育兒小故事（豆豆班家長）

作為媽媽，我一直努力給孩子提供一個溫馨和睦，溫暖安全的家，這對孩子的身心成長起到至關(guān)重要的最用。

第一、在幼兒園小班時，外婆總是提前把樂樂的飯菜準備好，等他回到家時，先把樂樂一個人給喂飽，這樣做一是為了他吃飯速度比較慢，二是怕他餓了找零食吃。他吃飯的時候還有一個壞習慣，就是邊看電視邊吃飯，剛開始是因為他不喜歡吃飯，讓他看電視是為了分散他的注意力，讓他忘記自己在吃東西，慢慢地，這個習慣他已經(jīng)很難改掉了。進入中班之后，我們要求樂樂和我們同桌吃飯，讓他看看我們大人是怎么吃飯的，并告訴他邊吃飯邊看電視的壞處，當然這個壞習慣現(xiàn)在已經(jīng)改掉了。偶爾外婆吃飯前沒把電視關(guān)掉，他也會主動關(guān)掉電視，嘴里嘟囔著“吃飯不許看電視”。

第二、培養(yǎng)孩子的信心很重要，要時常鼓勵孩子，相信他自己有能力把事情做好。（讀書筆記吧 WWw.dSBJ1.CoM）

樂樂從小就不怕生，嘴巴又甜，自從一歲多會說話開始，這張小嘴就沒停過，小區(qū)里面的叔叔阿姨，爺爺奶奶都認識他，有時回到家沒見到他，問下小區(qū)里面的人就能追蹤到他的行蹤，簡直是小區(qū)里的紅人一個。

進入幼兒園之后，我反而覺得他變得內(nèi)向了，剛開始時，人家小朋友都做廣播操，他就站在那邊不動，人家小朋友畫畫，他就坐在那里不動。經(jīng)過一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)鼓勵他，比跟他講道理更有效果。就像上學期末，感謝張老師和楊老師選他作為“明星寶寶”，有了這個榮譽之后，他和以前完全不一樣了，吃飯速度也快了，也肯吃一點葷菜了，自己的事情也肯自己嘗試著做了。希望樂樂以后能再接再厲，爭取更大的進步。

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小豆豆的成長記錄——豆豆的新生入園記錄

這一天，豆豆入園20天整。

早上十一點半爸爸才送豆豆過來，在小區(qū)花園遇見戶外活動回園的我們。小朋友們見到豆豆很開心，紛紛跑上去牽豆豆的手，豆豆靜靜的看著他們，似乎還沒睡醒。爸爸放他放下地，豆豆死死的抓著爸爸的手。陶陶走過去說：“豆豆，今天怎么來這么晚??？他們都很想你叻”

豆豆爸爸說：“豆豆昨晚沒睡好，今天起晚了。”

陶陶走過去，伸手去牽豆豆，并說：“豆豆，走吧！我們一起回幼兒園吧！”

豆豆看著陶陶，再看看爸爸，沒有把手伸過來。

旁邊的王老師觀察著，然后說：“豆豆想爸爸送到幼兒園。來，爸爸送進幼兒園吧！”

走到門口，豆豆舍不得爸爸離開，抓著爸爸的衣服。

爸爸走之后，哭了有一分鐘左右。就換鞋進室內(nèi)吃飯了。吃飯時心情很好，笑聲不停。吃完飯，自己去洗手，進積木區(qū)玩了。

豆豆下午自己在自由工作區(qū)工作，做了一會兒，嘴里念叨著說：“爸爸下班接豆豆?！辈⒅貜椭f這句話，又跑到王老師跟前，示意王老師也跟著說，我們重復著他的話。放學時，豆豆看到其他小朋友都被家長接走了，只有陶陶在陪著他，嘴里一直在說著：“媽媽下班接豆豆?！?/p>

并拉著陶陶說：“媽媽，爸爸?！?/p>

陶陶說：“媽媽應該在來的路上了?！?/p>

聽見這樣說后，自己安心的去工作了，嘴里一直在咿呀咿呀的，不知道在哼著什么，時而小聲，時而大聲。偶爾還會吼出來幾聲，像是在唱歌！感覺心情非常愉快的等著媽媽來接！

家庭教育——種瓜得瓜種豆得豆

家庭教育——種瓜得瓜種豆得豆

家庭教育，是一個人在家庭這個特殊社會結(jié)構(gòu)中所受的教育，一般指一個人從出生到自己組成家庭之前所受到的來自家庭各方面的影響，包括有意識的知識傳授、道德教育和有意識的家庭生活氛圍的陶冶。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。

家庭教育的特點表現(xiàn)：

一、家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二、家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三、良好的家庭教育是造就孩子成才的基礎條件；

四、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑；

五、家庭教育的好與壞將直接影響孩子一生。

兒童是有自尊心的，如果我們在教育兒童時忽視他們自尊心的存在，常常對他們批語指責、甚至打罵，不注意給孩子留面子，常在孩子同伴面前或外人面前數(shù)落孩子的不是，責罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭，沒有地位，這樣不僅達不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激動孩子的憎恨，敵對和緊張情緒，促使孩子養(yǎng)成報復，自卑的不健康心理。有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關(guān)系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。

幼兒園成長記：豆豆上的是學前班

再來說說書吧，報名時填寫的是大班，看老師給我們發(fā)的是學前班的書。這時才意識到大班取消了，豆豆上的是學前班。

我就問怎么不發(fā)大班的教材。老師說：孩子少，大班學前班合一起了。要是不想上學前班就去中班。于是就這樣跨過了中班，大班開始了學前班的學習。

我沒有告訴豆豆他上的是學前班，只是回家后趕緊幫他預習。效果還不錯，目前完全可以跟得上學前班的課程。

向老師了解了一下豆豆這兩周在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？

老師直言不諱，說了三件事，我覺這都不是問題。

一，豆豆中午從不睡覺

肯定是戶外活動不夠……

二，豆豆吃飯?zhí)?/p>

他從不邊吃邊完，細嚼慢咽半小時吃完也算正常。

三，豆豆把老師推到墻角，讓她站在那里。

當時我就告訴老師他肯定是有原因的?；氐郊覇杻鹤硬胖朗且驗樗氚凑招“嗟年犘危屗钕矚g的老師排在最后面出教室而已。

小豆豆的成長記錄——2歲多小朋友里程碑式事件

2歲，沒入過其他園的小朋友，當老師真切的愛他，最容易建立信任——信任他人，也信任環(huán)境；同時，他也能從這愛中，得到自己是可愛的、有價值的自我認知，為自尊發(fā)展打下最初的基礎。

昨天一到園里，陶陶就笑著跟我講：“NN今天一來園就說：今天爸爸媽媽又打我了！”

具體過程是：

8點20的樣子，NN媽媽送寧寧過來，NN一看到老師就說：“爸爸媽媽又打我了！”

NN媽媽懵了，一臉尷尬，說：“這家伙，還告狀呢！”

陶陶說：那你對爸爸媽媽說，不可以打人！

NN馬上回頭對媽媽說：“媽媽，不可以打人！”

然后心情輕松的換鞋進教室，做這段時間最喜歡的工作：磁力棒搭立體結(jié)構(gòu)

一整天情緒完全沒有不好——這一點是讓我驚訝的。

NN2歲半入園，現(xiàn)在離3歲還差幾個月，因為正處在terribletwo，讓上班忙到跳的爸爸媽媽很是頭疼，有時急切之下，不免就動手了。

之前若是被打了，媽媽送過來時會說：小家伙今天被修理了。

然后，小家伙說起這事，很是傷感，眼眶泛紅泛淚，情緒低落，偶爾坐著走神，我們看著挺心疼的。

會和他說：下次媽媽煩你的時候，你就和媽媽講：媽媽，我一天沒見著你了，很想你，所以就想時時刻刻都和你在一起了。還讓他一字一句學著說。

昨天的表現(xiàn)讓我驚訝的是，NN似乎己經(jīng)理解了這只是成人不同的處事方式，與他本身并無關(guān)系，或者說，爸爸媽媽雖然打了我，但并不代表我不好，也不代表媽媽不愛我。

再插播個兩個小細節(jié)。

昨天下午NN在我們上課時自由活動，他在積木區(qū)學著哥哥姐姐們的樣子搭層極結(jié)構(gòu)——搭的很成功。UU上完課也跑到積木區(qū)，拿起散落在地的一塊積木，NN跑過去對著UU吼：“這是我在用的，我不同意你用?！盪U懵了一下，回吼：“你干嘛那么兇嘛！你不能好好說？”于是NN換了個溫柔可親的表情，再次湊到UU面前，輕言細語的說：“這是我在用的，我不同意你用?！?/p>

UU中午午睡時在搗粉筆和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我?guī)退麖耐尥藜夷脗€小勺子，我拿了個不銹鋼的湯勺給他，他說不是這種，然后親自跑過去，拿著櫥柜套裝里的小木勺，對我說：老師，這就是??！我告訴他，這是小木勺，不能碰水，碰水后要開裂的。然后讓他去問阿姨要個吃飯用的勺子，他跑到餐廳門口，期期艾艾的說：“粟阿姨，給我個勺子！”然后又跑回我身邊，我要他說完后再等一下粟阿姨，他如是，跑過去再問了一句，并且走進廚房等著拿到勺子。成功后，心理意足的笑，于孩子而言，確實也是重大事件，——從此，他會知道，自己有什么需要，只要嘗試說出來，都有可能成功！

事后，我也特別和粟阿姨說，小朋友的要求，特別是前幾次的要求盡可能滿足，這樣，他會被鼓勵到，習得向他人尋求幫助的行為。

小豆豆的成長記錄——新生入園滿月記

今天，豆豆入園滿月了。

昨天開始有了不同尋常、破冰式的表現(xiàn)。戶外活動時，先是在滑梯上不斷的爬來爬去，然后試圖和丁丁互動，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區(qū)里的其他小朋友互動。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢時，老師鼓勵：“你滑下來，老師保護你?！倍苟孤牭骄拖霠恐蠋煹氖只聛恚蠋熅芙^，雙手作出中空環(huán)抱的姿勢說：“老師這樣保護你。萬一有危險，老師可以馬上抱住你，保證安全?！眹L試了第一次坐著滑下后，第二次依然示意老師保護，如此，三次后，當他再次滑下來時，老師假裝在關(guān)注其他小朋友，找到感覺的豆豆小朋友終于勇敢的自己坐著滑下來。獲得成功體驗的豆豆一發(fā)不可收拾，反復的爬上滑梯再滑下來。一直到午餐時間回園吃飯。一個小時的時間，玩出了滿頭大汗。

老師觀察午餐時間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂開了花！在餐桌上學丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆居然聲勢十足的搗蛋！室內(nèi)時間，跟著其他小朋友堆積木，看書，操作教具，走路帶風，大聲唱一兩句晨圈時的歌。下午等爸爸來接的時間，居然主動拿著充氣的汽球去沖水。一整天大部份時間都在笑，看到別的小朋友被老師抱著轉(zhuǎn)圈，也主動跑到老師面前伸出雙手，大聲說：“豆豆也要！”表達需要不再是純粹的哼哼，開始學著大聲說：“請老師……”

豆豆入園時，剛剛兩歲多一點。

入園的第一天，完全沒哭。第二天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動地，不肯放下書包，不肯換鞋。老師說：“豆豆，我們出去散散心。”就帶他出去繞圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區(qū)里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快到晨圈時間，才合作的回園。后面的幾天，每天來后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不過，散心繞圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的時間縮短了。只是，很喜歡要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，如果老師問：“豆豆，你要玩水嗎？”會答：“要！”，如果老師不主動問，他在洗手臺旁磨蹭一會兒也就下來了?，F(xiàn)在的狀況是，入園不再需要戶外繞圈了，偶爾會來粘粘老師，但更多的時候跟在其他小朋友特別是丁丁身后，跟他們做游戲，在娃娃家的小房子里鉆來鉆去，新奇的躲貓貓，學小朋友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動把心里的想法說出來！

午睡時間。剛開始，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，臥室變黑的那一剎那大哭。被抱著時，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你?！甭?，就同意自己躺床上睡了。有時醒的比較早，其他小朋友們還睡著時，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當老師問”要不要起床？“時，會略帶欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高興的在教室晃來晃去，似乎撿著了寶似的。現(xiàn)在的狀況是，老師一說睡覺時間到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡覺啦，睡覺啦！“然后很配合的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。如果比其他小朋友醒的早，睜開眼睛后噌地就坐起來，起床洗手，跑到餐廳問粟阿姨要吃加餐。有時時間太早，他就在教室和餐廳晃來晃去，不時看看加餐可以了沒。

戶外活動時間，在昨天以前，90%的時間是個安靜的美男子?？吭诶蠋熒磉?，觀察其他小朋友瘋玩、發(fā)呆站累了要求回幼兒園、拉著老師到處逛。老師帶孩子們做動作時，其他小朋友擺弄身體歡天喜地，他遠遠的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時，只有一天試著在滑梯的過道上走來走去了一會，其他時間都靠著老師不動，老師邀請、推他都不為所動，標準回答是：“不要！”前天，戶外活動時間快結(jié)束，老師實在受不了了——不跑動，動作發(fā)展就不會有進步?。娦邪阉鸱诺交萆?，拖著他腳讓他滑下來。第一次，很抗拒，身體僵硬；第二次，依然抗拒，但身體稍柔軟；第三次，還是抗拒，但身體柔軟了。三次后，就回園午餐了。沒成想，昨天會有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒閑著，看著他發(fā)自內(nèi)心的高興，我們倆老師討論，終于激活了！

接下來的時間，我們期待豆豆在工作上的專注、深入。

習慣養(yǎng)成記：小豆豆自覺完成家庭作業(yè)

寫這篇時大家會不會覺得豆媽是個超級得瑟狂啊，怎么那么愛顯擺啊，好吧，不喜歡的可以用你們的手機、錢包、大鉆戒來砸我，豆媽統(tǒng)統(tǒng)收下哈！

先來交代一下豆豆的入園情況：豆豆是今年年初上的幼兒園，本來要上小班的，但是一看小班的小朋友都特別小，年齡基本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的原因是小班的老師看面相不太和善，（呵呵，豆媽以貌取人了哈）也有小朋友在哭，怕豆豆受這個氣氛的影響不能很快適應幼兒園的生活，突然看見中班的老師帶小朋友出來做活動，老師是個小姑娘，很有親和力的那種，豆媽一下子就被那個老師征服了，和園長商量將孩子放到中班，由于是私立的，這點還是比較靈活的，（感覺在北京上公立的幼兒園比上大學還難，外地的小寶貝傷不起啊）中班的小于老師也同意收豆豆，最后豆豆做為一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟著于老師上了大班。

入園前豆豆可以從1數(shù)到20，1-9的數(shù)字也是基本上都能寫出來，只是不標準罷了，寫字我們也沒有刻意地教過他，給他買了個小擦板，他自己啥時高興了就寫幾個，有一天他自己抱著板子過來讓我看他寫的3字，雖然寫的不是很規(guī)范，但也讓我感到很意外，美美的贊揚了他一番，然后小家伙的勁頭更足了，愣是自己學會了與1-9的數(shù)字。在這里我總結(jié)了一下，豆豆認數(shù)字基本上都是從撲克牌上認識的，一邊玩一邊讓他識數(shù)，再慢慢地區(qū)分大小，邊玩邊學習，這樣效果挺好的，孩子記得快，也能靜心地學！

由于上的是中班，從一入園就要開始寫字，數(shù)字還好些，拼音完全沒有寫過，而且每個字母一寫就是一篇，這對剛?cè)雸@的豆豆來說壓力太大了，每天放學回來又想玩，心里還想著做業(yè)，讓玩吧還不好好地玩，讓寫做業(yè)吧又拿著筆在那玩，而且還必需是讓媽媽陪著，好吧，陪就陪著吧，可人家就是不著急，寫一個玩一會，可我這還得做飯啊，再好的耐心也被磨沒了，開始對兒子大吼，然后兒子在那大哭，我在一邊生悶氣，這樣的日子持續(xù)了得有一個多月，最后因為我媽生病然后我就帶著豆豆回老家了，在家里的兩個月，讓豆豆和我哥家小子一起上幼兒園，回家后寫的字也少，只要求每個字母寫三行，也是有了小伙伴，兩個一起比賽，做業(yè)就寫得超級快，雖然很不工整，要在以前我肯定會給他擦掉讓他重新寫的，媽媽說，別對孩子要求太高了，會握筆就很不錯了，做什么都得有個過程，想想你們這么大的時候整天只知道玩，7歲了才上的學，這個急不得，都是慢慢練出來的！想想媽媽說得話還是很在理的，也就沒在糾結(jié)，豆豆在姥姥家開開心心地過了兩個月。

回北京的時候已經(jīng)是暑假了，到了九月份，又跟著上了大班，我擔心大班的學習量太大，想讓他在中班在呆一年，可他不愿意，就要上于老師的班，其他老師的班他不上，沒辦法，只好順著他了。還記得上學得第一天他就特別興奮，發(fā)了新書，而且老師說他們現(xiàn)在是大班的大哥哥大姐姐了，得給小班小朋友做榜樣，回來得時候還戴了一朵小紅花，艾瑪，這就跟打了雞血似的，開心得不得了，每天放學回來后洗洗手開始吃東西，吃完了自己寫做業(yè)，以前是寫兩行玩十分鐘再寫，現(xiàn)在是寫一半玩一會再寫，前段時間老師教了珠心算以后，回來給我們顯擺算算術(shù)，我和爸爸夸獎了，而且爸爸還給買了個他鐘意的奧特曼玩具，偶爾老師還會給得個“優(yōu)”鼓勵一下，這下一發(fā)不可收拾，回家后自己寫做業(yè)，而且一頁的算術(shù)題他三五分鐘的就做完了，再也不用我陪著寫，有時我站他身邊的時候，他反道會說，媽媽，你做你的事情去啊，別老看著我?。∮龅綄懮值臅r候也會托拉，然后我就鼓勵他，寫完了等爸爸回來給爸爸一個驚喜，然后他就很認真的寫了，而且老公也很給力，回家一聽說兒子做業(yè)寫完了，就故意做出很驚訝的樣子，兒子高興得都能蹦起來！我發(fā)現(xiàn)對于我們的表揚他更再乎爸爸的多些，所以爸爸們一定不要吝嗇自己的鼓勵聲，多抽些時間陪陪孩子吧！

總結(jié)，在孩子學習的問題上，爸爸媽媽們不要急于求成，在我們看似簡單的1+1，對孩子來說那就是一道練習題；不要單獨給孩子講學習知識，讓他通過游戲邊玩邊學；對孩子的表現(xiàn)要及時的給力肯定和鼓勵，偶爾給些小禮物會，會起到你意想不到的結(jié)果！