幼兒園中班教案《當(dāng)我們同在一起》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧?。ê门笥咽譅渴肿黄穑?/p>

二、分段講述，解讀繪本

1、圖片導(dǎo)入：小姑娘與她的好朋友們。

2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！

（1）畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

（2）爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

（3）躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

（4）旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

（5）爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

（6）累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

3、小結(jié)：這是一個(gè)充滿(mǎn)了想象的繪本，那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？

灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)；鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè)園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。

三、情感延伸

師：小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友，天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起，你覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)你感覺(jué)很幸福地時(shí)候，你會(huì)怎么做？（聽(tīng)音樂(lè)，與好朋友抱抱親親）

活動(dòng)反思：[通知范文吧 wWw.TV2288.cOM]

當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候，我看了一遍，覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀，這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開(kāi)始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候，才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容，開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。

在展示活動(dòng)中，我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了，原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。

繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè)元素的那一個(gè)，通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的，但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊，比較局限和統(tǒng)一。

最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺(jué)在這個(gè)部分，可能自己的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂(lè)，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要，盡量要簡(jiǎn)潔明了，這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。

幼兒百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。

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幼兒園小班教案《連在一起》及教學(xué)反思

小班教案《連在一起》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受一家人在一起的快樂(lè)，感知同類(lèi)的事物可以連在一起，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《連在一起》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知同類(lèi)的事物可以連在一起。

2．感受一家人在一起的快樂(lè)。

3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事

1、金魚(yú)和金魚(yú)。

（1）這是什么？

（2）這條金魚(yú)朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚(yú)也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚(yú)和金魚(yú)是一家

人，連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

（1）這是什么？你從哪里看出來(lái)的？

（2）這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎？

（3）鴨子的什么連在一起？

3、大象和大象。

（1）這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎？

（2）它們?cè)鯓舆B在一起呢？大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。

4、猴子和猴子。

（1）猴子和猴子怎樣連在一起呢？（幼兒猜測(cè)。）

（2）猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

（1）他們是誰(shuí)？

（2）寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢？（寶寶和老師用動(dòng)作表示。）

（3）還有爸爸，也連在一起了。

二、閱讀故事

提問(wèn)：為什么金魚(yú)和金魚(yú)、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了？

小結(jié)

因?yàn)樗鼈兪且患胰?，一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講

1．找找一家人的圖片，把他們連在一起。

2．用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思：

1．情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂(lè)。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿(mǎn)足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起；鼻子和鼻子連在一起；手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。

2．樸素的畫(huà)面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫(huà)面看似簡(jiǎn)單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書(shū)畫(huà)面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫(huà)面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫(huà)面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類(lèi)事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)．從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫(huà)面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類(lèi)的事物可以連在一起。

3．上口的兒歌助推語(yǔ)言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚(yú)和金魚(yú)，連在一起了”改為“金魚(yú)和金魚(yú)是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容（改編）

金魚(yú)和金魚(yú)是一家人，連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。

大象和大象是一家人，連在一起了。

猴子和猴子是一家人，連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。

幼兒百科：一起是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是一塊。指的是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人進(jìn)行的活動(dòng)。

2020幼兒園大班教案《我們一起幫助他》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《我們一起幫助他》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中，有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法。

2、能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

有興趣地運(yùn)用材料探索使物體變長(zhǎng)的各種方法。

發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹(shù)枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找春天。

故事引子：聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹(shù)上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹(shù)上，春天真美呀！

二、尋求幫助。

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)幫幫我！小黑快來(lái)救我呀！"小黑說(shuō)："點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來(lái)救你！"（師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"）

1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問(wèn)：夠不著，怎么辦？

預(yù)設(shè)一：用繩子。（師拿出短繩）師追問(wèn)1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子）師追問(wèn)2：除了繩子還有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？

預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。

師追問(wèn)：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

2、如果你是一只小螞蟻你會(huì)用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？（師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？

預(yù)設(shè)：如果幼兒沒(méi)跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來(lái)。

小結(jié)：這些材料都太短了。

三、營(yíng)救行動(dòng)。

（幼兒用自己的方法進(jìn)行連接，教師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音）故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長(zhǎng)長(zhǎng)的，不僅長(zhǎng)而且還要牢固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、不僅要長(zhǎng)而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些好聽(tīng)的話(huà)，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒(méi)有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來(lái)試試吧。

四、交流方法。

故事引子：快點(diǎn)過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多辦法一定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來(lái)幫忙，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！"嘿喲嘿喲"點(diǎn)點(diǎn)終于爬上來(lái)了。

點(diǎn)點(diǎn)：小黑，謝謝你。我以為再也見(jiàn)不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個(gè)人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音）點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來(lái)。謝謝你們了?。ㄈw幼兒說(shuō)：不用謝）五、互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提升）六、一起游戲：今天我又認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ネ鎲?？那我們一起去外面做游戲吧?/p>

活動(dòng)反思：

雖說(shuō)這是一個(gè)科?；顒?dòng)，但用了一根情感的主線(xiàn)--營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開(kāi)展就像一雙無(wú)形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)更似一個(gè)幼兒看得見(jiàn)的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿(mǎn)地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程。

本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛(ài)情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過(guò)程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。

寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂(lè)于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題。

當(dāng)然過(guò)程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：

1、內(nèi)化遷移過(guò)程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長(zhǎng)"的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來(lái)時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問(wèn)回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

3、科?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)"連接"的兩面性討論不夠。沒(méi)有很好地詮釋"不能連接"的問(wèn)題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。

以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。

幼兒百科：長(zhǎng)度是一維空間的度量，為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。

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2020幼兒園中班教案《許多樹(shù)葉在一起》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《許多樹(shù)葉在一起》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》，感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲《樹(shù)葉》

2.繩子，見(jiàn)到，膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一，開(kāi)始部分：手指操活躍課前氣氛，談話(huà)導(dǎo)入內(nèi)容。

二.基礎(chǔ)部分：

1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。

2.幼兒操作手工《樹(shù)葉拼畫(huà)》，沿著輪廓線(xiàn)撕下一片樹(shù)葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹(shù)葉卡背后，制成樹(shù)葉掛飾。

3.幼兒帶上樹(shù)葉掛飾，裝扮成“小樹(shù)葉”教師播放歌曲《樹(shù)葉》，“小樹(shù)葉”欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。

4.教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。

師：秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛落下來(lái)，許多樹(shù)葉碰到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢？（每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話(huà)或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。

5.游戲：《許多樹(shù)葉在一起》

（1）播放歌曲《樹(shù)葉》，教師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

（2）歌曲結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“幾片樹(shù)葉在一起（8以?xún)?nèi)的數(shù)字），幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。

三.結(jié)束：

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

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幼兒園大班健康教案《我們一起滅四害》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒年紀(jì)小天真善良對(duì)什么是壞什么是益沒(méi)有基本概念，讓幼兒了解什么是四害，為什么他們是害蟲(chóng)，為什么我們要消滅它們。讓幼兒了解后遠(yuǎn)離這些害蟲(chóng)以避免細(xì)菌的傳播。同時(shí)我的目的還可以鍛煉和發(fā)展幼兒手眼與身體的協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)健體魄。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)投準(zhǔn)。

2、發(fā)展手眼與身體的協(xié)調(diào)能力。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

達(dá)到既定的目標(biāo)，游戲能吸引他們

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四害的圖片

2、沙包若干個(gè)

3、布置場(chǎng)地，將其中三張圖片分別固定在墻上，兩張圖片之間相距1米左右，投擲線(xiàn)相距飛鏢盤(pán)1.5米，并在場(chǎng)地附近設(shè)置各類(lèi)障礙物。

活動(dòng)過(guò)程

一、“今天我們要來(lái)玩一個(gè)捉害蟲(chóng)的游戲，游戲的名字叫‘我們一起滅四害’，哪個(gè)小朋友知道什么是四害呢?”幼兒：“蒼蠅、蚊子、蟑螂。”“你們已經(jīng)說(shuō)出了三種，還有最后一種，有誰(shuí)知道呢?”“老鼠”。

教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的很棒，四害是指蒼蠅、蚊子、蟑螂、老鼠，然后將第四張圖也固定在墻上“為什么它們是四害呢?”“因?yàn)槲米游搜?，老鼠偷吃米?！?/p>

小結(jié)：對(duì)，小朋友說(shuō)得很對(duì)，蚊子不但會(huì)吸人血，還會(huì)傳播各種疾病，蒼蠅、蟑螂、老鼠也會(huì)傳播各種疾病。所以，它們是四害，我們要消滅它們。

二、組織幼兒下樓到室外，在游戲前先做準(zhǔn)備活動(dòng)

三、練習(xí)打害蟲(chóng)

(1)投擲示范并交待投擲要點(diǎn)：右手抓住沙包，屈肘于背上，雙手前后分開(kāi)，重心向后，用力揮臂投擲。

(2)幼兒反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幾名幼兒示范。

(3)教師示范一遍游戲，并說(shuō)明游戲規(guī)則。

(4)幼兒自主練習(xí)，幼兒站在投擲線(xiàn)上(距墻面1.5米)用沙包嘗試投準(zhǔn)，投擲時(shí)，要求對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，單手用力將飛鏢投向目標(biāo)。

四、打害蟲(chóng)比賽

(1)幼兒分成了三路縱隊(duì)，聽(tīng)口令依次投擲，每人每次投5~6個(gè)沙包，由自己記住投中個(gè)數(shù)。

(2)比賽結(jié)束時(shí)，每隊(duì)將投中的次數(shù)相加，投中多的隊(duì)獲勝，游戲反復(fù)進(jìn)行，各隊(duì)可以交換位置。

結(jié)束部分：今天，我們捉了許多害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。你們開(kāi)不開(kāi)心啊?現(xiàn)在我們都累了，我們回去喝點(diǎn)水，休息一下吧!

教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)第一次室外上課，我體會(huì)到了室內(nèi)與室外上課的巨大反差。在室內(nèi)同學(xué)一般都會(huì)盡量配合你，容易控制學(xué)生的注意力。而到了室外小朋友的注意力受外界的干擾很容易分散，所以很難控制。一方面要使小朋友注意秩序，一方面又要把課上好，所以我有點(diǎn)手忙腳亂了。還有怕小朋友們互相打鬧受傷，所以點(diǎn)緊張?？傮w這節(jié)室外課還是比較成功，但還是有許多小問(wèn)題需要事先考慮清楚。比如：活動(dòng)的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。他們是否能達(dá)到既定的目標(biāo)，游戲是否能吸引他們等。這次體育活動(dòng)雖然比較累，但是小朋友們玩得很開(kāi)心!

幼兒百科：“四害”由來(lái)已久，1958年2月12日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于除四害講衛(wèi)生的指示》。提出要在10年或更短一些的時(shí)間內(nèi)，完成消滅蒼蠅、蚊子、老鼠、麻雀的任務(wù)。漸漸的，麻雀被“平反”，由臭蟲(chóng)代替。之后，由于社會(huì)生活的變化，臭蟲(chóng)又被蟑螂取代。因此“四害”最終被定為蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂。