1個兒歌能有13點教育技巧

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜。

嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，

小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。（優(yōu)美句子網(wǎng) 111642.coM）

上面的這首《拔蘿卜》兒歌，我想許多父母肯定不僅聽過，而且會唱！對孩子而言，兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。兒歌不僅僅是讓孩子學(xué)習(xí)音樂，你運用的好，兒歌就可以是孩子的學(xué)習(xí)工具，還能幫助你應(yīng)對孩子的各種問題。

兒歌，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。兒歌一般比較短小，句式多樣，富有變化，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，易念易記易傳。表現(xiàn)手法有擬人、反復(fù)、重疊、對答、排敘、比喻、夸張、聯(lián)想等，其中運用較多的是擬人。

說道理不如直接拿例子來說事，我XXX就利用《拔蘿卜》這個最簡單的兒歌，看看可以怎么在兒童教育中使用，需要說明的是，例子只是引導(dǎo)，大家要舉一反三，領(lǐng)會其精髓，這樣才能在孩子的教育中，面對不同的情景、不同的孩子性格、不同的事件。如果你生搬硬套，不僅孩子不領(lǐng)情，而且還會是“事態(tài)”惡化，呵呵。

例1：情感教育

《拔蘿卜》兒歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，從內(nèi)容上，是很好的親子場景描寫。當(dāng)你和孩子一起唱的時候，加一些身體語言和動作，就可以傳遞你真摯的情感，給孩子美的享受和情感熏陶。同時，有助于培養(yǎng)良好的家庭氛圍，讓孩子從小感受到父母的關(guān)愛，感受到家的溫暖與和諧。

例2：與孩子游戲

《拔蘿卜》兒歌，雖然只是描寫了一個大家一起拔蘿卜的場景，但家長也是可以運用到孩子游戲中。比如，孩子去拿一個較重的東西、在戶外拔草，你就可以和孩子一起唱，無形之中你就幫助孩子一起“拔蘿卜”了。當(dāng)然，你也可以沒有任何道具，直接在想象中和孩子玩拔蘿卜游戲。

例3：教孩子順序

《拔蘿卜》兒歌，在人物出場上，是由大到小的，在力氣上，也是對應(yīng)的。所以，通過這個兒歌，你可以進(jìn)行各種提問，比如問“誰先出來的呀”、“誰的歲數(shù)最大呀”、“最后誰來幫忙就把蘿卜拔出來了”，這讓孩子在不知不覺中，明白了順序、大小、體積、力氣等各種對比和相應(yīng)的知識。

例4：勞動示范

《拔蘿卜》兒歌，描寫的是勞動的場面，如果有機(jī)會實際操作一回是最好的，沒有就算虛擬的演示，也是非常好的示范教育。當(dāng)邊唱邊做的時候，孩子能從中體驗、模仿成人的勞作和生活，同時也驗證自己的經(jīng)驗和生活常識。這也是可以讓孩子明白，做一個工作，如果充滿樂趣，你是不會感覺累的。

例5：培養(yǎng)想象能力

《拔蘿卜》兒歌，描寫的是勞動的場面，但也是一個游戲的場面。人物的不斷出場，它讓孩子覺得非常地好玩有趣，這就給孩子快樂的同時，還能培養(yǎng)孩子思維靈活性，發(fā)展想象能力，能使孩子的語言生動簡潔。如果你能在唱的時候，加入一些演示，對孩子的理解會有更大的幫助。

例6：語言訓(xùn)練

《拔蘿卜》兒歌，歌詞簡單明了，且不斷地重復(fù)，這讓孩子非常容易理解和記憶。幼兒思維能力的發(fā)展，更與孩子的語言能力密切相關(guān)，兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。孩子可以從中了解如何描述一件事情，和如何運用詞匯。孩子的語言學(xué)習(xí)，就是在這種不斷重復(fù)、不斷復(fù)習(xí)中學(xué)會的。

例7：培養(yǎng)樂感

《拔蘿卜》兒歌，明快的節(jié)奏、流暢的語調(diào)、優(yōu)美的旋律，能發(fā)展幼兒的聽覺器官，同時也可以培養(yǎng)樂感。你還可以使孩子的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使孩子得到愉悅。對孩子而言，不斷重復(fù)的旋律，讓孩子在玩的過程中，能很快記住并自己唱出來。

例8：為兒歌配畫

《拔蘿卜》兒歌，內(nèi)容很簡單，孩子能很快理解其內(nèi)容。如果你能引導(dǎo)其設(shè)想畫面，將兒歌中的內(nèi)容安排在畫面中，讓孩子用畫筆把這個場景描繪出來。這是一種非常好的美術(shù)教育形式，充分鍛煉孩子的思維和創(chuàng)作能力。而且，繪畫對孩子來說，也是另外一種非常好的表達(dá)方式。

例9：合作教育

《拔蘿卜》兒歌，是描寫勞動合作的場面。通過你對這個兒歌解釋和示范，孩子很快就會明白，有許多事情不是一個人可以完成的。當(dāng)需要幫助的時候，就可以提出自己的請求。經(jīng)過大家的一起努力，就可以完成自己不能完成的事情。這對孩子未來的合作精神，是有很大的幫助的。

例10：社會關(guān)系教育

《拔蘿卜》兒歌，你是可以適當(dāng)修改歌詞的。比如你唱的時候可以問孩子，讓誰來幫助我們一起拔蘿卜，孩子回答后，就把這個人物加到歌詞中。如此反復(fù)，就可以讓孩子說出他們認(rèn)識的所有人，包括他們喜歡的小動物。這種游戲，孩子是百玩不厭，而當(dāng)你“邀請”一個人的時候，還可以判斷孩子對其的好惡。

例11：變成故事

《拔蘿卜》兒歌，雖然內(nèi)容不復(fù)雜，但充滿想象的空間。如果你能讓孩子把這首兒歌，變成故事講出來，這不僅促進(jìn)孩子的言語發(fā)展，又會促進(jìn)思維和邏輯的發(fā)展、想象的發(fā)展。別小看這點，孩子明白還是不明白，復(fù)述是最好的驗證。孩子經(jīng)過這種訓(xùn)練，會把許多東西串起來，變成一個有機(jī)的整體。

例12：結(jié)合識字

《拔蘿卜》兒歌，數(shù)數(shù)也沒有多少漢字。當(dāng)你在任何地方，遇到歌詞中的字，你就可以指給孩子看。過后，你就可以問，這個字是什么，在什么兒歌中出現(xiàn)過。當(dāng)孩子與記憶中熟悉的內(nèi)容結(jié)合，很快就能記住對應(yīng)的漢字。這在無形中，你已經(jīng)開始教孩子認(rèn)字了，而且是在孩子充滿興趣的情況下識字。

例13：游戲化處理

《拔蘿卜》兒歌，也是可以用到孩子的“危機(jī)”處理中。我XXX認(rèn)為，在教育孩子時，經(jīng)常加一些“游戲”元素進(jìn)去，孩子就會非常地聽話和順從。比如，當(dāng)孩子不愿意起床的時候，你就可以邊唱《拔蘿卜》，邊去拉孩子，然后故意拉不動，再叫一個人來，孩子很快就會清醒，同時配合你進(jìn)行游戲而起床了。

最后，大家知道這些后，對其他的兒歌也是可以進(jìn)行類似的處理的。當(dāng)然，你還可以想出其他的教育方面。《拔蘿卜》只是我為了方便大家明白，隨便選了一個。讓孩子不讀死書，我們家長就更不能讀死書了。所以，我們與孩子一起唱兒歌的時候，在娛樂的同時，也別忘記我們對孩子的教育！

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獨生子女的弱點及教育技巧

獨生子女，由于生活環(huán)境的特點，尤其是6+1的家庭環(huán)境，使他們的身上不可避免地帶有一些特殊性。也可稱為是“弱點”，總結(jié)起來大概有五方面。

一、獨立性差

由于家長，尤其是隔代老人的過度保護(hù)，除學(xué)習(xí)活動之外，孩子在家中幾乎沒有什么動手機(jī)會。尤其對于3歲前的孩子，家長認(rèn)為寶寶還小呢，理應(yīng)過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，孰不知這樣一來，將嚴(yán)重打擊孩子的自信心：孩子覺得自己離開了大人的照顧，就什么都不會做，無法生活，他們從心里覺得自己能力低下。

心理學(xué)家的研究已經(jīng)證實，自信心是獲得工作和學(xué)習(xí)成功、獲得生活幸福的關(guān)鍵因素，而孩子自信心就是在他完成一件又一件的事情、解決一個又一個的問題的過程中樹立的。

教育技巧：不妨做個“懶”家長

家長如果想把自己的孩子培養(yǎng)成有自信的人，就要注意讓孩子從小自力更生、自己的事情自己做，讓孩子自己穿衣、吃飯等等。例如，孩子2歲開始，就讓他們自己用勺吃飯，家長不要再那么“勤勞“地給孩子喂飯了。到了4歲，就讓孩子自己練習(xí)使用筷子，手巧而心則靈啊。雖然在我們成人看來，吃飯、穿衣都是微不足道的小事情，但對于3歲前的孩子來說，這些就是事關(guān)重大的任務(wù)。

二、耐受挫折性差

耐受挫折性，就是對挫折的忍受能力。現(xiàn)在我們常?？吹矫襟w報道，有些人因為對挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自殺。這個特征在獨一代孩子身上已經(jīng)顯現(xiàn)，現(xiàn)在在獨二代身上更加明顯。

獨生子女，一般都是在家長的贊美聲中成長的，很多家長把“寶寶你真棒！”掛在口上，即使孩子做錯了事情，也無原則地護(hù)著孩子，生怕孩子受一點兒委屈。例如，大人說話時，孩子任意打斷大人的談話、隨便插嘴，此時有幾個家長能認(rèn)真地對孩子進(jìn)行必要的禮儀教育？很多家長都是笑瞇瞇地等著寶寶發(fā)表“高見”，聽完之后還不忘贊美幾句“寶寶說得真好！”

教育技巧：“無批評教育”

尊重孩子的特點；因為孩子的經(jīng)驗少、能力有限，他們還處在發(fā)展過程中，對于他們所犯的錯誤，要在尊重他們的基礎(chǔ)上給予幫助和糾正。例如在上例中，大人說話時孩子亂插嘴，無批評的做法就是，堅定地告訴孩子：請你等待2分鐘，我們把事情說完，再認(rèn)真聽你說話；而不是簡單粗暴地說：“你這孩子，怎么這么討厭！”“大人說話時不要隨便打斷！”

如果孩子做到了安靜等待2分鐘，之后大人也要履行自己的承諾，認(rèn)真傾聽孩子的談話；如果孩子做不到，也要告訴他因為他不能安靜等待，所以大人要花更多時間來處理自己的事情，也就沒辦法聽他說話。這樣做，既尊重了孩子又告訴他正確的做法，才是真正的無批評教育。

三、精神孤獨

我們都說，現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上極為豐富，但精神上更加孤獨。由于家庭結(jié)構(gòu)簡單，沒有兄弟姐妹，缺少同齡伙伴，獨生子女容易陷入孤獨之中。他們從小就習(xí)慣與電視、電腦相伴，習(xí)慣了自己一個人玩，到了現(xiàn)實生活中，就缺乏與人進(jìn)行社會交往的基本技能。

教育技巧：做孩子的朋友

對于孩子的精神孤獨，一方面家長可以多了解孩子的年齡和心理特點，多陪孩子參加他們喜歡的活動，做孩子真正的朋友；另一方面，家長要努力為孩子創(chuàng)造同伴交往的環(huán)境，和同齡伙伴的交往會使孩子互相學(xué)習(xí)、受益良多，家長之間也能互相交流、互取育兒的經(jīng)驗。

四、知識面廣，而體育鍛煉不足

現(xiàn)在的孩子，由于接觸世界的方式更加多種多樣，小小年紀(jì)就積累了很多自然知識，他們知道哪些是世界未解之迷，他們知道天上、海底的生物特性，然而，過多的知識學(xué)習(xí)，占用了孩子的戶外活動時間；在進(jìn)行幼兒發(fā)展測評時我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子的體能普遍比20年前孩子的體能差。這個問題應(yīng)該引起家長的充分關(guān)注。

教育技巧：身體玩兒中練

在孩子3歲以前，家長就應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成喜歡戶外活動、喜歡體育游戲的習(xí)慣，爬爬山、游游水，哪怕是在樓下你追我趕地瘋跑幾圈，都能鍛煉孩子的體能。等孩子5、6歲以后，家長就可以幫助孩子選擇一項易于堅持的體育活動，打球、游泳、跆拳道或者是舞蹈，讓孩子鍛煉出一個好身體，以便擔(dān)當(dāng)未來繁重的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。

五、自我中心特點顯著

獨生子女，在爺爺奶奶、外公外婆和爸爸媽媽的呵護(hù)下，那是絕對的一個中心，眾星捧月之勢尤為顯著。在這樣的環(huán)境里成長起來的孩子，眼里只有自己沒有他人，是再自然不過的。自我中心的特點，可以延伸出自私的特征，事事只考慮自己不考慮他人，不就是自私嗎？家長們想想，一個自私的人，能在社會上獲得大家的支持嗎？

教育技巧：規(guī)矩早建立

若想培養(yǎng)出不自私的孩子，家長還要在觀念上更新一番，例如，家里買了好吃的東西，不要急急忙忙、首先就塞到2歲孩子的嘴里，而要體現(xiàn)出家中的長幼順序：老人辛苦一輩子了，第一個給老人；爸爸辛苦承擔(dān)著養(yǎng)家重?fù)?dān)，第二個給爸爸……如果孩子從小是在這種秩序環(huán)境中成長的，那么他們就不會事事先考慮自己，而是首先思考規(guī)則、遵守規(guī)則。

專家建議：應(yīng)對獨生子女要“充電”

對于獨生子女的狀況，社會學(xué)家、心理學(xué)家及護(hù)理專家紛紛提出了相關(guān)建議。

1.兩代媽媽育兒觀念要一致

高副院長建議，年輕父母們首先要跟自己的父母溝通好，爭取兩代媽媽在育兒的觀念上先保持一致。

現(xiàn)在很多家庭出現(xiàn)爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽一家人爭帶一個寶寶的局面。可是由于年輕父母們與上輩在育兒方面，特別是觀念上存在著很大偏差，產(chǎn)生了很多問題?！斑@樣的情況現(xiàn)在越來越普遍了，因為在對待孩子的問題上意見不一致，本來一個很和諧的家庭往往鬧得不愉快?！备吒痹洪L表示，這樣的環(huán)境會對孩子的成長帶來負(fù)面影響，所以年輕父母和爸爸媽媽應(yīng)該對教育孩子有一致的看法。

2.父母應(yīng)及時再“充電”

朱學(xué)群認(rèn)為，獨生子女的核心問題還是教育的問題，包括家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育。家庭教育應(yīng)該側(cè)重于責(zé)任感的培養(yǎng)。中華民族一直有著非常優(yōu)秀的家教傳統(tǒng)，一些名人的家訓(xùn)、家書至今仍然被我們津津樂道，比如曾國藩家訓(xùn)、傅雷家書等，雖然這些都有一定的歷史局限性，但一些優(yōu)秀的家教傳統(tǒng)還是應(yīng)該繼承并發(fā)揚下去。學(xué)校教育也在慢慢向職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)變。

高副院長認(rèn)為，在對待喂養(yǎng)寶寶的問題上，父母們不能滿足于已經(jīng)掌握的有限知識，要不斷及時學(xué)習(xí)，有空多“充電”，使喂養(yǎng)寶寶保持相對的科學(xué)性。可以通過閱讀一些關(guān)于兒童生理和心理方面科普知識的書籍，或者其他渠道獲得一些比較科學(xué)的育兒信息，及時把握兒童的生長發(fā)育和心理發(fā)育規(guī)律。

3.謹(jǐn)防“母性剝奪”

對于年輕家長將自己的子女全權(quán)交給家里的父母養(yǎng)育或請保姆照顧孩子的做法，華僑大學(xué)心理學(xué)教師趙冰潔也發(fā)表了看法：如果將年幼的孩子完全交托給爺爺奶奶或是外公外婆照顧，特別是與孩子在一起溝通交流的時間很少的話，就會對孩子的心理造成非常不利的影響，這在心理學(xué)上被稱為“母性剝奪”。這樣做會使得孩子不能與他人建立親密的關(guān)系，與爺爺奶奶或外公外婆的關(guān)系也是一種“焦慮性的親密關(guān)系”，害怕再一次被爺爺奶奶或外公外婆拋棄。

如果孩子們稍大一些，再回到父母身邊生活，他們就會再度面臨分離，第二次受到傷害，而且重新與自己的父母相處也需要很長的過渡期和適應(yīng)期。童年時期與父母分離的孩子容易形成分離的焦慮和對愛的焦慮，不太相信別人會愛他們，對自我的認(rèn)同低。如果孩子們與父母生活在一起，而日常生活都由爺爺奶奶或外公外婆照顧的話，情況會相對好一些，但是仍存在一定的心理影響，畢竟兩代人的教育方式和觀念有很大的不同。

兒童英語歌曲的學(xué)習(xí)技巧

兒童英語歌曲的學(xué)習(xí)技巧

導(dǎo)讀： 很多家長希望通過英語兒歌來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，特別是通過學(xué)習(xí)兒童英語歌曲，來提高孩子的兒童英語水平和能力，或者進(jìn)一步提升他們應(yīng)用英語的能力，而處于童年時期的孩子們，如果能讓他們從兒歌中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，無疑將會為他們之后十年甚至二十年的英語學(xué)習(xí)之路打下不可磨滅的基礎(chǔ)。

說到學(xué)兒童英語歌曲，那么有著數(shù)十年兒童英語培訓(xùn)經(jīng)驗的瑞思學(xué)科英語最有話語權(quán)了。家長應(yīng)該要如何引導(dǎo)，才能使孩子學(xué)習(xí)兒童英語歌曲的效果達(dá)到理想水平呢？下面就來聽聽瑞思兒童英語教育專家的獨家秘笈吧。

語歌曲“喚醒”耳朵

瑞思認(rèn)為，家長和孩子每天至少要拿出三十分鐘的時間來聽兒童英語兒歌。如果條件允許，可以隨時隨地的輸入大量兒童英語歌曲，在反復(fù)聽、反復(fù)播的浸入式英語環(huán)境中讓孩子習(xí)得英語。另外，網(wǎng)上搜索兒童歌曲大全、兒童英文歌曲等關(guān)鍵詞，會出現(xiàn)很多資源供家長挑選，把這些歌曲當(dāng)做吃飯、游戲、洗澡時的背景音樂，會在不知不覺中讓孩子學(xué)會了很多兒歌。

02

通過兒童英語歌曲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對于6歲以上的兒童蔞講，并不建議家長采取精學(xué)歌曲的方法。孩子掌握的詞匯量低，學(xué)一首歌曲需要將單詞全部查出來，再逐詞逐句地去教、去講，這般復(fù)雜的過程和拉長的戰(zhàn)線會使孩子本就不多的注意力和耐心消失殆盡。對孩子來講，學(xué)習(xí)兒童英語歌曲的先決條件應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樂趣為主。

03

通過多媒介形式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒童英語歌曲

學(xué)習(xí)兒童英語歌曲需要的媒介是多樣化的，但凡能發(fā)聲的播放器都可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，比如手機(jī)、平板、臺式或筆記本電腦。另外，目前市面上有很多帶動畫效果的兒童英文歌曲，畫面活潑可愛，音樂節(jié)奏輕快，十分適合孩子們觀看和跟唱。

以上是兒童英語歌曲學(xué)習(xí)的技巧和方法。瑞思學(xué)科英語老師希望將這三個有效的方法，應(yīng)用到孩子學(xué)英語的現(xiàn)實生活中去，以幫助更多孩子輕松愉快地學(xué)好英語，用好英語。

教養(yǎng)女孩的三點實用技巧

教養(yǎng)女孩的三點實用技巧

核心提示：父母最容易犯的第一個教育錯誤就是，為了讓女兒在起跑線上表現(xiàn)得更加出色，不惜花重金為女兒報各種輔導(dǎo)班——訓(xùn)練孩子的閱讀能力、訓(xùn)練孩子的思維能力……但父母們不知道，這是有悖女孩成長規(guī)律的。

從出生到7歲——女孩主要的成長任務(wù)是長身體

從出生到7歲這段時間里，女孩的成長任務(wù)主要是身體的發(fā)育。在這一階段，女孩將要學(xué)會走路、說話、思維，這也為她今后的智力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

說起這一階段的小女孩，很多父母都會自豪地說：

“我5歲的女兒已經(jīng)能背將近百首古詩了?！?/p>

“我女兒才4歲，她已經(jīng)能講很多故事了?！?/p>

……

的確，在這一階段，由于出色的語言和記憶天賦，女孩確實表現(xiàn)的比男孩要優(yōu)秀，但正因如此，父母更容易犯教育錯誤。

父母最容易犯的第一個教育錯誤就是，為了讓女兒在起跑線上表現(xiàn)得更加出色，不惜花重金為女兒報各種輔導(dǎo)班——訓(xùn)練孩子的閱讀能力、訓(xùn)練孩子的思維能力……

但父母們不知道，這是有悖女孩成長規(guī)律的。美國的兒童心理學(xué)家研究表明，女孩子在10-11歲時才會有理性的思維，如果在孩子的能力還沒有達(dá)到時就強(qiáng)迫她們?nèi)ダ斫馐挛?，只會打擊家長的積極性并加重孩子的負(fù)擔(dān)。

一般來說，如果父母試圖讓一個小女孩的思維能力加速發(fā)展，這樣只會令她在今后的日子里對自己失去信心。

為什么這樣說呢？

我們都知道，女孩是很注重人與人之間的關(guān)系的，在她小的時候，她往往為了博得父母的喜歡而努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如背詩歌給父母聽、學(xué)兒歌和舞蹈為父母和他人表演……

但值得女孩父母注意的是，并不是所有的女孩都是學(xué)習(xí)的天才。當(dāng)女孩長大后，很多女孩子很可能再也不能像小時候那樣很容易地取得成績，用成績來博得父母的喜愛。

當(dāng)小時候與長大后的落差過大時，脆弱的小女孩就會感覺到無法接受，進(jìn)而對自己失去信心。這也正是很多女孩子小時候性格開朗、聰明伶俐，長大后反而形成內(nèi)向、自卑個性的最主要原因。

在這一階段，父母最容易犯的第二個教育錯誤就是，試圖用講道理的方式贏得女孩的合作。

其實，如果我們試圖讓一個只有三、四歲的小女孩接受我們所講的那些大道理，或者聽從我們的告誡，這些都是違背女孩成長規(guī)律，或者說是拔苗助長的一種教育方式。因為一個剛剛學(xué)會說話的小女孩是不可以理解這些大道理的。

那么，我們應(yīng)該怎樣對待這個階段的孩子所犯的錯誤呢？

一位媽媽這樣介紹了自己的經(jīng)驗：

以前，我每天要告訴女兒好多次，讓她玩完橡皮泥后把它裝到盒子里，要不然橡皮泥風(fēng)干了就不能玩了。

但我發(fā)現(xiàn)，她總是記不住我所說的話

大道理對她完全不起作用，于是，我每次都會親自幫她把橡皮泥放好，我在用行為告訴她該怎么做。我示范了幾次之后，女兒就開始模仿我的樣子把橡皮泥放好了。

小女孩從出生到7歲只會象征性地思維，父母不能指望她們像大人一樣用邏輯思維理解問題，或朝著一個目標(biāo)有步驟地執(zhí)行自己的計劃。她們記不住一些家庭的規(guī)則，所以父母必須用行動告訴她們怎樣去做，并不斷地提醒她們。

當(dāng)然，對于一些女孩必須要避免的行為，例如小女孩經(jīng)常自己跑到馬路上去玩，或者吃掉到地上的食品等，這時父母有必要給她一個明確的態(tài)度：“不！

沒有我的帶領(lǐng)，你自己不能過馬路。”“你不能吃掉到地上的這些臟東西?！辈⑶腋改感枰粩嗟刂貜?fù)并提醒她。只有這樣，她才能知道父母所說的話是真的，她才會真正意識到自己的這種行為是不被允許的。

給父母的建議

了解了這一階段小女孩的特點，父母們還需要了解以下幾點知識和技巧。

方法一：這一年齡階段的女孩需要父母為她做決定

在這一年齡階段，女孩喜歡的東西會有很多，如漂亮的頭花、不同款式的衣服、大大小小的洋娃娃……但父母不能為她們提供過多的選擇，因為選擇太多，她們反而會感到無所適從。

例如，如果媽媽這樣問女孩：“你晚飯想吃點什么？”這個問題對于還外在形象思維階段的人來說太難了，她們往往不知道該怎樣回答。

但如果媽媽這樣問她：“寶貝，你晚飯是想吃饅頭，還是想吃包子？”這樣女孩就能很快做出決定。

有些父母認(rèn)為，如果給女孩很多選項，讓她自己做出選擇，這不是很好的教孩子怎樣做決定的機(jī)會嗎？但是，這是不可能的，因為我們?yōu)榕⑻峁┑倪x擇范圍太寬泛了，她們會因不能理性思維而對這些選擇感到很困惑。

其實，在女孩7歲之前，許多事情必須由成人來做主，例如吃什么水果、什么時候刷牙、什么時候睡覺等等。

又如，“你想去莉莉家玩嗎？”這種問題是小女孩無法自己決定的，這時，父母就要根據(jù)女兒平時是否喜歡和莉莉玩之類的線索來判斷，如果她確實喜歡，父母可以向她建議：“你可以去找莉莉玩一會呀！”這樣女兒就會高高興興地找小伙伴去玩。

很多父母也許會認(rèn)為這樣養(yǎng)育女孩有點“專制”了，他們會問：“我們的女兒是怎樣想的？”“她自己喜歡怎樣做呢？”我們在前面已經(jīng)說過，如果還沒有理替她做決定。

如果父母在做決定時態(tài)度和藹而又堅決，是很容易贏得女兒的合作的，這樣會使她有安全感，因為她知道父母再為她負(fù)責(zé)。當(dāng)然，當(dāng)7歲之后，當(dāng)女孩有了理性思維的能力，她就不再需要父母再為她做決定了。

方法二：不要讓小女孩過早地進(jìn)入成人世界

一位6歲女孩的母親曾這樣說起她的女兒：

我和丈夫離婚后，女兒已經(jīng)和她的父親生活了兩年。但最近我發(fā)現(xiàn)，我6歲的女兒現(xiàn)在變得像個小妻子，她向我訴說爸爸的工作、爸爸的生活、爸爸對金錢的憂慮以及幾乎一切她爸爸過去總是跟我講的事情。

我的女兒剛剛6歲，我覺得這會對她的成長不利。于是，我和女兒在一起的時候，我會努力地使她感覺到輕松。如我會和她玩“過家家”、玩捉迷藏、對她扮滑稽的鬼臉等，但我卻發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)不喜歡這些了。她喜歡同我像大人一樣聊天，詢問我現(xiàn)在的狀況等。我覺得這對她太不公平了。

的確，這對于只有6歲的小女孩來說是很殘忍的事情。如此小的年齡就被拉到成人的世界里、就感受到了成人才能感受到的壓力，這對她的成長是很不利的，她甚至還會由于心理不堪重負(fù)而造成心理歪曲。

當(dāng)然，這是一個很特殊的事例，這個小女孩生活在一個離異的家庭里。但即使在一個正常的家庭里，父母也要遵循女孩正常的成長規(guī)律，不要過早地把她拉入到成人的世界里。

那么，怎樣才能避免使女孩受到成人生活中的煩惱和憂慮的影響呢？

首先，我們不能把小女孩看作一個小大人一樣來對她開玩笑，如：“你長大后打算找一個什么樣的男朋友呀？”或者，稱她為小淑女，并希望她的行為像大人一樣，這些通常都會使這一年齡段的女孩感到困惑或不知所措。

其次，當(dāng)女孩做出一些符合她們年齡段的事情時，父母應(yīng)該及時表揚她，這樣她才不會對成人世界感興趣，或者被成人世界所吸引。

方法三：尊重這一年齡段女孩的情緒

嬰兒時代，女孩常常用哭來表達(dá)她們感情上或身體上的痛苦。如尿布濕了，感覺到餓了、冷了，或者是孤獨了，女孩都會哭。

這時，由于女孩還不會表達(dá)，父母總會去耐心地尋找原因，直到嬰兒不哭不鬧為止。

當(dāng)女孩會說話之后，她們哭鬧的原因也復(fù)雜起來，有時是因為她需要父母的關(guān)注、有時是她感覺父母不再愛她了、有時還可能是因為她與小伙伴之間發(fā)生了誤會等。但此時的父母開始不相信女孩，他們開始否認(rèn)女孩的情緒。如他們經(jīng)常這樣對女兒說：

“你一定不是這樣感

“你一定是裝的！”

“沒事的，打針一點都不痛！”

……

于是，在情緒被父母否定之后，女孩開始變得不再喜歡與父母合作，她們有時甚至?xí)裥∧泻⒛菢痈改笇χ?。這時，女孩的父母開始疑惑了：“我的女兒為什么越來越不聽話呢？”

其實，并不是我們的女孩越來越不聽話，而是她們長大了，她們有了自我意識。當(dāng)她們的感覺、情緒被父母否定后，她們就會不高興，于是便有了不與父母合作的行為。所以，要想讓我們的女孩一直做“乖乖女”，父母就要學(xué)會尊重她們的自我意識、尊重她們的情緒。

對此，一位明智的父親很有經(jīng)驗：

一個4歲的小女孩對爸爸說：“爸爸，我不想去看醫(yī)生，醫(yī)生會傷害我的。”

“我知道，去看醫(yī)生，醫(yī)生就有可能給你打針。你很怕打針是嗎？”

“嗯，我不想打針，打針很痛?！毙∨⒑苷J(rèn)真地說。

“爸爸知道打針很疼，爸爸小時候也這樣認(rèn)為，不過你不用怕，爸爸會在你身邊一直陪著你的?！?/p>

終于，在爸爸的耐心引導(dǎo)下，小女孩同意去看醫(yī)生。

與男孩相比，女孩要敏感得多，當(dāng)她的感覺和情緒被父母否定之后，她的反應(yīng)要比男孩強(qiáng)烈得多。因此，有時，認(rèn)同她的感覺和情緒，往往是促使女孩更樂意與父母合作的主要因素。

批評教育的六個技巧三大原則

孩子犯錯了，父母有責(zé)任批評和管教，但怎樣的批評才能既有作用，又不傷害孩子呢?心理專家指出，在批評和尊重之間，了解孩子的承受能力，并選擇適合的批評方式，會幫助父母找到平衡。

批評孩子的三大原則

批評的態(tài)度：批評不等于不尊重

批評管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù)，家長們保護(hù)孩子自尊的意識強(qiáng)了，可有時，卻把“對孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡單對立起來了，好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，就要放棄最基本的管教和批評。其實，如果我們了解孩子在不同的年齡段對批評的接受方式，就完全可以根據(jù)他的承受能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。

批評的目的：公平教育

如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點，來選擇批評的方式，批評便是公平的。不會以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子，也不會因為他年齡小，就放松管教，任由孩子一再犯錯。

批評的方法：一事歸一事

所以，在批評孩子的時候，我們只要明白自己的批評，是為了他知道，做什么樣的事會帶來什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會給孩子造成心理陰影。

批評孩子的六個技巧

除了掌握以上三個批評的原則外，學(xué)會批評孩子，掌握批評孩子的技巧，是做父母必修的重要課程之一。

批評孩子有以下六個技巧：

一、批評孩子要注意時間和場合

批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。

在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情;吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利;睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。

批評孩子不應(yīng)在下列場合：公共場所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。

孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。

二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來

孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響。

因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。

三、批評孩子要給孩子申訴的機(jī)會

導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致;有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。

所以，當(dāng)孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個申訴的機(jī)會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認(rèn)識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。

四、批評孩子之前可先進(jìn)行自我批評

父母是孩子的第一任老師，孩子所犯錯誤，父母或多或少都會有一定的責(zé)任。在批評孩子之前，如果父母能先來一番自我批評，如：這事也不全怪你，媽媽也有責(zé)任;只怪爸爸平時工作太忙，對你不夠關(guān)心等等，會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會讓孩子更樂意接受父母的批評，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢?

五、父母在批評孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

中國有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當(dāng)孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認(rèn)識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。 所以，當(dāng)孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。

六、批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰

孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應(yīng)及時給孩子一些心理上的安慰，以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關(guān)系，知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子，自己會知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯的時候，重新再來”之類的話;也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。

孩子學(xué)前英語教育的五個技巧

英語的重要性已為人們深刻領(lǐng)會，現(xiàn)在中國的年輕父母無不重視對孩子英語教育的培養(yǎng)。

心理學(xué)關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的研究成果及筆者的實踐表明，孩子學(xué)外語，越早越好。那么早到什么程度呢？

首先要早計劃。父母必須有高度責(zé)任心，千萬不要把孩子學(xué)習(xí)英語的任務(wù)全推到老師身上。如果你一天不教孩子，你就浪費了一天的好機(jī)會；如果你晚一年教孩子，你就錯過了一年的好時光。家長也許會疑惑：這么小就進(jìn)行雙語教育，會不會產(chǎn)生語言之間的相互干擾呢？其實擔(dān)心是多余的。在實際教育中，可能會發(fā)現(xiàn)孩子確實存在把兩種語言混在一起使用的現(xiàn)象，但家長不必大驚小怪，語言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長大，他們就會自然地予以糾正?，F(xiàn)實生活中，許多家長沒有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實是對幼兒語言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是對自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，戒根本就沒有耐心的表現(xiàn)。

其次，親歷親為。在這里，年輕父母們可能要問：“我們連發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎？”這是一個很實在、很現(xiàn)實的問題。根據(jù)我們的實踐和觀察，只要父母達(dá)到初中畢業(yè)戒者更高的水平，那么你就可以放開手腳去教了。原因有三：其一，少兒英語及小學(xué)階段英語簡單；其二，即使就那么點水平，只要能教他們，就會給他們打下學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語開個好頭，更何況孩子對語言的靈活使用程度是成人無法想象的，成人掌握幾百個單詞劃短語可能無法自由表達(dá)，而孩子則完全有可能；其三，退一步講，如果家長由于時日已久，把英語忘得差不多了，但為了孩子為何不去充充電呢？筆者曾做過成人教育機(jī)構(gòu)的英語教師，常常發(fā)現(xiàn)班上有許多大齡青年，他們之所以學(xué)英語，就是想輔導(dǎo)孩子，其中不乏現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。他們那種為人父母負(fù)責(zé)的精神，高度責(zé)任感很值得我們學(xué)習(xí)，何況現(xiàn)在的各種聲像俱全的教輔設(shè)備比比皆是。無論怎樣，有耕耘就會有收獲，這是一個不發(fā)的道理。

第三，要堅持用直接法。就是說，在教英語過程中，要多教小孩能見、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語詞匯直接不事物及意義聯(lián)系起來，不做母語的任何解釋。這樣用直接法教出的小孩，會用英語直接進(jìn)行思維，省去把一種語碼換成另一種語碼的過程。其實，在孩子面前用母解釋，可以說徒勞無功。只要稍加留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中有來之不盡的語言資源。當(dāng)自己對某種表達(dá)無法把握或把握不大時，可以去查查工具書戒問問別人。記住，要教就教地道的英語。

第四，不斷重復(fù)。孩子有良好的記憶力，可只給孩子教一遍戒幾遍就挃望他們完全記住卻不現(xiàn)實。美國學(xué)者斯金納認(rèn)為，人的語言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，它通過各種強(qiáng)化手段而獲得。在某一語言環(huán)境中，別人的聲音、手勢、表情和動作，等等，都可以成為強(qiáng)化的手段。由于語言行為不斷地得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者就會逐漸地學(xué)會這種語言形式。如果沒有強(qiáng)化，語言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語言形式的不斷出現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。

第五，多用全身反應(yīng)法。全身反應(yīng)法是美國心理家詹姆斯·阿謝爾在上個世紀(jì)60年代后期創(chuàng)立的一種外語教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽說能力，主要活動是命令和對命令作出反應(yīng)。幼兒喜動不喜靜，十分樂意對父母發(fā)出和對命令作出反應(yīng)。這一點為父母實施這一方法提供了便利。例如，當(dāng)聽到父母說“open the door”時，他們會一蹦一跳地跑去把門打開。當(dāng)聽到“jump”時，他們就會高高興興地跳起來。父母在命令時，可能作恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)幵伴以姿勢和面部表情，便他們得到一種愉快地感叐。反過來，在他們能理解命令幵作出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，可能不小孩交換角艱，讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時，父母應(yīng)積極配合，對他們發(fā)出的各種命令作出反應(yīng)，讓他們體會產(chǎn)成功的感覺。

在教孩子學(xué)習(xí)的過程中，不要吝嗇表揚不鼓勵，“very good, wonderful,great”可以常掛在嘴邊，以此激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。盡管幼兒有著驚人的記憶力力和模仿力，但這畢竟只是為其提供了學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，并不意味著他們的英語水平會在短時間內(nèi)取得讓人刮目相看的成績。語言習(xí)得的過程是循序漸進(jìn)的，任何操之過急都不行。只有長期堅持，日積月累，就會有豐碩的成果。

養(yǎng)育女孩的八個實用技巧

女孩乖巧、可愛，是爸爸媽媽的貼身小棉襖?？墒牵矣信畠河袝r又讓爸媽操心，女孩的敏感、嬌貴，使教育無從下手。那么，究竟怎樣把家里的小公主培養(yǎng)成一個獨立、睿智、優(yōu)秀的人呢？

1、在公平公正的原則下，讓老公負(fù)擔(dān)起一部分照顧女兒的工作，帶著女兒去看他老爸在足球場上的颯爽英姿。爸爸的粗獷和堅強(qiáng)會給女兒一個好的榜樣。

2、如果帶女兒去游樂場，要注意觀察她喜歡哪種玩具。如果是家里沒有的，你要考慮買一個，來滿足她的新興趣。

3、如果女兒不喜歡體能游戲，可能是因為膽小，不要強(qiáng)迫她，或者你可以拉著她的手，讓她在感覺安全的前提下，再去嘗試。

4、如果女兒喜歡，要抽出時間和她—起玩女孩子的游戲。例如，給她編小辮，如果你放心，也可以讓她來給你做造型。

5、鼓勵女兒結(jié)交不同的玩伴，不管是同性還是異性，多接觸不同個性的孩子，對社交能力有很大的促進(jìn)作用。

6、如果女兒對踢球、玩槍等一些男性化的游戲感興趣的話，也要鼓勵她去做，有個性的女孩子才有魅力嘛！

7、女孩子很容易產(chǎn)生自卑感，所以要不斷地鼓勵女兒挖掘自己的自信心，不管她取得多小的成績，都要表揚她。如果她遇到了難題不要立刻去幫忙，先讓她自己去嘗試，讓她意識到靠自己也能夠成功，提升自信心。

8、并不是只有溫柔可人的鄰家女孩形象才能稱之為女孩子?，F(xiàn)代的女孩子也不再需要三從四德、笑不露齒，她應(yīng)該具有個性、倔強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝的品質(zhì)，甚至像男孩子—樣淘氣且堅強(qiáng)。

0-9個月寶寶手部技能巧開發(fā)

訓(xùn)練孩子的手腳，等于給孩子做“大腦體操”。手的動作，代表著孩子的智慧，因為大腦用來處理來自手的感覺信息和指揮手的運動占的比例最大。大腦有許多細(xì)胞專門處理手指、手心、手背、腕關(guān)節(jié)的感覺和運動信息。所以手的動作，特別是手指的動作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練寶寶手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。

進(jìn)度一：出生開始大多數(shù)的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個小手放進(jìn)口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時拉都拉不出來，當(dāng)他小手可以握物后，也總是將手里的東西送進(jìn)口中。

游戲：當(dāng)寶寶把小手伸出來時，成人多撫摸它，把手指放在他的手心上練習(xí)抓握，這時他的手握得很緊。

進(jìn)度二：滿3個月的嬰兒就會看自己的小手，而且看得很認(rèn)真，并會用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。

游戲：2個月以后要把玩具放在寶寶手里練習(xí)抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質(zhì)的物品，發(fā)展觸覺。

進(jìn)度三：4個月的小嬰兒會把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會將手放在小桌邊上做彈琴動作，手指靈活但還抓不住玩具。

游戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。

進(jìn)度四：5個月就可以伸手抓住東西了。

游戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動。

進(jìn)度五：6個月后的嬰兒會坐了，可以有意識地用一個玩具敲打另一個玩具，或?qū)⑼婢叩故帧Ｋ氖忠呀?jīng)真正成為認(rèn)識事物的器官。

游戲：能坐起時，引導(dǎo)寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應(yīng)放得比他手高一點，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。

把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他去爬。玩“歡迎，歡迎”，練習(xí)拍手。

進(jìn)度六：9個月后的嬰兒會同時屈伸五個手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已經(jīng)從滿把抓發(fā)展到拇指和食指對捏了，到10個月時還能夠準(zhǔn)確有目的地松手，手已經(jīng)成為寶寶認(rèn)識世界的工具。

游戲：玩“抓抓撓撓”的動作，把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐里取出來再放進(jìn)去，多做撿和扔的動作。

手是認(rèn)識物體的重要器官，也是觸覺的主要器官?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通過活動手指來刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對人類智力的開發(fā)尤其對寶寶的智力開發(fā)十分重要。