關(guān)于生活用品類的兒童謎語

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“幼兒園說課教案”。

身為一位優(yōu)秀的教職工，我們需要預(yù)先做好課堂準備，老師的工作離不開寫教案。教案可以給教師和學(xué)生節(jié)省時間，教案中有哪些內(nèi)容呢？或許"關(guān)于幼兒園說課教案"是你正在尋找的內(nèi)容，但愿對你的學(xué)習工作帶來幫助。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇1】

雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因為很甜!這就讓幼兒在第一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢?

這一篇語言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻畫是鮮明、生動的，爺爺和玲玲的對話也是很生活化的對白.從一根冰棍這個點影射出豐富深刻的教育層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認知需要。

隨著社會的變化，孩子們的社會生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對身邊老人們的關(guān)心和尊重意識。孩子們普遍認為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里，從來都不曾想過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩模梢娺@里的愛并不平衡……因此，這篇語言活動教材將會用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展?？芍^是一場難得的及時雨

說活動目標

1.活動目標

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標?；顒幽繕巳缦拢?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒認真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習詞：化、嘗、甜。

(2)通過動手操作制作“雪糕”的活動，提高幼兒的動手能力。

(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗互愛之情。

【分析】

從擬訂的三條目標來看，第一條為主導(dǎo)目標，第二條為能力目標.第三條為情感目標。我通過利用生動的多媒體動畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破主導(dǎo)目標;通過老師的直接和間接講解指導(dǎo).提高幼兒的動手能力，實現(xiàn)能力目標所提出的要求;本次活動的情感目標分量是很重的，因為故事本身就影射了深刻的教育意義，所以要突破這條目標.前兩條的輔助工作就要做到位。通過老師的分析，幼兒之間的討論.從而教育幼兒體驗互愛、尊老之情。

2.活動重點：理解故事的內(nèi)容，掌握故事中的重要詞的意思，例如：化、嘗、甜等。并懂得要尊重、關(guān)心身邊的老人。

【分析】

我制訂的重、難點往往從目標本身出發(fā)，因為是語言活動。又是故事為主軸，所以理解故事就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師層層深入的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，掌握重點詞的內(nèi)涵，了解故事中人物的對白，突破活動的重點部分。

3.活動難點：愿意和老師一起動手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人。

【分析】

這個活動的難點部分幼兒參與的積極性是很高的，因此突破難點應(yīng)該沒有太大的問題。因為是自制“雪糕”，幼兒缺乏這方面的生活經(jīng)驗。更多地要依賴老師的輔助，所以把這個定為難點也是非常合情合理的。

小班的幼兒有一部分比較內(nèi)斂，不太敢接觸陌生人，倘若他們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會愛自己的長輩，所以教師借用鼓勵的口吻與幼兒進行交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體驗。將會對他們今后生活和個人的性格起著很關(guān)鍵的作用。

說活動準備

1.前期知識準備

本次語言活動將與主題活動“親親熱熱一家人”聯(lián)系起來。將本次活動列入子課題開展活動。讓幼兒懂得要關(guān)心家里的人(包括爺爺、奶奶、外公、外婆)。另外，通過家園共教的方式，鼓動家長作好協(xié)助工作.并請家長時刻提醒幼兒從一點一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。

2.在活動中的準備

利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行一定的改編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對話的指偶(爺爺、玲玲和媽媽)形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。

在此，我要重點提示一下幼兒進行語言活動的位置。因為語言活動后階段有操作活動作為延伸，所以合理的活動位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設(shè)立在美工區(qū)活動中，可以在美工活動區(qū)添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動對“各種各樣的雪糕”有更深入的認識。自制“雪糕”可以在烹飪室進行活動，這樣興許會收到更好的效果。

3.心理準備

利用周末，可以帶幼兒去社區(qū)看望老人，和他們進行親密接觸，這樣有利于幼兒增進對老人們的了解。同時，也可以開展親子活動，對象不是爸爸媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次語言活動中就會有更多的收獲和心理體驗。

說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我從幼兒感興趣的話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去.讓幼兒很自然地了解故事中的內(nèi)容。因為故事十分生活化，所以我利用了談話法、講解法、多媒體動畫的引用等方式，讓幼兒逐漸學(xué)會運用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲!這也是我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)的初衷所在。

1.教師出示“雪糕”，吸引幼兒的注意力——引出課題

(1)老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(夏天)剛才，一個叫玲玲的小朋友拿給我一根“雪糕”呢!(邊說邊出示一根“雪糕”)

(2)老師：玲玲要給我們小朋友說一件發(fā)生在她家里的事情。

2.通過欣賞多媒體故事動畫，了解故事中的人物和情節(jié)——深入課題

(1)老師利用多媒體播放自制動畫故事。

(2)幼兒和老師一起欣賞動畫故事。

(3)提問：

故事中有誰?(玲玲、媽媽和爺爺)

雪糕是誰買來的?(媽媽)

玲玲把雪糕給誰吃了?(玲玲把雪糕給爺爺吃了)

玲玲的雪糕后來怎么了?(變成雪糕水了)

3.教師利用指偶講故事，重點讓幼兒理解關(guān)心老人的重要性——

升華課題

(1)教師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要傾聽對話，并進行模仿。

(2)教師提問：

玲玲為什么要把雪糕先給爺爺吃?

雪糕化成水后為什么是甜甜的呢?

如果你是玲玲。你會把雪糕給誰吃呢?

(3)幼兒思考后回答老師的提問。

(4)教師作小結(jié)：玲玲是個有禮貌、懂道理的好孩子。我們小朋友都要向玲玲學(xué)習，從小就要學(xué)會尊重老人、關(guān)心老人，為他們做一些力所能及的事情。

4.活動延伸：將語言活動隱含到美工活動中去。

(1)老師：玲玲很能干，老師相信我們班上的小朋友同樣很棒!老師請你們來畫一畫“雪糕”，或者和老師一起來制作“雪糕”，一會送給管大門的爺爺、奶奶好嗎?

(2)幼兒分兩組開始活動。

美工區(qū)：畫彩色的“雪糕”。

生活區(qū)：制作“雪糕”。(老師重點指導(dǎo))

(3)請幼兒完工后，把“雪糕”送給管大門的爺爺、奶奶及保育老師等，并對他們說：“你們辛苦了!”(自然結(jié)束)

說活動設(shè)計特色

1.根據(jù)《綱要》精神，我將老教材新設(shè)計，重點突破在一個“活”上。設(shè)計的四個環(huán)節(jié)都十分有動感，我的設(shè)想是讓幼兒始終是保持動的狀態(tài)。例如：幼兒之間有互動式的討論，幼兒有機會動手畫“雪糕”，動手制作“雪糕”，欣賞多媒體動畫，從而代替了原有的教學(xué)掛圖，所以這也是動態(tài)的。因此，整個教學(xué)活動會讓人感覺很鮮活。

2.語言活動多元化的設(shè)計，又是一大亮點。在幼兒教育迅速發(fā)展的今天.只有將活動設(shè)計得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動和主題活動有機結(jié)合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結(jié)合區(qū)域活動.既發(fā)揮了園本課程的特點，又不讓語言活動顯得不夠有生機。

3.教師的提問更具針對性和開拓性。語言活動中的提問是十分關(guān)鍵的.因而如何問得“準”?如何問得“巧”?就成了我思考的一個問題。雖然，我的每個環(huán)節(jié)都有提問，但各有各的特色，每個提問的背后是什么?對孩子的發(fā)展起著怎樣的影響?我考慮的教育因素很多，所以提問也就設(shè)計得比較有高度和深度。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇2】

活動目標：

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。

2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)數(shù)的興趣。

活動準備：

人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份

活動過程：

一、集體活動

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對。

2、交流數(shù)數(shù)方法：請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。

3、練習用多種方法數(shù)數(shù)。

二、小組活動

1、畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。

2、填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。

三、活動評價

表揚活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習方法。

小百科：數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇3】

【活動目標】

教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

根據(jù)目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

【活動準備】

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的'活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因為是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行交流。

2、玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”

中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

3、染色、作畫

演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

4、結(jié)束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

【活動延伸】

帶領(lǐng)幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

活動反思：

1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗，因此，做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。

2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解，使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點。

3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍做為小班幼兒最便于認識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參與活動的重要性，

4、實物的使用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

5、作為綜合活動，在設(shè)計過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗，讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇4】

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：1、通過購物，學(xué)習5以內(nèi)的加減運算；2、初步了解加減法算式所表達的實際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：5以內(nèi)得加減法。難點：學(xué)會用算算式表達。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。

1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在"我們來做營業(yè)員"時，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習加減計算和解決實際問題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進孩子的數(shù)學(xué)思維活動，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗，從而取得學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，這些運算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，盡管效果不是很好，但能有效地促進幼兒發(fā)散思維的能力。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇5】

一、說教材

這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述

自己對事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們

要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過看看、做做等表現(xiàn)自己所想的實物，使幼兒的想象得

以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。在活動中體驗、分享的快樂。

二、說活動目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡

特點和實際情況，我從認知、能力、情感態(tài)度三個緯度，制定了以下目標：

1.初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

2.通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

根據(jù)目標，我把活動的重點定為通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒

豐富的想象力與創(chuàng)造愿望;難點定為初步讓幼兒了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

三、說活動準備

活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的

。為了使活動的趣味性、綜合性和知識性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓孩子和材料充分接觸，更好地完成本

次活動的目標，我為幼兒準備了生動形象的多媒體課件，每人兩份紙巾、一份顏料、抹布。

四、說教法、學(xué)法

(一)說教法

教師是幼兒學(xué)習活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，在本次活動中我采用了以下幾種

教法：

1.多媒體教學(xué)法：在本活動中，我為幼兒提供了直觀的多媒體課件，引導(dǎo)幼兒欣賞多彩紙巾

制作的物件，調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性。

2.示范法：教師的示范講解，幫助幼兒了解浸染紙巾的材料，掌握浸染紙巾的方法與過程，

激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

(二)說學(xué)法

幼兒是學(xué)習的主體，以幼兒為主體，可以讓幼兒更積極地參與活動。因此，我在本活動中，

采用了以下幾種學(xué)法：

1.觀察法：在活動中，通過運用變魔術(shù)的方法讓幼兒觀察紙巾的浸染過程，為下面的制作環(huán)

節(jié)做好鋪墊

2.操作法：通過嘗試用浸染的方法，知道如何浸染紙巾，激發(fā)幼兒學(xué)習浸染紙巾的興趣，同

時一方面發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，另一方面又使幼兒養(yǎng)成了良好的美工習慣。

五、說活動過程

一、教師通過送禮物的形式引入主題

1.師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，你們想不想指導(dǎo)是什么呀?

2.請個別幼兒摸一摸禮物盒里的禮物，摸過之后說出自己的想法(有/沒有)

幼：有

3.師：有啊!是什么呢?我請你把信封里的東西拿出來給大家看看，會是

什么呢?當~當~當~當~出來嘍!這是什么呀!

幼：是紙巾

4.師：小朋友，請你想一想，這個紙巾有什么用呢?

幼：擦桌子、擦手、擦_。。。。。。

二、教師變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作過程

1.師：我們班小朋友真的好棒呀!知道這么多。老師要用紙巾來變魔術(shù)啦，仔細看哦，我是

怎么變的。

2.教師小結(jié)：先要將紙巾折疊，變成小的正方形、三角形或者其他形狀，然后一個角一個角

的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個過程叫“浸染”(幼兒齊說“浸染”)

3.師：那紙巾打開之后回事什么樣子的呢?請幼兒猜一猜。

4.師：到底是不是你們猜的那樣呢，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

5.幼兒操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導(dǎo)。

6.讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，請幼兒說一說浸染出來的紙巾是什么樣子的，并說

說浸染的過程中有沒有遇到什么困難?(不知道怎么拿紙巾、紙巾浸染的顏色少、紙巾浸染

的圖案不一樣……)教師示范拿紙蘸染。

7.教師小結(jié)：紙巾折疊的越小，浸染出來的顏色就越多。告訴你們一個秘密：如果你折疊的

形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣)

8、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導(dǎo)，展示，點評。

師:小朋友，彩色紙巾真漂亮，我們可以把彩色紙巾做成了幾樣?xùn)|西，我們一起來欣賞一下

，看看彩色紙巾可以做什么東西吧!

三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

活動延伸：

讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么?請幼兒回家動腦，動手做一做。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇6】

一.說教材(一)說教材內(nèi)容在孩子們的眼中,美麗的圖畫總是充滿著生命力,繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的...

一.說教材

(一)說教材內(nèi)容

在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，就設(shè)計了本此活動，我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性和動手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中去。讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。

(二)幼兒情況分析

?！毒V要》中指出：‘幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合?！邪嗟暮⒆訉π游锖苊舾?，也很樂意于小動物交朋友，他們有著一定的表現(xiàn)欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

(三)說活動目標

根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標

1.積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂

2.學(xué)習畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能

3.學(xué)習棉簽畫，，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣

(四)重點和難點

中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。

(五)活動準備

為了順利完成以上教學(xué)目標，我做了相應(yīng)的準備：

(1)棉簽?zāi)Ⅲw膠剪刀紙

(2)小蝌蚪的實物圖

(3)音樂

二.說教法

新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又校瑧?yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。

(1)直觀法：通過有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶

(2)興趣激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習中去

(3)示范講解法：這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

三.說學(xué)法

操作法：幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進行探索和學(xué)習也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，鍛煉動手能力。

四.說活動過程

根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導(dǎo)入→教師示范(觀察蝌蚪—做蝌蚪)→幼兒練習→活動評價(展示幼兒制作的蝌蚪)。

具體活動程序如下：

1.導(dǎo)入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。

2.新授：(1)觀察實物圖小蝌蚪，來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征(2)示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學(xué)習棉簽畫

3.練習：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異

4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思，這樣即促進了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達能力。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇7】

20xx山西教師招聘考試

幼兒園大班語言活動課教案：小貓生病了

設(shè)計意圖:每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動目標:

1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習合理地對圖片進行想象和講述。

2、開擴思路，學(xué)習遷移新的講述經(jīng)驗。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。活動準備

1、物質(zhì)準備:教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》

2、經(jīng)驗準備:幼兒已認識過信，了解信的基本格式。活動過程:1.出示一封信

師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

山西教師資格面試考試

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2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

關(guān)于幼兒園說課教案【篇8】

教案名稱：環(huán)保小報社（幼兒園教案說課）

說活動目標：

1、增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。

2、了解報紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

說活動準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備：幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。

說重難點：了解報紙與人們的關(guān)系，想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

【如何突破重點？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗，再進行集體討論、交流，積極有效進行師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展?！?/p>

說活動過程：

1、通過交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。

教師出示一張報紙，提問：（1）這是什么？（2）你在哪里見過？（3）你見過哪些報紙？你家里的誰最喜歡看這種報紙？為什么？（4）為什么會有這么多人都喜歡看報紙？

教師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

（活動開始通過出示實物，直接進入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣?？紤]到幼兒對報紙的認識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜歡看報紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結(jié)概括，進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。）

2、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）

(1)師：報紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。

（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會報紙的不同情緒，故設(shè)計了報紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。）

3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論：

(1)報紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？(2)小朋友該向誰學(xué)習？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？

教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。

（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）

4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報紙。

(1)先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？(2)幼兒自由操作、創(chuàng)造。師：今天，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個名字。看看哪個小組的小報最有特點。”（3）、小組設(shè)計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。（4）、交流小報內(nèi)容：請幼兒欣賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習方式。）

5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

關(guān)于“說課” 幼兒園關(guān)于“說課”

一、什么是“說課”

關(guān)于“說課”，網(wǎng)上有不少的資料，但對其內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定。提供以下幾種說法，幫助大家對說課建立初步的印象。

1、說課是教師通過對教育目標本身的分析，表述具體課題的活動設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

2、說課是一種教學(xué)研究活動，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計及其理論依據(jù)。

3、說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課之前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的活動設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計轉(zhuǎn)化為“具體活動”的一種課前預(yù)演，也是督促教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習和教育教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評估教學(xué)水平的有效手段。

二、“說課”與授課的異同

說課與授課既有相同點，又有不同處。其相同點在于二者都是同一活動的教材。不同處在于：第一，目的不同。授課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解，進而培養(yǎng)能力，進行思品教育，即“使幼兒會學(xué)”；說課的目的則是向聽者介紹一次活動的活動設(shè)想，“使聽者聽懂”。第二，內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清“為什么這樣做”。第三，對象不同。授課的對象是幼兒。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。第四，方法不同。授課是教師與幼兒的雙邊活動，說課則是以教師自己的解說為主。

三、“說課”的意義

1、說課有利于提高教研活動的實效

以往的教研活動一般都停留在組織幾次活動，再請幾個人評議，組織活動的老師處在一種完全被動的地位，聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖，導(dǎo)致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己組織活動的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認識，探討教學(xué)方法，提高活動效率。

按用途分類評課稿

小班<<按用途分類>>評課稿

肖老師是一位剛到我們幼兒園來上班才兩個多月的新教師.,我聽了她的這節(jié)課課,她留下了比較深的印象,她的教態(tài)親切自然,教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣課題,讓我感覺她不象是一位新來的老師.在這節(jié)科學(xué)活動《按用途分類》中,其實就是讓孩子學(xué)會按能吃的,能玩的分類.值得我們學(xué)習的有這樣幾點:

一情趣性.

我們可以感覺到,肖的課前準備是非常充分.她以故事的形式為孩子們創(chuàng)造情景(熊大和熊二)來吸引孩子,在開始讓孩子們?yōu)樾艽蟪崭?這樣開頭,讓特別喜歡過生日的幼兒產(chǎn)生了學(xué)習的興趣,接下來就是給熊大找吃的,因為幼兒都知道過生日都要吃好的,熊大也不例外.對于小班孩子的年齡特征,肖老師這樣安排教學(xué)過程,為孩子們學(xué)習按吃,玩的分類打下了良好的基礎(chǔ).加之肖老師上課還有一個優(yōu)點就是語言簡潔明了，同時她把枯燥的知識<<按用途分類>>活靈活現(xiàn)的教給孩子們了,讓孩子們動中有靜,靜中有動,快樂的學(xué)習了本節(jié)課的知識.

二情感性

情感滲透:熊大和熊二是孩子們最喜歡的角色了,一個過生日，一個喜歡玩.幼兒就會根據(jù)熊大和熊二的特征來幫助他們,給他們找吃的,找玩的.這也體現(xiàn)了孩子們很關(guān)心熊大和熊二的.再次根據(jù)了體現(xiàn)了課題《按用途分類》了.

三建議：

1.學(xué)具的增加:建議增加每個孩子人手一份分類的材料,因為小班孩子的合作意識要差一點,人手一份更合適.肖老師在課后臨時讓每組的孩子有兩份,顯得學(xué)具太少,有的孩子耍,有的孩子操作,孩子們的合作意識沒有體現(xiàn)出來.

2.學(xué)具的選擇:建議老師在挑選幼兒操作的學(xué)具時,一定要考慮到孩子們的安全.(如:那個小的羽毛球拍,幼兒不小心把球拍桿拔下來,里面就是一個像針尖的針在里面.)

3.學(xué)具的直觀性:在讓幼兒分類時,至少分類應(yīng)該兩個杯子,一個杯子上可以畫上嘴巴,一個杯子可以畫上小手,這樣孩子們就知道哪些東西應(yīng)該放在嘴巴里吃,哪里東子應(yīng)該用小手玩.真正讓孩子們理解了東西按用途分類.

關(guān)于“生果沙拉”的親子運動

網(wǎng)站小編為你編輯《關(guān)于“生果沙拉”的親子運動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

杭師大幼兒園小小班段

幼兒教誨是一小我私家發(fā)展歷程中的一個主要環(huán)節(jié)，而親子教誨又是幼兒教誨中的一個主要構(gòu)成部門，親子運動在孩子的生長中有著非常主要的意義：起首，親子運動是為了追求快活而志愿加入的一種運動。它即可以增進幼兒身材發(fā)展，又可增進幼兒智力的生長，還可以引發(fā)幼兒的精良情感。而幼兒園親子運動恰好是幼兒游戲的一種主要情勢，也是家庭內(nèi)成員與幼兒來往的一種主要情勢。第二．親子運動讓幼兒體驗了開端的來往干系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長之間搭建了來往平臺，有助于社會性干系的生長。末了．親子運動聯(lián)絡(luò)了親子之間的情緒接洽，有助于幼兒本性的美滿和生長。

幼兒園教案基于親子運動在孩子生長歷程中的主要職位地方，我們小小班的先生們在竣事了開學(xué)前一周的親子運動后，決議在10月尾再次舉行一次親子運動。

運動前我們專程就運動情勢，運動時候和運動內(nèi)容等舉行了評論辯論，專門構(gòu)造了一次教研運動。

運動的內(nèi)容和情勢我們接納了“生果沙拉自助餐”的情勢，吃是孩子的最愛，而自助餐能營造一個輕松、痛快的氣氛，兩者搭配應(yīng)當可以給孩子一個快活的體驗。然則，光光是吃，顯的太簡樸并且意義不大，以是我們在自助餐前還發(fā)給孩子每人一個生果頭飾，請求孩子將生果頭飾涂上美麗的色彩，幼兒園教育隨筆如許即富厚了運動內(nèi)容，也讓孩子獲得了更多的熬煉，體驗到更多興趣。

對付運動時候，我們專程擺設(shè)在了禮拜五的下戰(zhàn)書起床今后的時候，如許家長就不必請一天的假，而孩子們也可以在運動后高開心興得隨著爸爸媽媽回家，分身其美。

不知道本文關(guān)于“生果沙拉”的親子運動是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班綜合—快活兒童城

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合—快活兒童城》！

大班綜合：快活兒童城

大班主題系列運動計劃“快活兒童城”門票

計劃意圖：門票運動已舉行了一段時候，幼兒已積聚了很多有關(guān)門票的常識，計劃一張完備的門票是進修的積聚與觀察。在秋游中，幼兒對門票的輿圖很感愛好，以是實驗讓幼兒在輿圖中找到要某一地區(qū)并做出響應(yīng)標志。本班幼兒本性強，束縛力較差，連系門票的須知試著讓幼兒本身制定例則，并自發(fā)地服從。運動目的：1牢固對門票的熟悉，能自力計劃一張完備的門票。2學(xué)會操縱參照物在輿圖中找到某一地區(qū)，并做出響應(yīng)標志。3造就法則意識，能自力訂定某一地區(qū)的游戲法則。4生長審美、想象及著手操縱本領(lǐng)，并體驗著手創(chuàng)作的興趣。運動預(yù)備：門票型卡紙、彩筆、膠棒、法則圖、副卷、輿圖、幼兒自帶門票、五角星。運動歷程：1以游戲身份引出運動，引發(fā)幼兒運動愛好。：小朋儕，你們猜我是誰？（高先生）請你們看看我?guī)У男乜ǎㄋ纠恚?，我是快活兒童城的司理，來日誥日兒童城就要開業(yè)了，可我另有一個很主要的使命沒有完成，兒童城的門票還沒有做好，我知道，大二班的小朋儕正在舉行門票的運動，并且個個都市計劃門票，我想把這個使命交給你們，幼兒手工制作你們想不想幫我完成這個使命呀？（原意）2溫習有關(guān)門票的常識，明白一張完備的門票是什么樣的。：小朋儕們，當一個好的計劃師要明白許多關(guān)于門票的常識，你們能報告我門票上都有什么嗎？（有圖案、副卷、輿圖，須知等等）幼兒邊說邊在圖表中標出，將重要的，次要的內(nèi)容用差別色彩標志取離開。加深幼兒對門票重要部門的印象。3我們的兒童城中有很多好玩的處所，你知道有哪些嗎？你是奈何找到的？（請幼兒邊說邊做上標，開導(dǎo)幼兒說出所參照的某一事物），請你在你計劃的門票輿圖上標出暗號報告游人好嗎？在這個處所玩兒，你應(yīng)當報告游人必需服從什么法則嗎？也請小計劃師在門票訂定幾條須知好嗎？4幼兒計劃，引導(dǎo)。我為你們預(yù)備了很多計劃質(zhì)料，有門票型紙張、有輿圖、有副卷、有法則圖、有門票請小朋儕本身選擇須要的來計劃快活兒童城的門票。比一比看一看誰人計劃師最忍讓，輕拿輕放。奈何讓游人看到票就知道本身應(yīng)當服從些什么呢？5請計劃好的幼兒到各個處所玩，可用本身的也可和別人互換。我以為小朋儕計劃都很賣力，以是作為兒童城的司理我嘉獎小朋儕免費到兒童城去玩，玩的時間也請你們觀察一下這張門票好用嗎？我們把好用的樂成地網(wǎng)絡(luò)起來，讓各人進修，幼兒園教案欠好用的也網(wǎng)絡(luò)起來，請其他的小計劃時幫他美滿，然后把樂成的票送到售票處去。運動天然竣事。延長運動：熟悉錢幣，玩買票游快活兒童城的游戲，進修利用門票。

關(guān)于《大班綜合—快活兒童城》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

猜謎的說課稿精選

一個優(yōu)秀的老師是孩子成長道路上的重要財富，對于初出茅廬的教師來說，在上課之前精心準備教案是非常必要的。教案能夠讓教師新的思想和新的教學(xué)方法體現(xiàn)在備課中，今天我們就來分享一下猜謎的說課稿的內(nèi)容，歡迎您仔細閱讀本頁。

猜謎的說課稿(篇1)

教學(xué)目標

（核心目標標紅，前加★號）

1、能正確認識12個生字，會寫7個生字。

2、 能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。

教學(xué)重點 能正確認識12個生字，會寫7個生字。

教學(xué)難點 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用

教具準備 課件 課時安排 2課時

導(dǎo)學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程 （第 1 課時）

教學(xué)任務(wù) 1、 初讀課文，把課文讀準確，讀通順。

2、 認識12個字，學(xué)寫7個生字。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計） 小組任務(wù) 修改補充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時：4分鐘 一、 猜謎激趣導(dǎo)入

1.出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。

2 .板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”并組詞。 小組討論交流

精講點撥

用時：18分鐘 一、 初讀第一則字謎，學(xué)習生字。

1.自由讀文，要求讀準字音。

2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

4.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。

5.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

二、初讀第一則字謎，學(xué)習生字。

1.自由讀文，要求讀準字音。

2.采用多種方法練習朗讀，要求讀通順，讀流利。

3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

5.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。

6.指導(dǎo)寫字：動、萬。

當堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時：13分鐘 一、 認字并擴詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈

二、書寫生字

達標檢測

用時：

作業(yè)設(shè)計

《好字行天下》

板書設(shè)計 4、猜字謎

教學(xué)反思

教學(xué)過程 （第 2 課時）

教學(xué)任務(wù) 1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用.

2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計） 小組任務(wù) 修改補充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時：5分鐘 一、 復(fù)習導(dǎo)入

1、 出示生字卡，檢查認字。

2、 聽寫。

精講點撥

用時：15分鐘 一、學(xué)猜第一個謎語

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？

(3)、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？

4、再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。

5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

6、齊讀兒歌 。

二、學(xué)第二個謎語。

1、師：有信心猜出第二個謎語嗎？請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語： “互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個謎語？

（1）、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。

（3）、獎勵大蘋果。

5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

三、再讀課文

1、這兩個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

2、要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

當堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時： 一、拓展性學(xué)習

1、投影出示謎語卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。

3、可以把什么編進謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。

4、自編謎語，考一考同學(xué)。

二、做猜謎會的準備

1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？

2、誰去準備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語？

4、還有什么別的想法嗎？

達標檢測

用時：15分鐘

1、 準確、通順的讀兩則謎語

2、 完成練習

作業(yè)設(shè)計

1回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。

2、《同步精練》

猜謎的說課稿(篇2)

設(shè)計意圖：平時，我們班經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術(shù)的精妙。

《動物猜謎歌》活動目標定為學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，我在課前還制作了精美的ppt課件。

活動過程分以下環(huán)節(jié)：

（一）師幼互相問好、練聲

（二）猜謎引題，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，森林里要召開一個動物音樂會，誰會第一個出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。

2.課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀?（小白兔）

3.這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點學(xué)習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說一說，練一練）

4.你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔?！保ㄓ變耗畎祝轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（我認為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的PPT演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）

（三）學(xué)唱歌曲，嘗試用對唱、接唱的方式演唱。

1．小白兔謎語歌

（1）這個謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（2）我們一起來試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（3）如果配上音樂會更好聽哦?。ㄅ錁烦轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（4）我發(fā)現(xiàn)我們中班的小朋友實在是太棒了，我要獎勵你們一個大拇指！剛才我們小朋友唱出來了，音樂會第一個出場的是小白兔，看！是小白兔出來了

2．幼兒創(chuàng)編長頸鹿謎語歌。

3．幼兒創(chuàng)編大象謎語歌。

猜謎的說課稿(篇3)

活動目標:

1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.

2. 嘗試仿編兒歌.

活動準備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫

活動過程:

（一）

1、音樂游戲:采果子

幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

（二）.猜謎游戲

1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

1) “什么彎彎像小船?”

2) “什么個大圓又圓?”

3) “什么臉龐紅彤彤?”

4) “什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2. 完整的對答說兒歌

(1) 教師說,幼兒答;

(2) 幼兒問,教師答;

(3) 幼兒間相互問答.

（三）.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。

2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。

（四）將兒歌整理并完整朗誦

猜謎的說課稿(篇4)

一、活動目標

1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手、動口能力。

二、活動準備

1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。

3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

4.準備塑料小籮4只。

5.在大張白報紙上畫上兩個樓梯。

三、活動過程

主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分）

今天，我們就來開展猜謎活動。

1.看圖貼謎語。

將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、

正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……

例：

什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）

什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）

什么字，十張口，有時黃來有時綠。（葉）

什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）

白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）

四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）

一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機）

有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）

2.摘果子。

每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多

摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。

如：

（1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。（口琴）

（4）三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。（目）

（5）角字落頭。（用）

3.登樓比賽。

兩個小組進行活動。

活動規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。

（2）在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)

登樓。

（3）裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。

4.總結(jié)。

今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。

猜謎的說課稿(篇5)

教學(xué)目標 ：

1、體會猜字謎帶來的樂趣。

2、 通過學(xué)習，增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習，提高自主學(xué)習的能力。

5、通過學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點：

了解字謎的特點，體會漢字文化的魅力。

課前準備：

分好學(xué)習小組，布置學(xué)生搜集字謎。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習目標

1、導(dǎo)入。

現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習目標。

(1)學(xué)習書上的那些字謎，體會漢字文化的魅力。

(2)認識漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。

(3)多種方式展示搜集到的字謎。

(4)根據(jù)漢字的特點，進行個性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習成果

(一)基礎(chǔ)知識展示

1、我會讀這些字謎的謎面。

2、小組內(nèi)相互猜字謎。

2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。

3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。

組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會法，如：客滿。

(二)活動展示。

設(shè)置字謎擂臺，進行猜字謎接力賽。

(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、游歷了字謎王國，說說對漢字有什么新的認識。

2、多種方式展示搜集到的字謎。

3、根據(jù)漢字的特點，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。

三、知識拓展延伸

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣。

猜謎的說課稿(篇6)

活動目標：

1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的`能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

教學(xué)反思

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

猜謎的說課稿(篇7)

教學(xué)目標：

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習慣。

課前準備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)

2.哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

3.(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

4.小朋友們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

1.請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

2.你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?

3.聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?

(1)太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

(2)太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

(3)風可以吹散烏云，所以說風很強大。

(4)圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

(5)圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。

(6)老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。

4.小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。

5.學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(1)講故事時聲音很洪亮，我們才能聽得很清楚。

(2)講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)

4.誰愿意先來講講這個故事?

老鼠嫁女

又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

5.師生共同評議

四、表演故事，升華理解

1.同學(xué)們喜歡這個故事嗎?下面我們來試著演一演這個故事，好不好?請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧!

2.指一組到前面表演故事，師生評議。

3.通過今天的學(xué)習，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

猜謎的說課稿(篇8)

識字4 猜字謎

【課前解析】

《猜字謎》是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實際，讀起來生動有趣，同時可以感受到中國漢字的獨特魅力。

關(guān)注課文：第一則謎語：朗讀難度不大，可以鼓勵學(xué)生自己試著讀一讀，讀準字音，讀通句子。謎語節(jié)奏輕快，可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進的，可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想：可能是哪個字？為什么？必要時教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息，加以提示。

第二則謎語：朗讀對學(xué)生而言有一定的難度，要重點指導(dǎo)。讀準四字詞語，讀好句子的停頓。教學(xué)時，可教師范讀，學(xué)生跟讀；也可以出示停頓符號，提醒學(xué)生作適當?shù)耐ｎD。這則字謎比較特別，它每一行中分別藏著一個漢字（請、情、晴、清），整則謎語的謎底是它們的母體字“青”。對學(xué)生而言有難度，需教師加以引導(dǎo)和提示。

關(guān)注生字：本課要書寫7個生字。其中1個是獨體字，1個是上下結(jié)構(gòu)的字，2個是半包圍結(jié)構(gòu)的字，3個是左右結(jié)構(gòu)的字?！皶r、紅”是左窄右寬，“動”是左右等寬?！白?、右”是半包圍結(jié)構(gòu)的`字，但字形上略有差異。“萬”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書寫。

關(guān)注詞語：相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義，其他詞語可以結(jié)合生活認讀理解。

【教學(xué)目標】

1. 認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過字謎學(xué)習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)重點】

借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【課前準備】

多媒體課件PPT

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“相、遇”等5個生字，會寫“字、左”等5個生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.觀察圖片：同學(xué)們，你們看，元宵節(jié)到了，圖片上的小朋友在干什么？

出示課件1：

預(yù)設(shè)：圖片上的小朋友在猜燈謎。

教師引導(dǎo)：對了，他們在猜燈謎。你們知道嗎？元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習俗在全國各地也不盡相同，有吃元宵，賞花燈等。其中，猜燈謎是一項重要的民間習俗。這節(jié)課我們就一起走進字謎的世界。

2.教師板書課題：4 猜字謎

3.教師提問：你們知道什么是“字謎”嗎？

預(yù)設(shè)：字謎是一種謎語。

教師講解：同學(xué)們請看課本，這就是字謎，是一種文字游戲，讓大家猜的部分叫作“謎面”，大家猜出來的答案叫作“謎底”，注意字謎的謎底是一個字。

4.識記“字”：有趣嗎？字謎的“字”你會寫嗎？

出示課件2：

（1）教師講解：“字”是上下結(jié)構(gòu)。書寫時要注意，寶蓋頭的寬度要適中?！白印弊忠卦趯毶w頭里，一橫要和寶蓋頭同寬。

（2）教師范寫：字。學(xué)生書空并在田字格本上進行練寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：漢字、寫字、文字。

（設(shè)計意圖：“元宵節(jié)”是一個喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習俗入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）

二、初讀謎語，識字正音

1.教師提問：看看課文中一共有幾則謎語？

預(yù)設(shè)：課文中一共有兩則謎語。

教師引導(dǎo)：對，今天我們先來學(xué)習第一則謎語。

2.學(xué)生自讀：請你借助拼音把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎語中的生字，并讀正確。

3.教師范讀：讀完了嗎？請仔細聽老師讀一遍。

4.教師指名讀：誰想讀一讀？其他同學(xué)當小老師，看著課文認真傾聽，指出錯誤。

（設(shè)計意圖：學(xué)生多種形式讀謎語，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機正音，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時更正。）

三、精讀課文，隨文識字

1.學(xué)生齊讀：請大家一起讀一讀第一則字謎，注意把字音讀準確。

2.提出要求：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面的生字寶寶認清楚。你先試著讀一讀這些字吧。

出示課件3：

學(xué)生跟讀：請你再跟老師讀一遍。

3.識記“相、遇”：相遇是什么意思呢？誰想當小演員，跟老師一起表演？

（1）借助情境表演：請一個學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。

（2）教師講解：相遇是指在一個地方，兩個或幾個人相互同時看見對方。

（3）教師提問：明白了“相遇”的意思，現(xiàn)在請你說一說你在什么地方，和誰相遇過？

（4）學(xué)生開火車讀：相遇。

4.識記“喜、歡”：請跟老師讀——喜歡。

（1）識記“喜”：

教師引導(dǎo)：大家看，這是很久很久以前“喜”的寫法。人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣？

出示課件4：

（2）識記“歡”：

教師提問：“歡”跟哪個字長得很像？對，同學(xué)們記憶力真棒。它跟我們在第一課學(xué)過的“吹”很像。那么，我們來觀察它們有什么不一樣的地方？

預(yù)設(shè)：偏旁不同，一個是又字旁，一個是口字旁。

教師小結(jié)：是的，偏旁不同。“吹”是口字旁，“歡”的偏旁是“又字旁”，“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎？

預(yù)設(shè)：雙、對。

出示課件5：

（3）男生女生讀：喜歡。

5.識記“怕”：

教師提問：在生活中，說一說你都怕什么？

預(yù)設(shè)：我怕天黑、害怕蟲子、害怕打針……

教師引導(dǎo)：有的同學(xué)怕蟲子，有的同學(xué)怕疼?？上攵?，“怕”與心情有關(guān)，所以“怕”的偏旁是豎心旁。

同桌齊讀：怕。

6.教師指名讀：看，同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會讀嗎？誰想讀？相信認真學(xué)習的你一定記得很熟，讀得很準了。

出示課件6：

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，在交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，從而達到對字形字義的整體識記。）

四、讀文猜字，說說理由

1.第一個謎面——字的結(jié)構(gòu)。

教師提問：我們認識了許多生字寶寶，朗讀了課文，接下來一起來猜字謎。朗讀第一個謎面，想一想，這個字是什么結(jié)構(gòu)的字？

預(yù)設(shè)：這個字是左右結(jié)構(gòu)。

教師提問：你是根據(jù)謎面的哪句話知道的？

預(yù)設(shè)：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風?！?/p>

教師講解：對，根據(jù)這句話我們可以知道這個字分為左右兩個部分，而由兩個或兩個以上的單個字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個字是合體字。

2.第一個謎面——字的含義。

教師提問：在這個謎語中，什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？請大家再讀讀謎語，找答案。

預(yù)設(shè)：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。

3.小組討論

教師提問：你能猜出是什么字了嗎？

學(xué)生四人小組進行討論。

教師引導(dǎo)：從“綠”和“喜歡及時雨”看出是植物，表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來攻”猜出右邊是“火”?！昂套峙浴焙汀盎稹笨梢越M成“秋”。秋天的時候會起涼風。所以謎底是“秋”。

學(xué)生齊讀字謎。

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。

（設(shè)計意圖：課標倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。）

五、復(fù)習鞏固，指導(dǎo)書寫

1. 識記“左”：課文我們會讀啦，接下來我們來學(xué)習生字。我們先看“左”這個字。

出示課件7：

（1）教師講解：“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時注意，關(guān)注三個“橫”的長短、間距，最后一橫要寫平，讓整個字保持平衡。

（2）教師范寫：左。學(xué)生書空并在田字格本上進行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：左邊、左右、左手。

2.識記“右”：再來看左右的“右”這個字。

出示課件8：

（1）教師講解：“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時注意，橫要寫得長，“口”要寫得扁一點。

（2）教師范寫：右。學(xué)生書空并在田字格本上進行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：右邊、左右、右手。

3.識記“紅”：

教師引導(dǎo)：大家看這個字，什么顏色？紅色。紅色的“紅”你會寫嗎？

出示課件9：

（1）教師講解：“紅”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是絞絲旁。書寫時注意，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。

（2）教師范寫：紅。學(xué)生書空并在田字格本上進行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：紅色、紅花、紅豆。

4.識記“時”：

教師導(dǎo)入：好了，下面最后我們來學(xué)寫及時的“時”。

出示課件10：

（1）教師講解：“時”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。書寫時注意，兩個部件都要寫得瘦長些，比例要勻稱。

（2）教師范寫：時。學(xué)生書空并在田字格本上進行練書寫3遍。

（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：小時、時間、有時。

5.讀兒歌。

同桌互讀：老師編了一首兒歌，跟你的同桌一起讀一讀吧。

出示課件11：

師生互讀：老師讀藍色部分，你來讀紅色部分。

4.猜字謎：同學(xué)們讀得真棒，我們再來猜一個字謎吧?！半p木不成林”。

出示課件12：

預(yù)設(shè)：相。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學(xué)習更有動力。當然，對于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時能再次強化學(xué)生對字形的記憶。）

六、板書設(shè)計

4 猜字謎

字 左 右 紅 時

第二課時

【課時目標】

1.認識“言、怕”等7個生字；會寫“動、萬”2個生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3.通過字謎學(xué)習，進一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習鞏固，引出新知

1.小游戲：上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢，秋姑娘為了獎勵大家，要帶我們?nèi)ネ嬗螒颉O果。你認識蘋果上面的字嗎？把字音讀正確，蘋果就摘下來了，看誰摘得多。

出示課件13：

2.教師引導(dǎo)：大家都摘到了又大又紅的蘋果，收獲很多。接下來就讓我們走進今天的字謎世界吧！

（設(shè)計意圖：以游戲的方式復(fù)習上節(jié)課的知識，點燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）

二、初讀謎語，識字正音

1.教師范讀：認真聽老師讀一遍課文，注意聽的時候看著書。

2.學(xué)生跟讀：請跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準確。

出示課件14：

3.學(xué)生自由讀：自己試著讀一讀，不認識的字可以舉手問老師。

4.教師指名讀：誰想讀一讀？其他同學(xué)當小老師，看著課文認真傾聽，指出錯誤。

（設(shè)計意圖：學(xué)生多種形式讀謎語，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機正音，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時更正。）

三、精讀課文，隨文識字

1.學(xué)生跟讀：課文讀完啦，生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前，你認識它們嗎？請跟著老師讀一讀吧！

出示課件15：

2.小組交流。

教師引導(dǎo)：我們在前幾課的學(xué)習過程中，知道了許多識字的好辦法，現(xiàn)在，請你在小組內(nèi)說一說，本節(jié)課的生字寶寶，我們可以用哪些方法又好又快地認識？

3.方法一：可以用組詞的方法，在認讀中復(fù)現(xiàn)識記。言，可以組詞語言、方言；互，可以組詞互動、互助。

學(xué)生跟讀：言，語言、方言；互，互動、互助。

4.方法二：還可以通過熟字比較的方法識記“令”。同學(xué)們看這是什么字？今，今天的今?！敖瘛奔右稽c就是“令”。那這個字呢？方，方向的方?！胺健比ヒ稽c就是“萬”。

出示課件16：

學(xué)生齊讀：令、萬。

識記“萬”。萬里的“萬”你會寫嗎？

出示課件17：

教師講解：“萬”是獨體字。書寫時要注意，“橫折鉤”要注意筆勢的變化，起筆在中心點上，“橫”要短，微微向右下方傾斜，“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。

教師范寫：萬。學(xué)生書空并在田字格本上進行練寫3遍。

教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：千萬、萬一、萬里。

5.方法三：我們還能運用加一加的方法認識“動”，“云”加上“力”就是“動”。

識記“動”：你會寫感動的“動”嗎？

出示課件18：

教師講解：“動”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時要注意，“云”字要寫得稍高一點，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。

教師范寫：動。學(xué)生書空并在田字格本上進行練寫3遍。

教師提問：我們可以組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：活動、動力、感動。

6.方法四：結(jié)合文本，聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎？老師手中有兩瓶水，仔細觀察這兩瓶水有什么不同？

預(yù)設(shè)：一瓶干凈，一瓶看起來很臟。

教師小結(jié)：沒有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈”的水。聯(lián)系生活，想一想還可以說純凈的什么？

預(yù)設(shè)：純凈的天空、純凈的空氣等。

認識偏旁“兩點水”：“凈”的偏旁是“兩點水”，含“兩點水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點水”的字嗎？

出示課件19：

預(yù)設(shè)：涼、冰等。

7.教師小結(jié)：我們認識了生字寶寶，一定能把課文讀得更好，能做到嗎？一起來讀讀吧！

8.學(xué)生齊讀課文。

四、讀文猜字，說說理由

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這則字謎特別有趣，它每一行中都藏著一個生字寶寶，你能猜出來嗎？

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：“‘言’來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底是“請”字；“‘心’至令人感動”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。

出示課件20：

2.復(fù)習形聲字：同學(xué)們還記得什么是形聲字嗎？我們在學(xué)上一課《小青蛙》的時候了解了形聲字，誰來說一說？

預(yù)設(shè)：形聲字的左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。

3.揭示謎底：所以你猜出來這則字謎的謎底了嗎？請說說理由。

預(yù)設(shè)：整個字謎的謎底是“青”。因為“請、情、晴、清”這幾個字的讀音都是從“青”來的。

教師小結(jié)：同學(xué)們很聰明，答對了?！扒唷毕駤寢專兴膫€字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發(fā)音就是從“青”而來。

4.學(xué)生齊讀：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。

（設(shè)計意圖：課標倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。）

五、鞏固練習，逐步提升

1.編謎語：我們的漢字真神奇，你能編一編我們學(xué)過的字的字謎嗎？

預(yù)設(shè)：一位女生（姓）。今天多了一點（令）。

2.猜謎語：老師也準備了一則有趣的字謎呢，請你猜一猜，看看誰猜得又快又正確。

出示課件21：

預(yù)設(shè)：王。

3.教師小結(jié)：猜字謎有趣嗎？我們的祖先真聰明，在幾千年前，就采用象形、會意和形聲結(jié)合的方法造出了神奇的漢字，方便了人們的交流，記載了歷史，你們有信心傳承我們中華民族的傳統(tǒng)，學(xué)習漢字，寫好漢字嗎？

（設(shè)計意圖：通過編字謎、猜字謎的活動，學(xué)生可以感受到中國漢字的獨特魅力。）

六、布置作業(yè)

1.將本課兩則字謎講給爸爸、媽媽聽，讓他們猜一猜。

2.自主找謎語、編謎語，在班里開展“猜謎大會”。

（設(shè)計意圖：通過課文的學(xué)習和聯(lián)系實際，對字謎有所了解，產(chǎn)生興趣。）

七、板書設(shè)計

4 猜字謎

萬 動

【教學(xué)反思】

《猜字謎》是字謎識字。第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將“秋”拆分成“禾”和“火”兩部分，并根據(jù)這兩部分的特點編排成一首兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點，編成兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考?！墩Z文課程標準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本節(jié)識字課建立在趣味性的基礎(chǔ)上，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。在教學(xué)過程中，通過自主識字，交流識字方法，做游戲等，進一步夯實學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點，從而猜出謎底。我通過啟發(fā)式的語言，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達出自己猜出謎底的思考過程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會猜字謎的方法。