【活動目標(biāo)】

1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學(xué)會使用語句：“為什么我不能……”。

2、根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。

3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗結(jié)伴閱讀的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、大圖書一本。

2、各類動物頭飾。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，了解動物特征

1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動室。

師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動物嗎?這個小動物有什么本領(lǐng)呢?

二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容

1、感知封面，了解圖書題目的含義。

師：小朋友認(rèn)識這個“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

2、朗讀圖書題目。

3、感知第一頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

(1)了解云朵的含義，知道是誰提問。

(2)觀察云朵里的畫面，說說小鳥問了什么問題。

(3)學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

4、感知第二頁的內(nèi)容。

(1)師：猜猜接下來誰會問問題了?它問媽媽說什么問題?

(2)朗讀第二頁的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)第三頁的內(nèi)容，掌握動物提問的規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物提問的規(guī)律。

(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……

6、感知第四頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問句。

師：如果你是這些小動物的媽媽，你們會怎樣回答自己的寶寶?

7、感知第五頁內(nèi)容，體驗結(jié)局的詼諧幽默。

8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。

三、接龍游戲，創(chuàng)編文中的句式。

看頭飾上的小動物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

四、分組做書，體驗閱讀的興趣。

【活動評析】

這是幼兒比較感興趣的大書活動，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識封面上的問號，感受疑問句式的特點。在觀察理解大書的過程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會使用語句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動物，以接龍游戲的形式來展開。最后，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的興趣。

小班下學(xué)期語言教案《什么動物吃什么》及教學(xué)反思

小班下學(xué)期語言教案《什么動物吃什么》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物，初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物，積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣;并愿意表達(dá)自己的感受，快來看看幼兒園小班下學(xué)期語言《什么動物吃什么》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

3、積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣;并愿意表達(dá)自己的感受。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗、小兔教具

2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具

3、PPT課件

4、貼絨教具

活動過程：

(一)、基本部分：

1、小雞來做客，播放PPT

導(dǎo)入：今天我們小(1)班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀?(出示小雞圖片)我們給小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

提問：(1)、“小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

(2)、小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

(3)、它喜歡吃什么?”(蟲和米)

2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀?”(出示小鴨子)鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問好)

提問：(1)、小鴨怎么叫的?(嘎嘎嘎)寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢?(小魚和小蝦)

(2)、小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的)

(3)、它有什么本領(lǐng)?(游泳)

3、小狗來做客，“汪汪汪～～”“咦!是誰來了呀?”“汪汪汪～我是小狗，今天我來小(1)班做客大家歡迎我嗎?”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今天呀小花狗也來做客，小狗喜歡吃什么呀(骨頭)

4、小白兔也想和你們做好朋友，你們愿意嗎?小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)

5、出示食譜，引出兒歌：

師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師想請小朋友和老師一起把它變成一首好聽的兒歌。(貼絨教具)

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

”小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜;

(老師和幼兒一起以不同方式念2-3遍)

(二)游戲：

幼兒給小動物喂食物

師：老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的(老師邊說邊示范)寶寶們快來給小動物送好吃的啦!～

(三)結(jié)束語：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎?那好，我們一起出去做游戲吧。

反思：

小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講了其他小動物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設(shè)計了這一活動。在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了，從開始到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小朋友們所掌握的本領(lǐng)，還是非常好的，但最后結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動。

幼兒百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。

中班下學(xué)期語言教案《如果我能飛》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進(jìn)行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

活動過程：

(一)談話交流，導(dǎo)入主題

1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢,夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌

1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

(三)引導(dǎo)幼兒拓展想象

1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么

2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵)

五、展示仿編的詩歌

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

活動反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

幼兒百科：飛指在空中飛翔，起飛。

中班語言教案及教學(xué)反思《冬天是什么》

設(shè)計背景

隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時也產(chǎn)生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對動物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇，因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對動物的情感。

活動目標(biāo)

1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快樂，了解一些動物在冬天里的特別活動。

2.理解一些動物不同的過冬方式。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點

重點： 理解故事，感受冬天的快樂。

難點：知道動物過冬的幾種不同方式。

活動準(zhǔn)備

幼兒用書《動物過冬》，教學(xué)課件《冬天是什么》。

活動過程

1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?

吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。

2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!

一、傾聽故事《冬天是什么》

教師播放故事課件，講述故事。

二、理解故事，交流討論

1.教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動物?

2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動?(飛到溫暖的南方—遷移過冬)

3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動?(美美地睡覺—冬眠)

4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬)

5.教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里，不出門—躲藏過冬和儲糧過冬)

6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

7.教師小結(jié)。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。

8.讓幼兒操作幼兒用書《動物過冬》，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

本次活動教師能運用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導(dǎo)幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學(xué)知識?；顒又?，教師注重孩子們的年齡特點，采用生動形象的課件和有效提問來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學(xué)，從而發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。但本次活動也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動的最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動目標(biāo)基本達(dá)到。