幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《鞋子秋千》及教學(xué)反思

小班語言優(yōu)秀教案《鞋子秋千》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對(duì)話，理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威武”“地動(dòng)山搖”，初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《鞋子秋千》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威武”“地動(dòng)山搖”。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對(duì)話。

3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。

師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：仔細(xì)聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢?

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測(cè)。

師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說呢?

師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片，獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?

師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?幼：高興。

小結(jié)：原來有朋友真是一件快樂的事情。

三、結(jié)束活動(dòng)。

你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

附故事：

在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子?？墒?，動(dòng)物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。哎，對(duì)拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會(huì)喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”

大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

嗚嗚，小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊!

活動(dòng)反思

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

幼兒百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

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幼兒園小班教案《蕩秋千》及教學(xué)反思

小班教案《蕩秋千》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲，學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》，認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”，快來看看幼兒園小班《蕩秋千》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)內(nèi)容：

1、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么？

(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽錄音磁帶）

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。

（四）結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

教學(xué)反思

這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴В蕦?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。

幼兒百科：蕩秋千用途游戲用具，將長(zhǎng)繩系在架子上，下掛蹬板，人隨蹬板來回?cái)[動(dòng)。秋千是中國(guó)古代北方少數(shù)民族創(chuàng)造的一種運(yùn)動(dòng)。春秋時(shí)期傳入中原地區(qū)，因其設(shè)備簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)，故而深受人們的喜愛，很快在各地流行起來。漢代以后，秋千逐漸成為清明、端午等節(jié)日進(jìn)行的民間習(xí)俗活動(dòng)并流傳至今。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《秋葉》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班優(yōu)秀語言教案《秋葉》及教學(xué)反思”！

大班優(yōu)秀語言教案《秋葉》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《秋葉》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

在"秋天的童話"主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩(shī)歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)課件。

2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、觀察圖片

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。。

2、談話

師：你們看到了什么，誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）

師：為什么這些葉子是黃色的？（因?yàn)榍锾靵砹耍?/p>

師小結(jié)：對(duì)，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個(gè)共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩(shī)歌更美！請(qǐng)聽--

2、出示課件，這首美麗的詩(shī)歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？（出示動(dòng)物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們?cè)陂_心地說什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解（教師一邊用語言引導(dǎo)，一邊出示圖片）

師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對(duì)面的小兔子家，它會(huì)怎么去呢？它把秋葉當(dāng)做了什么？它做什么動(dòng)作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？（老師用動(dòng)作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船）還有哪些小動(dòng)物也會(huì)把秋葉當(dāng)做渡船呢？

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）

C、小刺猬看到秋葉又會(huì)說些什么呢？（出示扇子）

D、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）

E、小朋友看到秋葉，他們會(huì)想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）

4、請(qǐng)幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩(shī)歌吧。（一起讀一起做動(dòng)作）

5、幼兒分角色邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。

詩(shī)歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動(dòng)物，你想當(dāng)什么動(dòng)物？你看見了秋葉，你會(huì)說什么？（出示動(dòng)物圖片）

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動(dòng)物們來了，我們用（）說："這是我的（）"來說一句話。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動(dòng)物。（教師巡回視察）

今天我們學(xué)會(huì)了詩(shī)歌《秋葉》，回去后把詩(shī)歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？

活動(dòng)反思：

秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進(jìn)行歌唱，在歌唱的過程中針對(duì)幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考：

(1)歌唱的方式。在歌唱的過程中，如果讓幼兒是反復(fù)的進(jìn)行演唱，那對(duì)于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們通過動(dòng)態(tài)的動(dòng)作分別進(jìn)行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！庇變焊鶕?jù)歌詞分別加上他們的動(dòng)作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個(gè)動(dòng)詞：飄、落、轉(zhuǎn)、飛，而且?guī)?dòng)了幼兒的整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，幼兒樂意學(xué)。

(2)歌詞的理解。對(duì)于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時(shí)的空余時(shí)間帶來幼兒走進(jìn)校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時(shí)，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹葉還會(huì)怎樣落下來?延伸幼兒對(duì)于歌曲本身的詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強(qiáng)幼兒的語言能力和擴(kuò)展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物?！闭糜∽C了這一點(diǎn)。

不足之處：

在教學(xué)的過程中，大部分小朋友都能隨著歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài)，但是總有幾個(gè)小朋友還沒有完全帶入這個(gè)氛圍中，表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時(shí)，還忽略對(duì)個(gè)別幼兒的互動(dòng)。這一點(diǎn)在下一次的活動(dòng)中將加強(qiáng)。

幼兒百科：秋葉，秋季的樹葉。亦指落葉。北周庾信《賀平鄴都表》：“威風(fēng)所振，烈火之遇鴻毛；旗鼓所臨，沖風(fēng)之卷秋葉?！?/p>

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幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《水》及教學(xué)反思

小班優(yōu)秀語言教案《水》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在，知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言《水》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

1、傾聽流水聲（放錄音PPT）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）

2、你們能說一說，你們?cè)谀膬阂娺^水，你還知道有什么水？

教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。

二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、讓我們一起來聽一下詩(shī)歌《水》。但是在聽的時(shí)候，老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩(shī)歌里都聽到了那些水？詩(shī)歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。）

3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）

4、引導(dǎo)幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）

教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

三、延伸

提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣？

（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）

教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

教學(xué)反思

事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒園小班教案《小鞋子》及教學(xué)反思

小班教案《小鞋子》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，知道鞋子可以保護(hù)腳，會(huì)用語言表達(dá)自己的感受，快來看看幼兒園小班《小鞋子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鞋子可以保護(hù)腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。

3、會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等

活動(dòng)過程：

1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用

教師帶領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？

2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子

（1）幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？

（2）試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）

②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì)；第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。

（3）小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)后反思：

本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受?；顒?dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。

但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

幼兒百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。