放開(kāi)手，孩子會(huì)帶給你很多驚喜

好在這次閨女也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，在我們的勸說(shuō)下，雖然很費(fèi)勁，但是還是堅(jiān)持把藥吃了。而且出發(fā)前，自己就把藥放到了箱子里，而且跟我保證說(shuō)，如果自己覺(jué)得不舒服就會(huì)吃藥?？磥?lái)關(guān)鍵時(shí)刻閨女還沒(méi)掉鏈子。

記得第一次接到閨女電話的時(shí)候，她跟我說(shuō)，她在飛機(jī)上吐了。原因是，她在飛機(jī)上要吃藥，但是她忘記這個(gè)是什么藥了，當(dāng)時(shí)就把藥含在了嘴里，因?yàn)樗幍墓治秲涸偌由巷w機(jī)上不知道空姐噴了什么東西的味道，兩種味道混合在一起，導(dǎo)致丫頭吐了。我問(wèn)她衣服吐臟了嗎？她說(shuō)，吐臟了，校服臟了，羽絨服也臟了。我有點(diǎn)兒擔(dān)心閨女弄不好，她說(shuō)，媽媽?zhuān)瑳](méi)事兒，我明天問(wèn)問(wèn)老師，如果還穿校服的話，我就自己洗一洗；如果不穿校服了，我就不洗了，先擦擦，回家再洗吧。羽絨服我就用濕紙巾和毛巾擦擦就干凈了。嘿，我這閨女，還挺能干。當(dāng)天晚上，閨女還告訴我，媽媽我已經(jīng)燒好水了，放涼了我們就能喝了，我這閨女真是長(zhǎng)大了。

孩子們回來(lái)以后，我聽(tīng)有的家長(zhǎng)說(shuō)，我家那孩子（男孩兒），帶去好幾身衣服，一件都沒(méi)換，就一直穿那一身衣服?？磥?lái)男孩和女孩就是不一樣，我看我這個(gè)閨女隔兩天就換一身衣服，每身衣服都搭配地挺好看，頭發(fā)每天也都自己梳得整整齊齊的。

這次閨女出去我唯一不滿意的一點(diǎn)兒就是，一個(gè)字都沒(méi)記。本來(lái)我們說(shuō)好，遇到有意思的事就寫(xiě)下來(lái)，既是對(duì)自己出游的一個(gè)記錄，也是完成老師留的作業(yè)，可是人家懶得一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。我們通話的時(shí)候，她經(jīng)常提到和她同屋的那個(gè)小朋友在寫(xiě)東西，問(wèn)她為啥不寫(xiě)，人家說(shuō)，不想寫(xiě)。嘿，這孩子，就是一個(gè)懶！

這次閨女去英國(guó)，帶了相機(jī)和手機(jī)，我還一直擔(dān)心，別丟一樣。還好，這些稍微貴重點(diǎn)的東西人家都帶回來(lái)了，而且相機(jī)基本都沒(méi)用，唯一丟的東西是雨傘?？赡苁且?yàn)橛?guó)老下雨，所以雨傘總是要隨身帶著的原因吧。

這次出去，閨女還沒(méi)回來(lái)一大堆亂七八糟的的紀(jì)念品，包括鑰匙鏈、羽毛筆、巧克力等。人家竟然還買(mǎi)回來(lái)兩本書(shū)（其中一個(gè)是帶書(shū)的樂(lè)高玩具），不過(guò)，這書(shū)拿回來(lái)就扔到書(shū)架上去了，根本沒(méi)看！還有一個(gè)紀(jì)念品恐怕誰(shuí)也想不到，那就是人家給自己買(mǎi)了一個(gè)小的化妝盒，里邊腮紅、眼影的什么都有，我真是服了她了！

看來(lái)不要總是擔(dān)心如果沒(méi)有家長(zhǎng)的照顧，孩子什么都做不好，其實(shí)，適當(dāng)?shù)胤砰_(kāi)手，孩子總會(huì)帶給我們很多的驚喜，有時(shí)候她們的自理能力真的會(huì)超出我們的想象。

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給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，他會(huì)還你一份驚喜

xx通常會(huì)在家里來(lái)同學(xué)或小朋友時(shí)，最興奮，總喜歡把自己的玩具拿出來(lái)和對(duì)方玩，但今天同學(xué)是要去抄作業(yè)的，我想有必要提前與xx協(xié)商，讓他配合下，不要打擾同學(xué)做作業(yè)。趁xx同學(xué)上樓換鞋時(shí)，我問(wèn)xx，呆會(huì)你同學(xué)到我們家里后，你準(zhǔn)備做什么？。xx回道：“我來(lái)做晚飯，你輔導(dǎo)我同學(xué)寫(xiě)作業(yè)吧！”xx的回答讓我有點(diǎn)意外，晚飯他來(lái)弄，有點(diǎn)不太相信。雖然一年前xx有做過(guò)飯，但直從他奶奶來(lái)過(guò)后，就再?zèng)]碰過(guò)鍋勺了。即然他都這樣說(shuō)了，那就給他來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)吧！于是我故意非常感到驚喜地說(shuō)：“真的，xx這么棒，那媽媽有福了?！眡x聽(tīng)了還來(lái)了句讓我很感動(dòng)的話：“媽媽?zhuān)阈量嗵昧耍院笮瞧谔炀投加晌襾?lái)做飯吧！”

回到家，xx把同學(xué)帶到他房間，并把書(shū)桌收拾好，拿作業(yè)本讓他同學(xué)做作業(yè)，然后對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憔妥谖彝瑢W(xué)旁邊看書(shū)吧！”xx讓我如同陪他寫(xiě)作業(yè)一樣，在旁邊看看書(shū)，等他同學(xué)有不懂的地方時(shí)輔導(dǎo)下。我聽(tīng)從了安排，坐了下來(lái)。xx回到廚房開(kāi)始做起晚飯來(lái)。我擔(dān)心他不會(huì)用刀，跑去準(zhǔn)備給他做個(gè)示范，卻被xx推了出來(lái)，說(shuō)：“你不用來(lái)這，今天這飯我一個(gè)人弄，你不要插手，你去陪我同學(xué)就行。”說(shuō)完還拿起圍裙圍在了自己身上?？粗鴛x這么有把握，我也就退回，來(lái)到xx同學(xué)旁邊。

在陪xx同學(xué)做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友是坐姿不對(duì)，他喜歡把雙腳跪在椅子上，這樣整個(gè)受力點(diǎn)都在胸口，于是寫(xiě)的字不但大還非常慢，后我把坐姿給他示范了一遍，讓他重新坐下，但由于他養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，沒(méi)幾分鐘，他又把腳跪在了椅子上。我若老糾正他，會(huì)分散小朋友寫(xiě)作業(yè)的專(zhuān)注，那今晚的作業(yè)就不知要做到什么時(shí)候了。我想還是給孩子點(diǎn)鼓勵(lì)吧！當(dāng)我看到他再次把腳放上來(lái)時(shí)，我就故意夸張的說(shuō)：“阿姨這次發(fā)現(xiàn)你把腳放上來(lái)，比上次晚了幾分鐘，你若一次比一次都晚幾分鐘，你慢慢地就不會(huì)再把腳放上來(lái)了，你試著控制下自己，我相信你一定行的。”果真他一次比一次的時(shí)間隔得長(zhǎng)了點(diǎn)，并且當(dāng)他把腳放了上去，只要我在他旁邊，他就會(huì)馬上把腳自覺(jué)的放下去。因我擔(dān)心xx在廚房不安全，所以兩頭跑偷望著。

一小時(shí)后，xx說(shuō)開(kāi)飯了，當(dāng)我來(lái)到廚房時(shí)看到，灶臺(tái)磁磚上到處灑著菜，并且肉還沒(méi)炒熟，我借著端菜的借口把肉重炒了一下。雖然一大條玉米被xx削得只有一小碗，玉米的精華卻躺在垃圾桶里。但我看到xx真的動(dòng)手做了這餐飯，很高興，并且青菜炒的比我炒的還美味點(diǎn)。

xx同學(xué)聽(tīng)到飯做好了，就跟我說(shuō)：“阿姨，我能不能吃了飯?jiān)僮鲎鳂I(yè)？”我很干脆的回道：“當(dāng)然可以，吃了飯才有精力來(lái)做作業(yè)，這樣你寫(xiě)作業(yè)速度才會(huì)更快?！?/p>

開(kāi)飯時(shí)，我對(duì)兩小家伙說(shuō)：“吃飯老規(guī)矩，坐好，不可多說(shuō)話?！遍_(kāi)始兩小家伙做得還不錯(cuò)，后等xx吃飽了，xx同學(xué)坐在餐桌前也就不安份了，他也想不吃了。這時(shí)我故意說(shuō)，我倆比個(gè)賽，看誰(shuí)吃得快。孩子聽(tīng)了來(lái)了勁，幾口把碗里的飯解決了，雖沒(méi)再加，但碗里的還是吃干凈了。

飯后xx同學(xué)自覺(jué)得把抄寫(xiě)的作業(yè)抄完了，另要求由家長(zhǎng)出20道應(yīng)用題我代出的沒(méi)做。作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)了，我若壓著他做，孩子一定會(huì)礳磳?zhuān)纱嘧屗麄兛此氖昼婋娨暋?/p>

本以為今晚xx說(shuō)做飯，只是說(shuō)說(shuō)，沒(méi)對(duì)他抱很大的希望。xx同學(xué)抄作業(yè)，我還以為會(huì)抄得很晚，結(jié)果超出了我的預(yù)料時(shí)間。兩個(gè)小家伙，都表現(xiàn)的非常棒，讓我很意外?？磥?lái)適當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子真的會(huì)還你一份驚喜。

相信孩子，他就會(huì)給你意想不到的驚喜

孩子的潛力是無(wú)窮的，此話真乃真理。如果你持之以恒的給孩子灌輸一種思想，久而久之，他就會(huì)給你意想不到的驚喜。

自從孩子三周歲多一點(diǎn)，我們就給她買(mǎi)了旱冰鞋，孩子不到三天就學(xué)會(huì)了，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的速度是令我們大人望塵莫及的。在學(xué)習(xí)之前，我就很認(rèn)真的告訴她：“寶貝，你知道嗎？學(xué)習(xí)滑旱冰是一定會(huì)摔交的，這是很正常的事情。不摔交才是不正常的，你能明白嗎？”她很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。所以，每次孩子摔交之后，她都會(huì)抬起自己的小腦袋，很可愛(ài)的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)そ皇呛苷５氖虑?。我不怕疼。”“?duì)啊，很正常。不摔交是學(xué)不會(huì)滑旱冰的?！蔽椅⑿χ鸬?，“你要多練習(xí)啊，因?yàn)槭炷苌?！這樣你才能滑的很好啊！”現(xiàn)在的她，幾乎不墩屁股了，呵呵，有進(jìn)步了。

可能是受學(xué)旱冰的影響，我發(fā)現(xiàn)孩子有了一種不服輸?shù)木瘛槭裁催@樣說(shuō)呢？因?yàn)槌捎暝诰毩?xí)拍球和跳繩、還有下腰的過(guò)程中，熱情不減，而且經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的幾句話是：“媽媽?zhuān)揖毦毦蜁?huì)成功的，是嗎？”“媽媽?zhuān)憧?，我有進(jìn)步了嗎？”“媽媽?zhuān)憧次夷芟卵??！边@個(gè)時(shí)候我都會(huì)很夸張的顯出特別興奮的樣子對(duì)她說(shuō)：“是啊，只要你肯練習(xí)就行?！薄鞍?，我的寶貝好棒啊，已經(jīng)學(xué)會(huì)下腰了，真了不起！”

就說(shuō)成雨的下腰吧，本來(lái)我就認(rèn)為，像她這樣胖乎乎，身子比較沉的孩子，學(xué)習(xí)下腰是很困難的。所以，當(dāng)老師要求家長(zhǎng)和孩子在家一起練習(xí)時(shí)，我也馬馬乎乎，不指望她能學(xué)會(huì)。但有一天，孩子突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧次夷芟卵?，我真的?huì)了?！蔽疫€以為她是鬧著玩的，也沒(méi)太在意，自己該干什么就干什么。只有當(dāng)她的身子像一座橋一樣彎下時(shí)，我的眼睛都看直了，怎么可能呢？我還是不敢相信這是事實(shí)。不過(guò)，為了激勵(lì)孩子，我馬上為她的表演鼓掌。為了證實(shí)她是自己下的腰，我說(shuō)：“成雨，你能再給媽媽下一個(gè)，好嗎？”“好的，媽媽你看好了？”她很爽快的答應(yīng)了。只見(jiàn)，小家伙用手輕輕的托住腰部，身子和頭慢慢的往后仰過(guò)去，然后雙手撐地，一座美麗的小橋出現(xiàn)在我面前。看到這一場(chǎng)景，我忍俊不禁地問(wèn)道：“寶貝，你什么時(shí)候練會(huì)的？”成雨笑而不答?！澳阏媸翘袅?，你是媽媽驕傲?！蔽抑幌胍粋€(gè)勁兒的夸她，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡?。?/p>

成雨的跳繩也是逐漸的進(jìn)步。我記得上星期三回家時(shí)，她只能跳二十四個(gè)。等周六回家，她已經(jīng)能跳五十多個(gè)了。也許，孩子是為了博得大人的夸獎(jiǎng)；也許，孩子是想炫耀一下自己；也許，孩子的腦子里已有這樣的觀念：只要我練習(xí)練習(xí)，什么我也能學(xué)會(huì)。不管出于什么樣的動(dòng)機(jī)，只要孩子對(duì)所學(xué)的東西感興趣，并且想持之以恒的做下去，做家長(zhǎng)的就要全力支持他們，相信奇跡會(huì)出現(xiàn)。

你敢給孩子放開(kāi)零食嗎（1歲半）

如題，你敢給孩子放開(kāi)零食嗎？

我放開(kāi)了，也沒(méi)想象的那樣糟糕！

隨便孩子吃零食，我們印象中的結(jié)果就是——孩子吃了太多零食，不好好吃飯——所以，我們大多控制孩子的零食數(shù)量和種類(lèi)，定時(shí)定量給。

我以前也是這么做的，（不給吃也是不對(duì)的，孩子需要硬硬的餅干磨牙、需要拿食物出門(mén)跟小朋友交往）只在早飯后和午睡起來(lái)喝完奶后給一兩塊餅干吃；從不主動(dòng)給糖，如果見(jiàn)別人孩子吃糖，要的厲害，就給一顆，但每天最多只能吃一顆；所有零食是我從大超市買(mǎi)來(lái)，徐福記、旺旺等放心些的，家里其他任何人不能擅自給孩子買(mǎi)零食。

本來(lái)覺(jué)得這樣挺好，可慢慢的就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，每次給小福兒拿零食，她都超級(jí)高興，而且能吃不少——一袋小饅頭、兩塊雪餅；對(duì)糖超級(jí)渴望，見(jiàn)了都要。會(huì)不會(huì)孩子對(duì)零食有了心理需求呢？會(huì)不會(huì)覺(jué)得零食沒(méi)有滿足她而有所期待呢？這種習(xí)慣雖然還可以，可如果將來(lái)不再是媽媽給零食，而是自己有機(jī)會(huì)接觸到零食，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@種心理需求而餓補(bǔ)呢？——就像現(xiàn)在很多放了學(xué)都聚在校門(mén)口小賣(mài)部買(mǎi)垃圾食品的那些孩子一樣。

我開(kāi)始試著給孩子放開(kāi)零食——滿足孩子對(duì)零食的心理需求，不過(guò)同時(shí)有規(guī)矩存在——繼續(xù)好的零食習(xí)慣。

我把所有的零食放在客廳的一個(gè)抽屜里，小福兒可以自己夠得到，想吃可以自己拿。

早中晚飯和奶粉定時(shí)定量給，不給孩子特別餓而飯沒(méi)有做好需要大量用零食代替的機(jī)會(huì)。

只要不是離吃飯?zhí)貏e近的時(shí)間，她拿了我都不會(huì)制止，請(qǐng)我?guī)兔Υ蜷_(kāi)我都樂(lè)意。

她會(huì)嘗嘗一種，吃一點(diǎn)再打開(kāi)另一種，同樣允許——重在味道和感受，而不是填飽肚子，我理解。

偶爾早上剛起床或馬上要吃晚飯想起了零食，拿來(lái)要幫忙打開(kāi)，這是堅(jiān)決不幫的，這是規(guī)矩，習(xí)慣了她也能遵守，要求一次不行就算了。實(shí)在太想吃，趕緊用她喜歡的煮雞蛋吸引過(guò)來(lái)（這一段超級(jí)喜歡自己剝雞蛋殼掰雞蛋白吃）。

這樣將零食放開(kāi)沒(méi)幾天，福兒爸驚呼，“你看，她根本吃不多少，小饅頭以前一次一袋，現(xiàn)在吃了幾個(gè)都不吃了！”

呵呵！小福兒真棒！

莫非真有心理需求這一層，現(xiàn)在滿足了？

手把手教你如何帶孩子學(xué)自然拼讀

★什么是自然拼讀?

自然拼讀法又稱“Phonics”， 它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡(jiǎn)單句子→整段句子”逐步學(xué)習(xí)。對(duì)于外國(guó)人而言，phonics就是他們的拼音，他們不學(xué)習(xí)音標(biāo)。

自然拼讀的理念

“自然拼讀法”就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法。它是根據(jù)“26個(gè)字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理、有系統(tǒng)的整合。學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓(xùn)練學(xué)生看到任何單詞立即直覺(jué)反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立音感，達(dá)到聽(tīng)音辯詞，見(jiàn)詞讀音的一種超強(qiáng)能力。

自然拼讀法的最大特點(diǎn)

它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。據(jù)研究，英語(yǔ)單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽(tīng)音拼字。

Step自然拼讀學(xué)習(xí)步驟

1、建立一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)

已經(jīng)上學(xué)的孩子，也請(qǐng)一邊學(xué)phonics(自然拼讀)， 同時(shí)加大聽(tīng)力輸入。

2、學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母

字母學(xué)習(xí)一般要求掌握字母認(rèn)讀, 字母順序和字母大小寫(xiě)。雖然字母學(xué)習(xí)要求掌握的內(nèi)容很簡(jiǎn)單， 但字母學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會(huì)26個(gè)字母， 也幫助孩子理解字母是組成單詞的基本單元的原理。 父母在孩子學(xué)習(xí)字母的時(shí)候， 可以在家補(bǔ)充進(jìn)行一些英文字母游戲，比如，制作字母主題卡片;學(xué)習(xí)以各字母開(kāi)頭組成的動(dòng)物名稱，猜動(dòng)物游戲;不僅給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，還加深孩子理解字母和單詞、字母和發(fā)音之間的關(guān)系。

下面我們以經(jīng)典的牛津自然拼讀《Oxford Phonics World》一書(shū)為例，告訴大家是如何學(xué)習(xí)自然拼讀的。有一位達(dá)人媽媽是這樣做的，供大家參考：

第一冊(cè)在教法上，內(nèi)容的呈現(xiàn)只有圖片，圖片底下不會(huì)有單詞。我本來(lái)還很困擾，想往前翻到目錄，把單詞都往后謄在每張圖片底下，后來(lái)想想，會(huì)這樣呈現(xiàn)必定有其道理，就忍住不寫(xiě)。小孩在重復(fù)聽(tīng)音頻的輔助下，發(fā)音越來(lái)越清楚。借著圖跟音頻的配合，字母所對(duì)應(yīng)的發(fā)音與單詞也越來(lái)越熟悉。

教第一冊(cè)字母音時(shí)，進(jìn)度要放慢，讓小孩可以清楚知道每個(gè)字母發(fā)的音是什么。第一冊(cè)中，每個(gè)字母對(duì)應(yīng)發(fā)的音只有一種，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，比較容易遵循，同一個(gè)字母的其他的發(fā)音后面幾冊(cè)才會(huì)慢慢帶入，所以不用擔(dān)心。

進(jìn)入第二冊(cè)后，隨著教材的循序漸進(jìn)，孩子的拼讀能力越來(lái)越好。以「an」來(lái)說(shuō)，CD中的音頻會(huì)先示范「an」的發(fā)音，再配上字首的輔音，最后小孩便能學(xué)著拼出fan-man-pan-can。第二冊(cè)開(kāi)始，圖片底下有單詞，也讓他可以對(duì)著單詞做拼讀。整個(gè)學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，媽媽也不用辛苦備課。

每個(gè)單元結(jié)束，會(huì)有小故事，底下會(huì)節(jié)錄故事中的sight word。每?jī)蓚€(gè)單元結(jié)束會(huì)有review，當(dāng)中的歌曲很吸引小朋友，還可以一面聽(tīng)歌，一面在圖片中找出歌曲中的單詞

每?jī)?cè)書(shū)的后面有單詞卡，一面是圖案，一面是單詞，我常常用單詞卡后測(cè)小孩的學(xué)習(xí)程度，象是快問(wèn)快答(同時(shí)拼出正確的音，并講出中文意思)、翻翻樂(lè)賓果游戲(限定時(shí)間內(nèi)連出五條線)之類(lèi)的。小孩很愛(ài)這樣的方式。

此套教材所附的互動(dòng)光盤(pán)里的音頻是mp3文件，我自已的做法是把音頻存放在mp3播放器中，對(duì)照著書(shū)上的音頻編號(hào)選取，隨選隨聽(tīng)，非常方便。

合理的學(xué)習(xí)順序是，在學(xué)會(huì)了letter sound、音節(jié)的劃分、拼讀之后， 就要有很多的拼讀訓(xùn)練，給孩子添加一定量的拼讀一些分級(jí)讀物， 然后再學(xué)一些規(guī)則。

放手讓你的孩子玩泥巴吧

兩本書(shū)都是女兒喜歡的場(chǎng)景，因?yàn)槟巢坑⑽膭?dòng)畫(huà)片的原因，小妞最喜歡的動(dòng)作就是跳水坑，也就是小恐龍這里的玩泥巴。而下雪也是女兒很期待的。小妞一直期待冬天到姥姥家去打雪仗，不知道今年馬市的雪會(huì)不會(huì)再次成災(zāi)。這個(gè)真的是很矛盾的事情，雪大可以帶來(lái)很多快樂(lè)，但是對(duì)于南方城市卻也算是個(gè)小小的災(zāi)難。

好，我們廢話少說(shuō)，還是繼續(xù)分享小恐龍的快樂(lè)生活，繪本屆關(guān)于恐龍這個(gè)龐然大物的一個(gè)懷念，恐龍的滅絕，跟物種的進(jìn)化環(huán)境的改變有很大關(guān)系，而今天，人類(lèi)更加變本加厲的破壞或者改變著環(huán)境，不知道有一天是不是有更多的物種我們只能依靠書(shū)本去回憶，去懷念，我真的不希望這一天的到來(lái)。

我覺(jué)得沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡玩泥巴，你家的孩子喜歡么？哪種你和水帶來(lái)的快樂(lè)，是今天風(fēng)靡的電動(dòng)玩具益智玩具所不能比擬的，泥巴的可塑性，可想象性是那么的吸引我們。小恐龍們喜歡，孩子們也喜歡。但是，現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)出現(xiàn)《我們愛(ài)泥巴》中的現(xiàn)象，讀完這本書(shū)，你就會(huì)明白為什么開(kāi)始丹尼爾不喜歡玩泥巴，其實(shí)他不是不喜歡，而是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的家庭生活中，父母給她灌輸了一種泥巴弄到身上很臟的概念，其實(shí)真的很臟么，但是臟的處理是那么的簡(jiǎn)單，洗洗擦擦就可以搞定了，但是帶來(lái)的快樂(lè)卻是巨大的。我們一起來(lái)感受下小丹尼爾的幼兒園泥巴生活吧。

媽媽在送丹尼爾上幼兒園的路上提醒他，“不要踩到水坑，腳會(huì)粘上泥巴的，”于是在媽媽的提醒下，丹尼爾是小心翼翼的避開(kāi)水坑，你看那個(gè)表情描畫(huà)，多形象，看到這里，是不是很多媽媽找到了自己的影子，你是這樣遏制孩子探索的媽媽么，我們每個(gè)人都需要自省。

到了幼兒園，別的小恐龍都在熱熱鬧鬧的談?wù)撝@場(chǎng)雨，這個(gè)可以到戶外去玩的好機(jī)會(huì)，然而，丹尼爾卻對(duì)泥巴有一種畏懼，自己還躲到了柜子里

丹尼爾躲在柜子里，用倫敦鐵橋的曲調(diào)唱著歌，期待泥巴快點(diǎn)干，那么丹尼爾是一直躲在這里，遠(yuǎn)離了泥巴么，這里我們不能不提到丹尼爾的迪老師，這絕對(duì)是一個(gè)非常懂得幼兒心理和為幼兒著想的好老師，迪老師對(duì)丹尼爾進(jìn)行了引導(dǎo)，雖然丹尼爾還抗拒泥巴，去自己玩秋千了、

丹尼爾一個(gè)人玩著秋千，確實(shí)沒(méi)有泥巴了，但是一個(gè)人玩的并不開(kāi)心，他眼巴巴的看著其他的小伙伴在開(kāi)心的坐著泥巴蛋糕，跳著泥巴舞，是那么的羨慕。

終于他忍不住了，于是沖下了秋千，大膽的加入到了小伙伴們中，玩的開(kāi)心極了。

結(jié)束后，迪老師給丹尼爾把身子擦干凈，丹尼爾開(kāi)心極了。這一幕感染了我，丹尼爾的笑容震撼著我的心靈，孩子們是那么容易滿足，很多時(shí)候我們是不是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng)上去決定去規(guī)范一些東西。

隨書(shū)來(lái)的2012書(shū)目，里面有那么多我虎視眈眈很久的圖書(shū)，等著等著，慢慢地購(gòu)進(jìn)。

封底，很不錯(cuò)的一套書(shū)，不僅僅是故事，還啟迪著我們的家庭生活，希望更多的家長(zhǎng)和孩子共讀這套書(shū)，帶給你的絕對(duì)不僅僅是故事，還有更多需要我們?nèi)ド钏?，去借鑒的東西。

放手,將決定權(quán)交給孩子

疏不知，在家長(zhǎng)的不經(jīng)意中，可能會(huì)造成孩子將來(lái)的依賴和軟弱。因此，孩子的教育需要從小做起，要從小讓孩子學(xué)會(huì)有自主性，學(xué)會(huì)自己做決定。

我想,家長(zhǎng)應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

第一、讓孩子自己尋找答案

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定會(huì)變成十萬(wàn)個(gè)為什么，他們每天會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題，而他們尋求幫助的第一來(lái)源就是家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)直接將答案告訴孩子，覺(jué)得這樣又簡(jiǎn)單又省事。但是，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴性，總是希望能夠從別人那里獲得現(xiàn)成的幫助。

為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自己去做，當(dāng)他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，讓他們自己先開(kāi)動(dòng)腦筋尋求解決途徑，教給他們解決問(wèn)題的方法，而不是替代孩子尋找答案。

第二、讓孩子自己解決困難

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種的困難和磨練，這些小小的摧折對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是一筆巨大的精神財(cái)富，會(huì)讓他們?cè)趯?lái)的成長(zhǎng)歲月中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，珍惜當(dāng)下。但是，在中國(guó)目前的獨(dú)生子女的政策下，這唯一的一個(gè)孩子都會(huì)變成家中的小太陽(yáng)，獨(dú)享全家人的寵愛(ài)。這種在溫室中呵護(hù)著長(zhǎng)大的孩子能夠經(jīng)受住未來(lái)的風(fēng)雨嗎？

我們無(wú)法改變孩子在家中的地位，卻可以人為的設(shè)置一些障礙，設(shè)置一些困難，要求孩子去想辦法解決，以此來(lái)鍛煉孩子的能力和意志，而不上去替代孩子解決困難。

第三、讓孩子自己解決沖突

孩子在互相玩耍時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，尤其是男孩子，更是喜歡拳腳相向。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)有的會(huì)沖過(guò)去，或者是勸架，或者是調(diào)解，但是往往沒(méi)有任何的效果。其實(shí)，解決沖突的過(guò)程，正是孩子健康成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)該放松心態(tài)，放手讓孩子自己獨(dú)立去解決。

在孩子向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己遇到的各種問(wèn)題及困難，同時(shí)尋求幫助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢的去面對(duì)各種問(wèn)題，指導(dǎo)孩子自己去解決，而不是去回避，更不是去替代孩子解決問(wèn)題。

我想，作為家長(zhǎng)，都希望孩子會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)，其實(shí)，這個(gè)美好未來(lái)就掌握在家長(zhǎng)的手中，各種做法都很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是要想清楚，要懂得狠心，要懂得給他們方法要比給他們財(cái)富更加重要。

你會(huì)讓你家孩子給你掙面子嗎

在親子關(guān)系中，由于雙方身體、心理力量的不對(duì)等，很多時(shí)候，是我們?yōu)榱俗约旱谋憷?、面子等外在的東西，忽視、壓制了孩子內(nèi)心的感受和需求。

教育始于孩子為難我們的時(shí)候，淡定地、勇敢地?fù)肀莻€(gè)在大庭廣眾下讓我們感到“丟臉”的孩子吧！

提示1：不要逼孩子給你掙面子

這樣的場(chǎng)景我們一定都不陌生：一群孩子玩耍時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)，得到了大人們的贊美，于是另外的孩子的父母也要求自己的孩子唱歌，大部分孩子依照大人意愿進(jìn)行“表演”，把輕松的聚會(huì)弄成了歌詠比賽。但總有那么一兩個(gè)孩子，也許因?yàn)榍榫w不佳，也許出于叛逆心理，也許想去玩更有意思的游戲，總之就是不唱。“快唱一個(gè)，不然媽媽不高興了”，“你這個(gè)膽小鬼，一點(diǎn)用都沒(méi)有”，“這孩子就是這么上不了正席”……父母數(shù)落孩子，覺(jué)得別人家的孩子都表演了，自己家的如果不這樣，就會(huì)被認(rèn)為是笨、不會(huì)唱。事實(shí)是，沒(méi)有人關(guān)心你的孩子會(huì)不會(huì)唱歌，你跨不過(guò)去的只是自己的面子。恐怕世界上只有人類(lèi)這種會(huì)思考的動(dòng)物，有著如此強(qiáng)烈卻往往不自知的攀比心，每個(gè)為人父母者，都希望自己的作品是優(yōu)秀的，因?yàn)檫@常常是他們?nèi)松凶钪匾淖髌?。然而，你的作品是否?yōu)秀，與他是不是給你長(zhǎng)面子，其實(shí)是兩回事。優(yōu)秀這個(gè)概念本身就很寬泛，倘若完全按照世俗的模式來(lái)套用，優(yōu)秀指向的是將來(lái)升官發(fā)財(cái)，然而，是否當(dāng)眾表演唱歌，能不能在一群小朋友中脫穎而出，顯得格外機(jī)靈與可愛(ài)，其實(shí)與升官發(fā)財(cái)沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。如果父母眼里的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，就是孩子能夠在每一次父母自己需要面子的時(shí)候?yàn)樽约簰甑矫孀樱@個(gè)孩子長(zhǎng)大不一定優(yōu)秀，倒是一定會(huì)變成表演型人格，失去自我，成全他人。ONE

提示2：不要當(dāng)著別人的面教育孩子

如果說(shuō)，以上好面子傷孩子的事例是顯淺的，另外一種則躲藏得更深，那就是非當(dāng)著別人的面教育孩子。有一位母親講了自己的故事：女兒小小剛上幼兒園時(shí)，班主任是位年輕的幼師，有熱情沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。一天放學(xué)，她把我單獨(dú)留下，當(dāng)著小小的面說(shuō)，今天小小在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)她，她說(shuō)了一句非?？植赖脑挕靶∨笥芽梢源蚶蠋煛保蠋焼?wèn)她誰(shuí)說(shuō)的，她說(shuō)是媽媽說(shuō)的。老師臉上那種“你是怎么做家長(zhǎng)的”的責(zé)怪表情，讓我十分委屈，于是我嚴(yán)厲地問(wèn)小?。骸皨寢屖沁@么教你的嗎？”小小玩弄著自己的小手指，低頭輕聲說(shuō)，“媽媽沒(méi)有說(shuō)”。我松了一口氣，像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來(lái)?；氐郊遥业臍膺€沒(méi)有完全消，于是給一位朋友打電話?？墒请娫捘穷^的朋友聽(tīng)完后，對(duì)我一通批評(píng)：“你為什么要把她陷于當(dāng)場(chǎng)對(duì)質(zhì)的境地呢？這對(duì)小孩子是很不公平的。我覺(jué)得，你當(dāng)時(shí)想到的只是自己的面子，而不是你女兒的感受。”原本準(zhǔn)備收獲安慰的我，握著電話愣在那兒。那天一晚上自己都沒(méi)睡好，越想越有點(diǎn)后怕了。這位母親當(dāng)著老師的面揭穿女兒的謊言，其實(shí)對(duì)教育孩子沒(méi)有任何幫助。當(dāng)然，她可以牽強(qiáng)地將此解釋為：應(yīng)該教育孩子要誠(chéng)實(shí)，而實(shí)際上，這件事情的關(guān)鍵點(diǎn)，是與誠(chéng)實(shí)無(wú)關(guān)的。

首先，因?yàn)槔蠋熑狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行了誘導(dǎo)?！罢l(shuí)教你的？”當(dāng)她這樣嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)一個(gè)不到三歲的孩子時(shí)，孩子會(huì)本能地想要保護(hù)自己，只能搬出媽媽?zhuān)@個(gè)世界上她最信任的人，來(lái)抵抗老師的強(qiáng)勢(shì)，安撫自己此時(shí)此刻的孤獨(dú)與無(wú)助。可惜，媽媽并沒(méi)有與她站在一個(gè)陣營(yíng)，而是為了自己的清白，迅速地倒向老師的陣營(yíng)，嚴(yán)厲地批評(píng)她、質(zhì)問(wèn)她，辜負(fù)了她的信任。TWO

提示3：克制愛(ài)的占有，培養(yǎng)愛(ài)的能力

每位母親都喜歡說(shuō)，孩子是第一位的，就像戀愛(ài)中的人常常說(shuō)“我愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)自己”，然而真正做到將孩子的感受放置于第一，靠的不是愛(ài)與本能，而是克制與培養(yǎng)?！拔疫@樣做，究竟是為了孩子還是面子？”是每一位母親必須時(shí)常追問(wèn)自己的話題。常常有性情溫和、不擅爭(zhēng)搶的小孩，回到家被媽媽數(shù)落得狗血淋頭：“他搶你的玩具，你干嘛不搶回來(lái)”、“他打你，你為什么不還手，你這個(gè)慫包”。

仔細(xì)想想，究竟是孩子在群體中被搶了玩具，被打了一下受傷害深，還是面對(duì)家長(zhǎng)粗暴的責(zé)怪，受傷害深？當(dāng)然，我們都會(huì)將這樣的教育歸結(jié)于一種恨鐵不成鋼的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)你，所以心急如焚，所以口不擇言?？蛇@真的是因?yàn)閻?ài)嗎？以成人的理智與智商，果真會(huì)覺(jué)得一個(gè)從小能搶贏玩具的人，長(zhǎng)大就能成為馬云、喬布斯？沒(méi)有父母弱智如此，我們的憤怒只是因?yàn)椤皼](méi)用的”孩子傷了我們的面子。孩子的世界有自己的規(guī)則，每個(gè)孩子都會(huì)想辦法，依據(jù)自己的特點(diǎn)與脾性，找到屬于自己的定位。父母的作用，并不是站在成人的角度，將孩童的世界復(fù)雜化，分為朋友與敵人，壞人與好人，欺負(fù)與被欺負(fù)，而是默默觀察，先鼓勵(lì)再指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

孩子不是一枚胸針或一副耳環(huán)，他來(lái)到這個(gè)世界，并不是為了成就誰(shuí)的成就感，更不是為誰(shuí)爭(zhēng)光，淡定地面對(duì)孩子為我們“丟臉”的時(shí)刻，是父母向尊重孩子獨(dú)立人格方向邁出的重要一步。

不要把貧窮觀帶給你的孩子

人生有很多無(wú)奈，但最無(wú)奈的，可能就是貧富差距。

貧窮和富裕

有人認(rèn)為，貧窮和富裕是可以改變的狀態(tài)，比如很多富二代都是紈绔子弟，而很多窮人的孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)可以出人投地。

所以普通家庭的父母總是對(duì)孩子說(shuō)：你要好好讀書(shū)，才能上好大學(xué)，上了好大學(xué)，才能過(guò)上好生活。

但想要改變貧富狀態(tài)，只是如此簡(jiǎn)單的事情嗎？

大學(xué)教育可能改變了他所在的城市，但沒(méi)有在很大程度上改變他的生活狀態(tài)。他也許比父母那一代過(guò)得稍微好一點(diǎn)，但從橫向比較上看，富人依舊是富人，窮人依舊是窮人。

有人說(shuō)，那是因?yàn)樵钾?cái)富積累不同，窮人想要趕上富人的程度需要時(shí)間。

好吧，那又是什么原因，造成兩個(gè)人是從同一條起跑線出發(fā)，一個(gè)人穩(wěn)步地過(guò)上相對(duì)富裕的生活，而另外一個(gè)人的生活質(zhì)量逐年下降呢？

很多人活了一輩子，回頭發(fā)現(xiàn)，別人的生活越過(guò)越富裕，而自己的生活越過(guò)越貧窮。同樣是一個(gè)地方出來(lái)的人，同樣是一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的人，為什么有這么大的差距呢？

又有人歸之為宿命論，逢人就說(shuō)自己的命不好。他覺(jué)得自己的智商并沒(méi)有比別人低，但機(jī)會(huì)總是輪不到他的頭上。所以別人能夠升官發(fā)財(cái)，是因?yàn)閯e人的機(jī)會(huì)好。

事實(shí)就是如此嗎？

A君和B君的故事

A君和B君是來(lái)自四線小城鎮(zhèn)的兩個(gè)孩子。兩家離得很近，生活條件都屬于不好也不壞的那一種，父母教育程度都不高。A君的父親為人家開(kāi)車(chē)運(yùn)輸貨物，母親不工作，在家里帶孩子。B君的父母都在一個(gè)小工廠里勞作，工作時(shí)間很長(zhǎng)。

A君父親每個(gè)月把工資收入交給她的母親，母親是個(gè)愛(ài)打扮的人，最大的樂(lè)趣是給家里人做好豐盛的早飯，把家里打理得緊緊有條，然后出去和鄰居街坊聊天。家里除了日常的開(kāi)銷(xiāo)，其他都存在銀行，當(dāng)然A母親還喜歡購(gòu)置黃金。

A母親也是個(gè)對(duì)時(shí)尚商品很感興趣的人，知道哪里有性價(jià)比高的衣服，常常帶著A君出去逛街，也會(huì)細(xì)心地告訴孩子怎么比價(jià)怎么砍價(jià)。

A君也是個(gè)很有生活樂(lè)趣的人，常常喜歡和母親一樣在廚房里面倒騰出美味的早飯。同時(shí)他在常年累月的積累中對(duì)商品知識(shí)了如指掌，身上常穿著款式新穎的衣服，也是同學(xué)們非常喜歡聊天的對(duì)象。

B君白天晚上都看不到父母的影子，B君每天的早飯就是街對(duì)面的包子，她一年很少能夠吃到母親做的飯。

B母親是個(gè)性格非常要強(qiáng)的人，常和B父親吵架，指責(zé)丈夫的種種不是。丈夫心思郁悶，工作更不思進(jìn)取。家里的錢(qián)都藏在柜子里，很快就花得沒(méi)有影子。B母親說(shuō)父親都花掉了，B父親說(shuō)就這么點(diǎn)錢(qián)，能花到哪里去。

家里經(jīng)濟(jì)不好，B母親覺(jué)得唯一的出路就是孩子了。她非常重視孩子的學(xué)業(yè)，僅要求孩子專(zhuān)心讀書(shū)，不需要孩子洗碗掃地做家務(wù)，不需要孩子應(yīng)付親戚朋友，也不需要孩子了解家里的錢(qián)財(cái)事務(wù)。

B君從小聽(tīng)著父母相互的指責(zé)長(zhǎng)大，也從中了解家里經(jīng)濟(jì)條件不好，所以自覺(jué)對(duì)開(kāi)銷(xiāo)降低要求。她很少和其他女生一起出去逛街，對(duì)女性商品一無(wú)所知，每天宅在家里看書(shū)，當(dāng)然也對(duì)外面的新鮮事情不甚了解。所以雖然她成績(jī)不錯(cuò)，但不擅交際，人緣一般。

若干年后，他們長(zhǎng)大了。

A君家存了點(diǎn)錢(qián)，在A母親的建議下，在市中心購(gòu)置了一套房子，全家都搬了過(guò)去，幾年后房?jī)r(jià)漲了好幾倍，家里條件越來(lái)越好。

A君從小和母親關(guān)系特別親密，長(zhǎng)大后在母親的介紹下嫁給了一個(gè)市中心的青年，和父親很像，每月生活費(fèi)上交，兩人的性格都非常溫和，甚至都不會(huì)大聲說(shuō)話。

B君家和過(guò)去一樣，依舊是那一套老房子，家里沒(méi)有任何儲(chǔ)蓄。

B君和母親一樣都是性格要強(qiáng)的人，但是從小和父母關(guān)系一般，甚至很疏遠(yuǎn)。她雖然考入一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，但是畢業(yè)后不接受父母的建議，自己選擇了一個(gè)其他城市的青年結(jié)婚，但婚后卻和父母一樣常常陷入爭(zhēng)吵。

“貧窮觀”猛于虎

在A君和B君的故事里，可以看到貧窮和富裕發(fā)展的兩條不同的軌跡，而劃出這條軌跡的，卻是深植在父母心中的思維方式。發(fā)家致富各憑本事，但是貧窮卻有著一些特定的跡象可循。

1、貧窮的消費(fèi)觀

有貧窮觀的父母本身就是對(duì)商品經(jīng)濟(jì)不敏感的人，比如B君的母親，常年很少去逛街，常常貪圖便宜和方便，就近選擇商品。

如果兒時(shí)的A君和B君對(duì)父母說(shuō)：“我想要買(mǎi)這個(gè)，我想要買(mǎi)那個(gè)。”

他們的父母會(huì)給出不同的答案：

A君父母：好啊，媽媽研究一下你想要什么。哦，這個(gè)商品是哪里出產(chǎn)的？什么材料做的？有什么玩法？...（和導(dǎo)購(gòu)員寒暄一番）寶貝，媽媽覺(jué)得這個(gè)不太適合你，它有點(diǎn)復(fù)雜，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)才可以玩。我們?nèi)ジ舯谠倏纯?，找一個(gè)更好玩的好不好？

B君父母：這個(gè)太貴了，我們買(mǎi)不起。別買(mǎi)了，快走快走。（如果孩子哭鬧，父母可能惱羞成怒，甚至對(duì)孩子大吼大叫。）

這件事情背后折射的影響是什么呢？

對(duì)于A君，知道了要對(duì)商品進(jìn)行合理地研究和分析，逐漸了解商品的價(jià)值來(lái)自哪里，知道一分錢(qián)一分貨的道理。錢(qián)不是不可以花，而是需要花在合理的地方。

對(duì)于B君，總是有種“我們很窮，買(mǎi)不起東西”的感覺(jué)。這種感覺(jué)會(huì)導(dǎo)致孩子的自卑感，令他的人生失去最基本的“底氣”，甚至在很長(zhǎng)時(shí)間里令他對(duì)高精尖或高大上的東西產(chǎn)生抗拒或者逃避心理。

2、貧窮的生活方式

越有錢(qián)的人，越是精打細(xì)算，會(huì)估量每一分開(kāi)銷(xiāo)的價(jià)值，并且把錢(qián)花在有投資回報(bào)的事情上。

而沒(méi)有錢(qián)的人，要么變成“守財(cái)奴”，要么就是窮大方。邏輯一：貴的東西不要買(mǎi)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)不起。邏輯二：買(mǎi)廉價(jià)的商品就代表節(jié)省。所以他們只能擁有廉價(jià)的商品，不懂辨別商品的真正價(jià)值。

而那些廉價(jià)的商品質(zhì)量不高，導(dǎo)致他們的購(gòu)買(mǎi)頻率提高，又陷入一個(gè)“買(mǎi)廉價(jià)商品，短期損壞，繼續(xù)買(mǎi)廉價(jià)商品”的死循環(huán)。

如果去B君的家里，總會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)角落堆滿了玲瑯滿目的雜品，因?yàn)樗麄冑?gòu)買(mǎi)的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著哪一天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。

3、貧窮的待人處事

在B君的故事里，可以發(fā)現(xiàn)她的母親屬于女強(qiáng)人的類(lèi)型，性格好強(qiáng)，事事包辦，然后又對(duì)丈夫諸多指責(zé)，而A君的母親雖然不工作在家里休息，卻深得丈夫和孩子的信賴，懂得享受生活，也為家人創(chuàng)造美好的生活方式。

窮人的觀念是“我不快樂(lè)是因?yàn)槲覜](méi)有錢(qián)，所以我要多掙錢(qián)”，他把時(shí)間都花在掙錢(qián)上，但不懂真正讓生活更為輕松和快樂(lè)的，是人心。人心是柔軟的東西，需要時(shí)間的滋養(yǎng)，把掙錢(qián)的時(shí)間分出來(lái)去滋養(yǎng)周邊人的人心，不會(huì)減少多少錢(qián)財(cái)，其投資回報(bào)卻更加直接和明顯。

把時(shí)間花在家人的相處上，給家人做一頓早飯，帶孩子出去玩耍，和親戚朋友聊天，為別人準(zhǔn)備一份禮物……

宿命論者覺(jué)得自己的命不好，別人擁有很多機(jī)會(huì)。但機(jī)會(huì)其實(shí)是公平的，機(jī)會(huì)就是人與人之間的互動(dòng)，每一次交流，每一個(gè)感恩，都存在著機(jī)會(huì)。捫心自問(wèn)，自己對(duì)此視而不見(jiàn)，怎能責(zé)怪命運(yùn)？

貧窮對(duì)于孩子的影響

知乎上有人舉了個(gè)例子，可以看到貧窮觀如果植入到孩子的腦中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。

1、穿衣打扮，行事寒酸

沒(méi)有貧窮觀的人，無(wú)論穿什么樣的衣服，都行動(dòng)磊落，因?yàn)樗辉诤?。而擁有貧窮的人，也許從小被人嘲笑太多次，總是非常在乎自己的外表，即使穿上西裝領(lǐng)帶，也總是有被人關(guān)注的不自在感，顯得非常拘束。

2、拘束的狹隘心態(tài)

同學(xué)之間有好玩的東西，比如電腦，或者樂(lè)器，沒(méi)有貧窮觀的人，大大方方地借用，不覺(jué)得有什么，而沒(méi)有貧窮觀的人，對(duì)此卻畏畏縮縮，不敢談起，因?yàn)樗ε陆栌昧俗约喝f(wàn)一弄壞了，還不起。

3、自卑卻又有強(qiáng)烈的自尊心

貧窮感深植心中的人非常敏感，和朋友出去吃飯，不愿意接受別人請(qǐng)客、不愿意接受別人的幫助，怕別人覺(jué)得自己窮；甚至商場(chǎng)銷(xiāo)售員一個(gè)無(wú)心的眼神，都能夠刺激到心中那根窮的神經(jīng)線和自尊心。

4、防備心重

有貧窮感的人通常也是沒(méi)有安全感的人，所以對(duì)人都非常防備，不敢提及自己的家庭以及任何過(guò)去，與別人的交流也不會(huì)太深入。無(wú)論對(duì)于喜歡的人和不喜歡的人，都保持著距離，不愿意別人探究自己。

尾聲

父母的言行，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)校教育無(wú)法觸及的原始地帶，卻能對(duì)孩子的行為方式產(chǎn)生重要的影響。因?yàn)閬?lái)自于父母的價(jià)值觀，會(huì)通過(guò)每日的交流和相處，傳遞給下一代。日久天長(zhǎng)，這一切就漸漸地根植于孩子心中，從此揮之不去。