幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《灰灰先生》及教學(xué)反思

小班語言優(yōu)秀教案《灰灰先生》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達(dá)，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義，通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《灰灰先生》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

2、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達(dá)。

3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事配套圖片。

自制的教具：灰灰先生圖片一張。

活動(dòng)過程

一、出示灰灰先生的臟形象

師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)

(幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榛一蚁壬哪樕?、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。)

師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因?yàn)樗幌丛琛⒉幌词帧?

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應(yīng)該怎么做呢?

(幼兒回答，教師總結(jié)。)

師：灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的?教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒

逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事

1、出示掛圖1

師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)

師：臟在哪里?亂在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……)

師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰來幫灰灰先生想想辦法?

2、出示掛圖2

師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢?(吸臟機(jī))(引導(dǎo)幼兒學(xué)說)

師：灰灰先生買了一臺(tái)吸臟機(jī)，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機(jī)，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了。(教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機(jī)的動(dòng)作)

(請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。)

師：我們來看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸臟機(jī)把灰灰先生吸進(jìn)去了)，咦，灰灰先生呢?師：吸臟機(jī)是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?(因?yàn)榛一蚁壬K了)（FZ76.COm 工作計(jì)劃之家）

師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機(jī)以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。

3、出示掛圖3

師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機(jī)里會(huì)怎么樣?會(huì)說些什么呢?(哭了，喊救命。)(教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。)

師：你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。)

師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時(shí)候，誰來了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來干什么呢?(洗臟東西)師：我們一起來變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈!

4、出示掛圖4

師：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)

三、師幼共同講述故事

師：這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?這個(gè)故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!

師：灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個(gè)名字了，叫什么呢?(再次鞏固詞語：干凈、清爽)

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦?頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦?我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?……

教師總結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個(gè)干凈先生、清爽先生，好嗎?

活動(dòng)反思

《灰灰先生》是一堂講述語言活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)

感知灰灰先生的臟

出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

引導(dǎo)幼兒觀察

灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀察，了解到因?yàn)榧依飦y七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。

吸塵器打掃

情境模擬，激發(fā)幼兒對(duì)清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。

去灰灰先生家里做客

感知“干凈”。

給灰灰先生改名字

這個(gè)故事的情節(jié)很簡單，在第三個(gè)環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生”的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫，而在最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)我請(qǐng)孩子們給灰灰先生改名字的時(shí)候，第一個(gè)出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。

本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，下次注意。

幼兒百科：先生是稱呼，字面的意思表示：出生比自己早，年齡比自己大的人。

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2020幼兒園小班教案《灰灰先生》及教學(xué)反思

小班教案《灰灰先生》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能邊看圖邊用完整的語句講述故事，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”“干干凈凈”“清清爽爽”的含義，通過欣賞故事懂得要愛清潔。講衛(wèi)生，快來看看幼兒園小班《灰灰先生》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。

3、通過欣賞故事懂得要愛清潔。講衛(wèi)生。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。

用完整的語句來講述故事，理解詞語“灰灰““干干凈凈““清清爽爽“的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸塵器、垃圾車、洗衣機(jī)等玩具。

3、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語言、灰灰先生》。

幼兒活動(dòng)操作材料《語言、灰灰先生》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示灰灰先生的臟形象。

引導(dǎo)語：①小朋友，看，灰灰先生到我們活動(dòng)室來了，

你們知道他為什么叫灰灰先生嗎?②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎?(因?yàn)樗幌词?。不洗手…?我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應(yīng)該怎么做?灰灰先生就是因?yàn)闆]有經(jīng)常洗頭。洗澡，所以身上很臟。請(qǐng)小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的?

2、逐一出示教育掛圖①。《灰灰先生》，引導(dǎo)邊觀察圖片邊欣賞故事。

(1)出示教育掛圖①

引導(dǎo)語：①我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?

(很臟。很亂……)②臟在哪里?亂在哪里?③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?

(2)出示教育掛圖②。

引導(dǎo)語：①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多辦法。

灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢?(出示吸塵器玩具，引導(dǎo)幼兒說“吸塵器“)②灰灰先生買了一臺(tái)吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子。臟枕頭。臟床單都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核。糖紙。包裝袋都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?④原來灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進(jìn)去了。⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會(huì)怎么樣?會(huì)說些什么呢?你是怎么知道的?

(3)出示教育掛圖③。

引導(dǎo)語：①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀，救命呀“，誰來了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來干什么呢?(洗臟東西)②我們一起來變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈。

(4)出示教育掛圖④。

引導(dǎo)語：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?

3、鼓勵(lì)幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。

引導(dǎo)語：這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?這個(gè)故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!灰灰先生現(xiàn)在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個(gè)名字了，叫什么呢?

4、小結(jié)提升。

(1)提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們

小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦?頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦?我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?……

(2)小結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭。洗澡，經(jīng)常剪指甲，做一個(gè)干凈先生(小姐)。清爽先生(小姐)，好嗎?

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

2、請(qǐng)幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動(dòng)作和聲音到室內(nèi)外檢查環(huán)境衛(wèi)生，及時(shí)將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。

教學(xué)反思：

《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫?huì)兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個(gè)情景“打電話”，孩子們因?yàn)榕d趣很濃，都情不自禁地和我互動(dòng)起來。

這個(gè)故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí)，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子?；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋改的時(shí)候他們都是使勁的動(dòng)腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對(duì)此有了理解。

本次活動(dòng)總體來說還是比較成功，在整個(gè)活動(dòng)中，我與幼兒之間的互動(dòng)性也是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點(diǎn)著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時(shí)，我應(yīng)當(dāng)要及時(shí)提醒引導(dǎo)他們將句子說完整；故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂?；顒?dòng)我反思可以改成去灰灰先生家，因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了，以后如果還有機(jī)會(huì)的話，我可以再嘗試。

幼兒百科：先生是稱呼，字面的意思表示：出生比自己早，年齡比自己大的人。

幼兒園小班文學(xué)活動(dòng)教案《灰灰先生》

小班文學(xué)活動(dòng)教案《灰灰先生》適用于小班的文學(xué)活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達(dá)，感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義，過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，快來看看幼兒園小班文學(xué)活動(dòng)《灰灰先生》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

2、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達(dá)。

3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生?！?/p>

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事配套圖片。

2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、出示灰灰先生的臟形象

師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。）

（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榛一蚁壬哪樕?、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）

師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因?yàn)樗幌丛琛⒉幌词帧?/p>

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應(yīng)該怎么做呢？

（幼兒回答，教師總結(jié)。）

師：灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會(huì)是什么樣子的？

教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1

師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？（很臟、很亂……）

師：臟在哪里？亂在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）

師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？

2、出示圖2

師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機(jī)）（引導(dǎo)幼兒學(xué)說）

師：灰灰先生買了一臺(tái)吸臟機(jī)，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機(jī)，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了。（教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機(jī)的動(dòng)作）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）

師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機(jī)把灰灰先生吸進(jìn)去了），咦，灰灰先生呢？

師：吸臟機(jī)是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀？（因?yàn)榛一蚁壬K了）

師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機(jī)以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。

3、出示圖3

師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機(jī)里會(huì)怎么樣？會(huì)說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。）

師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）

師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時(shí)候，誰來了？（洗衣機(jī)）洗衣機(jī)來干什么呢？（洗臟東西）

師：我們一起來變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈！

4、出示圖4

師：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？這個(gè)故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！

師：灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個(gè)名字了，叫什么呢？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？……

教師總結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個(gè)干凈先生、清爽先生，好嗎？

幼兒百科：先生是稱呼，字面的意思表示：出生比自己早，年齡比自己大的人；另有先接觸陌生的事物的意思，引申為先接觸陌生事物的人，所以古代稱別人先生有向別人學(xué)習(xí)的意思，達(dá)者為先，師者之意。后延伸為對(duì)人的一種尊稱。在現(xiàn)代語境下，先生是對(duì)男士的稱呼。

幼兒園中班教案《花花貓和灰灰鼠》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。

材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容

引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽、看看、是什么動(dòng)物來了？它們在做什么？

組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么？

2、出示掛圖（1），引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容

提問：圖上是什么地方？有誰？它們在做什么呢？誰能用優(yōu)美的詞句來描述？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述圖片內(nèi)容。

小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對(duì)伙伴輕聲說："喂，小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

提問：什么原因讓花花貓醒過來了？它醒來后做了什么？灰灰鼠的表情怎樣？它們是怎么想的，怎么做的？

鼓勵(lì)幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

小結(jié)：原來，主人的靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響，感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng)，花花貓就會(huì)馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："?。』ɑㄘ埿蚜?，真可怕！"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓?jiān)趺葱蚜?？還跳起舞來了？"

引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會(huì)怎樣？花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎？

4、引導(dǎo)幼兒展開想象，續(xù)編故事

引導(dǎo)語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會(huì)怎樣？后來還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

（1）要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來。

（2）要?jiǎng)幽X筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。

（3）要把圖片的故事講得完整、有趣。

請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《綠色和灰色》”。讓幼兒通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌情感，樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩，在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動(dòng)過程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

（3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）

師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"

（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感：

問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"

（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"

師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"

（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？"

c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會(huì)做嘆息的樣子"

3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

師："現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

（2）玩游戲：看畫面貼牌子.

師："我們來玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)。“情動(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。

我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。

當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們在集體備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！

幼兒百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長為577～492nm)。