幼兒園大班教案《小雞的生曰》及教學反思

活動目標：

1、運用觀察、推理等方法，準確判斷物體數(shù)量。

2、體驗不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

活動過程：

一、故事導入

1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂1

2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應了，媽媽說：“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準備好一張購物單了!”

二、解讀圖片

1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢，而且每個數(shù)量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產(chǎn)生幫助他的意愿)

三、購買食物

1、要求

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯哦1

2、幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。

四、分享交流

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?

數(shù)圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數(shù)過不要再數(shù)?，F(xiàn)在我們本領更大了，也可以兩個兩個數(shù)，當然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會更快。

2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，用加法的辦法也能數(shù)出來，而且數(shù)起來很快。

3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗證)

4、數(shù)綠豆糕——疊起來的綠豆糕。

教師現(xiàn)場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進去，這樣才能數(shù)正確。

5、數(shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開。

交流：在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量，我們不必打開包裝一個個數(shù)就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?

6、數(shù)巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。

五、迎接客人

1、圖五：現(xiàn)在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購買到了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦1

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

六、慶祝生日

1、圖八：朋友們一起為小雞慶祝生日——大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛才大家?guī)兔徺I的食物熱情地款待他們，熱鬧的生日聚會馬上要開始了。小雞說：“還有朋友呢!”會是誰呢?

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

活動反思：

活動設計讓數(shù)學學習不枯燥、且更有生趣化。幼兒現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)能準確點數(shù)、判斷物體的數(shù)量，這一活動是讓幼兒通過多種方法的比較，來感知數(shù)量，并通過自己的操作，探索不同的數(shù)數(shù)方式

幼兒百科：數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園小班教案《小雞過河》及教學反思 幼兒園教案《小雞過河》及教學反思

小班教案《小雞過河》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子，了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的，愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園小班《小雞過河》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點：

發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

活動準備：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語)

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學習禮貌用語)

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

(2)幼兒說一說自己的本領。

三、結束部分：

幼兒和小動物做朋友，出去玩。

《小雞過河》反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班教案《雞的一家》及教學反思 幼兒園教案《雞的一家》及教學反思

小班教案《雞的一家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意模仿故事中不同角色的叫聲，喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容，嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖，快來看看幼兒園小班《雞的一家》含反思教案吧。

活動目標

1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

重點難點

重點：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

難點：嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖。。

活動準備

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

活動過程

一、欣賞故事《雞的一家》

1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

3、提問：故事里有誰？

他們怎樣說話？請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來？

二、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。

2、提問：大公雞對小母雞說了什么？

小母雞是怎么說的？

3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。

三、角色扮演

1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。（抱一抱、親一親等）

4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。

教學反思

選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點出發(fā)，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_，強調(diào)幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班教案《不聽話的小雞》及教學反思 幼兒園教案《不聽話的小雞》及教學反思

小班教案《不聽話的小雞》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過畫面內(nèi)容，知道不要隨便離開集體，幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園小班《不聽話的小雞》含反思教案吧。

活動目標：

1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

活動過程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)

二.看圖講述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述

師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班教案《雞蛋哥哥》及教學反思 幼兒園教案《雞蛋哥哥》及教學反思

小班教案《雞蛋哥哥》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學做自己能做的事情，畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象，感知故事中象聲詞運用的趣味性，快來看看幼兒園小班《雞蛋哥哥》含反思教案吧。

活動目標：

1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。

2、學做自己能做的事情。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、能簡單復述故事。

活動準備：

炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

活動過程：

一、雞媽媽生蛋

1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)

3、教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>

4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。

二、小雞出殼了

1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!

(幼兒參與畫以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。

4、雞蛋哥哥鉆出來。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。

(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

三、和雞蛋哥哥一起走

1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了?！彪u寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。

2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去。…‘雞蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)

四、了不起的雞蛋哥哥

1、出示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)

2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。

3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動反思：

幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內(nèi)容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時，要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點，考慮他們學習的特點，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。