小班表演游戲三只羊教案

小班表演游戲三只羊教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣，初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對(duì)話，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看三只羊教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對(duì)話，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過程

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）育 & 嬰 …… 會(huì)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

Yjs21.coM更多幼兒園游戲延伸讀

小班表演游戲活動(dòng)教案：三只羊教案

小班表演游戲活動(dòng)三只羊教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣，初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看三只羊教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

小班游戲教案《三只羊》

一、活動(dòng)目的:

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

三、活動(dòng)過程:

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）…… 會(huì)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

中班表演游戲教案《三只小雞》

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

中班表演游戲教案《三只小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰?發(fā)生了什么事情?

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。

注意角色的出場(chǎng)順序。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。

中班表演游戲三只羊教案及反思4篇

本文是欄目小編收集整理的，歡迎大家來參閱中班表演游戲三只羊教案及反思的內(nèi)容。教案課件是每位老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，因此每位老師必須認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。制定完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇1

《小班表演游戲教案《三只小雞》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班表演游戲教案《三只小雞》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

活動(dòng)過程

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

(1)師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

(2)師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的?怎么說的?

②小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

③哪只小雞做的對(duì)?為什么?

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做?

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

6活動(dòng)延伸：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

教學(xué)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班表演游戲教案《三只小雞》含反思這篇文章共2312字。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇2

九 月 份

【游戲主題】三只小雞 【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場(chǎng)景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場(chǎng)地，整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對(duì)話。

2、喜歡參與表演游戲?！居螒驕?zhǔn)備】

錄音機(jī)、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾?！居螒蜻^程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。

2、教師播放錄音機(jī)讓幼兒傾聽故事。

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時(shí)他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對(duì)？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請(qǐng)求別人時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、教師小結(jié)：因?yàn)樾』u非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。

6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話的興趣。

1、教師與幼兒一起進(jìn)行對(duì)話。

2、教師給幼兒分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束?！居^察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對(duì)故事的理解，但是幼兒對(duì)故事的對(duì)話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

第二次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好合作?！居螒驕?zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地。【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場(chǎng)景。

2、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作、語氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在 表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語。

6、游戲結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)并表揚(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解對(duì)對(duì)話部分也有了進(jìn)步。教師要注重幼兒的語言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動(dòng)作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動(dòng)作，也有不屑一顧揚(yáng)手和生氣時(shí)跺腳的。說明孩子還是很會(huì)表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動(dòng)物的動(dòng)作。

第三次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、能運(yùn)用道具布置場(chǎng)地，進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴友好合作?！居螒驕?zhǔn)備】

故事磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場(chǎng)地?！居螒蜻^程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場(chǎng)景。

3、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并懂得表演程序。

(1)、請(qǐng)上次表演好的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出注意點(diǎn)。師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個(gè)詞的動(dòng)作、表情。

(3)、教師運(yùn)用不同的語調(diào)、動(dòng)作、表情進(jìn)行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進(jìn)行表演。（3）并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語。

5、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。

6、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。

7、游戲評(píng)價(jià)：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動(dòng)作做的好？

8、活動(dòng)結(jié)束，收拾材料。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動(dòng)作也有所進(jìn)步。讓幼兒在晨區(qū)活動(dòng)中多進(jìn)行表演的活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法。經(jīng)過教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場(chǎng)景?！居螒驕?zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地?！居螒蜻^程】

1、請(qǐng)幼兒欣賞自己布置的場(chǎng)地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請(qǐng)一部分幼兒分組進(jìn)行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點(diǎn)評(píng)。（說出他們的優(yōu)點(diǎn)并提出他們的不足之處，自己游戲時(shí)該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

（2）、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、請(qǐng)幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。（3）、教師點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。

5、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒收拾游戲場(chǎng)地?！居^察與推進(jìn)】

通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進(jìn)步，更有意識(shí)地表現(xiàn)角色。分組表演時(shí)問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點(diǎn)導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，建議以后的表演游戲以分組表演為重點(diǎn)，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識(shí)不夠強(qiáng)，課余活動(dòng)時(shí)間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。

三只小雞

聽說村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲子。三只小雞想去那里找蟲吃。

可是草地在哪個(gè)方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進(jìn)牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰跳到我身上啦？快走開！”

小黑雞見老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進(jìn)了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。又閉上了眼睛。

小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進(jìn)來嗎？”

老牛忙起身回答：“請(qǐng)進(jìn)來！”

小花雞走進(jìn)牛欄，敬了一個(gè)禮：“牛伯伯，您好！請(qǐng)問草地在村子哪一邊？”

老牛笑瞇瞇地說：“在村子?xùn)|邊。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。”

“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇3

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話、情節(jié)，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。

4、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。

6、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。

7、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時(shí)間：2011.10.8

星期六

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣。

教師：“今天阮老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，你們大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事表演《三只蝴蝶》請(qǐng)欣賞。

2、教師交代看表演時(shí)的注意事項(xiàng)：看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個(gè)文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場(chǎng)順序。

師：小動(dòng)物們表演的真好，我們?cè)僬?qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時(shí)一邊要想想：

1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對(duì)她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個(gè)表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認(rèn)真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。現(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個(gè)角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

請(qǐng)孩子們分別練習(xí)各個(gè)角色對(duì)話。

四、教師簡(jiǎn)單講評(píng)孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動(dòng)結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，都可以在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對(duì)話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭(zhēng)先恐后地想要參與到表演中來。于是我請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演，個(gè)別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動(dòng)作還比較生硬，動(dòng)作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強(qiáng)。游戲調(diào)整：

1、下階段我將重點(diǎn)指導(dǎo)主要角色的對(duì)話，表情、動(dòng)作等，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習(xí)角色對(duì)話，使孩子們能較快的掌握好角色對(duì)話。

第二階段

周別：第七周 時(shí)間：2011.10.13

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。

2、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對(duì)話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說對(duì)話。

三只蝴蝶想邀請(qǐng)你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個(gè)表演，學(xué)會(huì)了我們上臺(tái)和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學(xué)說對(duì)話。

2）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對(duì)話，重點(diǎn)練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對(duì)話。

四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演，教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們自選動(dòng)物頭飾等道具按角色分成五組，進(jìn)行同步表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

（3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。

五、若干能力強(qiáng)的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話片段，師生共同討論、評(píng)價(jià)。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。

2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準(zhǔn)備了什么？除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵(lì)孩子們利用在家或晨區(qū)時(shí)間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對(duì)故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個(gè)表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們?cè)谟^看同伴表演時(shí)能認(rèn)真看，專心聽，還能較好評(píng)價(jià)。這次表演孩子比上次更積極主動(dòng)了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場(chǎng)順序，較好地掌握角色的對(duì)話。

在下次活動(dòng)中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對(duì)角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進(jìn)行表演。

第三階段

周別：第八周時(shí)間：2011.10.20

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣。

游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們?cè)诨▓@里玩得開心嗎？今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾，還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?/p>

小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習(xí)表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運(yùn)用不同的語言、語氣、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸模縿?dòng)作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（3）學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。

? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（二）教師運(yùn)用道具分段表演，孩子們學(xué)對(duì)話、動(dòng)作、表情。

? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導(dǎo)。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結(jié)束

1、集中孩子們，評(píng)價(jià)道具及材料的使用情況，重點(diǎn)鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的孩子們。

2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學(xué)會(huì)了表演，并且會(huì)自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動(dòng)中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強(qiáng)的孩子們能較好的運(yùn)用語言、動(dòng)作進(jìn)行大膽的表演，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子們還能帶動(dòng)孩子分配角色進(jìn)行分組表演，但個(gè)別孩子們還不夠投入，動(dòng)作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時(shí)間：2011.10.27

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評(píng)

1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場(chǎng)景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時(shí)間：2011.11.3

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評(píng)

1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇4

中班表演游戲教案《三只小雞》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境，能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園中班表演游戲《三只小雞》含反思教案吧。

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

本文擴(kuò)展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

小班表演游戲三只小雞

小班表演游戲三只小雞教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話，懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看三只小雞教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

活動(dòng)過程

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

（1）師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

（2）師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的？

②小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

③哪只小雞做的對(duì)？為什么？

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

6活動(dòng)延伸：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

中班表演游戲教案《三只熊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理 解內(nèi)容，知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí)，要先征得別人的同意。

2.學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話。

3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

立體教具，故事錄音。

教學(xué)過程：

(一)、引起回憶、交代要求。

1.上次，我們?cè)诙Y堂看了老師的表演，誰還記的那個(gè)表演叫什么名字?

2.今天，老師就教你們學(xué)說“三只熊”和“小姑娘”說的話。比一比，誰講得最好。

(二)、幼兒聽故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容，并學(xué)講對(duì)話。

1、完整表演。

(1).這是三只怎樣的熊?

(2).那個(gè)小姑娘你們喜歡嗎?為什么?

小結(jié)：要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí)，先要得到別人的同意。

(三)、師操作立體教具，分段表演。

1.從“開始”到“誰把我的粥光了”。

(1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說?

(2)中熊看看它那個(gè)碗說什么?它說的話和大熊一樣嗎?

(3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說?

(方式：個(gè)別、集體練習(xí))

(4)老師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話。

2.從“誰把我的椅子動(dòng)過了”到“把它坐壞了”。

(1)大熊看看它那把椅子怎么說的?

(2)中熊看看它那把椅子怎么說的?

(3)小熊看看它那把椅子怎么說的?

(方式同上)

3.“別哭”到“結(jié)束”。

(1)熊指著床怎么說的?

(2)中熊指著床怎么說的?

(3)小熊指著床怎么說的?

(方式同上)

小結(jié)：剛才，有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點(diǎn)不一樣的。

(四)、整聽故事錄音。

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說的話，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适?，在三只熊說話的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說。再聽聽小姑娘說了什么。

(五)、講評(píng)。

今天，我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說的話，知道了不可以隨便進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西，下次我們?cè)賮韺W(xué)表演好嗎?

中班表演游戲三只熊

中班表演游戲三只熊教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容，引起幼兒想表演的愿望，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看三只熊教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)景布置：熊的家。

2、教師活動(dòng)前排好表演。

活動(dòng)過程

（一）、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。

指導(dǎo)語：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰？”

（二）、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

（1）、剛才表演叫什么名字？

（2）、這個(gè)表演中有些誰？

（3）、小姑娘這樣好不好？

2、表演率二遍。

（1）、為什么三只熊生氣了？

（2）、小姑娘這樣做，熊有沒有同意？

（3）、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了？（在門口等，敲門……）

3、表演第三遍。

（1）、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的？

（2）、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的？

（3）、你們想不想也來表演 ？

4、表演第四遍。

教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

（三）、講評(píng)。

今天，我們看了老師表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮砜春脝幔?/p>

活動(dòng)反思：

表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動(dòng)有趣，深受小朋友喜愛。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受表演的樂趣。

中班表演游戲活動(dòng)教案：三只小豬教案

中班表演游戲活動(dòng)三只小豬教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演，運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看三只小豬教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。

注意角色的出場(chǎng)順序。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。