幼兒園大班教案《我想象的太陽》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。

難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)太陽的圖片。

2.音樂《種太陽》。

3.畫紙、畫筆。

活動(dòng)過程

一、播放歌曲《種太陽》，請(qǐng)幼兒想象。

幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

二、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論。

1.在這首歌曲中你聽到了什么？

2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽？

3.我們看到的太陽是什么樣子的？

4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。

三、幼兒進(jìn)行作畫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒都很積極的參與，也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽。

幼兒百科：太陽目前正在穿越銀河系內(nèi)部邊緣獵戶臂的本地泡區(qū)中的本星際云。在距離地球17光年的距離內(nèi)有50顆最鄰近的恒星系（與太陽距離最近的恒星是稱作比鄰星的紅矮星，大約4.2光年）。

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2020幼兒園大班教案《太陽》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《太陽》”。讓幼兒有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，理解字詞（海上、草原、冒、森林）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌會(huì)朗讀兒歌

用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、復(fù)述兒歌

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。

5、做識(shí)字游戲

教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

6、活動(dòng)結(jié)束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

活動(dòng)反思：

我覺得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒?dòng)中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。

但活動(dòng)中也有不足之處，比如在活動(dòng)中提問問題時(shí)，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來做回答，那樣會(huì)更好

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班教案《太陽帽》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《太陽帽》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)句式：“哦，XX就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法，理解畫面內(nèi)容，能用自己的語言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語表達(dá)能力，知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫面內(nèi)容，能用自己的語言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)句式：“哦，XX就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。

3、知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物太陽帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。

2、大圖書一本及多媒體課件。

3、2008年第8期《咪咪畫報(bào)》每人一本。

活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想

1、出示太陽帽，請(qǐng)幼兒說說它有什么用？

2、夏天到了，帶上太陽帽真涼快。小朋友們都有太陽帽，那小動(dòng)物有太陽帽嗎？它的太陽帽又是什么呢？

反思：開門見山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒用太陽帽的；老師的提問抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

二、自主閱讀、了解大意

出示圖書，引導(dǎo)觀察“在這本書的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著一個(gè)好聽的故事，它究竟講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴?！?/p>

反思：“太陽帽”這一故事，選于2008年第8期《咪咪畫報(bào)》一書，其畫面色彩艷麗，情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來臨之際選擇其內(nèi)容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。

三、播放課件、觀察體驗(yàn)

1、觀察課件第1幅。

師：老師把故事制作成了課件，請(qǐng)小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴著什么？心里怎樣？你是怎么知道的？

2、觀察課件第2幅。

師：貝拉遇到了誰？他們會(huì)說些什么？

師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽帽?！?/p>

3、觀察課件第3幅。

師：你們看到些什么？

師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？

師：貝拉看到了，會(huì)說什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽帽?！?/p>

4、觀察課件第4幅。

它是誰？它的太陽帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹就是你的太陽帽?！?/p>

5、觀察課件第5幅。

師：它是誰？許多的小動(dòng)物都有太陽帽，它有嗎？

師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？為什么？

師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來媽媽就是你的太陽帽?！?/p>

6、觀察課件第6幅。

貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽帽呢？

7、觀察課件第7幅。

師：這是什么地方，貝拉會(huì)對(duì)她媽媽說些什么？

師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽?！?/p>

反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

四、總結(jié)提練，情感提升

1、太陽帽這本書都講到了誰，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說，逐一貼出。）

2、請(qǐng)你幫它們找找自己的朋友，并用一句話來說?；ò?、荷葉、大樹還可以是誰的太陽帽？

3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。

例：請(qǐng)小朋友翻到第3頁(yè)或請(qǐng)小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè)，說說圖上講了什么。

4、討論：最后一頁(yè)，當(dāng)貝拉高興的說完“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽?！眿寢尀槭裁匆獡е惱?，還說“是呀，還有我的貝拉。”？

（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）

反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過符號(hào)來幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”為此，教師通過句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最后一頁(yè)，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

五、完整欣賞，感知意境

這本書講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）

反思：孩子們七嘴八舌的說開了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

六、戶外活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

小朋友們，太陽帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì)我們?nèi)ネ饷嫱妫忻弊拥目纱魃?，沒帽子的想辦法使自己更涼快。

反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來；不時(shí)抬頭看看，尋找著自己的“太陽帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

活動(dòng)延伸：

1、制作帽子，防暑降溫

2、續(xù)編圖書，發(fā)展能力。

3、提供道具，表演故事。

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班教案《想象畫》及教學(xué)反思

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒想象構(gòu)思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現(xiàn)畫面。

2、充分利用繪畫活動(dòng)來豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

3、使幼兒在參與線條畫活動(dòng)中感受和體驗(yàn)成功的樂趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一張彩色紙、一只黑色記號(hào)筆，音樂。

【活動(dòng)過程】

一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

師：今天我們面前的畫紙和平時(shí)的有什么不一樣?

二、運(yùn)用開飛機(jī)的形式，引導(dǎo)幼兒隨意畫出線條。

1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我把畫筆當(dāng)成小飛機(jī)，你們看我的小飛機(jī)起飛啦，從起點(diǎn)出發(fā)一會(huì)高一會(huì)低，飛機(jī)不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

你們想開著飛機(jī)到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機(jī)起飛吧!

2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導(dǎo)。

三、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面，引導(dǎo)幼兒想象。

(1)師：飛機(jī)在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好像藏著什么呢?添上什么就更像什么?

(2)啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，從不同角度去想象。

師：那么我們轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙來看一看，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

(幼兒根據(jù)畫面圖形進(jìn)行自由想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫。)

四、幼兒想象添畫，老師巡回指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2、啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，從不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫面創(chuàng)編故事。

師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個(gè)好聽的故事呢?

六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

七、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進(jìn)行交流。

反思：

本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。

幼兒百科：想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。

關(guān)于“幼兒園大班教案《想象畫》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020幼兒園大班教案《背太陽》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。

3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、蠟筆、記號(hào)筆、圖畫紙

活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入

師：太陽總是不停地工作，從不休息，真的太辛苦了，你們有什么辦法能讓它工作得輕松一點(diǎn)嗎？

二、欣賞畫面房子背太陽，示范重疊畫法。

師：地球上的房子就想到一個(gè)辦法，它說：“我來背太陽吧！”可是太陽這么大，一幢房子怎么能背得動(dòng)呢？

1、出示未畫完全的房子范例。

師：于是，一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。咦，第四幢房子在哪里呢？

2、教師勾勒第五幢房子的輪廓。

師：那擋住的房子怎么畫呢？（教師示范）

3、幼兒嘗試畫擠在一起的房子。

師：看看畫的對(duì)不對(duì)？有沒有縫隙？有縫隙會(huì)怎么樣？那想個(gè)辦法補(bǔ)救？

4、完整欣賞畫面：第一天，房子背太陽。

師：現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點(diǎn)縫隙都沒有，前前后后連在一起，一同用力背起了太陽。太陽高興的咪咪笑。

三、啟發(fā)引導(dǎo)與幼兒作品欣賞

1、欣賞畫面1——第二天，大樹背太陽

欣賞畫面2——第三天，汽車背太陽

欣賞畫面3——第四天，蘑菇背太陽

欣賞畫面4——第五天，小魚背太陽

2、師：看看這5天里請(qǐng)來的朋友有什么相同的地方嗎？

3、師小結(jié)：各種各樣的朋友都能來背太陽，但是每天只能請(qǐng)一種朋友幫忙。而且朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。

4、師：一年中還有許許多多的日子，你會(huì)請(qǐng)誰來幫助太陽？

四、幼兒作畫

師：請(qǐng)朋友前先看一下畫面的布局，（用手指畫一下紙的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太陽的時(shí)候是在紙的下半部分，大大的半個(gè)太陽在紙的上半部分。記住請(qǐng)來的朋友只能是一種，而且要互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。畫之前先想一想你要請(qǐng)誰來幫忙，再把它畫下來?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)椭柊伞?/p>

1、創(chuàng)作要求

（1）畫面布局（背太陽的朋友畫在紙的下半部分）

（2）畫出遮擋關(guān)系。

（3）大膽想象。

2、幼兒作畫（教師巡回指導(dǎo)）

五、展示交流

看看、說說，你請(qǐng)誰來背太陽呢？

活動(dòng)反思：

以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法，但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。

活動(dòng)一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對(duì)“誰來背太陽”產(chǎn)生好奇。

緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時(shí)，我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時(shí)，還是有幼兒畫錯(cuò)，在我的提醒下才改正過來。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫房子時(shí)，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫面，個(gè)別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí)，幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo)，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種朋友”幼兒不能理解。

最后，讓幼兒自由想象請(qǐng)朋友來幫助太陽。有的說可以請(qǐng)大象，有的說可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞龋窃谡娴睦L畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評(píng)時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系，我有些急，沒有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，只是點(diǎn)點(diǎn)就沒有了，講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。

整個(gè)活動(dòng)中，我說的比較多，給幼兒說的機(jī)會(huì)少，以后要多給幼兒提供說的機(jī)會(huì)。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn)，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫來提醒幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會(huì)更豐富一些吧！

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

關(guān)于“幼兒園大班教案《背太陽》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！