抓住時機，近距離接觸孩子

繪畫班的孩子都去上課了，還有十個孩子沒有走。正好是手把手教簡筆畫得好時機。上次的簡筆畫教學(xué)內(nèi)容中，只有五角星孩子們掌握得不好。我用粉筆在黑板上慢速畫，讓孩子們伸出食指跟著我畫五星，但是，只有佳佳能勉強畫出來，其他孩子還是一臉的茫然，見此情形，我便分別把每個孩子叫到身邊，把著他們的手，一遍一遍慢速的練習。很快，有幾個小朋友的紙上已經(jīng)有三步是正確的了，我高興的直拍手，在我的引導(dǎo)和鼓勵下，他們滿懷激情的嘗試著（從他們臉上的表情可以看出，他們是多么渴望成功），在我的幫助下，終于麟麟的畫紙上，出現(xiàn)了一個歪歪扭扭的五角星。“呀！真棒！”我情不自禁的喊出來，其他幼兒也紛紛探過頭來看著。麟麟太興奮了，多少天來第一次露出自然快樂的笑容。爸爸來接了，可是麟麟忙忙碌碌，一會兒做這個，一會兒忙那個，就是不肯離開活動室。爸爸奇怪的說“哎？怪了，來的時候不來，走的時候又不肯走。真是？！”“是?。　蔽倚α诵φf，可是我知道，那是因為，今天麟麟終于像他盼望的那樣，被老師攬在懷里，近距離的接受老師傳授的知識，他學(xué)會了，他得到了表揚。他的需要得到了滿足，他不想讓這種滿足感消失得太快。平時班里孩子多，老師最關(guān)注的是每個孩子的安全問題，根本無暇關(guān)注孩子的個別教育，只有利用這樣的零碎時間，抓緊補上這一課。

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

幫助獅子抓癢

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄稁椭{子抓癢》！

幫助獅子抓癢圖片

【教案準備】

1、豐富幼兒的抓癢的知識經(jīng)驗。

2、課件、電腦、癢癢撓一個。

【教案過程】

一、導(dǎo)入。

師：聽，這是什么聲音？（哭聲）是誰在哭？我們一起來看一看。

師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？

（播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了。）

師：大獅子哪里癢？對，他的后背癢，小朋友的后背在哪里，我們一起來找一找。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

1、播放課件：獅子出場。

（1）師：下面老師要來考考你們了，如果小朋友的后背癢，該怎么辦呢？

（2）師：對啦，我們可以涂藥膏，涂花露水，抓抓。小朋友的辦法可真多呀！那大獅子有什么辦法呢？

（3）播放大獅子聲音：我請來了幾個小動物幫我抓癢。

2、獅子請小動物幫忙。

獅：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：大獅子想了個什么辦法？（叫小動物來抓癢）（獅子背上癢，請人來抓癢。）

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、還有小猴子。（學(xué)做動物動作）

（1）小兔

師：誰先給大獅子抓癢了？小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。

獅：小兔，你抓得太輕了。

師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的很輕很輕。我們來學(xué)一學(xué)（邊學(xué)邊念：小兔抓，太輕了）

小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒服？身上還是（癢）。

（2）小熊

師：誰又來了？小熊抓的怎么樣？大獅子是怎么說的呢？

獅：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

師：哦，小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力氣也很大。我們一起學(xué)一學(xué)。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）

師：看來這兩個小動物都沒有讓大獅子開心起來，看看最后的小動物有沒有這個本領(lǐng)吧！是誰呀？對了，小猴。

（3）小猴

師：小猴抓的怎么樣？

獅子：小猴小猴你抓歪了。

師：哈哈，原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學(xué)一學(xué)（小猴抓，抓歪了）

3、表演前半段兒歌。

三、遷移經(jīng)驗。

1、提問

師：小動物們幫大獅子抓癢，獅子覺得舒服嗎？大獅子身上還是很癢，怎么辦呢，我們來幫獅子想想辦法？

2、師：老師這兒有樣?xùn)|西，這是什么？上面這部分像我們的（小手）它的名字叫癢癢撓，是專門用來抓癢的。

誰來教教獅子應(yīng)該怎樣用這個癢癢撓抓背呢？（請個別幼兒師范）

我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

師：獅子身上還癢不癢了？對，自己用癢癢撓抓抓就不癢了。（獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。）

小結(jié)：獅子自己用癢癢撓抓，一會兒就舒服了，原來很多事情我們自己就可以做好，不用麻煩別人。自己的事情自己去做，才能做的更好。

幫助獅子抓癢兒歌分享：

獅子背上癢，

請人來抓癢。

小兔抓，太輕了；

小熊抓，太重了；

小猴抓，抓歪了。

獅子拿起癢癢撓，

自己抓癢真舒服。

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利用午睡時間加強對孩子的健康關(guān)注

午飯后，孩子們進入了夢鄉(xiāng)。窗簾拉上了，燈也關(guān)上了，教室里一下子靜下來。看著這些可愛的孩子們，摸摸這個，拍拍那個，這些不知疲倦的小家伙，此刻是那么安靜。終于，老師們可以休息一下了?？墒牵f不要小看了這個環(huán)節(jié)。午睡不僅是幼兒期小朋友成長發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，也是對孩子進行健康觀察、日常保育的良好時機。尤其是在氣溫多變的季節(jié)，孩子多汗，玩得也很忘我，這時候即使不舒服也不忍心放棄游戲，但是在集中午睡的時候，這些細小的征兆就會顯現(xiàn)出來。一、輾轉(zhuǎn)反側(cè)難入睡在正常的活動安排下，孩子的活動量是很大的。相應(yīng)的也會很容易入睡。如果哪個孩子與平時的情況不同，翻來覆去難以入睡，有經(jīng)驗的老師就會馬上想到可能不舒服了，這時候，耐心詢問、排除尿急、依戀等因素后，可能就是孩子發(fā)熱的征兆了。二、手心腳心屁股燙有的小朋友久不入睡，在看體表不肯定是否還有其他癥狀的情況下，先摸摸他們的小手心、腳心，還有小屁股。除了經(jīng)驗的積累外，可以對比一下其他孩子的溫度，什么樣的溫覺是正常的，而發(fā)燙的小屁股往往預(yù)示著肛測體溫在38℃以上。三、呼吸急促鼻息重經(jīng)?？此睦蠋煟瑫煜っ總€孩子的鼻息聲。平靜入睡的孩子，呼吸比較均勻，平穩(wěn)通暢。有發(fā)熱癥狀的幼兒因為心率高，呼吸就急促。有時還會因為鼻腔的不適有比較大的聲音，張嘴呼吸或者下意識地舉手挖鼻子的動作。這些都是判斷孩子是否發(fā)熱的信號。當然，這只是孩子不適的最出判斷，畢竟，是經(jīng)驗的積累不代表科學(xué)的測量。但是在與孩子的交往過程中，一點一滴的觀察可能都會為教師的工作和孩子的健康帶來收益。特別是由于幼兒的神經(jīng)中樞發(fā)育不健全，易出現(xiàn)高熱驚厥等情況，因此，多一份關(guān)注，盡早發(fā)現(xiàn)征兆是保教工作中的訣竅。

親子游戲:開飛機嘍

下面給大家提供的是《親子游戲:開飛機嘍》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

親子游戲:開飛機嘍現(xiàn)場照片

玩法一：

爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起。孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時兩臂側(cè)平舉，作成機翼狀。

爸爸轉(zhuǎn)動身體，與孩子一起說兒歌，念完最后一句，把孩子送到媽媽的懷里。

玩法二：

1、爸爸躺在床上，雙腿并攏，彎曲、抬起、靠近腹部。

2、孩子趴在爸爸的小腿上，爸爸抓住孩子的雙臂，似“開飛機”狀。

3、爸爸反復(fù)曲伸雙腿，幫助孩子身體上升、下降。爸爸邊開邊說：“飛機起飛了；飛機飛行平穩(wěn)；飛機降落了。”并要求孩子保持身體平衡。

開飛機相關(guān)兒歌：

我是一架小飛機，

張開翅膀飛呀飛，

圍著媽媽轉(zhuǎn)三圈，

落在媽媽懷抱里。

親子游戲?qū)嵗?/p>

佑佑喜歡飛機、汽車，只要是以這些不切入點展開的游戲，他都會喜歡。

飛行開始了！佑佑機長：“各位乘客請上飛機，飛機馬上就要開始起飛了！”熱情地給我安排了一個座位。

“

機長，這趟飛機是不是飛往寧夏銀川?。　蔽夜室膺@樣問佑佑。

“是啊！是的，飛往寧夏銀川！起飛啦！嗚——”我跟在佑佑后面跑，來在中國地圖前，我們在上面找到了寧夏，找到了銀川，“目的地到啦！”我說，“哇！今天，我要去了個很神秘的地方旅行，這個地方就位于銀川的北部，看，這個湖真美?。『虚g那一撮撮的綠色是蘆葦耶！聽說，原本這是一片荒漠，只是地勢比較低，1958年賀蘭山暴發(fā)了一次特大山洪，才形成了這個1萬多畝寬闊的湖泊。這個湖的名字叫：沙湖！”

如果我單獨給佑佑講沙湖，不配合飛機飛行，不配合地圖位置，佑佑根本不愿意聽。這樣的游戲讓佑覺得自然界很神奇，并產(chǎn)生想去看看的期待。多好的游戲?。?/p>

在這里要說，這次團的這幾套書真的很好！《講給孩子的中國大自然》、《講給孩子的中國地理》……。我是相當缺乏這些識知識的，原本想著佑佑現(xiàn)在看不懂就讓我先惡補一下吧，那天在群里嵐媽的一句：“你就天馬行空地講！”提醒了我。我先看書，把覺得有意思的知識第二天再講給佑佑聽，同一個地方，我們可以飛去無數(shù)遍，因為風景好嘛，為什么不行呢！

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幼兒入園關(guān)鍵時期訓(xùn)練孩子良好的行為習慣

夸美紐斯說過：“一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但是到了長硬以后就不容易改變了。”我們抓住幼兒剛?cè)雸@的關(guān)鍵時期，開始培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子的良好行為習慣，收到了可喜的收獲。

我們小班幼兒來園剛剛半年，班里區(qū)域內(nèi)的水果、花生、花卉等物品基本沒少過，而且區(qū)域物品擺放整齊，玩完后孩子們都知道放整齊。老師們都夸獎我班老師教育有方，下面介紹幾條和同行分享：

1.正強化法?！罢龔娀本褪俏覀?nèi)粘Ｋf的“表揚”、“獎賞”、“鼓勵”。幼兒在某一情境下做了某件事（即某種行為），如果獲得滿意的結(jié)果或肯定的答復(fù)，下次遇到相同情境時做這件事的可能性就會提高。例如：張藝來園后自己把衣服疊好放進自己的柜子里，老師見到后當眾表揚，并獎勵一顆小星星。之后，張藝每天自己放衣服，還讓他的同伴也自己放衣服。

2.訓(xùn)練法。只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動習慣，沒有訓(xùn)練就沒有習慣。嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化，是形成良好習慣最基本的方法。幼兒年齡小，有些技能不僅需要培養(yǎng)，更需要訓(xùn)練。如在培養(yǎng)幼兒洗手的習慣時，我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一－二－三，小手甩甩干。”最后去找自己的毛巾擦干手，掛掛好。“寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實施原則。我們還通過區(qū)域角的“生活區(qū)”，讓幼兒在游戲中學(xué)會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊等。

3.游戲替代法。例如，有的幼兒來到幼兒園這個新環(huán)境后，出現(xiàn)吸吮手指的習慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習慣時，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護手指，做一個愛清潔的好孩子，而不是以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣，以免增加幼兒的心理負擔。針對個別吸吮欲望特別強烈的幼兒，我們就用懷抱、撫摸、玩具等方法來滿足他們的需求，例如讓他抱著熊寶寶或是布娃娃睡，用這種取代的方法，慢慢地矯正孩子的壞習慣。

4.樹立榜樣法。在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如親親小臉蛋、或是戴小紅花、打紅五星等，讓更多的有進步的小朋友當值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個好的生活環(huán)境，共同促進幼兒生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

5.全面配合法，這一點至關(guān)重要。良好習慣的培養(yǎng)從宏觀上來說，它需要幼兒園、家庭和社會，尤其是全班教師的共同努力。從幼兒園內(nèi)部來說，它需要全體教職員工的通力協(xié)作才能實現(xiàn)。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，無論是班內(nèi)老師還是非班內(nèi)老師，無論是帶班老師還是生活老師，我們看見垃圾都能及時撿起，玩具的擺放位置都一致要求，從不馬虎或者擅自更改。

6.家園結(jié)合法。新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”不良的生活衛(wèi)生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系。因此，針對家庭中對幼兒溺愛過度的特點，我們通過家長園地、開家長會、與家長個別交談等方式向家長宣傳這些不良行為的弊端，提出生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的正確方法及老師對幼兒的要求。這樣，家園配合，一致要求，避免了“一加一等于零”。

親子游戲：司機和售票員

記得我小時候，特別羨慕公交車的售票員——她有一個背包，“啪”地一下就能打開和關(guān)上。票夾子上夾著好幾沓整齊的車票。我常常把一些小紙片夾在一起，和小伙伴玩賣票的游戲，很想有售票員那樣整齊的一沓票。

現(xiàn)在坐公交車，更多時候是刷卡或投幣，不過售票員也不閑著，他要報站，提醒乘客刷卡，給有需要的人找座位。也有的車上沒有售票員，司機一人就全包了。平時帶孩子坐公交車的時候注意引導(dǎo)孩子觀察司機和售票員是如何工作的，回家后可以和孩子一起玩模仿公交司機和售票員的游戲。如果孩子從小出門就乘坐私家車，對公交車司機和售票員可能不太熟悉?？梢耘紶枎鰩谆毓卉嚕⒆訒X得很有意思的。

游戲玩法

裝備：把家里的凳子椅子或座墊三、五個連起來就可以當汽車了。

較小的孩子

可以扮演司機，負責開車。大人扮演乘客，在車站等車，車來了上車，到站了下車。

較大的孩子

可以增加報站的內(nèi)容。還可以兼做售票員，負責賣票、收票。可以用若干小紙片當票，用曲別針或小夾子夾起來，放在一個小包里，讓“售票員”背著。

也可以設(shè)置投幣和刷卡的環(huán)節(jié)，這時“售票員”要記得提醒乘客刷卡投幣。

還可以換過來，大人當售票員，孩子當乘客?！俺丝汀鄙宪嚭螅鲃淤I票，并說出自己要去的地方。

怎樣玩得更熱鬧點？

“乘客”不夠，可以用毛絨玩具來湊，小熊、小兔子、小貓……都能來坐公交車。

更多游戲環(huán)節(jié)：

“售票員”要提醒“乘客”“車輛拐彎，輕扶穩(wěn)坐好”“請?zhí)崆白龊孟萝嚋蕚洹薄跋萝嚭笳堊⒁饨煌ò踩薄ㄟ^游戲，孩子可以更好地了解乘車規(guī)則。

如果你們經(jīng)常乘坐公交車，可以讓孩子在游戲中了解自己家和常去的地方的站名。

當然也可以讓孩子任意想象上下車的地點，比如去“精靈王國”或者“童話樂園”。

如果孩子乘坐過火車或者飛機，也可玩坐火車或飛機的游戲，模仿列車和飛機的乘務(wù)員。

或者，你們即將出門旅行，用這種游戲讓孩子了解旅途中一些情景，也是挺不錯的。

溫馨提示：

和孩子玩游戲，要以孩子為主導(dǎo)，大人可以提建議，怎么玩要聽孩子的。孩子玩得開心，游戲才有意思。

——寶貝兒，今天咱們玩?zhèn)€坐公交車的游戲吧？你當售票員（司機），媽媽來當乘客，好不好？

——售票員，我要去新街口，還有幾站呀？

——我要去火車站，多少錢一張票？

——我的卡里沒錢了，怎么辦呀？

——售票員，我的腳受傷了，您能幫我找個座位嗎？

……

根據(jù)孩子的能力提問，讓“萬能的售票員”幫你解決。

小司機

下面是《小司機》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動：小司機運動目標：1，訓(xùn)練幼兒的均衡力和和諧性。2，熟悉紅綠燈及簡樸的交通法則。運動預(yù)備：呼啦圈、均衡木、汽球、紅綠燈以及卡片運動歷程：（一）引出課題本日先生帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用途和感化，在游戲中先生是一輛大汽車，小朋儕是一輛小汽車。（二）進入課題幼兒隨著先生開汽車（嘟嘟""""""""）1出示紅燈幼兒手工制作瞥見紅燈停一停，而且蹲下。2出示綠燈瞥見綠燈繼承開，嘟嘟"""""（三）過小橋哎呀小司秘密小心了，前面有座小橋，小司秘密逐步開。不克不及開到水里去了。（四）運西瓜讓幼兒運西瓜，主如果讓幼兒再次打仗和回味一下，幼兒園教案適才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目標是讓幼兒再牢固一下。（五）竣事當小司機把西瓜運到市場上的時間，報告幼兒天色已很晚了。我們小司機也要蘇息了。開著小汽車回家了

關(guān)于小司機的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

繪畫我家的住宅小區(qū)

下面是《繪畫我家的住宅小區(qū)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

繪畫我家的住宅小區(qū)教案圖片

【教案準備】

幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗。

【教案過程】

一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”。

提問：

1、為什么叫住宅小區(qū)？

2、你們看到的住宅小區(qū)是什么樣子的？

3、如果我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣？

4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么？

5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。

二、討論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)”。

1、師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由討論）

2、師：先畫遠處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應(yīng)該靠近紙的什么位置？應(yīng)該大些還是小些？

3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的？（引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的）

4、師：你見過的房子是什么樣子的？什么形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。

有條件的幼兒園可以直接帶孩子們進行小區(qū)觀察活動：

1．組織幼兒觀看在小區(qū)參觀時拍的照片和錄像。

（1）引導(dǎo)幼兒說說自己所看到建筑和環(huán)境中的物體。

（2）說說在參觀時看到小區(qū)哪些美麗的景色，他們是怎么樣的，還看到了什么。

（3）引導(dǎo)幼兒注意不同建筑的形狀和在小區(qū)的位置。

討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個部分。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

出示范例，引導(dǎo)幼兒理解不遮擋和被遮擋關(guān)系的表達方法。

鼓勵幼兒用適當?shù)姆椒ó嫵鲂^(qū)的景物，注意畫面的布局、構(gòu)圖，哪些被遮擋了，哪些沒有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠近關(guān)系，選用合適的色彩等。

3．幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡視，適當?shù)亟o予構(gòu)圖、用色上的指導(dǎo)。

4．鼓勵幼兒互相介紹自己的作品：自己畫的小區(qū)的什么地方？

關(guān)于《繪畫我家的住宅小區(qū)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

《不抓咬小朋友》說課稿精選

老師是栽培祖國花朵的園丁，教學(xué)計劃按步驟推行的條件之一，就是需要有一份優(yōu)秀的教案。教案有利于開拓新的知識領(lǐng)域的關(guān)鍵，以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料《《不抓咬小朋友》說課稿》，還請您收藏本文！

《不抓咬小朋友》說課稿【篇1】

活動目標

1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲。

2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備

活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。

活動過程

一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

——師：135/小朋友。(教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

——幼兒：321/在這里。

三、學(xué)習新歌。

1、故事導(dǎo)入。

——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?

——師：原來白雪公主有7個好朋友，他們每天都玩得很高興。

——師：小朋友們，今天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

——請幼兒欣賞歌曲《我的`朋友在哪里》。

——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3、感受音樂的內(nèi)容。

——聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒回答)

1、學(xué)唱歌曲。

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。

——教師播放音樂，請幼兒跟唱。

——教師清唱，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂游戲。

1、好朋友抱一抱。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的朋友在這里”的時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。

2、我來找朋友。

——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

——大家一起按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈，當唱到“我的朋友在這里”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。

五、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

活動應(yīng)變

入室和練聲音樂教師可以根據(jù)幼兒情況自行進行調(diào)整。

活動延伸

教師引導(dǎo)幼兒尋找更多關(guān)于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現(xiàn)兒歌。

區(qū)角活動

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好朋友活動的相片。

家園同步

1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。

2、請家長和幼兒一起復(fù)習音樂游戲《我的朋友在哪里》。

《不抓咬小朋友》說課稿【篇2】

活動由來

新年臨近，各班都在忙忙碌碌地為新年晚會做準備，幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。恰在此時，我園教職工接到了為災(zāi)區(qū)人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼兒午睡時間將捐贈物打包裝箱。起床時，孩子們不約而同地對我的捐贈物產(chǎn)生了濃厚的興趣。我意識到這是一個非常有價值的教育資源，于是設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1．嘗試將物品歸類并統(tǒng)計同類物品的數(shù)量。

2．積極參與交流討論，了解災(zāi)區(qū)人民的需要，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。

活動準備：

1．《新年好》音樂磁帶，有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。

2．超市的宣傳資料，剪刀。

3．四只箱子。統(tǒng)計用的紙和筆，各種物品的標記。

4．教師募捐時的錄像片段。

5．簡單了解郵寄的知識。

活動過程：

一、激發(fā)情感

1．幼兒在《新年好》的音樂聲中想象過年的快樂。

2．快過年了，我們大家都很開心，可是有些地方的小朋友就不像我們這么開心了，為什么?請你們來看一段錄像。(播放有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。)

3．他們遇到什么事情了?他們過年還能開心嗎?你看了心里覺得怎么樣?

4．小結(jié)：這些地方的小朋友遇到水災(zāi)、火災(zāi)，他們在我們開開心心過新年的時候沒有東西吃，沒有衣服穿，沒有房子住，有的還失去了親人，實在是太可憐了。我們一起來幫助他們好嗎?

二、了解需要

1．想一想，他們現(xiàn)在最需要什么?為什么呢?(幼兒講述自己的想法，如災(zāi)區(qū)人民需要食品、衣服、日用品、藥品、錢等。)

2．超市給我們送來了許多資料，看看哪些是災(zāi)區(qū)人民需要的，請你們把它們剪下來。(幼兒操作。)

三、嘗試分類

1．你們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友準備了什么?(教師在幼兒回答時有目的地引導(dǎo)幼兒將物品按功用分類，例如幼兒說到餅干，教師就說這是吃的。)

2．我們怎么把這些東西送到災(zāi)區(qū)呢?(教師在幼兒回答時可以追問，逐漸引導(dǎo)幼兒懂得要將物品裝箱，以便運輸。)

3．老師為你們準備了幾只箱子，你們想一想怎樣裝箱才能讓災(zāi)區(qū)人民一看就知道哪個箱子里裝的是什么?(幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將不同用途的物品分類擺放，并在箱子上做上標記。)

4．請你們?yōu)椴煌南渥幼鰳擞?，然后按標記把東西分類放在箱子旁邊。(教師提醒幼兒將物品擺放整齊，以便統(tǒng)計。)

四、完成心愿

1．(播放老師募捐的畫面)你看到了什么?袋子上的小標簽上寫了什么?想一想這些漢字和數(shù)字代表什么?(幼兒討論。)

2．原來漢字是告訴別人箱子里裝的是什么東西，數(shù)字是告訴別人這些東西有多少。有了這樣的標簽，救災(zāi)工作人員就方便多了。

3．幼兒自由結(jié)成小組進行統(tǒng)計，各組之間互相檢查。

4．現(xiàn)在請每組小朋友將自己組的東西裝進箱里，并在標簽上寫上數(shù)量。

5．東西都準備好了，接下來應(yīng)該做什么?(送郵局。)

6．在送郵局之前，我們還要寫上郵編、地址、收件人和寄件人等信息。(教師示范。)

延伸活動：

1．動員幼兒與家長為災(zāi)區(qū)人民捐獻物資，注意物資要易保存、易郵寄。教師協(xié)助幼兒將物品分類裝箱，統(tǒng)計數(shù)量，并郵寄給災(zāi)區(qū)人民。

2．師幼一起欣賞紅十字會頒發(fā)的捐助證書，分享體驗助人的快樂。

《不抓咬小朋友》說課稿【篇3】

【活動目標】

1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準備】

相關(guān)圖片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

師：它是誰?(小金魚)

師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)

幼兒跟小金魚打招呼。

2、引出主題。

師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

師：那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動作)

二、通過提問，理解故事內(nèi)容。

1、出示小雞圖片。

師：它先找到了誰?(小金魚)，我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動作)

2、出示小鳥圖片。

師：這次小金魚又找了誰?(小鳥，你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥，我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”)

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動作)

3、出示小蝌蚪圖片。

師：最后，小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的，我們一起玩吧。)

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?

教師邊出示圖片，邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話)

四、游戲：小金魚找朋友一起玩

1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“xx會游泳，可以和小金魚一起玩”，“xx會跑(跳、飛)，不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)

2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。)

五、結(jié)束。

師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)

附故事：小金魚找朋友

池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

《不抓咬小朋友》說課稿【篇4】

活動設(shè)計意圖：

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動內(nèi)容：

大班語言

思維活動：

小豬找朋友

活動目標：

l 能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

l 發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

活動準備：

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題

1、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

2、 教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

l 教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

l 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

教學(xué)反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

《不抓咬小朋友》說課稿【篇5】

設(shè)計意圖：

小班下學(xué)期幼兒對周圍的環(huán)境逐漸適應(yīng)，進入了與老師和同伴建立情感的時期。小班幼兒在交流中往往以自我為中心，而他們的交往技能又十分缺乏，因此我們嘗試著運用故事中的文學(xué)形式向幼兒樹立正確交往的榜樣，在交流探討中感受與同伴分享的快樂，在開心的游戲中熟悉并了解周圍的伙伴。愿每位幼兒都能找到自己的好朋友，建立起與同伴親密融洽的情感。

活動目標：

1.理解影片《孤獨的小豬》的內(nèi)容，知道人人都需要朋友的道理。

2.讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。

3.體驗與朋友友好相處的情感。

活動準備：

1.影碟《孤獨的小豬》，剪輯成三個片段。

2.幼兒與朋友友好相處的范例照片七張。

3.音樂磁帶《找朋友》。

活動過程：

導(dǎo)入

教師：“有一只小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什么事情呢？請觀賞影片《孤獨的小豬》?！?/p>

幼兒觀賞影片，理解影片內(nèi)容。

開始部分至小豬拒絕幫助朋友

提問：

1、小狗遇到了什么困難？在這個緊急的關(guān)頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎么說的？

2、小刺猬遇到什么困難？在這個緊急的關(guān)頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎么做的？

3、小兔遇到了什么困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎么說的？

小結(jié)：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一只孤獨的小豬。（接下來會發(fā)生什么事情呢？請繼續(xù)觀賞影片。）

小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助

提問：

小豬遇到了什么困難？

它想請求誰幫忙？

小動物們會幫助小豬嗎？（請認真觀賞影片）

小豬請求朋友幫助至結(jié)束

哪些動物救了小豬？

得到朋友幫助的小豬，明白了什么道理？

如果讓你對小豬說一句話，你最想對它說什么？

小結(jié)：沒有朋友的人是孤獨的，我們每個人都需要朋友，朋友之間應(yīng)該互相幫助。讓我們來觀看一組圖片，看看這些好朋友是怎么相處的？

通過展示的范例照片，讓幼兒了解多種與朋友友好相處的方法。

照片一：她們在干什么？你愿意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎？分享后你的朋友快樂嗎？你呢？

照片二：他們在慶祝什么？朋友們在干什么？你的生日會愿意邀請好朋友參加嗎？得到好朋友的祝福你有什么感受？

照片三：這個女孩叫彎彎，她怎么了？她的朋友是怎么做的？

照片四：小男孩在做什么？你幫助過你的朋友嗎？做過什么呢？

照片五：這個名叫天天的`女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在干什么？（其中彎彎小朋友學(xué)會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）

照片六：這些朋友是怎么相處的？

照片七：他們在做什么？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）

原來好朋友之間是需要互相關(guān)心和幫助的，你平時是怎樣關(guān)心和幫助朋友的呢？

小結(jié)：好朋友，讓我們不再害怕困難，因為好朋友會互相幫助。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因為好朋友會分享快樂。

音樂游戲《找朋友》

教師：“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友，你們愿意嗎？讓我們大家一起去找朋友！

要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當唱到歌詞“我的朋友在這里”時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）

《不抓咬小朋友》說課稿【篇6】

活動目標

1、初步培養(yǎng)幼兒的上下樓時的安全意識。

2、提醒幼兒上下樓梯時要遵守一定的規(guī)范。

3、學(xué)習上下樓的正確方法。

活動過程

一、導(dǎo)入

情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)語：今天是小狗的生日，我們小朋友要到小狗的家里做客，可是小狗的家在二樓，

它提醒小朋友要注意安全，小朋友你們知道應(yīng)該怎樣正確、安全的上下樓嗎?

二、展開

1、請幼兒說一說平時是怎樣上下樓的?

2、老師小結(jié)幫助幼兒了解掌握。

小結(jié)：小朋友在上下樓梯的時候，不要害怕也不要著急，靠右邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩(wěn)臺階一級一級的向前走。

3、提問：人多的時候應(yīng)該怎樣上下樓梯呢?(請幼兒自由回答)

小結(jié)：人多時要一個跟著一個上下樓，不擁擠，不搶先，上下樓時要考右邊走。

4、老師帶領(lǐng)幼兒練習上下樓，到小狗家送禮物。及時提醒、幫助動作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

三、延伸

1、幼兒集體唱生日歌向小狗表示祝賀。請一名幼兒當“小狗”為大家表演一個節(jié)目，小狗與小朋友告別。

2、活動延伸：在平日的活動中隨時指導(dǎo)幼兒形成良好的習慣。

《不抓咬小朋友》說課稿【篇7】

教學(xué)目標：

1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。

教學(xué)流程：

一、說一說

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進入了自主學(xué)習狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2、學(xué)習節(jié)奏，分散難點

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比較、體驗，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團結(jié)友愛的精神。]

3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！担闾韬脝?？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

《不抓咬小朋友》說課稿【篇8】

活動目標：

喜歡自己的同伴，在唱唱跳跳中進一步體驗與老師、同伴一起活動的快樂。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、歡樂蹦蹦跳

——小朋友，跟著老師一起來蹦蹦跳吧。

二、大家來跳舞

·說說自己最要好的朋友

提問：你最喜歡誰，為什么？

·各班幼兒同跳邀請舞《找朋友》

1、各請三個小班的若干幼兒為邀請者，進行舞蹈。

2、鼓勵小班哥哥姐姐邀請托班弟弟妹妹共同舞蹈，體驗快樂。

三、游戲：朋友配配對

·剛才小朋友都介紹了自己的好朋友，并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎，在我們的身邊還有許許多多的朋友呢。我們一起來看一看、找一找吧。

·（播放PPT）請幼兒參與游戲。

四、歡樂大家演

1、托班班歌曲：小豬寶寶

2、小一班歌曲：春天

3、小二班歌表演：做客

4、小三班歌曲：蒲公英

五、結(jié)束活動

——今天我們和好朋友一起玩得真開心呀！朋友們，下次活動再見！

《不抓咬小朋友》說課稿【篇9】

活動目標：

1.知道自己和好朋友的性別。

2.能大膽地向他人介紹自己的好朋友，知道好朋友之間要友愛相處，互相幫助。

3.愿意和好朋友做游戲，感受游戲的快樂。

活動準備：

1.課件ppt活動過程：

一、導(dǎo)入：

--小朋友們今天與老師今天家里來了兩位客人，他們想來看望小朋友并想和小朋友們做朋友，小朋友們歡迎嗎？我們一最熱烈的掌聲歡迎他們1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解"好朋友"的概念。

--猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。

--小朋友們，你們知道什么是"好朋友"嗎？

小結(jié)：好朋友應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛。

二、說說我的好朋友：

--老師也有許多好朋友，用照片的形式向幼兒介紹幾個好朋友，看一下老師的好朋友長的什么樣子？是男孩還是女孩？為什么？（褲子還是裙子？有沒有小辮子？衣服是什么顏色的？）--剛才我介紹了我的好朋友，那么現(xiàn)在有誰愿意告訴老師，你有沒有好朋友呢？你的好朋友叫什么呢？長的什么樣兒？是男孩還是女孩？為什么要找他做你的好朋友呢？你們喜歡在一起干什么？他什么地方最棒？

--教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

三、讓幼兒討論，怎樣才會擁有更多的好朋友？

--好朋友之間還應(yīng)該怎樣？

1.出示小朋友摔倒的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："XX走路時不小心摔倒了，如果你是他的好朋友，你會怎么做？"2.出示小朋友過生日的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："今天是XX的生日，如果你是她的好朋友，你會怎么做？"教師小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，這樣你的好朋友就會越來越多。

四、游戲：找個朋友抱一抱。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？我們和好朋友一起來做游戲吧！幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒游戲。

兒歌：

黑黑的眼睛圓圓的頭，紅紅的嘴巴能干的手，嘿，嘿，你是我的好朋友。

兩個朋友抱一抱。

（三個朋友抱一抱···）

五、小結(jié)：

--朋友多了就會覺得覺得快樂，我們要有禮貌地交朋友，要和好朋友分享玩具，互相謙讓，常常幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

《不抓咬小朋友》說課稿【篇10】

目標：

1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2.發(fā)展觀察力與專注力。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

準備：

1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復(fù)進行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，在游戲操作中，感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習口手一致地進行點數(shù)，并說出總數(shù)。

從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導(dǎo)重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設(shè)計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛學(xué)習、會學(xué)習。