請(qǐng)勿大聲喧嘩

我觀察了很久，原來(lái)吳彬源被記名字有兩大原因：一個(gè)是他大聲喧嘩，一個(gè)是在頂嘴的時(shí)候。唉~~我們都很喜歡大聲喧嘩，但是誰(shuí)又能管好自己呢?只要一失口就是一語(yǔ)言。但是不交流話就憋在心里，“活人不能讓尿憋死”啊!

今天的寫字比賽就是在陣陣喧嘩聲中度過(guò)的。到了食堂外就是陣陣說(shuō)話聲了，雖然是竊竊私語(yǔ)，但是“山不擇細(xì)壤，故能成其高，水不擇細(xì)流，故能成其大?！彼裕褚还删薮蟮哪芰勘l(fā)了出來(lái)，聲音很大。到了里面，依然是那么吵，里面當(dāng)然不能少的了我這份。請(qǐng)勿大聲喧嘩，但是這我已經(jīng)習(xí)慣了，因?yàn)槲覀儼嗑褪莻€(gè)播音機(jī)。話沒(méi)說(shuō)出來(lái)，覺(jué)得心里就特別不爽。可是老師不提倡，所以我們一向認(rèn)為課間是最好的。

我們寫字過(guò)程中，就有很多同學(xué)說(shuō)說(shuō)這，道道那。什么“鋼筆沒(méi)水了啊!”“鋼筆壞掉了啊!”我們?cè)邳S老師的指揮下，一撇一捺都很認(rèn)真，所以寫得極慢。終于，在最后一刻，縱身一躍，寫完了。于是交到了打飯的地方，就旁若無(wú)人地離開(kāi)了。

交流有時(shí)候是分享，分享時(shí)傳遞正能量。我希望能多多交流，讓這個(gè)地球充滿融洽。

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我們的教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)爭(zhēng)搶玩具的喧鬧聲

龍龍從小由于爸爸、媽媽都比較忙。因此，孩子的飲食起居都由爺爺奶奶包辦代替，教育方式也是要什么給什么，說(shuō)什么是什么。因此，導(dǎo)致了龍龍霸道行為的出現(xiàn)。但是，幼兒園作為還是最早接觸的小社會(huì)，作為老師的我們，必須要幫助他改正這一壞習(xí)慣。

欣慰的成果：對(duì)于龍龍，在日常中，我作為一個(gè)小小的個(gè)案在有意的跟蹤。不論是日常，還是游戲以及教學(xué)活動(dòng)。在老師的引導(dǎo)下，我看到了龍龍一天天的進(jìn)步。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)的龍龍，在班中太過(guò)霸道，常常獨(dú)占自己愛(ài)玩的、想玩的玩具，有時(shí)還會(huì)在未經(jīng)他人同意，拿取別人的玩具。而且從奶奶那得知，孩子在家比較喜歡看一些如《奧特曼》等相對(duì)比較暴力的動(dòng)畫片，而且愛(ài)模仿里面的行為。因此，在園表現(xiàn)出對(duì)同伴時(shí)不時(shí)地又打、又抓、又拉等不文明行為。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我們?yōu)辇堼垊?chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了盡量與同伴避免沖突的空間。因?yàn)閮和?dú)霸等暴力行為都是發(fā)生在爭(zhēng)搶玩具等問(wèn)題方面，在這個(gè)空間里，提供數(shù)量充足的玩具，減少孩子彼此爭(zhēng)搶玩具的矛盾沖突。此外，我們還努力營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主的心理環(huán)境，讓孩子能愉快地接受老師、同伴的建議，使孩子能形成積極緒和經(jīng)驗(yàn)，善待他人。另外，我們還重點(diǎn)幫助孩子提高辨別是非的能力，鼓勵(lì)龍龍學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，使龍龍?jiān)谄渌那榫持心芨鶕?jù)內(nèi)部良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)、控制自己的攻擊行為，逐步提高自我調(diào)節(jié)能力的水平?，F(xiàn)在的龍龍，逐漸開(kāi)始能和同伴一起開(kāi)心地玩耍、現(xiàn)在的他能好同伴一起友好地相處，我們的教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)爭(zhēng)搶玩具的喧鬧聲和打鬧的哭鬧聲。

大聲叫好

星期四的早上，我早早的到了學(xué)校，剛走進(jìn)教室不久，就有小朋友陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了。我說(shuō)，今天早上我們不玩區(qū)角我們來(lái)寫寫字，小朋友歡呼起來(lái)，非常的高興，都跑去拿筆和作業(yè)本。我說(shuō)，別急，先聽(tīng)老師說(shuō)寫什么字，我在黑板上畫了格式并講解了如何寫數(shù)字"4".一聲號(hào)令下，小朋友開(kāi)始寫了。沒(méi)過(guò)多久，陸陸續(xù)續(xù)的寫完了，我一個(gè)一個(gè)的檢查，給寫的好的小朋友打了100分。突然，我看到了銘銘小朋友寫的字，他的字寫得歪歪扭扭的。我說(shuō)，銘銘，你寫的字有點(diǎn)像小蝌蚪在水里游泳，銘銘看了看說(shuō)是有點(diǎn)像。我說(shuō)你畫得非常的棒，如果你能幫小蝌蚪排好隊(duì)整齊點(diǎn)那就更好了，老師相信你一定做得到。銘銘點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，老師我這就去寫。沒(méi)過(guò)多久就寫完了，而且寫的很棒很整齊。我也給他打了100分，看著他高高興興地看了又看自己寫的字，我真的很開(kāi)心。

每一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭和微笑的表情，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)孩子興趣的提高起到至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)孩子的興趣要靠家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。讓我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待自己的孩子，讓我們以這種“賞識(shí)教育”的方法培養(yǎng)孩子的興趣，給他以自尊和自信，讓他心靈的翅膀自由翱翔。

教育隨筆：我們的教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)爭(zhēng)搶玩具的喧鬧聲

龍龍從小由于爸爸、媽媽都比較忙。因此，孩子的飲食起居都由爺爺奶奶包辦代替，教育方式也是要什么給什么，說(shuō)什么是什么。因此，導(dǎo)致了龍龍霸道行為的出現(xiàn)。但是，幼兒園作為還是最早接觸的小社會(huì)，作為老師的我們，必須要幫助他改正這一壞習(xí)慣。

欣慰的成果：對(duì)于龍龍，在日常中，我作為一個(gè)小小的個(gè)案在有意的跟蹤。不論是日常，還是游戲以及教學(xué)活動(dòng)。在老師的引導(dǎo)下，我看到了龍龍一天天的進(jìn)步。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)的龍龍，在班中太過(guò)霸道，常常獨(dú)占自己愛(ài)玩的、想玩的玩具，有時(shí)還會(huì)在未經(jīng)他人同意，拿取別人的玩具。而且從奶奶那得知，孩子在家比較喜歡看一些如《奧特曼》等相對(duì)比較暴力的動(dòng)畫片，而且愛(ài)模仿里面的行為。因此，在園表現(xiàn)出對(duì)同伴時(shí)不時(shí)地又打、又抓、又拉等不文明行為。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我們?yōu)辇堼垊?chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了盡量與同伴避免沖突的空間。因?yàn)閮和?dú)霸等暴力行為都是發(fā)生在爭(zhēng)搶玩具等問(wèn)題方面，在這個(gè)空間里，提供數(shù)量充足的玩具，減少孩子彼此爭(zhēng)搶玩具的矛盾沖突。此外，我們還努力營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主的心理環(huán)境，讓孩子能愉快地接受老師、同伴的建議，使孩子能形成積極緒和經(jīng)驗(yàn)，善待他人。另外，我們還重點(diǎn)幫助孩子提高辨別是非的能力，鼓勵(lì)龍龍學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，使龍龍?jiān)谄渌那榫持心芨鶕?jù)內(nèi)部良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)、控制自己的攻擊行為，逐步提高自我調(diào)節(jié)能力的水平?，F(xiàn)在的龍龍，逐漸開(kāi)始能和同伴一起開(kāi)心地玩耍、現(xiàn)在的他能好同伴一起友好地相處，我們的教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)爭(zhēng)搶玩具的喧鬧聲和打鬧的哭鬧聲。

六一請(qǐng)保護(hù)好孩子聲帶

進(jìn)入五月，離孩子們的節(jié)日越來(lái)越近了，每天，幼兒園里到處洋溢著孩子們的歌聲和笑聲。今天，我剛來(lái)到二樓的拐角，就聽(tīng)見(jiàn)大三班的活動(dòng)室里傳來(lái)了一陣聲嘶力竭的喊聲：“我叫小沈陽(yáng)，眼睛小卻有光芒，沈是沈陽(yáng)的沈啊，陽(yáng)是沈陽(yáng)的陽(yáng)……”我的天哪，這是誰(shuí)在吼叫？我快步走進(jìn)了大三班，原來(lái)是小歌星郭貝爾在練習(xí)六一節(jié)目，貝爾見(jiàn)我進(jìn)來(lái)就不唱了，我笑著摸了摸他的頭說(shuō)：“唱得不錯(cuò)，不過(guò)你不是要唱‘蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)’嗎？怎么改唱‘小沈陽(yáng)’了，再說(shuō)這首歌是大人們唱的，你這么小唱有點(diǎn)太難了，咱們換一首好嗎？”聽(tīng)我這么說(shuō)貝爾不高興了，低著頭嘟囔著說(shuō)：“這是媽媽為我選的，她說(shuō)我和小沈陽(yáng)叔叔唱的一樣棒?！蔽遗聜撕⒆拥淖宰鹦?，連忙解釋說(shuō)：“媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們貝爾唱的是很棒，可是這首歌不適合小孩子唱，你這樣大聲的喊會(huì)唱壞嗓子的?！必悹柕椭^雙手揉搓著，眼淚都要掉下來(lái)了。沒(méi)辦法，我只好抱了抱他說(shuō)：“那好吧，貝爾加油，過(guò)“六一”的時(shí)候你可要好好表現(xiàn)??！”貝爾使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

郭貝爾本身很有唱歌的天賦，聲音洪亮，清脆，節(jié)奏感很強(qiáng)，音也唱的準(zhǔn)，不管什么歌一學(xué)就會(huì)。但是他現(xiàn)在才5歲多，肺活量比較小，喉腔也比較狹窄，聲音薄弱，聲帶還不夠堅(jiān)韌，唱這種大人們的歌曲是很容易傷害孩子的聲帶的，如果不注意長(zhǎng)時(shí)間的唱這種歌曲，還會(huì)變成啞嗓子。再說(shuō)了，郭貝爾這那是在唱啊，分明是在喊。于是我和大三班教師一起電話聯(lián)系了貝爾媽媽。剛開(kāi)始，貝爾媽媽還不以為然，說(shuō)貝爾就喜歡小沈陽(yáng)的這首歌，雖然有幾個(gè)地方音高了，但是一使勁就唱上去了，我家貝爾音高的很，沒(méi)事兒的。我慢慢的給她講了一些幼兒聲帶的特點(diǎn)與保護(hù)方法以及怎樣科學(xué)唱歌等需要注意的問(wèn)題，貝爾媽媽聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)唱歌也有這么多需要注意的問(wèn)題，以后一定多注意。

最后我們和貝爾商量了一下，還讓他繼續(xù)演唱這首歌曲，不過(guò)不能用伴奏帶，必須降低音調(diào)清唱，貝爾高興地答應(yīng)了。

在唱歌的時(shí)候，很多教師和家長(zhǎng)往往要求孩子聲音響亮，音量高點(diǎn)再高點(diǎn)，豈不知這樣是很不科學(xué)的，很容易傷害了孩子脆弱的聲帶，以后教孩子們唱歌時(shí)，一定要教育孩子不要大聲喊叫，讓他們用自然的聲音輕松地演唱，保護(hù)好孩子的聲帶，讓孩子擁有清脆響亮的聲音。

一聲聲“媽媽”

幾對(duì)好朋友用傳聲筒你說(shuō)一句我說(shuō)一句，有時(shí)候聽(tīng)不清楚的時(shí)候，孩子們就會(huì)大聲的嚷嚷起來(lái)。大多數(shù)的時(shí)候，孩子們總是在“喂”“喂”的大聲喊著，聲音十分嘈雜，大家都聽(tīng)不清楚對(duì)方說(shuō)的話。我走過(guò)去問(wèn)周徐澄：“你的好朋友說(shuō)了些什么？”她看看我，沒(méi)說(shuō)話，過(guò)來(lái)一會(huì)她說(shuō)：“傳聲筒聽(tīng)不清楚？”我發(fā)現(xiàn)他們的棉線沒(méi)有拉緊，于是我問(wèn)旁邊正在玩著的王城，聽(tīng)的見(jiàn)嗎？他說(shuō)：“我能聽(tīng)見(jiàn)聲音”。于是我拉了拉棉線，示意是你們的線沒(méi)有拉緊，周徐澄看到我的這個(gè)動(dòng)作，就拉緊了棉線又玩了起來(lái)，可是她們的交流還是在“喂喂喂”的喊著。

兩個(gè)幼兒進(jìn)行傳聲筒的游戲，一人把紙杯當(dāng)話筒，一人把紙杯當(dāng)聽(tīng)筒。有的小朋友聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，正是因?yàn)槊蘧€沒(méi)有拉緊的緣故，導(dǎo)致他們?cè)诖舐暤暮敖羞@?！吨改稀返哪繕?biāo)中有一條是：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。說(shuō)話自然，聲音大小適中。在這方面，我們班的孩子還是有所欠缺。而從今天的情況中看出，小班幼兒語(yǔ)言能力有限，在用傳聲筒進(jìn)行交流是，基本上都是沒(méi)有明確的交談主題的。

在使用傳聲筒模擬打電話過(guò)程中，事先我們可以讓幼兒熟悉打電話的流程，豐富游戲內(nèi)容，比如要先撥號(hào)碼等，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。給予一定的主題，然后自己組織談話的內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力以及與人交流的能力。另外，在場(chǎng)地安排上，找一個(gè)相對(duì)安靜的地方分散游戲，便于傾聽(tīng)。

對(duì)孩子說(shuō)大聲說(shuō)“你能行

在生活中，我們經(jīng)?？梢月?tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)：“你幫幫我行嗎?”“我不會(huì)!”“我總也畫不好!”等等對(duì)自己缺乏信心的話。歸結(jié)起來(lái)，一是家長(zhǎng)和老師幫助的太多，沒(méi)有給他們自由發(fā)展的空間;二是孩子缺乏自信心，不敢輕易嘗試，缺乏說(shuō)“我能行”的勇氣。

記得帶小班時(shí)，昊昊就經(jīng)?？拗f(shuō)“老師，我不會(huì)?！庇幸淮危姨貏e觀察了一下，他在說(shuō)不會(huì)之前自己還沒(méi)有嘗試過(guò)，沒(méi)有動(dòng)手去做就向他人發(fā)出了求助的信息。還有大班的遠(yuǎn)遠(yuǎn)，有一次老師布置作業(yè)，要求晚上回家練習(xí)寫數(shù)字。第二天早上一看，明顯是家長(zhǎng)寫的。在這種情況下，孩子怎能有信心自己做好事情呢?

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)嬌慣、溺愛(ài)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。孩子不能做的事，家長(zhǎng)去做;孩子能做的家長(zhǎng)也去幫著做，甚至連孩子的興趣也要由父母來(lái)選擇，造成許多幼兒缺乏獨(dú)立性、交往能力差、依賴心理很強(qiáng)。

要改變這種情況首先要做好家長(zhǎng)工作，要讓我們的家長(zhǎng)和老師多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少一些批評(píng)指責(zé)。在家中要讓孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)盡量放手，讓孩子去探索。家長(zhǎng)還要特別注意不要以成人的眼光去要求孩子，只要孩子認(rèn)真去做了，就應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)。要在尊重、理解孩子的前提下，引導(dǎo)孩子放手去做，使孩子在豐富有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己能行，自己的存在是舉足輕重的，進(jìn)而能肯定自我，增強(qiáng)自信。

生活中要學(xué)會(huì)說(shuō)，“孩子，你能行”，孩子就真的會(huì)創(chuàng)造出奇跡和驚喜。

大愛(ài)無(wú)聲讀后感(必備4篇)

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供大愛(ài)無(wú)聲讀后感(必備4篇)，希望對(duì)大家有所幫助。

大愛(ài)無(wú)聲讀后感 篇1

本片講述了在5。汶川大學(xué)災(zāi)區(qū)軍民團(tuán)結(jié)自救的感人故事。影片中的所有演員都以其自然真實(shí)的感情贏得了觀眾的認(rèn)可。

也使觀眾覺(jué)得他們的表演是“清水出芙蓉，天然去雕飾?！?/p>

例如，在**之前，他打**給**他媽媽說(shuō)他想吃櫻桃。于是她母親便去超市買。就在**來(lái)臨的那一刻，天崩地裂。

人們慌成一團(tuán)，任玥的母親正抱著給女兒買的櫻桃，剛想出門，突然看到一個(gè)孩子坐在嬰兒車?yán)铮缓笳哿嘶厝?，她手里的櫻桃也灑在地上。從中我們可以看出人們是友好和諧的。可以說(shuō)是母女情，也可以說(shuō)陌生情。

又如，一位叫婷婷的小女孩收到同學(xué)余陶送給她的福娃，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)刻，她已經(jīng)出來(lái)了，但想起福娃還在教室，她有回去了。沒(méi)想到一回去便再也沒(méi)回來(lái)。直到后來(lái)解放軍們把婷婷解救了出來(lái)。

那天正好是婷婷的生日。余陶，他的同學(xué)和婷婷一起慶祝婷婷的生日。大家手捧著蠟燭，一起齊唱生日歌。試想一下，這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)景?。?/p>

所有人無(wú)不為之動(dòng)容的。我想只有經(jīng)歷了這么多挫折，我才懂得珍惜自己的生命和同學(xué)們來(lái)之不易的感情。

再如，摩步旅的旅長(zhǎng)唐新生與霽虹是夫妻。在災(zāi)區(qū)需要救援的時(shí)候。他們都去救援了，并且遇上了，他們?cè)谝黄鸸餐仍?/p>

在上崖山上，他們兩人用繩綁在一起，再到一半的時(shí)候，霽虹的腳沒(méi)搭在梯子上，兩只腳卻在掙扎著，唐新生看見(jiàn)了連忙拉住她，這才逃過(guò)一劫，在一家化工廠里摩步旅去引爆那些化學(xué)產(chǎn)品，在一切都安置好后，他們準(zhǔn)備走了，卻發(fā)現(xiàn)霽虹還在里面，于是唐新生便去找他，剛想走，卻發(fā)現(xiàn)快要**了，不過(guò)即使如此，他們兩人還是逃過(guò)了此劫。這就是夫妻就是要患難與共，同甘共苦的。

大愛(ài)，猶如櫻桃，清爽可口。

大愛(ài)，猶如蠟燭，閃閃發(fā)亮。

大愛(ài)，猶如繩索，牢不可摧。

最后，一個(gè)高亢嘹亮的女聲響了起來(lái)：“五星紅旗飄揚(yáng)的地方，是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)······”。我想這是她用心唱的，她唱的是對(duì)未來(lái)的美好憧憬，唱的是對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情。哦，大愛(ài)無(wú)聲。

江陰市北國(guó)中學(xué)初二：王浩泱

點(diǎn)評(píng)：看影片有收獲很不錯(cuò)，表達(dá)上尚需更進(jìn)一步。

大愛(ài)無(wú)聲讀后感 篇2

1月4日下午第二、三節(jié)課，我們?nèi)熒餐^看了錄像《道德的力量》,即xx年全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)典禮。這里所說(shuō)的道德模范就是指在助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面表現(xiàn)突出，可以稱作楷模，值得人們一起學(xué)習(xí)的人?？赐赇浵窈?，每一位道德模范的精神都在深深地震撼著我的心靈，從而我滿懷激情地寫下了這篇觀后感。

xxxx年全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)典禮在一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中拉開(kāi)了帷幕。優(yōu)美深情的歌聲唱出了人們對(duì)愛(ài)的真情呼喚，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人怦然心動(dòng)，倍感溫暖。接著主持人分別為53位模范頒了獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)過(guò)程中，模范的善行，模范的大愛(ài)，一次又一次的沖擊著我的心靈，讓我感動(dòng)得熱淚盈眶。

在眾多感人的事跡中，助人為樂(lè)模范李明素的故事給我留下了最為深刻的印象。面對(duì)突如其來(lái)的特大暴雨洪災(zāi)，舍小家，救大家的重慶市退休女教師李明素，一心只顧著幫助別人，而自家的全部家當(dāng)卻都被洪水沖走了?？吹疆嬅胬锢蠲魉匾患彝湛杖缫驳姆块g時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。李明素用自己的大愛(ài)為鄉(xiāng)親們搭起了生命的橋梁。

其實(shí)，在我們的身邊也有許多人有著助人為樂(lè)的品質(zhì)，我的好朋友吳霞就是其中的一個(gè)。

記得有一次，我的鋼筆不小心摔到地上摔壞了，而我恰恰只帶了一支鋼筆。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，吳霞來(lái)到了我的身邊，她遞給我一支嶄新的鋼筆，說(shuō)：耿琳，先用我的吧。我一陣欣喜，正準(zhǔn)備接過(guò)鋼筆時(shí)，又遲疑了：你把鋼筆給我了，你自己怎么辦呢？吳霞笑著說(shuō)：你放心用吧，我還有一支呢。當(dāng)我把作業(yè)寫好來(lái)到吳霞座位旁還鋼筆時(shí)，卻看到她用一支壞了的鋼筆艱難地寫著作業(yè)。此時(shí)，激動(dòng)的淚水溢滿了我的眼眶。

也許你會(huì)說(shuō)，這只是一件微不足道的小事，實(shí)在是太平凡了，可偉大不也正來(lái)之于平凡嗎？

盡管頒獎(jiǎng)典禮已經(jīng)結(jié)束了，但那些感人肺腑的真情真事將永遠(yuǎn)銘記在我的心中，他們?yōu)樯鐣?huì)、為他人、為家庭所譜寫的華美樂(lè)章將永遠(yuǎn)鞭策著我前進(jìn)。他們的事跡讓我深深地懂得了：善行無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)聲！我將為這份至真至誠(chéng)之愛(ài)的傳遞而不懈努力，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！

大愛(ài)無(wú)聲讀后感 篇3

5月12日，一個(gè)黑色的日子!清晨，天空陰沉沉的。下午2點(diǎn)，譚千秋在上課。當(dāng)他說(shuō)話的時(shí)候，房子突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)。

地震!譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!

快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著!

第一個(gè)找到譚先生的救援人員眼里含著淚水。他說(shuō)，譚老師保護(hù)學(xué)生的形象是他一生中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過(guò)的救護(hù)車最能給人帶來(lái)一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的警笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)。中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)倒塌的教學(xué)樓內(nèi)連續(xù)救出4名學(xué)生。“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!

”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)。

“那個(gè)老師呢?”

“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢!”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

第二天早上，同一所學(xué)校的妻子張關(guān)蓉終于見(jiàn)到了她的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng)，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來(lái)了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。

這一走就再也沒(méi)回。女兒還在家里喊著爸爸啊!”張關(guān)蓉泣不成聲。

張關(guān)蓉和譚千秋曾相約相親相愛(ài)到地老天荒。地震前一天，她丈夫給她的小女兒買了兩雙鞋和一條褲子。她還問(wèn)她丈夫?yàn)槭裁匆淮钨I那么多。誰(shuí)知道呢？這似乎表明陰陽(yáng)是永遠(yuǎn)分離的。張關(guān)蓉小心翼翼地擦拭著丈夫的身體，凌亂的頭發(fā)被精心梳理成丈夫慣常的發(fā)型

“我的愛(ài)人，讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛(ài)人，你寬闊的臂膀給了我一個(gè)可以居住的港灣，給了我一個(gè)新的港灣，給了震中四個(gè)孩子的生命。男子漢也會(huì)累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)？

讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”

“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課。”陪著張關(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！?/p>

在操場(chǎng)上，學(xué)生家長(zhǎng)按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師放了一串鞭炮

2008年5月12日，我們記住了汶川!在地動(dòng)山搖時(shí)，有的老師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危：他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……這個(gè)老師就是譚千秋，為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚老師義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。

他用自己的英雄事跡來(lái)詮釋教師是什么；當(dāng)突如其來(lái)的災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他瞬間塑造了一座永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌在人們心中的豐碑！他用教師的本性展現(xiàn)了人民教時(shí)的職業(yè)操守，用自己寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的精神。

如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏!這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己生命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全可以說(shuō)是真正意思上的“人類靈魂的工程師”。

教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)遇;正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。而向倩、袁文婷他們用自己的行動(dòng)甚至生命向我們解釋什么是美德和愛(ài)！

大愛(ài)無(wú)聲讀后感 篇4

這個(gè)寒假我覺(jué)得非常有意思，因?yàn)槲业臅苌隙嗔艘槐緯?，這本書就是法布爾的《昆蟲記》。

這本書帶我走進(jìn)了昆蟲的世界，感知了鳥(niǎo)語(yǔ)花香。其中有一個(gè)昆蟲讓我十分感動(dòng)。沒(méi)錯(cuò)，它就是狼蛛。讓我來(lái)講述一下它的故事。人類對(duì)蜘蛛的印象不是多好，但狼蛛是一支好的蜘蛛。8月里，許多雌狼蛛都在產(chǎn)卵，產(chǎn)卵后的狼蛛，非常虛弱，盡管如此，它們?yōu)榱瞬蛔尯⒆邮艿絺?，就把卵背在身后的絲囊上。當(dāng)夏天結(jié)束時(shí)，雌狼蛛就會(huì)背著卵曬太陽(yáng)，還不時(shí)輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)著卵，生怕自己的孩子，沒(méi)被陽(yáng)光照射到。到了9月份，小狼蛛健康地生出來(lái)了，而雌狼蛛，卻因勞累而死。

多么偉大的狼蛛，多么可敬的母親，多么無(wú)私的母愛(ài)。我不由得想起了我的母親。母親成天為我們操碎了心，為我們做盡了事，把我們照顧的無(wú)微不至，相當(dāng)?shù)捏w貼入微。從吃穿住用，到玩耍學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)母親的身影與再三的叮嚀。母親有時(shí)換來(lái)的卻是我們不理解漫不輕心的煩感?？墒悄赣H無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨，含辛茹苦把我養(yǎng)大，我們應(yīng)該給母親做一些力所能及的事情。

讀完這本書，我感受到了深深的母愛(ài)，狼蛛雖是昆蟲，她也懂得照顧孩子，讓我充滿敬佩之情，對(duì)于我的母親，此時(shí)此刻我已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我的感激。俗話說(shuō)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

大愛(ài)無(wú)言，大孝無(wú)聲，接下來(lái)的日子里我將用我的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)生我養(yǎng)我的母親！

輔導(dǎo)老師：李亞飛