怎樣才能夠讓自己的教育被孩子所接受

有不少的父母發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于孩子的教育很多的時(shí)候被孩子吐槽，而且他們自己都不能夠接受，為何會(huì)發(fā)生這樣的情況？同樣的理念，在不同的家長(zhǎng)的口中說(shuō)出來(lái)，似乎給我們的可信度也會(huì)有很大的差別，面對(duì)當(dāng)下的這種情況，我們到底要如何才能夠讓自己的這些東西，然后被更多的孩子所接受，其中具體的方式和辦法都有哪些？如果你能夠做好了這些方面的工作，或者你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候?qū)τ诤⒆拥慕逃](méi)有想象當(dāng)中的那么困難。

想要讓自己的教育被孩子所接受，那么你就應(yīng)該以身作則。大多數(shù)的孩子會(huì)吐槽父母的管教，那是因?yàn)楦改敢矝](méi)有做到，有些父母告訴孩子不要罵人，不能夠說(shuō)臟話，對(duì)別人要有禮貌，但是轉(zhuǎn)過(guò)頭，你就可以聽(tīng)到這些父母在電話里面罵人，或者和家人爭(zhēng)吵，和一些外人也是完全的沒(méi)有一些尊重。我看到你都是這樣做的，根本就想不明白為何自己就不能夠這樣做，所以不少的孩子在這個(gè)過(guò)程中，他們同樣會(huì)存在這些方面的問(wèn)題。

很多的時(shí)候，我們對(duì)于孩子的教育不能夠被孩子所接受，也是因?yàn)槟阋呀?jīng)脫離了這個(gè)時(shí)代。時(shí)代在不斷的改變，很多的東西都發(fā)生了變化，對(duì)于每一個(gè)孩子的管理也會(huì)有一些變化，我們不能夠永遠(yuǎn)都守著過(guò)去的傳統(tǒng)的那些東西，雖然同樣的禮儀志信這些對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是非常重要的部分，但是當(dāng)你在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，不應(yīng)該永遠(yuǎn)的都只是舉一些古代的例子，或者根本就說(shuō)一些看不到摸不著的東西。真正的用一種更加生動(dòng)的方法，然后來(lái)說(shuō)明更加簡(jiǎn)單的道理，這也許才會(huì)被更多的孩子所考慮。

太多的時(shí)候，父母應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行反思，當(dāng)你的一些教育根本就不被孩子接受，甚至還被孩子吐槽的時(shí)候，我們要做的事情并非是質(zhì)疑，而是需要真正的反思自己，為何你的方法不能夠被孩子所接受。現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的一些孩子，他們不僅會(huì)更加的聰明，而且對(duì)于很多事情也有自己的想法和看法，甚至很多的來(lái)自所接收的信息都比父母還要多，這些方面的事情都是存在的。每個(gè)父母在這種情況之下，我們都應(yīng)該讓自己不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，給孩子做一個(gè)好的榜樣，能夠跟上時(shí)代的腳步。

孩子具有獨(dú)立的人格，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，如果你覺(jué)得孩子不能夠接受或者存在某些方面的質(zhì)疑，那么就應(yīng)該很好的去溝通。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是在不斷的答疑解惑，他們對(duì)世界有疑問(wèn)，對(duì)一些具體的方法有自己的看法，這都是非常正常的現(xiàn)象，畢竟這也能夠反映出來(lái)很多的孩子都在真正的考慮這些問(wèn)題，他們也都在思考一些東西。找到正確的方式，然后完成自己的教育，這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)有著重要的意義。

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怎樣才能讓孩子變得有禮貌

怎樣才能讓孩子變得有禮貌

孩子都是可愛(ài)的，我們想要我們的孩子變得有禮貌，首先要尊重我們的孩子，讓他知道，我們的行為是因?yàn)槲覀儫釔?ài)、尊重和珍惜他們。這樣，孩子才會(huì)感覺(jué)到自己是個(gè)有價(jià)值的人，并愿意接受我們的教育。那么，要怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)有禮貌的好孩子呢？

(1)全身心地傳遞尊重，而不僅僅口頭說(shuō)教

愛(ài)人、尊重、關(guān)懷、有禮的行為，當(dāng)然不是要換取好處。其實(shí)，不論教導(dǎo)孩子什么，你所采用的賞罰，沒(méi)有一種是為了利益交換！

(2)無(wú)條件地賦予愛(ài)心

無(wú)條件的愛(ài)就是不附加條件地?zé)釔?ài)孩子。讓孩子知道，無(wú)論如何我們都與他們?cè)谝黄稹＿@正是孩子們需要感覺(jué)到自己真正受到尊重和珍惜的那種愛(ài)。

(3)專心地、尊重地傾聽(tīng)

孩子說(shuō)話的時(shí)候，放下手中在做的事情，集中注意力，聽(tīng)他要告訴你些什么。這樣，孩子才會(huì)覺(jué)得你真的珍惜他的意見(jiàn)，并且想要聽(tīng)聽(tīng)他的想法。

(4)把孩子當(dāng)作世界上最重要的人來(lái)對(duì)待

如果你要孩子感覺(jué)受到珍惜，就把他們當(dāng)作世界上最重要的人來(lái)對(duì)待吧。這樣才能養(yǎng)成尊重孩子的習(xí)慣。

(5)當(dāng)孩子有不禮貌的行為時(shí)，及時(shí)地制止他

當(dāng)孩子的行為不正確時(shí)，要及時(shí)地制止他。如果教育還不能讓他改正不好的行為，尤其是當(dāng)他的行為確實(shí)已經(jīng)有害或危險(xiǎn)時(shí)，更有必要采取這種措施。　

(6)經(jīng)常向孩子訴說(shuō)關(guān)愛(ài)和珍重他們的原因

你越是向孩子表示愛(ài)他，他就越會(huì)珍重和關(guān)愛(ài)自己。因此，經(jīng)常告訴孩子你愛(ài)他，但是也要告訴他你愛(ài)他哪些方面，并表示因?yàn)樗悄愕暮⒆佣屑に?/p>

(7)與孩子待在一起其樂(lè)融融

幫助孩子感受到尊重的一個(gè)最好的辦法就是讓他知道你與他在一起樂(lè)趣無(wú)窮。

(8)樹(shù)立正面的自我概念

給孩子貼上“膽小鬼”“笨蛋”等標(biāo)簽會(huì)大大降低孩子的自尊，讓他們天天想到自己沒(méi)有用。因此，只能建立肯定的自我概念的標(biāo)簽，使用標(biāo)簽時(shí)有一條規(guī)則要記住：如果綽號(hào)不尊重人，最好別用。

家長(zhǎng)怎樣教育自己的孩子

如今社會(huì)如何教育好自已的孩子,是當(dāng)前一個(gè)很棘手的問(wèn)題,我一名中學(xué)教師及班主任,每周都有很多家長(zhǎng)來(lái)?；螂娫捲儐?wèn)自已的孩子的情況,在校當(dāng)然是學(xué)校的職責(zé),那么家庭教育也是一個(gè)很重要的部分,下面我就介紹幾種家庭教育經(jīng)驗(yàn)供大家參考:

1、給孩子信心,做孩子強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是如果孩子很勁力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,作為父母不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。

2、教育好孩子要遵守紀(jì)律。家有家法,學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的習(xí)慣。因此加強(qiáng)紀(jì)律觀念,就顯得格外必要。在家要教育你的孩子,讓他(或她)明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠讓自己進(jìn)步。

3、為了孩子及時(shí)和老師聯(lián)系,溝通。學(xué)校的老師除了教學(xué)之外,還要教育學(xué)生以及批改作業(yè),剩余時(shí)間與各位家長(zhǎng)的聯(lián)系不可能很頻繁。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,作為父母首先要了解自己的子女,在此要和老師們攜起手來(lái),把工作做到孩子的心坎上,做到真正有效果。

4、多關(guān)心自已的孩。不是給錢或給他好的物質(zhì)生活就叫關(guān)心,多要關(guān)心孩子身心、學(xué)等才叫關(guān)心。有的家長(zhǎng)理由是我們工作實(shí)在太忙了,真的沒(méi)時(shí)間去管他,有些家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到老師這兒詢問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn),這都是一種對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

怎樣才能讓孩子做作業(yè)不拖拉

第一：正確看待作業(yè)的作用。作業(yè)是為了幫助孩子鞏固、掌握學(xué)校學(xué)得知識(shí)，也有利于社會(huì)規(guī)則的培養(yǎng)。但是如果孩子感覺(jué)到作業(yè)沒(méi)有意義，比如學(xué)會(huì)了還要寫(xiě)、寫(xiě)完了還不會(huì)、懲罰性作業(yè)、耽誤孩子睡覺(jué)、吃飯、運(yùn)動(dòng)、玩耍的作業(yè)都是不應(yīng)該做的。如果作業(yè)給孩子帶來(lái)心理、生活、關(guān)系、情緒上的不適，也不能幫助孩子建立自我價(jià)值感，這樣的作業(yè)就不應(yīng)該有了。家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并引導(dǎo)孩子具有正確的作業(yè)觀，就可以指導(dǎo)您正確對(duì)待作業(yè)。

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第二：如果作業(yè)量對(duì)于自己的孩子太多，就給孩子減少作業(yè)。如果老師要求，就由家長(zhǎng)與老師溝通爭(zhēng)取減少作業(yè)量，因?yàn)樯虾５囊?guī)定是，不能給小學(xué)生留回家作業(yè)。我們的老師現(xiàn)在已經(jīng)不要求了，孩子做多做少有孩子和家長(zhǎng)自己看著辦。如果家長(zhǎng)與老師難以溝通，家長(zhǎng)可以代替孩子做做作業(yè)，以減少作業(yè)量，并增加孩子的重要感。

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第三： 如果作業(yè)留的有意義，作業(yè)量也差不多。孩子的作業(yè)速度是會(huì)慢慢加快。不論您是否幫助孩子，孩子的作業(yè)一定是越做越快，不用一個(gè)學(xué)期孩子的作業(yè)就不成問(wèn)題了。除非，孩子存在生理發(fā)育上的問(wèn)題，或者上學(xué)前有發(fā)育不良的問(wèn)題。

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第四：孩子存在情緒困擾。比如被老師批評(píng)，被同學(xué)欺負(fù)，被家長(zhǎng)貶低、訓(xùn)斥、打罵、強(qiáng)迫、包辦、干涉、溺愛(ài)、忽略，…………孩子缺乏安全感，缺乏積極的自我意象，孩子的支持系統(tǒng)沒(méi)有或不穩(wěn)定等，都會(huì)改孩子帶來(lái)情緒困擾。孩子做作業(yè)都會(huì)慢，生活上也會(huì)拖拉。

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如果以上問(wèn)題都沒(méi)有，就是孩子做作業(yè)的習(xí)慣問(wèn)題。比如聽(tīng)孩子的意愿，先玩一會(huì)，約定好時(shí)間，家長(zhǎng)提醒，到時(shí)做作業(yè)。

家長(zhǎng)需要靜靜地觀察孩子做做作業(yè)的習(xí)慣，看明白了就可以引導(dǎo)孩子改善習(xí)慣：雖然在桌子邊上，但是沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)；雖然寫(xiě)，但是寫(xiě)一寫(xiě)，玩一玩；雖然寫(xiě)，但不集中精力，寫(xiě)一個(gè)字，想想心事，或?qū)憥讉€(gè)字，去廁所、喝水、看課外書(shū)等活動(dòng)。

先幫助孩子理順心情，再準(zhǔn)備孩子寫(xiě)作業(yè)的一切用具，處理好所有的與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，比如吃、喝、上廁所等；然后教孩子一些技巧，比如每寫(xiě)完一個(gè)字，再休息；每寫(xiě)完一行字，再休息；每寫(xiě)完一頁(yè)字，再休息；每學(xué)完一門課的作業(yè)，再休息；每次寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始時(shí)記下時(shí)間，結(jié)束時(shí)再記下時(shí)間。找兩個(gè)孩子一起做作業(yè)，比賽誰(shuí)先做完；等孩子的作業(yè)就會(huì)逐步加快，最后達(dá)到獨(dú)立自主、快速高校地的完成作業(yè)。

怎么樣才能讓孩子做事不拖拉

一 、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專心做事

二、 加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果，她接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步，

三、 啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

四 、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

該她自己做的事絕不代勞過(guò)多，此為“放”的過(guò)程，讓她在做的過(guò)程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。

五 、“反話正說(shuō)”，讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。

六 、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

“自然教育法”倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。孩子吃了苦頭，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

怎么樣才能提高自己的情商

如何提高情商，提高情商的8種方法 我們無(wú)法預(yù)定智商，卻可以提高情商，一個(gè)杰出的人未必有著高智商，卻一定有著高情商。提高情商其實(shí)有著簡(jiǎn)而易行的方法，你需要的就是堅(jiān)持。下面一起來(lái)看看吧!

一、培養(yǎng)友情

從讀書(shū)的時(shí)候起就應(yīng)該要記得為自己多交幾個(gè)要好的朋友，特別是在大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)的友情是最不容易變質(zhì)的，往往可讓你受益終生。想要彼此成為好朋友，一定要將心比心，誠(chéng)心的對(duì)待你的每一位朋友，大家彼此間一起分享對(duì)方的喜怒哀樂(lè)。

二、培養(yǎng)表達(dá)能力

所謂表達(dá)能力，就是口才了。不要總是以為自己很聰明。能夠善于思考。記得曾經(jīng)有一位古希臘的哲人說(shuō)過(guò)“善于思考的人如果不善于表達(dá)，那就等于是一個(gè)不善于思考的人?！毕胍晒Γ捅仨氁軌蛴绊懩闵磉叺拿恳粋€(gè)人，一個(gè)有口才的在職者，才可以更好的領(lǐng)導(dǎo)其他人，讓他們理解自己的愿景、激發(fā)起斗志和潛力。這并非在校哪門課程就可以學(xué)到的，而是要靠自己的不斷努力鍛煉。

三、多爭(zhēng)取實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)

實(shí)習(xí)和實(shí)踐可以讓你更加豐富自己的知識(shí)，因此應(yīng)該在校期間就開(kāi)始為自己多爭(zhēng)取參加各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，或者是加入社團(tuán)，因?yàn)樯鐖F(tuán)也是一個(gè)微觀的社會(huì)，這些都將會(huì)成為你日后踏入社會(huì)一種非常好的學(xué)習(xí)方式。

四、培養(yǎng)不怕犯錯(cuò)的精神

有沒(méi)有想過(guò)，萬(wàn)一自己去求職的時(shí)候被拒絕了怎么辦？被人嘲笑了怎么辦？如果發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有其他人自信怎么辦？不要害怕，積極勇敢的去面對(duì)這一切，不要去害怕失敗，這個(gè)世界上，又有誰(shuí)是真的從來(lái)沒(méi)錯(cuò)過(guò)呢？只有多次的嘗試到了失敗，我們才會(huì)找到最后成功的秘訣。

五、并非每個(gè)人都清楚的了解自己的情商是什么程度的，據(jù)我所知，如果你想了解自己的情商，可以到完善的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)去進(jìn)行職業(yè)情商測(cè)評(píng)，因?yàn)槁殬I(yè)情商測(cè)評(píng)成功地將情境管理和情商測(cè)評(píng)完美地結(jié)合在一起，模擬了職業(yè)情境下職業(yè)工作者遇到的各種問(wèn)題，因此能較好地測(cè)出參測(cè)者的職業(yè)情商。

六、要提高情商，首先要知道情商的5個(gè)層次：

第一層次：自我認(rèn)知。

第二層次：自我控制。

第三層次：自我激勵(lì)。

第四層次：理解和幫助他人。

第五層次：影響和感召他人。

提高情商，要從五個(gè)方面去提升，但首先是要從第一層次開(kāi)始：提高自我認(rèn)知-------認(rèn)識(shí)你自己！大部分人的情商的提高是先要清晰地認(rèn)識(shí)自己。許多人認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)自己的劣勢(shì)沒(méi)有去控制去克服，對(duì)優(yōu)勢(shì)沒(méi)有去挖掘和發(fā)揮，而是不斷在自己劣勢(shì)部分去挖掘去硬拼，而對(duì)自己的真實(shí)優(yōu)勢(shì)沒(méi)有重視，沒(méi)有挖掘。

如何讓孩子能夠控制好自己的行為

自控力是一個(gè)很重要的技能。你可以幻想一下這樣的一個(gè)場(chǎng)景：

在一次聚會(huì)上，大家侃侃而談，其中有個(gè)人在說(shuō)話的時(shí)候一直針對(duì)你，讓你覺(jué)得非常不舒服，這時(shí)候你要做的是什么？是不管不顧大聲和他爭(zhēng)論，破壞這次聚會(huì)，還是利用自制力控制好自己，讓這次聚會(huì)能夠順利進(jìn)展下去？相信大家都會(huì)選擇前者。

當(dāng)孩子說(shuō)“可恨的東西”的時(shí)候，孩子一般情況下都是針對(duì)那些聽(tīng)到或看到的某個(gè)對(duì)象。

這種表達(dá)情緒的學(xué)習(xí)從出生之后就已經(jīng)開(kāi)始了，可是孩子要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的摸索才會(huì)逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)話。如今，華盛頓大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，年僅15個(gè)月的嬰兒其實(shí)也會(huì)感覺(jué)到憤怒，然后孩子會(huì)用憤怒這個(gè)情感來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

上述研究發(fā)表在認(rèn)知發(fā)展的十月雜志上，這是首次表明年輕的幼兒能夠使用情感和視覺(jué)多個(gè)線索，來(lái)了解他們周圍的人的動(dòng)機(jī)。在寶寶15個(gè)月的時(shí)候，孩子已經(jīng)想要開(kāi)始了解這個(gè)花花世界，想要知道別人的反應(yīng)了。

威斯康星大學(xué)研究所的研究人員說(shuō)：“在我們研究的過(guò)程中，我們注意到，就算是那些還不會(huì)說(shuō)話的幼兒也開(kāi)始學(xué)會(huì)使用可視化和社會(huì)線索了解其他人，對(duì)于15個(gè)月大的孩子來(lái)說(shuō)這是一項(xiàng)非常了不起的成就?！?/p>

調(diào)查結(jié)果還顯示了幼兒的沖動(dòng)傾向還有他們傾向于忽視其他人的憤怒，這說(shuō)明孩子在生命的早些階段比較討厭遵守相應(yīng)的規(guī)則。

1.自我控制能力研究過(guò)程

自我控制能力是孩子在來(lái)到這個(gè)世界后首先要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)重要的技能，調(diào)查發(fā)現(xiàn)非常多的孩子都能夠自覺(jué)規(guī)范自己的行為，但是每個(gè)人都是不一樣的，自我控制能力可以預(yù)測(cè)孩子的不同，甚至還可以預(yù)測(cè)到孩子上學(xué)后的發(fā)展情況。

在實(shí)驗(yàn)中，有150名15個(gè)月左右的幼兒，其中有男孩和女孩，然后讓他們分別坐在父母的腿上，看著實(shí)驗(yàn)者坐在他們對(duì)面的一張桌子上演示如何使用幾個(gè)不同的玩具。

每個(gè)玩具都可以發(fā)出的聲音，如塑料珠做的一個(gè)撥浪鼓，將彈珠投進(jìn)一個(gè)塑料杯和一個(gè)小盒子里、用木棒擠壓活動(dòng)部件。孩子們都會(huì)不自覺(jué)地探出頭來(lái)只為更清楚地看到。

接著又一個(gè)人走進(jìn)了房間，并在桌子旁邊的椅子上坐了下來(lái)，然后使用抱怨和憤怒的聲音斥責(zé)實(shí)驗(yàn)者，實(shí)驗(yàn)者聽(tīng)了這些話就停止玩玩具。

等到兩個(gè)人都走了以后，把這些玩具發(fā)給孩子們，孩子們會(huì)迫不及待地開(kāi)始玩玩具，在孩子玩得起勁的時(shí)候，讓第二個(gè)人再次進(jìn)入房間，跟訓(xùn)斥第一個(gè)人一樣訓(xùn)斥孩子們，有趣的是一些孩子馬上就停止玩玩具，而絕大多數(shù)孩子在遲疑兩至三秒后繼續(xù)他們的娛樂(lè)。

2.自我控制能力的研究結(jié)果

根據(jù)這個(gè)研究，我們可以得出這樣的一個(gè)結(jié)論，那些在家庭暴力的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子通常會(huì)比一般家庭的孩子要更叛逆，而一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境可能會(huì)讓孩子脫離不守規(guī)則的叛逆性格，讓孩子懂得遵守規(guī)則，尊重他人。

研究人員還懷疑孩子的氣質(zhì)起到了一定作用，他們制作了兒童早期行為問(wèn)卷讓爸爸媽媽根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)填寫(xiě)，使用的問(wèn)題是“孩子做決定前停下來(lái)思考的時(shí)間是多少？”這樣可以判斷出孩子的沖動(dòng)程度是什么樣的。事實(shí)證明，更加沖動(dòng)的孩子更容易忽視規(guī)則。

父母怎樣教育好自己的孩子

在家庭中，孩子對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，是唯一的。對(duì)于孩子，父母傾注了所有的愛(ài)，寄予她們無(wú)限的希望。俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃煤⒆雨P(guān)系到孩子的一生一世。因而教育孩子，成為父母生活中最重要的內(nèi)容。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師的教育，同時(shí)也傾注了家長(zhǎng)的一片愛(ài)心，都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”、“孩子是父母的影子”家長(zhǎng)的言傳身教，以及家長(zhǎng)本人的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子的心理發(fā)展和個(gè)性的形成，有著十分重要的影響。

重視孩子健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣道德

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康，創(chuàng)建一個(gè)舒適、溫暖的家庭氛圍，是教育子女的第一步，使子女感受到親情的溫暖，培養(yǎng)子女的健康心理。

學(xué)習(xí)固然重要，孩子的心理健康更為重要。千萬(wàn)不能讓孩子沾染不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在生活上，不要一味地攀比，穿名牌。要把這攀比的心理放在學(xué)習(xí)和成績(jī)上。今天，誰(shuí)的成績(jī)好，我要努力的向他學(xué)習(xí)，勇于超越，這樣就有著你追我趕得學(xué)習(xí)氛圍。

孩子的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的，然而，要培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，首先要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要我們同教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法改變。

同時(shí)，作為父母自己的言談舉止對(duì)孩子的影響很大，孩子會(huì)在潛移默化中受其影響，所以我們要克服自己的不良習(xí)慣。教育孩子們尊老愛(ài)幼、尊師重德、誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)合作的精神。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信，少份壓力多份輕松

“望子成龍，望女成鳳”，這是為人父母的期望。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子的幸福健康成長(zhǎng)。作為父母也不希望孩子為自己的期望而活著。讓孩子自由發(fā)展并不等于放任自流。孩子面臨的學(xué)習(xí)壓力很大，父母不過(guò)分要求爭(zhēng)前幾名，但一定要求她制定目標(biāo)，力求上進(jìn)?？荚嚦煽?jī)和排名永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情。對(duì)于考試考好的時(shí)候，父母應(yīng)該很高興地祝賀她，并叮囑她再接再厲，沒(méi)有最好，只有更好！如果考試考砸的時(shí)候，不要一味地指責(zé)，鼓勵(lì)她，輔助她一起分析問(wèn)題，及時(shí)改正，一般不外乎不懂和粗心。不懂，一定要讓她訂正，直至弄懂為止；粗心毛病只能經(jīng)常督促。然后，粗心的毛病最重要的只能靠她自己去改正。

一次考試說(shuō)明不了什么問(wèn)題，人生沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有起起落落，適時(shí)地敲一下警鐘，告訴她：‘人外有人，天外有天’，以更飽滿的狀態(tài)迎接下一次的挑戰(zhàn)！”

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母都是孩子的領(lǐng)航員。在她不自覺(jué)的時(shí)候，我們應(yīng)嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在她遇到困難的時(shí)候，我們進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足、特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性展開(kāi)引導(dǎo)。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望在她今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?，更多地體味生活的樂(lè)趣！

孩子的心是敏感的，灑下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么的花果，就會(huì)有什么樣的收獲。因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田，不要讓“望子成龍，望女成鳳”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總會(huì)發(fā)光的！

建立友好信任的關(guān)系，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活美

和孩子成為朋友，播放她們喜歡的音樂(lè)，看她們喜歡的電視，聊她們喜歡的話題。尊重她們，聽(tīng)她們的心聲，打開(kāi)孩子們的心扉。讓她在校內(nèi)發(fā)生的事情，愿意與自己分享，思想上沒(méi)有隔閡。

在學(xué)習(xí)之余，要注意讓孩子適當(dāng)放松，周末晚上抽出一小時(shí)，與孩子一起散步、慢跑，并利用這一段時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常與孩子談?wù)勑?，隨時(shí)觀察其身心的變化，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)十五六歲，正處在青春期、叛逆期。這一階段的孩子不會(huì)再像小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)我們家長(zhǎng)說(shuō)的話，會(huì)嫌嘮叨、感到厭煩，會(huì)和我們家長(zhǎng)的交流已經(jīng)越來(lái)越少，常常一個(gè)人呆在房間內(nèi)玩電腦、看書(shū)。所以在交流中，父母應(yīng)尊重孩子的正確意見(jiàn)，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(zhǎng)在某些事情上有“絕對(duì)權(quán)利”，平等只是相對(duì)的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

當(dāng)然，家長(zhǎng)要善于利用生活的小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

塑造孩子的身心健康，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，一直是我們的教育重點(diǎn)，只有身心健康的人才能經(jīng)得住生活的各種考驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)美，愛(ài)上美，對(duì)培養(yǎng)青少年的高尚情操大有裨益。

音樂(lè)、閱讀、旅游等方式都能促使一個(gè)人心靈成長(zhǎng)的好途徑。學(xué)習(xí)樂(lè)器的這一過(guò)程中，能使孩子養(yǎng)成持之以恒的態(tài)度，更重要的是把孩子領(lǐng)進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，感受到藝術(shù)的魅力。閱讀——在揣摩鮮活的文字的過(guò)程中跟隨作者進(jìn)行精神之旅。在旅游的過(guò)程中，不但感受到了不同的人事風(fēng)俗，更重要的是開(kāi)闊了孩子的視野、胸襟。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)，說(shuō)出長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)慢不慢。“春種秋收”，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)有足夠的耐心、愛(ài)心等待孩子慢慢成長(zhǎng)，相信等待的過(guò)程也是我們一起成長(zhǎng)的過(guò)程。與愛(ài)同行，我們勇敢出發(fā)！