培養(yǎng)孩子的語言能力，應(yīng)從父母做起

營造溫馨的語言環(huán)境。沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，孩子是不可能習(xí)得語言的。如吃完飯后，一家人坐在一起聊聊每天的趣聞，讓孩子講講今天在幼兒園做了什么。這些都會影響孩子語言的發(fā)展，同時也有利于增進(jìn)親子間的溝通。

鼓勵孩子自由表達(dá)。

當(dāng)孩子武器說話的時候，就鼓勵孩子盡量用語言來表達(dá)自己的一些需要，如孩子餓了想吃東西，讓孩子自己表達(dá)出來。同時，盡可能把話說完整。yJs21.CoM

培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。

父母可以有意識地教孩子閱讀。當(dāng)然要根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇閱讀的書，使孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，并堅(jiān)持下——孩子就會自覺地和別人交流他所看到的所聽到的，這樣也就鍛煉了他的語言能力。

消除焦慮情緒。

在學(xué)說話時，有的孩子會出現(xiàn)口吃，碰到這種情況，父母往往會焦慮萬分。首先要弄清口吃的原因，如果孩子的語言發(fā)展跟不上思維，就會造成呼啦啦，只要家長不給孩子太多的壓力，過段時間就可以消除了。如果家長越焦慮，孩子就越緊張，口吃反而更厲害了，當(dāng)然，如果是病理性的，那就應(yīng)該去檢查。

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淺談“父母應(yīng)培養(yǎng)孩子的生存能力”

淺談“父母應(yīng)培養(yǎng)孩子的生存能力”柳州市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園雷琪琨嬰兒一出生，便有了極強(qiáng)的生存能力——用他的嘴四處尋找母親的乳頭，用哭聲來得到想要的東西。即使沒人教，也會懂得自己需要什么?？珊髞?，孩子們?yōu)槭裁匆聛砩焓诛垇韽埧?？為什么連自主的愿望都消失了呢？問題究竟出在了哪里？新的世紀(jì)人才應(yīng)該是什么樣的？我們認(rèn)為：應(yīng)該是善于獨(dú)立思考，富余開拓、腳踏實(shí)地、具有良好的人際溝通能力……這些，孩子們都準(zhǔn)備好了嗎？一、先來看看父母的態(tài)度是什么？（一）父母自己的生活是否過得充實(shí)？在生活中，父母總是樂觀前行，無論什么事，都不輕言放棄；對待身邊的人真誠、富有愛心……這些都會讓孩子從父母的生活態(tài)度中學(xué)會誠實(shí)與忍耐，敢于面對挑戰(zhàn)。父母要和孩子一起成為家庭的核心，你們的追求與孩子的成長同等重要。(二)父母真的尊重孩子嗎？父母對孩子的愛一定不能講條件，因?yàn)楹⒆硬皇歉改傅母綄倨?。只有平等的對待孩子，并尊重他，這樣，孩子在成長的過程中，才會逐步建立起責(zé)任感，并進(jìn)一步培養(yǎng)自身的自主能力。(三)父母是否有足夠的耐心？你的耐心給孩子提供了一個寬松的氛圍，給他的獨(dú)立性以足夠的尊重和保護(hù)。(四)凡事父母是否總想幫他一下？急于幫忙不如耐心的等待。當(dāng)孩子遇到小小的困難，需要的不是父母的及時幫忙，而是需要父母稍微地沉住氣，給孩子自己戰(zhàn)勝困難的機(jī)會。對于一點(diǎn)點(diǎn)的痛苦，要讓孩子學(xué)會忍耐，并戰(zhàn)勝它。(五)父母是否盡力滿足孩子的一切愿望？如果這樣做就大錯特錯了。父母需要做到的只是適當(dāng)?shù)膰?yán)格，讓孩子學(xué)會忍耐和等待。稍有不如意就無法忍耐的孩子，一旦碰到挫折就會放棄。要求或欲望很容易被滿足的話，會使孩子變得越來越“貪”。(六)父母自己的情緒是否影響對待孩子的態(tài)度？如果父母的情緒不穩(wěn)定，情緒好的時候答應(yīng)的事，到了情緒不好就反悔了，這樣會使孩子更多地注意別人的臉色，并按照別人的喜好行事，從而忘記了自己真正的需要。因此，父母應(yīng)經(jīng)常商討以什么樣的態(tài)度對待孩子，努力保持養(yǎng)育態(tài)度的一貫性。(七)父母是否喜歡拿孩子們來進(jìn)行比較？一個孩子一個樣，每個孩子都有各自的特點(diǎn)，如果老是期待自己的孩子超過別的孩子，只會給他們帶來不必要的壓力。我們的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)他們持之以恒的毅力、責(zé)任感，以及積極進(jìn)取的精神，而并非在一時一事上的爭強(qiáng)好勝。二、了解了父母的態(tài)度，我們再來看看父母必須做的功課：了解你的孩子。每個孩子都有自己的性格特點(diǎn)，生活中很難找到有一模一樣性格的兩個人。即便是雙生子，都有他們各自特別的地方。父母要根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)，發(fā)揮其長處，逐步培養(yǎng)他的自我意識、獨(dú)立性以及挑戰(zhàn)意識等。(一)外向型孩子與內(nèi)向型孩子的培養(yǎng)。1、外向型的孩子很容易把自己的所思所想直接表現(xiàn)出來

，一般比較合群，但有時也會比較急躁。培養(yǎng)這一類型的孩子首先給他提出難度更高一點(diǎn)的任務(wù)，多鼓勵、幫助他樹立克服困難的信心。其次，多讓他與同伴相處。2、內(nèi)向型的孩子則不太會表達(dá)自己的感情或意愿，常常喜歡自己獨(dú)自玩耍。培養(yǎng)這一類型的孩子：（1）可先在家里教他們和家人相處的技巧，慢慢地再擴(kuò)大他們的交友范圍。（2）適應(yīng)一個新的環(huán)境，內(nèi)向型的孩子要多費(fèi)些時間，不能過于著急，父母需要有更大的耐心，這對孩子的心理適應(yīng)很重要。(二)感性的孩子與理性的孩子。1、感性的孩子做事很少會考慮后果，多憑自己的情緒來處事。對于自己喜歡或是能馬上得到好的結(jié)果的事，就會歡欣鼓舞，充滿自信，反之，只要稍有一些不如意，就會垂頭喪氣，沒有了斗志。培養(yǎng)感性的孩子應(yīng)：讓他去做自己喜歡的事，體會興趣帶來的樂趣。當(dāng)他取得成功時

培養(yǎng)適應(yīng)能力,孩子從此不怕生

我們都知道，孩子的成長過程中，從某個階段開始就會變得很怕生的，因?yàn)橥蝗蛔兞谁h(huán)境，突然身邊的人都不那么熟悉了，突然來了很多不認(rèn)識的人，這樣，會讓孩子覺得很害怕的。這是因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)能力不強(qiáng)，所以才不能很快地融入到新的群體中去，那么，該如何鍛煉孩子的適應(yīng)能力呢？

孩子適應(yīng)能力差壞處多多：

1.孩子會對陌生的人和事物覺得很沒安全感，不愿意去融入，甚至出現(xiàn)抗拒反感的表現(xiàn)。

2.孩子會更加依賴父母，對父母來說是一種負(fù)擔(dān)。

3.孩子與他人的溝通水平會比較差，在交際方面存在一定的問題。

4.孩子去到新的環(huán)境，可能會哭鬧或者作出一些過激的行為。

5.孩子沒辦法獨(dú)立完成任務(wù)，一般都需要有熟悉的人陪同才能變得正常。

孩子適應(yīng)能力強(qiáng)好處不少：

1.家長不用擔(dān)心孩子在幼兒園不適應(yīng)，或者去到新環(huán)境會產(chǎn)生什么不安的情緒，家長可以更安心地去做事情了。

2.有利于孩子的交際能力的培養(yǎng)，一般這些小孩子與他人的交往溝通能力會比較強(qiáng)的。

3.自理和自立的能力也會相對比較好，可以很好去完成一些力所能及的事情。

4.孩子的適應(yīng)能力強(qiáng)，性格比較外向堅(jiān)強(qiáng)。

如何鍛煉孩子的適應(yīng)能力

1.不要經(jīng)常把孩子關(guān)在家里，要經(jīng)常帶孩子出去走走，參加一些戶外活動，開闊孩子的眼界，對于鍛煉孩子的適應(yīng)能力有很大的幫助。

2.別讓孩子自己玩，多讓孩子和同齡人玩在一起，一方面可以鍛煉孩子的適應(yīng)能力，一方面還可以培養(yǎng)孩子的社交能力。

3.在適當(dāng)?shù)臅r候，家長可以和孩子分離，慢慢鍛煉孩子離開了熟悉的人也能好好生活的習(xí)慣，這樣有利于讓孩子在陌生的環(huán)境中學(xué)會適應(yīng)新的人和事物。

4.平時多培養(yǎng)孩子各方面的自理能力，對于鍛煉孩子的適應(yīng)能力有一定的作用。

父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子智慧的勇氣

從小培養(yǎng)孩子的勇氣非常重要，當(dāng)然，我所指的勇氣，并不是去欺負(fù)別人的霸道，或沒頭沒腦的莽撞。我所指的勇氣，是敢于面對錯誤，敢于接受挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于表現(xiàn)自己，敢于坦然接受幸福和他人的贊美，同時也敢于面對失敗的挫折。我常常想，如果一個孩子能在很小的時候就開始接受這樣的訓(xùn)練，那么在他成長的過程中，不知道要少走多少彎路，省去多少煎熬和辛苦！

想想看，如果一個孩子擁有了智慧的勇氣，考學(xué)時，只要盡了力，他就可以坦然接受考試的結(jié)果，在良好的心理素質(zhì)下，不會在考前驚慌，上演讓人扼腕的臨場表現(xiàn)不佳的憾事；工作時，只要機(jī)會來臨，他就能牢牢抓住，勇于承擔(dān)，毫不遲疑地展現(xiàn)自己的能力，不會瞻前顧后，錯失良機(jī)；戀愛時，只要愛了，他就勇往直前，不會猶豫不決、患得患失，免得最后落得人去樓空，徒留遺憾。

除了這些人生大事之外，人的一生中，還不知道要面對多少大大小小的難關(guān)、困頓和選擇。而這些遍布人生旅途的大小石塊，都需要孩子有足夠的智慧和勇氣，懂得去繞過它，或躍過它。因此，我把“勇氣和進(jìn)取”放在培養(yǎng)孩子素質(zhì)的重要位置上，就是希望我們寶貝的孩子，不要被尖銳粗礪的石塊絆倒，或站在明明可以躍過的石塊前，不敢邁步。

案例：

我兒子小的時候是個小胖子，讀小學(xué)時長得又高又壯，每次在學(xué)校門口看他排班隊(duì)，都能一眼看見他人高馬大地站在隊(duì)伍的最后面。由于他幼兒園的最后一年和小學(xué)一年級是在位于臺灣中部的鄉(xiāng)下學(xué)校里上的，所以二年級把他接回臺北上私立小學(xué)時，我和他爸爸都有些忐忑，擔(dān)心這個在鄉(xiāng)下“放養(yǎng)”久了的、黝黑粗壯的土孩子，沒法適應(yīng)臺北這個繁華大城市里的學(xué)校氛圍。

可是沒有想到他一插班進(jìn)入二年級后，立刻就被選為班長。當(dāng)他回家告訴我們這個消息時，一開始我以為是班主任故意這么做來鼓勵他的，可沒想到他卻說：“今天早上開班會時，老師問全班同學(xué)有誰愿意當(dāng)班長，我是第一個舉手說要當(dāng)?shù)娜耍岳蠋熀屯瑢W(xué)就讓我當(dāng)啦！”自此之后，這個從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)來的土孩子，三年級時當(dāng)了全校降旗典禮的司儀，四年級榮升儀仗隊(duì)隊(duì)長，五年級則代表學(xué)校競選臺北市小市長。

你若問我，他失敗過嗎？當(dāng)然！四年級時，他因?yàn)榘l(fā)號施令錯誤，讓全班同學(xué)在競賽中轉(zhuǎn)錯了方向；五年級競選小市長敗北?？墒敲鎸@些失敗的打擊時，他有一句對我來說至今受用的話：“又不會怎么樣！”所以，他越挫越勇，越挫越找到通往成功的方法和能力。

培養(yǎng)孩子自信，從三點(diǎn)做起

一是對孩子要尊重和信任。

要尊重孩子，使他切實(shí)體會到自己是一個有獨(dú)立人格的人。要信任孩子，放手調(diào)動孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注，做好了要及時給予表揚(yáng)；做錯了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。

二是給孩子合理而及時的贊揚(yáng)。

這里強(qiáng)調(diào)合理性，孩子能夠分辨出家長的贊揚(yáng)是否真誠，虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長的心不在焉，這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時還要注意贊揚(yáng)的及時性，做到合理和及時，有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固，促其形成良好的行為習(xí)慣。

三是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。

家長要幫助孩子將審視自己的視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開，這對于學(xué)習(xí)成績暫時落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長，給孩子一個自我驕傲的理由，這在自信心的培養(yǎng)中意義重大。如果你的孩子沒有特別的天賦，就教給他如何愛人，如何與人合作。

一個人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人，才會取得成功。相反，如果感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這就會對精神產(chǎn)生壓抑，在這種情況下，大腦也會變得麻木起來。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時，多給孩子一些鼓勵和支持吧！

培養(yǎng)孩子寬容性格應(yīng)從哪些方面做起

培養(yǎng)孩子寬容性格應(yīng)從哪些方面做起

教孩子學(xué)會“心理換位”，所謂心理換位，就是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時，能夠站在對方的角度上思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。一個人如果能夠做到這一點(diǎn)的話，就能夠理解對方，就能夠減少很多不必要的矛盾。

許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問題，而從不替別人考慮。要消除這種現(xiàn)象，父母就要教孩子學(xué)會“心理換位”。

家長要為兒童樹立寬容的榜樣,孩子最初是從爸爸媽媽那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。孩子寬容之心最主要的來源就是父母。父母寬容、大度、遇事不斤斤計(jì)較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會學(xué)著父母的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系，也會變得寬容、好善、樂于與人相處。

偉大的教育家馬卡連柯曾指出，父母“在開始教育自己的子女之前，首先應(yīng)當(dāng)檢點(diǎn)自身行為?！弊尯⒆訉W(xué)會寬容，父母自己首先應(yīng)有寬容的品質(zhì)。如父母本人心胸狹窄，無視他人意見，習(xí)慣于將自己的意志強(qiáng)加于人，不給人改錯的機(jī)會，為一點(diǎn)小事爭執(zhí)不休，為一點(diǎn)小利斤斤計(jì)較，孩子又怎么能學(xué)會寬容呢？孩子是父母的影子，父母有一顆寬容之心，寬容的品質(zhì)才會再現(xiàn)在孩子身上。

會下棋的人都會考慮，我這樣，對方會怎樣應(yīng)對，對于對方的應(yīng)對，我又應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)。處理生活中的問題也是如此，能夠“心理換位”，能夠站在對方的位置思考，能夠設(shè)身處地地多為對方設(shè)想，許多矛盾就都容易化解了。

站在父母的角度上考慮，就會理解父母的良苦用心；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學(xué)的角度上思考，就會覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛可親可交的。所以，教孩子學(xué)會心理換位是非常必要的。

告訴孩子人人都有缺點(diǎn)，金無足赤，人無完人，有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然。和同學(xué)交往，和朋友相處，只要對方的缺點(diǎn)不是品質(zhì)方面的，不是反社會的，就完全沒有必要求全責(zé)備。多原諒一次人，多給人一次寬容和理解，也就為自己多找了一份好心境。

當(dāng)然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的。必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后，對同學(xué)、朋友的謙讓，而不是對壞人以及其行為的妥協(xié)。對于得寸進(jìn)尺的壞人告訴孩子其實(shí)是不需要寬容的。

社交能力 父母做起

都說父母是孩子的第一任老師，對孩子成長的各方面都有很大的影響，當(dāng)然也包括社交能力的培養(yǎng)。父母要做好言傳身教，打造出孩子良好的人際交往能力。

近些年來，大部分中國家庭只育有一個孩子，這唯一的孩子從降生那一天起就被無所不能的成年人團(tuán)團(tuán)圍住，所有的事情都有人替他操辦，他唯一的任務(wù)就是做一個乖孩子，給他身邊的成年人帶來歡樂。

人類是群居動物，無論獨(dú)生子女如何嬌寵，都無法避免走出家門，與其他人打交道。這個時候，家長的焦慮往往成倍增加，因?yàn)楦改競兺蝗话l(fā)現(xiàn)，這個肉嘟嘟的小寶貝，居然不懂社交禮儀！他不肯跟小朋友分享，還伸手打人；他不肯跟鄰居朋友打招呼，拒絕叫人、問好；他認(rèn)生、害羞、怯懦、自私、沒有禮貌……

很多時候，我們成年人往往誤解了孩子的世界。兒童的社交能力并非意味著他必須彬彬有禮、見誰叫誰、謙讓合作、沒有沖突，兒童社交能力的發(fā)展也不是一蹴而就，我們教給他，他就會了，一勞永逸了。兒童的社交能力是在不斷地體驗(yàn)和練習(xí)中逐漸開發(fā)的。無論成人還是兒童，社交能力的基本功就是認(rèn)可他人存在、體會他人情緒、接納他人行為，這些都需要我們積累大量的經(jīng)驗(yàn)才能練就。

面對孩子之間的沖突，家長們往往備感頭痛。因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖急还噍斄诉@樣一個理念：沖突是壞事情。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起沖突，就意味著關(guān)系破裂，所以我們一向避免沖突、壓制沖突。因此我們也難以接受孩子之間發(fā)生沖突，難以克制自己一個箭步?jīng)_上前，替孩子解決矛盾的沖動。

在這里，我們不妨向動物學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。小獅子打打鬧鬧的時候，獅子?jì)寢尯桶职侄紤袘械靥稍谝贿?，不理不管不干涉。因?yàn)樗鼈冎?，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發(fā)進(jìn)程。打鬧是在為幼獅成年做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)孩子的社交能力，并非把他推給“社會”就行了；不干涉孩子之間的沖突，也并非意味著我們袖手旁觀，毫無作為。孩子的社會交往活動是從他降生第一天開始的，他的第一任社交對象，就是作為他父母的我們。他與別人的交往模式，都首先在我們這里得到練習(xí)，所以，我們怎樣跟孩子打交道，孩子就怎樣跟別人打交道。我們怎樣處理我們與孩子之間的沖突，孩子就怎樣處理他與別人之間的沖突。從這個角度看，我們是孩子社交能力的訓(xùn)練師，是他們社交行為的模板。

對于兒童的社交活動，家長們問得最多的問題就是，要不要讓孩子學(xué)會謙讓？別人“欺負(fù)”我們家孩子了，我該怎么辦？要不要教他打回去？

童年時期，孩子正在建立他的安全感，親子教育家指出，他需要知道這個世界是善良的、人類是可信的、自己是值得存在的。有了這種堅(jiān)實(shí)的安全感，孩子才有足夠的內(nèi)心力量去迎接生活的挑戰(zhàn)。

很多家長這樣說：我的孩子太謙和了，別的孩子搶他的玩具還打他，是不是應(yīng)該教他誰要打你就打回去，誰搶你的玩具你也搶回來，或者干脆站在一旁看著誰搶我孩子的玩具我就上去教訓(xùn)他，甚至教訓(xùn)對方孩子的家長，讓孩子知道必須搶打爭斗，不教育他這些不行，他將來無法適應(yīng)這個社會，他謙讓別人，別人不謙讓他呀！

由于我們社會大環(huán)境的一些問題，但凡遭遇孩子社交方面的沖突和矛盾，父母的焦慮和恐懼就跟開水一樣滾滾沸騰，家長們生怕孩子眼前吃虧，將來挨欺負(fù)。其實(shí)這是把成年人內(nèi)心的擔(dān)憂和偏頗投射到孩子身上，而孩子所需要的恰恰不是世界的所謂“險(xiǎn)惡真相”。

孩子尚處于分辨善和惡的朦朧狀態(tài)，如果我們教給他一套懷疑一切、錙銖必較的作為，他成年后會怎樣對待這個世界呢？誰還敢跟他來往呢？親子教育家成墨初指出，如果我們給孩子營造一個善良的環(huán)境，他成年后會善意地看待這個世界和他人，他會主動去做善良的事情，他會下意識地尋找并且吸引同樣善良的人跟他做朋友，而且他會排斥那些不善良的東西。一旦他很清楚“善”是什么，識別“惡”就不那么難了。無論在哪個社會環(huán)境里，一個善良、真誠、謙和、友愛、協(xié)作的人，都是受歡迎的，成功的概率也很高。

如何培養(yǎng)孩子的語言能力

如何培養(yǎng)孩子的語言能力

由于語言對幼兒的發(fā)展，尤其是智力的發(fā)展意義重大，故家長培養(yǎng)幼兒的語言能力可從以下幾方面入手：

1、創(chuàng)造條件，讓兒童有充分交往與活動的機(jī)會。語言是在交往中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，只有在廣泛交往中，幼兒感到有許多知識、經(jīng)驗(yàn)、情感、愿望等需要說出來的時候，語言活動才會積極起來。

2、幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富生活、增加詞匯。生活是語言的源泉。幼兒生活范圍狹小，生活內(nèi)容單調(diào)，語言發(fā)展就遲緩，語言就貧乏，因此要組織豐富多樣的活動，幫助幼兒擴(kuò)大眼界，增長詞匯。

3、加強(qiáng)語言訓(xùn)練。

成人語言規(guī)范的榜樣作用。

1、理解孩子。

幼兒有自己獨(dú)特的心理，如思維的具體形象性；想象有時和現(xiàn)實(shí)混淆；以無意注意為主，自制力差等等，也有他們自己獨(dú)特的興趣，且興趣不穩(wěn)定。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。

2、尊重孩子。

幼兒也有自我意識，有一定的自尊心。家長在平時，要時時處處注意把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人、平等的人來對待，切忌把孩子當(dāng)作自己的附屬品或使自己以一個“家長”的面孔居高臨下地出現(xiàn)在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個獨(dú)立自主的人。

3、相信孩子。

父母對孩子的信任，不久能增強(qiáng)孩子的信心，加強(qiáng)孩子對父母的尊重和信賴，同時能增強(qiáng)孩子的自尊心，在平時，父母要堅(jiān)持每天抽出一定的時間和孩子交談，利用假期和孩子一起郊游，溝通感情，加強(qiáng)彼此的信任感，同時注意及時肯定、鼓勵