幼兒園小班語言教案《下雪了》及教學(xué)反思

小班語言教案《下雪了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力，通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情，快來看看幼兒園小班語言《下雪了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。

發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地布置

2、教具：多媒體教學(xué)軟件、泡沫碎兒。

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

二、新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

1、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪里來，哪里是你家。

2、再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會(huì)飄到哪里去呢？會(huì)變成什么顏色呢？

學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

三、教師小結(jié)

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

教學(xué)反思

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

設(shè)計(jì)背景

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞"雪"的主題展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

幼兒百科：下雪，下雪是一種自然現(xiàn)象，空中的水汽凝華后，又重新落到地面上的過程，水是地球上各種生物存在的根本，水的變化和運(yùn)動(dòng)造就了我們今天的世界。在地球上，水是不斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，海洋和地面上的水受熱蒸發(fā)到天空中，這些水汽又隨著風(fēng)運(yùn)動(dòng)到別的地方，當(dāng)它們遇到冷空氣，形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種：一種是液態(tài)降水，這就是下雨；另一種是固態(tài)降水，這就是下雪或下冰雹等。

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幼兒園小班語言教案《下雪了》

小班語言教案《下雪了》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有表情地會(huì)講述故事，學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容，豐富詞語和句式，快來看看幼兒園小班語言《下雪了》教案吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容，豐富詞語和句式。

2、有表情地會(huì)講述故事。

3、會(huì)用句式表達(dá)自己的情感。

4、讓幼兒了解為什么會(huì)下雪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、白糖、鹽、面粉、奶粉。2、動(dòng)物卡片。3、動(dòng)物胸飾。4、雪景圖。5、磁帶。

活動(dòng)過程

1、出示雪的場(chǎng)景圖，讓幼兒觀察雪的特點(diǎn)。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什么顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？

2、教師小結(jié)：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個(gè)大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動(dòng)物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認(rèn)識(shí)雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。

如：當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時(shí)候請(qǐng)幼兒分別嘗試它們的味道，并說明它們的顏色。

4、再一次重復(fù)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時(shí)候，請(qǐng)幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時(shí)，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，并回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時(shí)，請(qǐng)幼兒做搖頭動(dòng)作，并回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、讓幼兒觀察畫面，提問問題。

如：小貓推開門窗說了什么？小狗推開門說了什么？小鴨搖搖擺擺走出門說了什么？小雞拼命搖頭說了什么？還有雞媽媽嘗“雪”說了什么？雪到底是什么？

6、教師小結(jié)：雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉，因?yàn)樗鼈兌际前咨模煌氖?，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動(dòng)物是不是沒有把雪認(rèn)出來呢？那我們幫一幫它們吧！最后請(qǐng)小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好？

7、播放磁帶錄音，感知故事內(nèi)容。

8、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。

9、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

10、教師總結(jié)：這堂課我們幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí)，多多幫助它們好不好？

幼兒百科：下雪是一種自然現(xiàn)象，由于天空中氣象條件和生長(zhǎng)環(huán)境的差異，造成了形形色色的大氣固態(tài)降水。

幼兒園中班語言教案《小雪花》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、領(lǐng)會(huì)散文詩的寓意和哲理。

5、理解散文詩的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是理解散文詩的內(nèi)容。

難點(diǎn)：是體會(huì)詩的情感，表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

課件、情景劇場(chǎng)，雪花若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。（提高趣味性）

3、利用課件、聽錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）

（2）為什么說小雪花會(huì)流淚？（雪花化成水后像眼淚）

（3）“這首散文詩美嗎？請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌

激發(fā)興趣：?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎？請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

（2）小組相互交流練習(xí)。

四、結(jié)束

快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

活動(dòng)延伸：

在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動(dòng)的難點(diǎn)定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛，對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美，它會(huì)飄落到哪兒？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達(dá)到了**。

幼兒百科：雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì)在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì)出現(xiàn)，因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會(huì)較微小。

幼兒園小班教案《掉下來了》及教學(xué)反思

小班教案《掉下來了》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂于觀察身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述，在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望，初步嘗試用“畫畫”的方法記錄，快來看看幼兒園小班《掉下來了》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

2、樂于身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述

3、初步嘗試用“畫畫”的方法記錄。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見的物體掉下來的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。

通過游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動(dòng)作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，再將動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語言，并初步嘗試用“畫畫”的方法記錄

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、羽毛、沙包、紙條、積木、彩帶等各種落體

2、紅、綠魔術(shù)盒各一個(gè)，籮筐若干

3、大記錄表一份，幼兒記錄表若干

4、多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

一）介紹材料，引出問題。

1、請(qǐng)幼兒在魔術(shù)盒里摸一摸、猜一猜

今天老師帶了兩神秘的箱子，里面藏著一些不同的、有趣的東西請(qǐng)你們上來摸一摸。

先請(qǐng)一個(gè)孩子來紅箱子里摸一摸（羽毛、紙條？樹葉）

拿在手上感覺怎么樣？（引導(dǎo)：重的還是輕的）

再請(qǐng)一個(gè)孩子上來到綠箱子里摸一摸（積木、蓋子、小夾子）

拿在手上感覺怎么樣？

現(xiàn)在陳老師把手舉得高高的，然后一松，他們就會(huì)怎么樣??？（掉下來）那你們猜猜**掉下來和**掉下來的樣子會(huì)一樣嗎？（幼兒猜測(cè)）（**具體東西要看幼兒從箱子里摸出什么）

二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。

一）第一次自由探索。

1、幼兒自由選擇材料玩一玩，觀察它們下落的情景?！?/p>

那到底**和**掉下來的樣子是不是一樣的，請(qǐng)小朋友自己去找答案。

老師在后面放了**、**還有其他好多好玩的東西，請(qǐng)你們都去玩一玩。你可以一樣一樣地玩，也可以兩樣一起玩，看看他們落下來的樣子是怎樣的

2、進(jìn)行討論。

（“小客人都玩累了，咱們先把它們送回家休息吧？記住，可別把小客人丟了呀！”）

剛才你玩的是什么呢？那請(qǐng)你來用動(dòng)作模仿一下，他是怎么樣掉下來的。（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述）

3、小結(jié)：

師：羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？（幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的），還有我們剛才玩的還有哪些東西是和積木掉下來的樣子是一樣的呢？

4、師幼共同嘗試用“畫”的方法記錄。

羽毛、花瓣、紙條、……掉下來的樣子，我們會(huì)說，也會(huì)做，真能干。咱們來做一回小小記錄員，把他們掉下來的樣子，一起和老師用學(xué)過線條把它們畫出來吧。（引導(dǎo)的語言把物體下落的過程和相應(yīng)的線條結(jié)合起來，例：小積木是直直地落下來，我說：“噢，小積木是直直地落下來的，那它象我們學(xué)過的哪個(gè)線條呀？”當(dāng)孩子們說出直線后，我們又一起用手在空中畫出了這個(gè)線條，教師并在大記錄表上做好記錄）

二）第二次自由探索

1、請(qǐng)幼兒玩玩桌上其他東西（彩帶、沙包、餐巾紙、拼圖碎片等）看看東西是怎樣掉下來的，可以與同伴交流、觀察東西掉下來的情景并嘗試自己用畫畫的方法把他記錄下來。（幼兒操作記錄表只有兩種需要記錄的材料）

2、評(píng)析幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的是什么的，是怎么樣掉下來的并再次用動(dòng)作表示

三、活動(dòng)延伸

游戲：變變變

師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說，做一做。

在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

反思：

在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容，可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時(shí)候沒有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，自身語言不夠精煉，有點(diǎn)拖沓。

幼兒百科：物體開始下落時(shí)是靜止的即初速度V=0。如果物體的初速度不為0，就算是豎直下落，也不能算是自由落體。

幼兒園小班語言教案《我變小了》及教學(xué)反思

小班語言教案《我變小了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受變小的樂趣，仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班語言《我變小了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

3、能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

2、故事ppt《我變小了》。

活動(dòng)過程：

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、出示小熊

師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

教師小結(jié)：有一天，我夢(mèng)見我變小了。

二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一(我和爸爸)

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個(gè)別——集體)

1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

教師用書里的話請(qǐng)幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

4)師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

2、出示圖片二(我和媽媽)

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了

3、出示圖片三、四

師：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來說一說。

討論、交流

師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

4、教師講述故事后半部分。

師提問：當(dāng)我夢(mèng)醒了，我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

三、完整欣賞故事《我變小了》

師：我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒百科：“小”字的本義是微小，與“大”相對(duì)。引申為短時(shí)間的、稍微、將近。