2020幼兒園小班教案《暖暖的帽子》及教學反思

小班教案《暖暖的帽子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒關注周圍的生活用品，愿意用語言表達自己的發(fā)現，了解冬天帽子的特點，知道冬天戴帽子可以保暖，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園小班《暖暖的帽子》含反思教案吧。

活動目標

1、了解冬天帽子的特點，知道冬天戴帽子可以保暖。

2、關注周圍的生活用品，愿意用語言表達自己的發(fā)現。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。（實用申請書 373939.com）

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點難點

讓幼兒區(qū)分不同的帽子。

活動準備

1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

2、教師事先準備不同質地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

3、布置帽子展覽。

活動過程

一、開始部分

帶領幼兒參觀帽子展覽，引導幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看，摸一摸并用語言表述自己的發(fā)現。

二、基本部分

引導幼兒討論帽子的多樣性。

師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂？請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

師：你為什么喜歡這頂帽子？它有什么特別的地方？這些帽子一樣嗎？有什么不同?請幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質地等方面。

三、結束部分

游戲：戴帽子，引導幼兒關注帽子在冬天的作用。

師（張貼小朋友圖片）：現在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什么帽子？請幼兒說出自己的想法。

請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

四、活動延伸

讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說出理

教學反思

本節(jié)課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們在參觀中用自己的語言表述所發(fā)現的東西，提高了幼兒的語言表達能力。然后通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認知。最后通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導加強。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

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2020幼兒園小班教案《松鼠爺爺的帽子》及教學反思

小班教案《松鼠爺爺的帽子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會復述故事，感受分角色表演的樂趣，理解故事內容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同，體驗關心他人，互相幫助的情感，快來看看幼兒園小班《松鼠爺爺的帽子》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。

2、學會復述故事，感受分角色表演的樂趣。

3、體驗關心他人，互相幫助的情感。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾

活動過程：

一、故事引入

建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。

師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？

師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）

師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺的帽子》，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺的帽子》。）

二、欣賞故事，熟悉故事內容

（第一遍完整敘述故事，圖文結合）

師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）

師：在這個故事中，你聽到了什么？

三、分段講述，進一步理解故事內容

有些問題可以合并提，不要分得太細。

（第一部分：故事第一段）

師：冬天到了，小鳥怎么了？

師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。

（第二部分：故事第二段）

師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？

小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？

師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？

（引出第三部分：故事第三段）

師：這回小鳥又見到了誰??

他找到自己的新家了嗎？為什么？

小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？

師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……

（引出第四部分：最后三段）

師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？

松樹為什么能幫助小鳥？

師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺的帽子到底是什么呢？

師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）

四、感受情景表演樂趣

（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）

1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？

2、對小朋友的表演，教師要有評價。

3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。

五、情感體驗

師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？

師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。

活動反思：

這是我第二次帶語言活動，總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之后，這個活動的準備對于我來說，更得心應手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題，這導致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容，是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。

幼兒百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

幼兒園小班教案《一朵云帽子》及教學反思 幼兒園教案《一朵云帽子》及教學反思

小班教案《一朵云帽子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因，初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話，體驗與朋友交流和關心他人的歡樂，快來看看幼兒園小班《一朵云帽子》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能簡單復述故事。

【活動準備】

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

【活動過程】

一、與幼兒談話，引出主題。

師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內容。

2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內容）

4、（出示幻燈片四）師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內容。

三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

五、活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好??？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

活動反思

在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

幼兒百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。

2020幼兒園小班教案《小紅帽家的客人》及教學反思

小班教案《小紅帽家的客人》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過對故事及兒歌的認識，意識到大的事物不一定是最好的，選擇適合自己的才是最好的，了解故事內容，初步學習兒歌，認讀字寶寶：大、小；并在快樂的游戲中，體驗識字的快樂，快來看看幼兒園小班《小紅帽家的客人》含反思教案吧。

活動目標

1、了解故事內容，初步學習兒歌。

2、通過對故事及兒歌的認識，意識到大的事物不一定是最好的，選擇適合自己的才是最好的。

3、認讀字寶寶：大、小；并在快樂的游戲中，體驗識字的快樂！

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

重點：通過學習兒歌，希望孩子們懂得不能做個貪心的人，大的不一定是最好的，要選擇適合自己的才是最好的。

難點：認識字寶寶“大”和“小”，并能在生活中找出這些字寶寶，正確認讀。

活動準備

1.兒歌范例、字卡

2.人物圖卡（杰西、小紅帽、大灰狼、醫(yī)生）、針

3.籃子、蘋果字卡若干

4.音樂《走路》

活動過程

一、談話導入，引出故事《小紅帽家的客人》.

1.播放音樂《走路》，學小動物進場。

2.手指游戲

3.談話導入，引出故事。

師：小朋友真的太棒了，個個都坐的可好了。今天，我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，叔叔阿姨來到我們奇奇三班做客了，我們先和客人們問聲好，好嗎？今天呀，不止我們班請來客人了，小紅帽也把她的好朋友請到家里做客了，我們一起去看一看她到底請了誰？

二、講述故事《小紅帽家的客人》

1.一邊出示圖卡，以便講述故事內容。

2.在提問中，引出教育意義。

師：好了，故事講完了。誰知道小紅帽請了哪位好朋友去她家做客的呀？（大灰狼、杰西）小紅帽是怎樣招呼他們的？請他們吃什么，做什么？

師：是誰搶著要大大的呀？后來怎么樣啦？（所以呀，小朋友們可不能像杰西那樣哦，我們要選擇適合自己的才是做好的）

三、兒歌教學。

1.師：好了，接下來我們來學習一下今天要學習的兒歌。哈哈，剛剛在故事里誰被嚇跑了呀？（出示兒歌范例《小杰西被嚇跑了》）

2.欣賞兒歌——跟讀兒歌——朗讀兒歌

3.認讀字寶寶：小、大（用大小聲的形式念）

四、識字游戲《大家一起吃蘋果》。

1.配班老師敲門，扮演客人送來一籃蘋果給陳老師。

2.陳老師請小朋友吃蘋果（師伸出卡片，讓幼兒做吃的動作）。

3.師：小朋友，蘋果好吃嗎？我們都吃的飽飽的了，是不是？那我們也像小紅帽那樣做一回小客人，請杰西和大灰狼吃蘋果好不好？但是請他們吃的時候可要注意啦，請誰吃大大的，請誰吃小小的才合適。（師示范一次）

4.請幼兒拿起大小不一的蘋果字卡，貼到大灰狼和小杰西的桌子處。貼的時候要注意提醒幼兒，大的蘋果應該請誰吃，小的蘋果該給誰。

5.等全部小孩都貼完后，看看有沒有貼不對的，及時糾正說明原因，并再次認讀字寶寶。

五、小結。

1.今天，奇奇三班的寶貝們都很棒。不單單懂得了，任何事物，不管是吃的還是玩的，都要選擇適合自己的，不能貪大大個的。而且，還認識了兩個字寶寶“大”和“小”，真的很厲害！其實呀，我們這兩個字還可以用來玩游戲的，我們請爸爸媽媽和我們一起到戶外去玩“大泡泡，小泡泡”的游戲，好嗎？

2.請家長跟在孩子后面，一起開小火車退場。（結束）

教學反思

1.幼兒都能認真的聆聽故事，并對故事內容有一定的了解。

2.孩子們雖然能在學習故事、兒歌的過程中，認識到其中的教育意義，但是在實際生活中，還是存在孩子貪多、貪大這樣的情況，還得繼續(xù)教育。

3.游戲環(huán)節(jié)考慮到本班孩子年齡偏小，所以沒有很大的運動量，重在趣味性，讓孩子在游戲中學習、鞏固知識。

幼兒百科：客人，漢語詞匯，前來拜訪或作客的人。

2020幼兒園大班教案《老爺爺的帽子》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《老爺爺的帽子》”。讓幼兒學會獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感，引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。

活動目標：

1.引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1.多媒體課件《老爺爺的帽子》。

2.用于“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工

人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”；用于“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。

4.自制的“愛心”獎章。

活動過程：

（一）借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。

1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出童話名稱。）

2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？

②如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢？

（引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）

3.多媒體課件的童話講至結尾，提問：

①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？

②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（引導幼兒想出多種辦法關心老爺爺。）

（二）感受他人的關心，體驗被關心的快樂。

1.老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）

2.我們一天天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢？下面老師帶你們參觀一個展覽。

3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4.集體討論：是誰在關心我們？他們是怎么做的？別人這樣關心我們，我們心里覺得怎么樣？

（三）理解他人需要，學會關心、幫助他人。

1.引導幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提問：冬冬

摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢？（啟發(fā)幼兒學說關心、安慰的話。）

2.觀看反映災區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方？發(fā)生了什么事？我們怎樣關心災區(qū)、貧困地區(qū)小朋友？

3.平時你還會關心誰？關心別人的時候，你心里感到怎么樣？

4.小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。如果我們學會了互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

（四）為幼兒頒發(fā)“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。

1．“愛心”獎章悄悄告訴老師，它找到了許多會互相關心、互相幫助的好孩子。

2．為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學會關心、幫助他人。

活動反思：

活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設置問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經驗，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。

頒發(fā)“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。

附：

老爺爺的帽子

冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖。

一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：“這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的?！毙▲B對老爺爺說：“風把我們的窩吹走了，我們沒有家了?！崩蠣敔斦f：“我來幫你們想辦法?！崩蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

冬冬摔倒了

冬冬摔倒了，紅紅看見了，她想：冬冬一定很疼，我來幫幫他。紅紅扶起冬冬說：“你還疼嗎？讓我?guī)湍闳嗳?。”冬冬說：“謝謝你，紅紅！”紅紅說：“不用謝，下次走路要小心?！?/p>

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。