學(xué)習(xí)《車輪滾滾》隨筆

今天我們學(xué)習(xí)《車輪滾滾》一課，我首先出示了具有不同紋理的車輪讓小朋友觀察，并請小朋友將看到的畫紋用手指隨著畫出來，我本來想直接說出各種花紋的不同，可一想，還是應(yīng)該讓小朋友多多發(fā)揮。所以我沒有說話。小朋友們的手畫著畫著，子裕小朋友說：“就像大海一樣的?！边@句話太形象了，其他小朋友立刻有的共鳴，高興地拍起手來說：“是呀，就是像大海一樣的。”

這時(shí)有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了我手中的另一張圖片，問：“老師，這個(gè)輪胎上面怎么沒有花紋呢?”我問：“爸爸、媽媽開的車的輪胎上有沒有花紋呢?”“有啊，但和那個(gè)不一樣。”“哦，那如果輪胎上沒有花紋可以嗎?”子裕又馬上說：“不可以，因?yàn)槟菢泳团懿豢?。”我說：“小朋友，如果咱們教室的地面上有水，咱們在上面走會怎么樣呢?”“容易摔倒?！毙∨笥褌儞屩f。“那為什么會摔倒呢?”“太滑了?！薄笆前?，地面上有水，很滑，我們?nèi)菀姿さ?。如果車輪胎上沒有花紋，那會怎么樣呢?”“那會很滑的?！?/p>

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教育隨筆：看誰滾的遠(yuǎn)

看到我準(zhǔn)備的小圓柱、瓶子、長條木質(zhì)積木等，孩子們的興致來了。鄭瑞問：“老師，你拿來這些東西干什么？”明博說：“我看是要做游戲吧?！睏詈瞥烧f：“老師，做什么游戲啊，我想做。”我說：“今天這些圓柱寶寶和瓶子寶寶要出門去玩，他們要比賽，看誰滾的遠(yuǎn)，我們來試一試。”

孩子們分組選好材料，開始操作。第一次操作，區(qū)一根表面光滑的的長條木制積木、一根表面粗糙的的長條積木，用小積木搭成兩個(gè)高度一樣的斜坡，將兩個(gè)相同的空瓶放到坡道上，從上面滾下，觀察哪個(gè)瓶子滾的遠(yuǎn)。第二次操作，選擇相同表面的坡道，搭建兩個(gè)高低不同的斜坡，將兩個(gè)裝有相同水量的瓶子放在坡道上，同時(shí)從上面滾下，觀察看哪個(gè)滾的遠(yuǎn)。孩子們非常認(rèn)真的操作著，一邊操作一邊討論，觀察后得出的結(jié)果是：同樣的瓶子在同樣高度的斜坡上滾動，光滑的坡道滾的遠(yuǎn)，粗糙的坡道上滾的近。同樣重量的瓶子在高度不同的坡道上，高的坡道滾的遠(yuǎn)，坡道平的滾的近。第三次的操作活動開始了。將裝有相同體積的水和沙子的瓶子，放在坡度相同、表面光滑程度相同的的坡道上，看哪個(gè)瓶子滾的遠(yuǎn)。孩子們根據(jù)自己的觀察得出結(jié)論：不同的瓶子在相同的坡道上滾動，平子重的滾的遠(yuǎn)，瓶子輕的滾的近。

我又讓孩子們利用班里的比如圓柱形彩筆筒、小圓柱積木等會滾動的物體，繼續(xù)探索滾動的速度與摩擦力、斜坡角度及物體重量的關(guān)系，孩子們忙忙碌碌，不亦樂乎?；顒咏Y(jié)束了，孩子們意欲未盡，還在談?wù)撝^察中的發(fā)現(xiàn)。

簡單的操作活動，激發(fā)了孩子們的興趣。讓他們在探索、觀察中了解了科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)到了探究的樂趣，從而形成熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

教育隨筆：會滾動的玩具

教育隨筆：會滾動的玩具

區(qū)域活動時(shí)間到了，孩子們到各自喜歡的活動區(qū)自主活動……只見瑩瑩小朋友來到了益智區(qū)。選擇滾一滾這個(gè)活動，瑩瑩認(rèn)真地觀察框子上的圖片，并用手指指著小框上的圖片說道：“這個(gè)是能滾動的玩具，這個(gè)是不能滾動的玩具?！爆摤搶⒀b有玩具的筐放到自己面前，開始仔細(xì)地進(jìn)行分類。??！找到了這個(gè)可以滾動的玩具，說著瑩瑩拿起了彈珠，放到了貼有可以滾動的筐子里，并將筐子中的所有彈珠都投放進(jìn)去。繼續(xù)尋找，好半天都沒有進(jìn)行下一次的投放。

于是我走到她的旁邊對她說：“是遇到什么問題了么？”“老師我找不到可以滾動的玩具了?！薄澳憧梢韵日也豢梢詽L動的玩具，剩下的我們可以再進(jìn)行下一步分類?！薄班培?，好的，老師。”只見瑩瑩低下頭開始尋找不能滾動的玩具，正方形的積木不能滾動，長方形、三角形的積木也不能轉(zhuǎn)動，瑩瑩將其投放到不能滾動的筐子里。

可是操作不一會又停了下來?！袄蠋?，剩下的這些我分不出來了?！敝灰娍鹱永镞€剩下陀螺、瓶蓋、圓柱形小木塊?！澳憧梢苑謩e拿出來試一試，看看哪個(gè)能滾動。”瑩瑩將圓柱形小木塊放到桌子上開始試驗(yàn)，“老師這個(gè)是不能轉(zhuǎn)動的玩具。”“瑩瑩，你可以再試試，把小木塊兒豎起來試試看。”

“老師，老師，這個(gè)小木塊可以滾動?！薄班?，瑩瑩你可以試著換個(gè)角度去試試玩具會不會滾動?！苯又摤撃贸銎可w在桌子上嘗試，并將瓶蓋投放進(jìn)可以滾動的筐子內(nèi)。

瑩瑩又拿出了陀螺，在桌子上嘗試后想要投放進(jìn)可以滾動的筐子里?！艾摤摚覀儎倓傔x擇可以滾動的物體都有一個(gè)特點(diǎn)就是可以朝你推動的方向前進(jìn)，你看小陀螺可以么？”她想了想說：“不可以，可是陀螺可以轉(zhuǎn)動?！蔽艺f：“對，陀螺是可以轉(zhuǎn)動的物體”。于是，瑩瑩將陀螺投放到不可以滾動的框里。

很快瑩瑩完成了分類投放，又學(xué)到了新的知識，瑩瑩很高興地問我：“老師我厲害么？”“嗯，瑩瑩很棒，通過自己的努力成功地幫玩具找到了自己的伙伴?！彼凉M臉自豪。

《指南》中指出：在區(qū)角活動中孩子會遇到困難，教師適當(dāng)?shù)亟槿?，在活動中作為觀察者和引導(dǎo)者。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作,感知物體是否可以滾動，尊重幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒自主分析問題和解決問題，讓幼兒在科學(xué)性的活動中發(fā)展孩子的探究興趣，在動手操作的過程中有更進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，尊重幼兒能力，對幼兒游戲材料進(jìn)行精細(xì)加工，吸引幼兒目光。讓幼兒喜愛益智區(qū)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足?！?/p>

體育游戲隨筆：會騎三輪車

杜雨嫣是一位膽小的孩子，平時(shí)的體育游戲中她不敢大膽雙腳跳下，不敢走平衡木。騎三輪車她也不例外，不敢騎。每次拿到車子，她都跨著車子走，而不是騎。老師蹲下指導(dǎo)杜雨嫣，杜雨嫣抓住老師的手，要老師扶著龍頭，她才敢往前騎行，速度十分緩慢，害怕摔跤。當(dāng)老師放手，她又站起來，繼續(xù)自己的跨著車走。我突然想到了一個(gè)辦法，找了根繩子綁在車龍頭上，并告訴寶貝，不要害怕，我會牽著你的車，你大膽往前騎。杜雨嫣起初不信，但當(dāng)老師用力拉下繩子，車子動了，杜雨嫣似乎找到了安全的依靠，坐回了車上，開始慢慢往前騎行。我立刻表揚(yáng)，慢慢的，杜雨嫣的表情從害怕轉(zhuǎn)到了微笑。其他的孩子不清楚發(fā)生了什么事情，也爭著要我綁繩子在他們的車上。我突發(fā)奇想，請幼兒來拉著杜雨嫣車上的繩子，讓拉繩子的孩子體驗(yàn)游戲的快樂，也讓騎車的杜雨嫣試著換一個(gè)小小的依靠。過了一會我把繩子解開，杜雨嫣敢自己騎車了，只是速度有些慢，這次的騎車故事不僅讓杜雨嫣小朋友體驗(yàn)到了成功所帶來的樂趣，也讓我感受到了成功的快樂。

球兒滾起來

今天的體育活動是送寶寶。重點(diǎn)是讓寶寶學(xué)習(xí)近距離面對面的滾球。一時(shí)興起，隨著活動進(jìn)展，和孩子們嘗試了幾種球的玩法。

首先是活動要求的面對面滾球。剛剛下過一場小雨，操場是是濕的，所以沒有帶孩子們下樓，也沒有去多功能室，就在活動室把桌椅推到墻邊，空出中間的部分，也沒有去搜集球，就是利用了活動室里現(xiàn)有的七個(gè)刺刺球，也叫做按摩球。因陋就簡，就地取材，活動一樣開展的有聲有色，老師的狀態(tài)很關(guān)鍵呢!而且，我們的孩子真的很容易滿足，只要你肯帶著他們一起玩，他們就很開心!

首先請一個(gè)孩子和我一起示范了對面滾球。然后兩個(gè)孩子一組，請了七組，面對面聽口令滾球。每個(gè)人有五次機(jī)會，如果成功了，就退后一步，拉大彼此之間的距離，如果失敗了，就保持不變繼續(xù)努力!

今天班額比較小，只有33個(gè)孩子，所以分了三組。

后來和孩子們一起在活動室里做課間操，然后就著做操的隊(duì)伍，探討了新的玩法。本想讓孩子們直接進(jìn)行胯下傳球比賽。這個(gè)以前練習(xí)過，可是因?yàn)檩^長時(shí)間不練的緣故吧，孩子們有點(diǎn)生疏，只好再重新分組訓(xùn)練。一個(gè)組一個(gè)組的從前面?zhèn)鞯胶竺?，又從后面?zhèn)鞯角懊?，基本掌握的不錯(cuò)!

最后，我讓所有的孩子手拉手站成了一個(gè)圓圈來傳球，本想用數(shù)數(shù)的方式來測孩子們的反應(yīng)能力，看下一個(gè)孩子多長時(shí)間能接球，可是孩子們不能理解這個(gè)說法，所以只好作罷。然后又讓孩子們側(cè)身嘗試胯下傳球，傳了一個(gè)大圓圈呢!

在玩球的過程中，不止一次想到了彥銳，或許就是因?yàn)榻處煏r(shí)空有這樣一位專業(yè)的組織體育活動的老師，所以才激發(fā)了我組織孩子進(jìn)行體育活動的興趣吧!謝謝彥銳!

滾一滾鐵環(huán)，體驗(yàn)一下傳統(tǒng)游戲的魅力

我沒有玩過“滾鐵環(huán)“，卻經(jīng)常能在介紹傳統(tǒng)的電視節(jié)目上看到男女老少滾鐵環(huán)的畫面，如果在網(wǎng)上“百度”傳統(tǒng)民間體育游戲的話，也往往能看到它的身影。因此心中萬分向往，總希望自己也能和孩子們一起滾一滾鐵環(huán)，體驗(yàn)一下傳統(tǒng)游戲的魅力。

這不，機(jī)會來了。在園部新購置的玩具中赫然發(fā)現(xiàn)了他的存在，于是決定今天就和孩子一起玩一玩這傳統(tǒng)的體育游戲，可是在向幼兒介紹游戲時(shí)卻遇到了極尷尬的事，我自己拿到鐵環(huán)和鉤子之后也不知道怎么樣進(jìn)行擺弄。幸虧這時(shí)候浩浩的爸爸幫我解了圍，他給孩子們示范了該如何玩滾鐵環(huán)，可是這樣也沒有能止住孩子們看我那奇怪的表情。于是我想到了和孩子們進(jìn)行比賽，看誰先學(xué)會滾鐵環(huán)的本領(lǐng)。沒有想到這一招還真靈，孩子看我的表情不再令我汗顏了，而是認(rèn)真的練習(xí)起來。一次、兩次、三次孩子們都沒有成功，我也沒有成功。繼續(xù)練，就這樣不知道經(jīng)過了多少次的嘗試孩子們有人跑過來對我說“老師你看我成功了”果真語芯將鐵環(huán)滾了起來，我趕忙向她取經(jīng)該怎么滾，只見語芯有模有樣的對我說：“老師，你先要扶好他，然后再滾出去就好了?！甭犃苏Z芯的話，我試了一下。果真比上一次好了許多，于是我將語芯的經(jīng)驗(yàn)推廣到外面?？捎械男∨笥巡环饬?，自己也在想能使鐵圈滾動起來的好方法。漸漸的孩子們都將他們的好方法告訴給我，你別說經(jīng)過孩子們提煉的方法都還很有效呢？

現(xiàn)在滾鐵環(huán)可是我們班里的熱門游戲呢？雖然孩子們現(xiàn)在滾的還不是很熟練，雖然有時(shí)鐵環(huán)會不聽我們的指揮?？墒菦]有關(guān)系我們能開動我們的小腦筋及通過不斷的練習(xí)，相信不久之后你一定會在操場上看到鐵環(huán)在我們的指揮下滾動，當(dāng)然也能看到我混雜在孩子們中滾鐵環(huán)的笨拙的身影，可是沒有關(guān)系孩子們樂意將他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給我的。

體育活動：球兒滾起來

首先是活動要求的面對面滾球。剛剛下過一場小雨，操場是是濕的，所以沒有帶孩子們下樓，也沒有去多功能室，就在活動室把桌椅推到墻邊，空出中間的部分，也沒有去搜集球，就是利用了活動室里現(xiàn)有的七個(gè)刺刺球，也叫做按摩球。因陋就簡，就地取材，活動一樣開展的有聲有色，老師的狀態(tài)很關(guān)鍵呢！而且，我們的孩子真的很容易滿足，只要你肯帶著他們一起玩，他們就很開心！

首先請一個(gè)孩子和我一起示范了對面滾球。然后兩個(gè)孩子一組，請了七組，面對面聽口令滾球。每個(gè)人有五次機(jī)會，如果成功了，就退后一步，拉大彼此之間的距離，如果失敗了，就保持不變繼續(xù)努力！

今天班額比較小，只有33個(gè)孩子，所以分了三組。

后來和孩子們一起在活動室里做課間操，然后就著做操的隊(duì)伍，探討了新的玩法。本想讓孩子們直接進(jìn)行胯下傳球比賽。這個(gè)以前練習(xí)過，可是因?yàn)檩^長時(shí)間不練的緣故吧，孩子們有點(diǎn)生疏，只好再重新分組訓(xùn)練。一個(gè)組一個(gè)組的從前面?zhèn)鞯胶竺妫謴暮竺鎮(zhèn)鞯角懊?，基本掌握的不錯(cuò)！

最后，我讓所有的孩子手拉手站成了一個(gè)圓圈來傳球，本想用數(shù)數(shù)的方式來測孩子們的反應(yīng)能力，看下一個(gè)孩子多長時(shí)間能接球，可是孩子們不能理解這個(gè)說法，所以只好作罷。然后又讓孩子們側(cè)身嘗試胯下傳球，傳了一個(gè)大圓圈呢！

在玩球的過程中，不止一次想到了彥銳，或許就是因?yàn)榻處煏r(shí)空有這樣一位專業(yè)的組織體育活動的老師，所以才激發(fā)了我組織孩子進(jìn)行體育活動的興趣吧！謝謝彥銳！

教育隨筆《小小停車場》

本月的主題是“車子叭叭叭”，主要帶領(lǐng)孩子進(jìn)入車的世界，了解各種各樣的車，知道并遵守交通規(guī)則，了解和車有關(guān)的場所……

于是，今天的區(qū)域活動，建構(gòu)區(qū)的孩子們就搭建自己的小小停車場。

一一速度非?？?，很快就搭好了一個(gè)停車場，自己在停車場里面停車玩，橘子一直在看她玩，然后突然出手拿起一一停車場里擺好的小車往外開，撞倒了前面一一搭好的積木，一一很生氣，大喊：“你不要?jiǎng)游业耐＼噲?！都被你弄壞了！說著把倒了的積木弄好。橘子有點(diǎn)不知所措，但手里還是拿著小車，沒有還給她。一一把停車場恢復(fù)原狀之后，看了看橘子，說：“把我的小車還我?！遍僮記]有還，也沒有說話，只是拿著小車搖頭。于是一一就和橘子面對面坐著沒有說話，過了一會，一一說，“那你可以把你的小車停到我的停車場里來嗎？”橘子說：“那我家和你隔了一條河過不去?！薄澳俏覀兇钜粭l馬路吧?！庇谑撬麄冊谕＼噲鲋車眯K長條積木搭了馬路，“這樣子小車開出來之后就可以去上班了！”一一邊開車邊說，“你看，這是醫(yī)院，這是我們的小區(qū)，這是公園……”

這次的區(qū)域活動兩個(gè)孩子都讓我十分的驚訝，一一和橘子最初發(fā)生矛盾的點(diǎn)是橘子拿了一一的車而且撞壞了一一搭建的停車場，但是一一沒有像我想的那樣憤怒的搶過小車或者來找老師告狀，而是自己想了一個(gè)解決的辦法，就是和橘子一起玩游戲的，而橘子我能看出來他一開始就很想?yún)⑴c到這個(gè)游戲中，對這個(gè)游戲十分感興趣，但是她是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，不善于交流，在同伴大聲質(zhì)問的時(shí)候并沒有說話，不過我們可以看到在同伴的態(tài)度平和下來后，他就愿意和同伴進(jìn)行交流，并且能夠很好的進(jìn)行下面的游戲活動。

從這個(gè)小小的事情上我可以看到孩子的成長，他們不再是用大哭大鬧告老師來解決問題了，他們會嘗試自己解決一些問題，而且處理的很好，孩子的成長就在這一點(diǎn)一滴，成人需要給孩子留足夠的空間，讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的主觀能動性，自己去慢慢成長！

教育隨筆：學(xué)習(xí)促成長

教育隨筆：學(xué)習(xí)促成長

4月1日，我有幸參加了在xx小學(xué)舉行固始縣送教活動。課上我認(rèn)真聆聽了xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳xx老師關(guān)于《如何聽、評課》的講座，給我記憶猶新，感受頗多。

陳xx老師說有效聽、評課的目的，是為了改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己而研究，在研究中成長。聽，要聽教師的，也要聽學(xué)生的。聽課的時(shí)候要注重以下幾方面:一聽課的結(jié)構(gòu)，二聽重點(diǎn)難點(diǎn)突破，三聽課堂的氣氛，課堂氣氛是彌漫，充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。四聽閃光之點(diǎn)等。課，不僅要聽，還要看?？唇處熅袷欠耧枬M，教態(tài)是否自然親切，看學(xué)生，看學(xué)生的發(fā)言情況、思考情況和活動情況，看學(xué)生練習(xí)、板演和作業(yè)情況，看學(xué)生與教師的情感是否交融。陳靜老師最后提到了“記”即記教學(xué)實(shí)錄，記教學(xué)點(diǎn)評。記錄要抓住重點(diǎn)，文字要簡練，有時(shí)需要用自己明白的符號代替，有時(shí)來不及別把自己所的都記錄下來，可以留空位并盡快尋找機(jī)會補(bǔ)上。對聽課者要求對別人的課作出客觀的評價(jià)，評課要遵循四大原則:即實(shí)事求是的原則、及時(shí)性原則、激勵(lì)性原則、實(shí)效性原則。

通過此次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界：寓教于樂。