神奇的“贊美”

在教室里，她一會兒摸摸這個孩子的頭，一會兒拉拉那個孩子的椅子，孩子們經(jīng)常給她告狀。

我和王老師多次批評她，教育她，可是不見什么效果。

經(jīng)常是剛教育她幾句，一會兒功夫她又去招惹別的朋友了。

有一天到了吃早點的時間，我要到食堂去領(lǐng)點心。

因為擔(dān)心張宇涵在這段時間招惹別的小朋友，就帶著她一起去食堂領(lǐng)點心。

在食堂里碰到很多去領(lǐng)點心的老師，她們都很納悶，問我：“怎么領(lǐng)著個孩子。

”我剛想說：“她太調(diào)皮了，怕她在班里惹事。

”忽然覺得不妥，改口說：“張宇涵小朋友不但長得漂亮而且還很乖，很聽話，所以領(lǐng)著她。

”張宇涵瞪大了眼睛，吃驚的看著我，然后高興的沖著我笑了。

回到了教室她真的乖了許多，像變了個人似的，一下午的時間，她都沒有和其他小朋友打架。

我沒有想到一句贊美的話會給她帶來這么大的轉(zhuǎn)變，原來小孩子也喜歡得到別人的贊美，如果當時我沒有說張宇涵聽話，而是說她調(diào)皮，那她不會有這么大的轉(zhuǎn)變。yJS21.CoM

看來，以后對幼兒要多贊美，他會在我們的贊美聲中逐漸進步的。

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神奇的積木

積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動時，孩子們高興的玩著，我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當我走到建構(gòu)區(qū)時，孩子們在搭建一座類似城堡的東西，幾個孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。當時我心里想：“積木可真神奇呀!”他讓寶貝們有了合作意識，而且讓他們體驗到共同合作的樂趣。

我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎?”寶貝們高興的點頭。我以一個朋友的身份融入到他們這個小集體。我問：“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現(xiàn)，適當?shù)慕o與他們意見。一會兒一座大型的宮殿完成了?？粗@座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎：“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。

通過這件簡單的事情讓我明白：每個孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機會去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎，讓他們愛動手，充分發(fā)揮自己的潛力。

神奇的蘋果樹

晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認認真真地畫著，畫的是什么呢?畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用被=杯子接著喝?！薄斑@是什么呢?”我指著一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個蘋果真棒，還能當武器呢!”我故作驚訝的夸獎他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果，“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌?！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼怼?/p>

在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時引導(dǎo)，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

贊美愛國精神的古詩詞錦集

國人無愛國心者，其國恒亡?！畲筢摗秴捠佬呐c自覺心》~~你也在參考這方面的句子嗎？因此，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“贊美愛國精神的古詩詞”，希望對您有幫助。

贊美愛國精神的古詩詞【篇一】

1.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。李賀《南園十三首其五》。

2.棄身鋒刃端，性命安可懷。父母且不顧，何言子與妻。

3.梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。

4.挽弓當挽強，用箭當用長。

5.十年天地干戈老，四海蒼生痛哭深。

6.旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。——屈原

7.長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。

8.生男不能養(yǎng)，懼身有姓名。

9.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！?林則徐《赴戎登程口占示家人》

10.羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。

11.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

12.中夜四五嘆，常為大國憂?！畎住督?jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》

13.生男慎莫舉，生女哺用脯。

14.胡未滅，鬢先秋。淚空流。——陸游《訴衷情·當年萬里覓封侯》

15.都護軍書至，匈奴圍酒泉。

16.國破山河在，城春草木深。

17.戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。

18.天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮?！蹙S《少年行四首》

19.少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

20.故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。——王瀾《念奴嬌·避地溢江書于新亭》

21.天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。

22.祖國更重于生命，是我們的母親，我們的土地?！欞斶_

23.清代徐錫麟的《出塞》軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。

24.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

25.誓令疏勒出飛泉，不似潁川空使酒。

贊美愛國精神的古詩詞【篇二】

26.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

27.先國家之急而后私仇?！妒酚?廉頗藺相如列傳》

28.少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。

29.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍——文天祥

30.唐代杜牧的《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

31.山雪河冰野蕭瑟，青是烽煙白人骨。焉得附書與我軍，忍待明年莫倉卒。

32.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

33.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐?王昌齡《出塞》

34.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

35.朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

36.遙知百戰(zhàn)勝，定掃鬼方還。

37.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

38.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

39.馬毛縮如蝟，角弓不可張。

40.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.（唐?杜牧?泊秦淮）

41.唐代杜甫的《春望》國破山河在，城春草木深。

42.捧出一顆丹心，獻與億兆生靈?！招兄恫煌督蹈琛?/p>

43.素臣稱有道，守在於四夷。——田錫《塞上曲》

44.忍淚失聲問使者：幾時真有六軍來

45.燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

46.生平未報國，留作忠魂補。——楊繼盛

47.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

48.僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺?！巍り懹?/p>

49.中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

神奇的“魔法椅子”

我們班也有一些特別調(diào)皮的孩子，特別是做游戲的時候總是隨心所欲，雖然我再三的強調(diào)游戲規(guī)則但是他們孩子不能很好的遵守，有時還會帶動其他孩子跟他們一起違反游戲規(guī)則。我就想在我們班嘗試用“魔法椅子”來使孩子們學(xué)會遵守游戲規(guī)則。

晨間鍛煉開始了，今天活動的內(nèi)容是——推小車，要求每一個孩子推著自己的小車到指定的障礙物那兒繞一圈再回頭，回頭時把小推車轉(zhuǎn)過來給自己的隊友，然后再拍到隊伍的最后?；顒娱_始沒多久，謝宇超就為了自己能更快的超過隊友，趁我不注意沒有繞過障礙物，而且回來時也不把小推轉(zhuǎn)過來，往地下一扔就跑了。我就請他坐到了“神奇椅子”上，我跟班上的孩子說：剛才謝宇超在游戲時違反了游戲規(guī)則，“神奇椅子”看見了，要求謝宇超小朋友上去做一做，神奇椅子可神奇了，誰在游戲時違反規(guī)則它都知道，只要請他上來坐一坐他以后一定能遵守要求。

當他坐上去之后，我蹲下來告訴謝宇超剛才哪些地方坐的不對，希望他能改正，他朝我點點頭。雖然已經(jīng)點頭像我保證了，但是我還是讓他在“神奇椅子”上坐五分鐘，讓他嘗一嘗做錯時期后“懲罰”的滋味。

孩子們通過坐“神奇椅子”，既達到了我讓孩子們遵守游戲規(guī)則的目的，又使孩子們的自尊心不收到傷害，也能曾近我和孩子距離。育嬰師用的“淘氣椅子”是對孩子的一種懲罰，而我在班中運用的“神奇椅子”既是一種懲罰、也是一次溝通。

希望“神奇椅子”能我們帶來無窮的魔力，使大家都能自覺的遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

神奇的故事教學(xué)

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我們通過講述一個生動有趣的故事來說明一個道理、表達一種看法或傳授某種教育思想，使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā)、得到教育是一件輕爾易舉的事。一直以來教育者們大都是把故事作為上課的引子，來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還沒有研究要在所有的課程中進行故事教學(xué)，更沒有想到要把各課的課堂內(nèi)容編輯成故事來教育孩子。多次的教學(xué)實踐告訴我“故事教學(xué)”是對幼兒進行各方面訓(xùn)練的有效途徑。

下面就來談?wù)劇肮适陆虒W(xué)”的神氣力量：

一、故事教學(xué)在語言訓(xùn)練中的教育作用。

眾所周知，人類思維的發(fā)展，是從學(xué)習(xí)語言開始的，及時對孩子進行語言能力的訓(xùn)練，有利于促進幼兒各方面的發(fā)展。

1、故事教學(xué)能啟動幼兒的語言思維能力。

“故事”有生動有趣的情節(jié)，對幼兒有著一種特殊的吸引力，“故事”這種教學(xué)形式，既符合幼兒的年齡特點，又能滿足其心理需要。幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉，能發(fā)揮自己的想象力，在聽了《長長和圓圓》的故事后，我們常常聽到孩子們說：“你再不吃菜，就會變成長長”“他吃的太多了，會變成圓圓”；在聽了“黑貓警長”后，幼兒會發(fā)出贊揚的笑聲，會鼓掌叫好“黑貓警長真厲害！”

故事啟動了他們的語言思維，他們會在不知不覺中說出故事中的話，用故事中的語言表達自己的意思。

2、故事教學(xué)能訓(xùn)練幼兒的語言表達能力。

故事語言豐富、感染力強，借助故事教學(xué)能有序地培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

在講述故事中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒在聽完故事后用完整的語言回答我的問題。無論是在課堂上的教學(xué)還是在課后的生活教育，我都采用故事的形式。這些故事我都是根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和生活中的教育思想隨機編的。久而久之，講的多了，有些孩子也學(xué)會了自編故事，而且編得還有條有理，簡直出乎我的預(yù)料！

故事教學(xué)大大豐富和發(fā)展了幼兒的語言，提高了他們的語言表達能力。

二、故事教學(xué)在生活中的教育作用。

每天古典式的教學(xué)，課堂紀律是最另人頭疼的事。即使你喊破嗓子也不會引起小朋友的注意力。如果這時把一些枯燥的內(nèi)容或是生活中的思想教育編成一個有趣的故事，一定起到事半功倍的效果。

平時班里有些孩子喜歡撕紙，把地板弄的臟乎乎的，不管怎樣教育都不見起色。于是我靈機一動編了一個《小白兔請客》的故事。孩子們聽的特別認真，而且也明白了臟乎乎的小老鼠不討人喜歡，干凈的小花貓大家都愿意和它做朋友的道理。像如生活中這樣的事太多了，我們都可以把它編成故事。孩子們聽著喜歡，也得到了教育，老師們不用費多大的氣力就達到了教育目的，這樣有益的事，我們何樂而不為呢？

三、故事教學(xué)在課堂上的應(yīng)用。

隨機編故事，應(yīng)是每個幼兒老師的長項。如果把課堂內(nèi)容也變成故事課，豈不是更好？在快樂認知《燈的世界》中，有一個無影燈，由于孩子們沒見過，老師也不好實物講解，這時我就編了一個《熊貓醫(yī)生看病》的故事。故事中講了小花貓的傷勢、夜晚的燈光、熊貓醫(yī)生是怎樣做的、這時無影燈的用處孩子們一下子就明白了！

在常識課、科學(xué)認知課、語言課中，故事教學(xué)發(fā)揮了它的神奇功效！尤其在抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中，故事教學(xué)更是受益非淺！

故事教學(xué)的這種隨機性是最適合孩子們的。我想，如果我們長期用下去、長期研究下去一定會把它的更大的神奇性發(fā)揮出來！那么在平時的生活中我們就要多注意觀察孩子，注意觀察身邊的事，注意材料的積累，只有這樣我們的故事才會編的得心應(yīng)手。

幼教隨筆：神奇的積木

我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點頭。我以一個朋友的身份融入到他們這個小集體。我問：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現(xiàn)，適當?shù)慕o與他們意見。一會兒一座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎：“寶貝們你們的小手真靈巧呀！”孩子們高興的笑了。

通過這件簡單的事情讓我明白：每個孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機會去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎，讓他們愛動手，充分發(fā)揮自己的潛力。

教育隨筆：神奇的磁鐵

在班級的區(qū)角活動中，孩子們對涂鴉的黑板很感興趣。有一次突然發(fā)現(xiàn)黑板居然能吸小動物，幾個孩子就圍繞著黑板研究起來。你一句我一句的爭論著“肯定是小動物有膠水？”“小動物是不是有魔法呀？”“為什么其他的東西吸不起來呢？”磁鐵的這一現(xiàn)象激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。結(jié)合本周的科學(xué)活動我們開展了《神奇的磁鐵》活動?；顒又幸龑?dǎo)幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有磁力，能與鐵的物體相吸；能在操作過程中學(xué)會使用記錄單，感受探究的樂趣。

本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象，增進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有一個小朋友大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、塑料玩具猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把回形針定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和塑料玩具不能被磁鐵吸起來，回形針可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

我們班神奇的百寶箱

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀儼嗌衿娴陌賹毾洹保?/p>

孩子對眼里的世界是好奇的，一根小木棍，一塊小石頭，一根線頭等等對他們無不存在著強烈的吸引力，就連一張廢紙，他們也能玩弄半天。

作為一名老師，更是覺得生活中我們很多稱為廢品的東西，都可以在幼兒教育教學(xué)中有用武之地。

因為有了這個想法，我在教室門口的拐角處放了一個大紙箱，發(fā)動家長朋友們把家中廢舊不用的紙箱、紙盒、一次性杯子、方便面桶、以及瓶瓶罐罐等都帶來，放到我們班的這個百寶箱里。

變廢為寶的展現(xiàn)舞臺搭好了!接下來，老師和小朋友創(chuàng)意作品的時刻了。

我和孩子們利用廢舊的蛋殼作畫，還可以把蛋殼壓碎做蛋殼粘貼畫。

我們還利用大紙盒搭建了火車、公共汽車以及小卡車，用輸液用的小小瓶子做了各種顏色的風(fēng)鈴，用報紙和各色彩紙做了不同風(fēng)格的服裝等。

哈，我們班的百寶箱太神奇了，放進去的是普通的廢舊物品，做出來的卻是讓你大開眼界的玩具和教具。

你們班里，也有一個百寶箱嗎?

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