別輕易丟棄那塊彩石

這件事以后我覺得自己改變了很多。原來，我依然可以有真誠的笑容、親切的話語、熱情的擁抱……依然可以擁有那份最真的愛!

干幼兒教育已經(jīng)十多年了，常常會在內(nèi)心深處自詡為是個經(jīng)驗(yàn)豐富的好老師，能寫好計(jì)劃做好教具上好課、能布置出精美的環(huán)境、能應(yīng)付幼兒的各種突發(fā)狀況……一直以為這就是好老師的標(biāo)準(zhǔn)了，因此一直得意著并滿足著。

“十一”長假后，幼兒返園的第一天，晨間接待是非常忙碌和緊張的。當(dāng)琦琦在爺爺?shù)呐闼拖掳岩粔K彩石悄悄放在我手心里時，我絲毫沒有在意，只是職業(yè)性地謝了孩子以后，隨手放入教具盒里，并提醒自己離園時退還給她。做老師的怎么能要孩子的東西呢?

緊張的一天很快就要結(jié)束了，當(dāng)琦琦媽媽來接她時，把關(guān)于彩石的故事告訴我以后，那一刻已經(jīng)把小小的石頭握在手心準(zhǔn)備還給孩子的我又悄悄放下了。

琦琦是個性格開朗活潑可愛的小姑娘，她每天快樂地就像小鳥一樣，雖然時常給老師制造些“小麻煩”，我們依然很喜歡她。在“十一”長假中，爸爸媽媽帶她去千佛山游玩，路途中遇到一個刻山石的，就是在晶瑩剔透的彩石上刻字。琦琦很喜歡，堅(jiān)決要求刻一個。爸爸媽媽問她刻給誰?刻什么呢?她悄悄告訴媽媽：我要刻給李老師，我要告訴她我愛她!琦琦媽媽告訴我，當(dāng)時他們都很吃驚，因?yàn)?，原以為孩子會刻給自己或者是家里人的，因?yàn)槟遣适拇_是很漂亮，別說小孩子就是大人看到也會希望能擁有。父母毫不猶豫地買下了彩石，琦琦如獲至寶地帶回家，惦記著第二天來送給我。

聽完琦琦媽媽的這番話，我真心地?fù)肀Я撕⒆樱⑶腋嬖V她老師也很愛她。回到家里，我在燈下細(xì)細(xì)端詳了這塊小彩石，它是粉色的，晶瑩剔透，就像琦琦的小臉一樣嫩滑，再仔細(xì)看，上面的確有一行淡紫色的小字：李老師，我愛你。我不知是感動還是慚愧，突然覺得內(nèi)心深處那份最柔軟的地方被觸動了。我慶幸自己沒有輕易丟棄那塊彩石，慶幸自己還能為這塊小小的彩石而感動。在歲月流淌的長河中，我們曾經(jīng)在不經(jīng)意間，漫不經(jīng)心地將一塊塊彩石隨意丟棄,驀然回首，歲月的長河也許已悄然干涸、滿目荒涼。

這件事以后我覺得自己改變了很多。原來，我依然可以有真誠的笑容、親切的話語、熱情的擁抱……依然可以擁有那份最真的愛!

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不要輕易向家長告狀

下面給大家提供的是“不要輕易向家長告狀”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“你們的孩子今天打人了。

”“他今天吃飯不太好。

”......類似這樣教師在幼兒家長接孩子時，向家長告狀，訴說幼兒一天犯下的錯誤的現(xiàn)象，經(jīng)常可以看到。

我認(rèn)為教師的這種做法有不妥之處。

首先，幼兒年齡小，自控能力，辨別是非的能力都較差，犯錯誤是難免的。

老師應(yīng)幫助幼兒分析問題，改正錯誤，而不宜簡單地以“告狀”的方式來解決，從而把問題推給家長。

其次，老師向家長“告狀”，往往收到適得其反的效果。

有的孩子家長性格粗魯、脾氣暴躁，聽到“告狀”后就對孩子進(jìn)行體罰。

這些孩子一旦犯錯誤后就擔(dān)心老師會“告狀”，從而產(chǎn)生精神壓力，影響一天的學(xué)習(xí)與生活;有的孩子還會因害怕家長懲罰而說謊;還有的孩子認(rèn)為老師的“告狀”是無能，管不了自已，如果其父母對孩子又嬌慣、溺愛，天長日久，這些孩子對老師的“告狀”就會持無所謂的態(tài)度。

要改變“告狀”式的家園聯(lián)系，一方面教師要對犯錯誤的幼兒采取正確的教育途徑和方法，發(fā)現(xiàn)幼兒犯錯誤不急不躁，冷靜地幫助幼兒分析自已的過錯，使幼兒明白自已錯在哪里，應(yīng)該怎樣做。

另一方面，教師要努力做好與家長的聯(lián)系工作，對平時表現(xiàn)較好，偶爾犯一個小錯誤的幼兒，只要在老師的幫助下認(rèn)識到自已的錯誤并及時改正了，教師即可根據(jù)情況，或者悄悄地將情況告訴家長，使家長做到心中有數(shù)，或者經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)孩子已不再犯類似的錯誤，就不再將情況告訴家長;對調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常犯錯誤的孩子，教師則一定要注意聯(lián)系方式，不要當(dāng)著其他家長和孩子的面告孩子的狀，要靜下心來和家長單獨(dú)面談或采取家訪的形式，向家長介紹孩子的情況，了解孩子在家里的表現(xiàn)，分析出現(xiàn)這種情況的原因及應(yīng)采取的解決辦法。

家園教育保持一致，才能使幼兒的身心健康全面地發(fā)展。

不知道本文“不要輕易向家長告狀”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

不要輕易錯待一個孩子

對于上幼兒園年齡段的孩子正是好動的時候，他們不會聽話地坐在自己的板凳上，他們這個年齡段的孩子天性就是好動，不聽話、調(diào)皮、搗蛋。我們的文治小朋友，是一個很聰明的孩子，長的很帥的一個小男孩，可是就是不聽我們老師說的話。平?？匆妱e的小朋友拿著點(diǎn)東西什么的，就伸手就去搶，不管三七二十一。中午其他小朋友睡覺的時候，他就在那里嘰嘰咕咕的，弄的其它的小朋友都睡不著覺，我們說他他也不聽，我們只好告訴他們的家長，讓家長和他溝通溝通，看看能否改掉這個不良習(xí)慣?？杉议L告訴我們，文治平常在家里也是這樣的，你們要是看他不老實(shí)，就打他屁股就行。家長說這些話是沒有辦法的辦法，我們做老師的怎么也不能打孩子呀。我們只好采取放棄的心態(tài)了。

可是當(dāng)我們對他放棄的時候，文治的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)機(jī)，在平常的時候，他再也不搶小朋友們的東西了，上課也遵守紀(jì)律了，中午也開始睡覺了。于是我把文治叫過來，和他說了很多話：媽媽上班很累的，可他為什么上班呀，他上班是為了掙錢供你上學(xué)的，將來有出息。文治聽了竟然哭了，他平常從來不掉眼淚的。

可見每個孩子的可塑性都是很大的，我們絕對不能輕易地就放棄一個孩子，我們要努力走進(jìn)孩子的心靈深處，采取最恰當(dāng)?shù)姆绞絹泶蜷_每個孩子的內(nèi)心，讓他們得到良好的發(fā)展。

五支丟失的彩色圓珠筆

孩子們剛剛起床來到教室，準(zhǔn)備喝水。順賢小朋友跑到我的身邊說：“老師，我的彩色圓珠筆丟了，你幫我找找吧。”我抬起頭“彩色圓珠筆？什么時候丟的？”“睡覺前還有的，我看過的，但這會就沒有了?！蔽矣行┮苫?，“不可能啊，中午小朋友都到宿舍睡覺了，沒有人留在教室啊，怎么會丟呢？”“你再找找書包里?！薄拔乙呀?jīng)找了好幾遍了，就是丟了，丟了五支?！薄绊樫t，你好好想想，是不是記錯了，你確定是今天睡覺前還有？”恩，他堅(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭。

雖然半信半疑，但是我一定要把整件事情查清楚?！靶∨笥?，你們看，老師手里的彩色圓珠筆，上面的圖案真漂亮?！蔽遗e起順賢剩余的三只圓珠筆。這時候，小朋友們的目光幾乎全都投了過來?！斑@種筆的顏色很特別，用它畫畫、涂顏色格外好看，小朋友是不是很喜歡？”孩子們都說“是”。我繼續(xù)說：“原來這一套圓珠筆是八支，可現(xiàn)在卻只剩下了三支，其余的呢？順賢找不到了。”這時候，粼粼小朋友的目光開始躲閃。這時，我想起，午休前，孩子們都去小便的時候，他在后面磨蹭了很久，難道……我把目光投向粼粼，正好跟他四目以對。我轉(zhuǎn)過身去“順賢，或許是小朋友借去用一下，一會便會還給你的，是不是粼粼？”“嗯！”粼粼把手伸進(jìn)了書包，一會兒拿著五支彩色圓珠筆跑了過來，遞給了順賢。

孩子們年齡還小，畢竟這也不是什么光彩的事，當(dāng)著小朋友的面，我沒有再說什么。事后，我單獨(dú)找到粼粼，告訴他，老師知道這整個事情，讓他自己來做解釋。粼粼低下頭，不敢看我的眼睛，他說是自己喜歡這種彩筆，媽媽不給買，所以趁著小朋友上廁所的時候，偷偷將“它們”裝進(jìn)了自己的書包……原來，事情跟我猜想的一樣。于是我又苦口婆心的跟粼粼講了一番道理，他好像能聽懂似的點(diǎn)著頭，保證以后這樣的事情不會再發(fā)生。

雖然彩筆是找到了，但是我的心里卻不怎么舒服，孩子們的自私心理引發(fā)我的深思，自己喜歡的東西，就想據(jù)為己有，可這種不好的行為會形成一種習(xí)慣，長而久之，便會為孩子的未來埋下隱患。因此，我們要把這種行為防患于未然。粼粼的問題，我還要繼續(xù)關(guān)注，徹底幫他改掉這種壞“習(xí)慣”。

2020教育筆記：不要輕易否定

不經(jīng)意間自己差點(diǎn)就扼殺了一個孩子的積極性，更使我認(rèn)識到不要輕易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要試著對他進(jìn)行鼓勵，先穩(wěn)定孩子的情緒，然后引導(dǎo)他逆向思維，多方位思考。要多考慮孩子的感受，我會不斷改進(jìn)，讓孩子們幸福的成長。

教育隨筆：不要輕易否定孩子

我們班的琦琦是一個特別喜歡畫畫的小女孩，一有時間就喜歡自己拿著彩筆在紙上繪畫。有一天她拿著自己“精心制作”的一副《美麗的春天》給我看，滿懷希望的想得到我的表揚(yáng)，當(dāng)時我見了她的畫，皺了皺眉頭，不屑的說了聲：“你能重新畫一副嗎？”此時琦琦低下了頭，垂頭喪氣地說：“好”，突然，我認(rèn)識到了自己說出的話傷害了孩子的心，便和琦琦說：“剛才老師沒有好好看你的畫，來讓老師再仔細(xì)看看。”于是琦琦不情愿的把畫給了我，“原來琦琦的想象力這么豐富，畫的真好，如果琦琦能在草地上畫一些小蝸牛，天空中畫一些小鳥和太陽那就更棒了！”琦琦看了看我：“老師真的嗎？”我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，琦琦露出了滿意的笑容。

不經(jīng)意間自己差點(diǎn)就扼殺了一個孩子的積極性，更使我認(rèn)識到不要輕易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要試著對他進(jìn)行鼓勵，先穩(wěn)定孩子的情緒，然后引導(dǎo)他逆向思維，多方位思考。要多考慮孩子的感受，我會不斷改進(jìn)，讓孩子們幸福的成長。

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問

幼兒園里的孩子，他們年齡小，對一切事物都充滿了好奇，他們對不懂的事情愛問個為什么，包括我們的大人認(rèn)為很無聊的事情，面對孩子的提問，有時我們覺得很煩，心里總認(rèn)為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時會對提問的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個孩子叫黃國祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區(qū)角活動，別的小朋友都玩得正起勁，黃國祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙。”我知道是前面瓷料廠冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對孩子我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán)，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

此后，在活動課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言，時刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，生怕自己的行為會觸怒老師，回答問題時，聲音也不再像以前那么響亮。

通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應(yīng)時刻保持平靜的心態(tài)，對孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里，我對黃國祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答?！?/p>

在人生的路上孩子是父母唯一無法丟棄的行李

謹(jǐn)以此文送給天下的母親~

有一天，當(dāng)你有了自己的孩子，做了爸爸或媽媽，從此你的人生將有所不同。你的心因這弱小的生命而柔軟了，他那么小，那么弱，需要你的呵護(hù)和憐愛。在外面奔波，你戴著面具，學(xué)著冷酷，試著無情，為了生存，不得已而為之。但回到家，看到了小小的他，你迅即丟掉了行走的盔甲，找回了人性的至真?？赡苣銓湍阋黄饎?chuàng)造他的人還有些不滿，有些失望，但對共同的作品卻涌起了來自心底的歡欣。

有了小人兒后，你忘記了很多寵愛自己的習(xí)慣。以前你習(xí)慣睡到自然醒，習(xí)慣喝牛奶，習(xí)慣吃零食?，F(xiàn)在不同了，你常常夜里醒N次，把尿、換尿布，瞌睡蟲斷了和你的老交情。你的潔癖也沒了，手不止一次沾過那小家伙的排泄物。你的牛奶和零食都?xì)w那小兒兒享用了，你的手情不自禁地拿自己最愛吃的喂他。他的手里有了食物，則是自己先吃。以前你認(rèn)為人的手離自己最近，有了孩子你發(fā)現(xiàn)這是錯的，離孩子才是最近，確切地說，離愛最近。

他給了你愛的機(jī)會，你感受到付出的幸福。許多的愛都在意成本，核算得失，但父母之愛不然，是全然的包容、接納，不在乎盈虧。你心里涌起了深深的感恩，感謝上蒼，讓你有了做父母的機(jī)會，感謝孩子，他忠誠地延續(xù)著你的生命。即使有一天，在歲月的風(fēng)里，你日漸干枯，心卻潤濕，不舍不離地凝望他。其實(shí)你忘了回頭，時光的隧道里還有兩個人深深地牽掛你，是那兩個給你生命的人。

從他來人世，你就責(zé)無旁貸地做了老師，教他教你熟知的一切。雖然你的人生經(jīng)驗(yàn)只有幾十年，你卻期望他因有了你的指導(dǎo)，少犯或不犯錯誤。你在他身上有了完美的向往，你希望他天文地理無所不知，對他的人生，你比對自己還認(rèn)真。你儼然成了全能的化身。若干年過去了，他羽翼已豐，無須你的牽引已能獨(dú)自飛翔?；赝簧?，驀然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他才是你的老師----他教會了你去愛，無怨無悔地愛。

人生的路上，你會丟下很多行李，事業(yè)、榮譽(yù)、金錢等等，有一樣行李你從不放下。對了，是他-----你的孩子。孩子是父母一生的行李。

“輕輕日”讓我輕輕地告訴你

今天，我?guī)е⑷跎硢〉纳ひ糇哌M(jìn)教室，吵鬧聲一浪高過一浪的環(huán)境中，我該如何用這微弱的嗓音呵止一些孩子的調(diào)皮行動呢？但轉(zhuǎn)念一想，這不正是嘗試“輕聲教育”的良好時機(jī)嗎？于是，在午飯后，我和孩子們有了這樣一番談話。

“你們覺得孫老師今天的聲音好聽嗎？”

“不好聽。”“孫老師的聲音啞了?！?/p>

“你們知道這是為什么嗎？”

懂事的萌萌用同情的眼睛看著我說：“因?yàn)槲覀兊穆曇籼沉??！?/p>

“是呀，因?yàn)楫?dāng)你們很吵的時候，孫老師只能用很大的聲音說話，你們才能聽見，經(jīng)常這樣，我的喉嚨就生病了，聲音變得沙啞了。所以你們平時不能大吼大叫，這樣既會產(chǎn)生噪音，也會傷害你的嗓子。那你們想不想讓我快點(diǎn)好起來，用好聽的聲音跟你們聊天??？”

“想?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f。

“好，那今天下午你們應(yīng)該怎么樣，才能讓我們大家都不用大聲地說話就能聽清楚呢？”

浩浩站起來說：“我們大家都輕輕地做事，老師說話的時候我們不說話?！?/p>

“恩，我覺得這個主意很好，但是不只是說話要輕輕，做其他事情也要輕輕的才行哦。不如，我們就把今天定為“輕輕日”，就是做事輕輕的日子，搬椅子要輕輕的，走樓梯要輕輕的，講話要輕輕的，進(jìn)午睡室睡覺也要輕輕的，你們同意嗎？”最后，“輕輕日”就這樣，經(jīng)過全體孩子們的一致同意，正式誕生了。

在后來的上下樓梯，盥洗和午餐過程中，寶貝們都很樂于參與到“輕輕”的行動中來，我?guī)缀醵紱]有大聲說過一句話，最可愛的是，在起床時，有一些孩子在午睡室里又聊起天來，這是俊杰寶寶馬上挺身而出，義正言辭地說：“今天是輕輕日！”孩子們聽到了他的話，午睡室馬上又安靜了下來。

經(jīng)過這一天的嘗試，我深深地被孩子們感動著，被輕聲教育吸引著，輕聲細(xì)語地談話與交流增進(jìn)了彼此間的親密關(guān)系，使孩子在感到教師沉著、威嚴(yán)的同時，受到教師情緒的感染，從而在感情上更易接受教師的批評和教育。教師尊重了孩子，孩子也會尊重教師，輕聲說話縮短了教師與孩子之間的心理距離，教師的話甚至批評也就更易入耳了。

放學(xué)前排隊(duì)時，成杰小手舉得高高的

，表情非常認(rèn)真地說：“孫老師，我要跟你說一句悄悄話?！蔽液闷娴囟紫聛砜拷?，他笑瞇瞇的在我的耳邊輕輕地說：“我們可以把明天定為眼睛亮亮日。”哈哈，都會舉一反三了，看來我們班要有各種各樣特別的日子咯！