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幼兒園小班教案《你愿意做我的朋友嗎》及教學反思

發(fā)布時間:2020-10-23 幼兒園小班教案及反思 小班教案我的幼兒園 幼兒園大班教案及反思

小班教案《你愿意做我的朋友嗎》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學習向同伴表達:我想和你做朋友,試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣,培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,快來看看幼兒園小班《你愿意做我的朋友嗎》含反思教案吧。

活動目標:

1試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣。

2學習向同伴表達:我想和你做朋友。

3培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

音樂找朋友,手偶老虎、小松鼠等

活動過程:

1與幼兒進行找朋友的游戲

播放找朋友的音樂,在音樂停止的時候找到自己的好朋友,告訴大家你的朋友是誰

教師示范找朋友,然后引導幼兒游戲

2以故事的方式,引出手偶

教師講故事,把我想和你做朋友這句話體現(xiàn)到故事中去

故事講完后,教師提問:故事里都有誰?

他們在做什么?為什么?

他們說了什么?是怎么回答的?

3引導幼兒學說“我想和你做朋友”這句話

如果你希望和他成為朋友你能怎么說???還可以怎么說?

4再次聽故事并在找朋友的時候引導幼兒來說“我想和你做朋友,我也想和你做朋友”

5總結(jié):小朋友們聽了小動物找朋友,那以后你們也要像他們學習,多交朋友哦。送動物朋友回家,并和他們說再見

活動反思:

本次活動我在設計前對幼兒的語言發(fā)展進行了一些分析,而且剛?cè)雸@的幼兒注意力也是需要我們的活動豐富多彩才能抓住。根據(jù)讓幼兒在玩中體驗,在玩中學來達到目標。

最先開始的找朋友活動可以說幼兒的主動性發(fā)揮的淋漓盡致,每個幼兒都會高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字,但在語言發(fā)面并沒有太大的發(fā)展。然后通過讓幼兒聽故事,模仿故事中的語言,讓每個幼兒都學會說和敢對自己的朋友說。幼兒在3的時候,有一些語言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語言交往還會使用自己的語言,如:你做我的朋友吧,我給你吃我的好吃的...........整個活動下來我能感覺到幼兒樂于參與和積極參與的愿望和行動,而且活動給了幼兒全程參與的空間,讓每個幼兒都參與其中,以完成活動的目標和發(fā)展了幼兒的語言。

幼兒百科:朋友意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

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幼兒園小班教案《你快樂嗎》及教學反思 幼兒園教案《你快樂嗎》及教學反思


小班教案《你快樂嗎》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過學習,使幼兒能較完整地講述句子“我快樂,因為…”,創(chuàng)設情境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話,輪流談話的習慣,快來看看幼兒園小班《你快樂嗎》含反思教案吧。

活動目標:

1、創(chuàng)設情境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

2、通過學習,使幼兒能較完整地講述句子“我快樂,因為…”。

3、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜傾聽同伴談話,輪流談話的習慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

6、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動重難點:

引導幼兒仿照例句“我很快樂,因為…”說一句話,表達自己的心情,樂于與他人分享交流。

通過活動,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

活動準備:

1、教學圖片一張;

2、表情娃娃圖片三張;

3、笑臉娃娃若干;

4、《幸福拍手歌》音樂。

活動過程:

一、觀察圖片,引出話題。

1、教師出示喜羊羊很開心的圖片,請幼兒觀察,啟發(fā)幼兒討論:它為什么快樂?鼓勵幼兒說出自己的想法,同時引導幼兒用“因為…”來表達原因。

2、出示表情娃娃,引起興趣

老師今天還給大家?guī)砹藥讉€表情娃娃,你們想認識他們嗎?教師依次出示三個不同色彩的表情娃娃,讓幼兒說一說自己最喜歡哪一個?(黃色的為笑臉娃娃,紅色為生氣,藍色為哭泣),告訴幼兒微笑的表情最美。

二、教師示范談話

師:“小朋友喜歡快樂的表情,剛好老師今天也很快樂,你們想知道原因嗎?”鼓勵個別幼兒先猜測,教師示范講述“我很快樂,因為我昨天晚上接到了好朋友的電話;我很快樂,因為我看了一部好看的電影;我很快樂,因為我聽了一首好聽的歌曲;我很快樂,因為我發(fā)現(xiàn)小朋友們比以前有禮貌了;我很快樂,因為小朋友都很聽很老師的話…

三、通過提問,啟發(fā)談話

師“我已經(jīng)和小朋友分享了我的快樂,現(xiàn)在我想知道你們今天快樂嗎?為什么這么快樂呀?你愿意把你的快樂分享給你旁邊的小朋友嗎?但是老師有一個小小的要求,希望小朋友都能像老師剛才那樣說,好嗎?而且別的小朋友在說的時候,希望聽的人能安靜認真的聽,好不好?幼兒思考后,先小組內(nèi)自由交談。

師:“我發(fā)現(xiàn)大家有很多很多快樂的事情,你們愿意和老師一起分享一下嗎?”今天老師準備了很多笑臉娃娃,他們想和快樂的小朋友做朋友,所以,只要哪個小朋友到前面來和所有人分享你的快樂,將可以得到一個笑臉娃娃,他就可以天天陪著你,讓你每天都快樂,鼓勵幼兒大膽在集體面前交流。

師幼同唱《幸福拍手歌》,在音樂活動中結(jié)束本次語言活動。

活動反思:

本學期我園開始使用新教材,談話活動作為一個新的內(nèi)容出現(xiàn)在語言領(lǐng)域的教材中。因為是第一次教授這樣的內(nèi)容,起初我覺得自己心里都沒有底,但是通過上網(wǎng)查閱相關(guān)的活動案例,我也開始著手準備。通過上課,我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一話題還是比較感興趣的,通過活動,也激發(fā)起了孩子們說的欲望,課堂效果較好。但是活動目標中要求孩子用“我很快樂,因為…”說一個完整的句子,這一點對于小班幼兒來說還存在一定的難度,大多數(shù)幼兒還無法完成。因此,在以后設計這類活動時,我還應該充分考慮幼兒的實際情況。

幼兒百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

幼兒園小班教案《你要乘車嗎》及教學反思 幼兒園教案《你要乘車嗎》及教學反思


小班教案《你要乘車嗎》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒初步學會運用“你”、“我”、“他”三個人稱代詞,會玩簡單的語言游戲,感受禮貌游戲的快樂,大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維,快來看看幼兒園小班《你要乘車嗎》含反思教案吧。

活動目標:

1.會玩簡單的語言游戲,感受禮貌游戲的快樂。

2.初步學會運用“你”、“我”、“他”三個人稱代詞。

3.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備:

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒初步了解“你”、“我”、“他”三個人稱代詞的意思。

2.物質(zhì)準備:《我是小司機》的音樂及播放設備;方向盤5個。

活動過程:

一、設置游戲情境,激發(fā)興趣

1.教師手握方向盤扮演司機,帶領(lǐng)幼兒隨音樂做開車的模仿動作入室,營造輕松愉快的游戲情境。

2.教師提問:猜猜我是誰?你是怎么知道的?引入游戲名稱《你要乘車嗎》,激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、呈現(xiàn)游戲玩法,理解規(guī)則

1.教師扮演司機,請一名幼兒配合扮演乘客,演示游戲的玩法:“司機”邊發(fā)出“滴滴、滴滴”的聲音邊做開車的模仿動作,然后在乘客前面停住,問:“請問,你要乘車嗎?”乘客回答:“我要乘車?!?,然后跟在司機的后面。

2.借助游戲情境,讓幼兒學習代詞:只有兩個人時,自己稱“我”,對面的那個人稱為“你”。

3.請兩名幼兒分別扮演司機和乘客示范游戲,幫助幼兒理解游戲的規(guī)則:(1)司機要禮貌地詢問;(2)乘客要說清楚誰要乘車,不能簡單回答“要”或“不要”。

三、教師引導游戲,學習代詞

1.第一次游戲,教師扮演司機參與游戲,為幼兒提供觀察學習的機會。

2.第二次游戲,請個別能力強的幼兒扮演司機進行游戲。引導司機有禮貌地詢問:“你要乘車嗎?”,指導幼兒正確地說出人稱代詞“我要乘車。”,

3.第三次游戲,多名幼兒扮演司機,分組游戲。引導已經(jīng)乘車的乘客和司機一起詢問:你要乘車嗎?

四、幼兒自主游戲,拓展內(nèi)容

1.請一名幼兒扮演司機,教師和另一名幼兒扮演乘客,演示游戲。司機問:“請問你要乘車嗎?教師回答:“我要乘車,他也要乘車。”(邊指著旁邊幼兒)

2.借助游戲情境,學習代詞:有三個人時,自己稱為“我”,對面的人稱為“你”,第三個人稱為“他”。

3.多名幼兒扮演司機,分組游戲。觀察幼兒的游戲情況,強調(diào)每次有兩個人乘車,所以乘客要回答:“我要乘車,他也要乘車?!?/p>

4.教師小結(jié):我們班有很多人,有你,有我,還有他。有兩個人時,要分清“你”和“我”。有很多人時,要用對“你”,“我”,“他”。如果你,我,他都講禮貌,我們的游戲,我們的生活就會更加快樂。

活動延伸:

在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,引導幼兒用對人稱代詞“你”,“我”,“他”。在自由活動中,鼓勵幼兒與同伴繼續(xù)玩語言游戲《你要乘車嗎》,指導幼兒正確使用人稱代詞。鼓勵幼兒回家后和家長玩這個游戲。

活動反思:

一、分析教材,預估幼兒

在分析教材時,我根據(jù)已有的經(jīng)驗預想小班幼兒在學習此游戲時有可能會出現(xiàn)的問題思考應對的策略。比如,當司機詢問:你要乘車嗎?小班幼兒回答疑問句通常不會采用完整句,而是簡單地回答“要”或“不要”。因此,我制定定了游戲規(guī)則,要求幼兒一定要說清楚是誰要上車,司機才允許其上車。由此,我深刻地體會到:備課時除了分析教材還應立足于幼兒的年齡特點,預計活動中可能出現(xiàn)的問題,這樣的備課才更具操作性,才能幫助教師在活動現(xiàn)場中有效地解決“課堂問題”。

二、由易到難,循序漸進

《你要乘車嗎》是一個老教材,原來教材中游戲的玩法是每次有兩名幼兒乘車,乘客要回答:“我要乘車,他也要乘車?!薄N艺J為這對剛?cè)雸@不久的幼兒是有困難的。因此,我對教材做了處理,即:讓幼兒先一個人乘車,學會說:“我要乘車?!?,一直到幼兒已經(jīng)能自主開展游戲了,再讓幼兒學習“我要乘車,他也要乘車。”這樣,幼兒的學習就很順暢了。由此,我體會到:即使是游戲,也應注意為幼兒安排好合理的學習過程,即:由易到難,循序漸進。

幼兒百科:乘車,出行方式之一,指搭乘公交車、出租車、火車、動車等交通工具出行。

幼兒園小班教案《小腳的朋友》及教學反思 幼兒園教案《小腳的朋友》及教學反思


小班教案《小腳的朋友》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解小腳的特征,學習穿脫鞋襪,理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護自己的腳,愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗游戲的快樂,快來看看幼兒園小班《小腳的朋友》含反思教案吧。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2、了解小腳的特征,學習穿脫鞋襪。

3、愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗游戲的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復述故事。

活動準備:

腳印人手一對、《小腳的朋友》教師教學資源、雪花片、ppt.

活動過程:

一、導入

聽音樂《郊游》帶幼兒入場,律動《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到那頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到那小腳丫?!遍_始本次活動。

二、過程

1.認一認(脫鞋襪,認小腳)

師:“小手爬到了小腳丫上,現(xiàn)在,請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒,兩個鞋子是好朋友,要讓他們親親熱熱在一起)”

脫襪子:師:“請小朋友一塊脫下我們的小襪子?!保▋焊枰龑В嚎s起小脖子,拉長小鼻子,彎起小身子,住進小房子。)

2.看一看(觀察小腳)

(1)師:“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

(2)讓幼兒在腳底輕輕撓一撓,說出有什么感覺?

(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

3.走一走

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走,有什么感覺?(冷),然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)

教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

4.聽一聽

師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”

提問:小腳丫丫有幾個好朋友?分別是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

5.找一找

師:“摸摸我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳丫找朋友吧?!?/p>

穿襪子:兒歌引導“縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起小鼻子,穿好小襪子?!保ㄔ谟變捍┮m子的過程中,要提醒幼兒特別注意腳后跟,避免穿反了)

穿鞋子(穿完后與地上的腳印對照,檢查是否穿對)

6.比一比

穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗,感知并比較(舒服)

三、結(jié)束

現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨桑霭l(fā)!

活動延伸:

帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受,引導幼兒辯認襪底,分清鞋子左右,學習穿襪子和鞋子。

活動反思:

小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳,找找小腳的朋友。我創(chuàng)設了一個探索的場景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進行表述,啟發(fā)、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

幼兒百科:腳,人和某些動物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負重器官和運動器官。

2020幼兒園大班教案《做小鳥的朋友》及教學反思


下面是“幼兒園語言教案《做小鳥的朋友》”的內(nèi)容一文。讓幼兒喜歡與同伴合作完成任務,體驗關(guān)心鳥類和保護鳥類的情感,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動目標

1、體驗關(guān)心鳥類和保護鳥類的情感。

2、喜歡與同伴合作完成任務。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

了解關(guān)心、保護鳥類的做法。

活動準備

圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來制作的紙。

活動過程

1、出示圖畫,幼兒觀察。

(1)、“你看到了什么?”

“他們怎么了?你想干什么?”

(2)、幼兒分組交流

教師:“為什么要有自然保護區(qū)呢?”(交流)

2、討論:怎樣和小鳥做朋友。

教師:“你在平時怎樣保護動物的?”

“你準備為鳥類做些什么事?”(交流)

3、幼兒動手做:為小鳥朋友造個家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學反思

通過這次教育活動,幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛護小鳥,怎么保護小鳥,課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環(huán)節(jié),大家都很感興趣,以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

幼兒百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

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