幼兒園大班科學(xué)教案《蓮花與藕》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關(guān)系。

2.知道植物的根具有多樣性。

3.能細(xì)致、有序地觀察。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動準(zhǔn)備】

1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。（活動范文吧 WWW.f236.Com）

2.在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀察植物的根。

3.紙、筆。

【活動過程】

(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解蓮花與藕。

1.師：這是什么?它是什么樣子的?它長在哪里?什么季節(jié)開放?小朋友在生活中見過嗎?在哪里見到的?

2.師：蓮花謝了后會長出什么?它的根是什么樣子的?

3.給每組幼兒提供一節(jié)藕，讓幼兒觀察。

4.提問：藕是什么樣子的?上面有些什么?請個別幼兒回答，教師適當(dāng)提升問題的難度。

5.師：藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?

6.師：現(xiàn)在老師把蓮藕切開，請你看一看，它是長的什么樣子的。那老師請小朋友把切開的地方慢慢拉開，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們中間有什么連著?

(二)教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)根的多樣性。

1.師：蓮花的根是藕。你還見過什么植物的根?它是什么樣子的?

2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣，有的不一樣。

3.師：你看見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

4.教師幫助幼兒總結(jié)。

(三)介紹蓮藕的營養(yǎng)價值，并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。

【活動延伸】

家園共育：可以讓家長制作一些藕的食品供幼兒品嘗。

【活動反思】

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒百科：藕，又稱蓮藕，屬蓮科植物根莖，可餐食也可藥用。在我國的大部分省份均有種植。

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幼兒園小班科學(xué)教案：認(rèn)識荷花、蓮、藕

小班科學(xué)教案：認(rèn)識荷花、蓮、藕活動目標(biāo):1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長的植物。

活動準(zhǔn)備: 課件、荷花、蓮藕活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察荷花、藕、蓮子的特征1、課件出示荷花、藕、蓮子（讓幼兒說說這些是什么）2、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，說說荷花、藕、蓮子是什么樣子的。

3、討論：蓮子長在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的？它長在哪里？（藕是橫著長在水中的泥土里，荷花的莖，是一節(jié)一節(jié)的。荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。）4、知識拓展荷花是什么季節(jié)開花？它最喜歡什么？如果沒有水它會怎樣？（荷花最喜歡水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物。

二．引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系1、人們用藕，荷花，蓮子可以干什么？

2、你喜歡荷花嗎？為什么？

2020幼兒園大班教案《睡蓮花開》及教學(xué)反思

【活動目的】

1、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

【活動過程】

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容)

2、教師示范折"睡蓮"。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，(教案出自：教案網(wǎng))教師巡回觀察指導(dǎo)。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

A、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

B、"睡蓮"為什么會開花?

C、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。

活動反思：

忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒拥臏?zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張（復(fù)印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點(diǎn)放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上

幼兒百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細(xì)長。葉橢圓形，浮生于水面，全緣，葉基心形，葉表面濃綠，背面暗紫。葉二型：浮水葉圓形或卵形，基部具彎缺，心形或箭形，常無出水葉；沉水葉薄膜質(zhì)，脆弱。

幼兒園優(yōu)秀科學(xué)教案《睡蓮花開》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班優(yōu)秀科學(xué)教案《睡蓮花開》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目的】

1、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

【活動過程】

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容)

2、教師示范折"睡蓮"。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

A、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

B、"睡蓮"為什么會開花?

C、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。

【活動反思】

忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動的準(zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點(diǎn)放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。

幼兒百科：睡蓮（學(xué)名：NymphaeaL.）：睡蓮是多年生浮葉型水生草本植物，根狀莖肥厚，直立或匍匐。

關(guān)于“大班優(yōu)秀科學(xué)教案《睡蓮花開》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園科學(xué)教案《花兒與花瓣》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運(yùn)用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。

3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。

2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式)，數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。

3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。

活動過程：

一、給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。

1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征

(1)教師導(dǎo)語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律，并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。(紅黃紅黃……紅藍(lán)黃綠紅藍(lán)黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)

2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。

(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。

(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。

(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—?dú)w納，引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。

二、“花瓣變變變”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)

教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達(dá)。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)

2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。

出示算式卡，引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果，并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進(jìn)行排序。

三、幼兒游戲“花兒與花瓣”，進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。

1.游戲：花兒與花瓣。

(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次)

(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。

(3)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。

四、驗(yàn)證并展示幼兒操作結(jié)果。

1.請幼兒說說自己的探索過程和結(jié)果。(例：10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。)

2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。

活動反思：

這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動，把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進(jìn)行了整合，通過探索活動、操作游戲，讓幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒能夠主動學(xué)習(xí)，課堂的氣氛非?；钴S。在教學(xué)方法上以“花兒與花瓣”為主線，利用游戲和動手操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂。整節(jié)活動遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，層次清楚，條理分明。通過探索與操作活動達(dá)到復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果進(jìn)行排序的目標(biāo)，從而激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動手操作能力。在整節(jié)活動中，我能始終尊重、關(guān)注每一個孩子，在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時，還通過反饋—討論—?dú)w納，積極引導(dǎo)幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。

此活動孩子們既喜歡又感興趣，滿足了幼兒的求知欲，因此比較成功。然而活動中還存在著一定的不足，在本次活動中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序，只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長短、高矮、圖形等特征進(jìn)行。在下次活動中，我會不斷改進(jìn)，完善，揚(yáng)長避短，借鑒本次活動的優(yōu)勢，開展一次按物體的不同特征進(jìn)行排序的活動。在活動中引導(dǎo)幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序，還可按圖形、大小、長短、高矮等規(guī)律進(jìn)行排序，并嘗試用三種不同種類的實(shí)物，按一定數(shù)量、擺放順序等特征進(jìn)行有規(guī)律排序。從而發(fā)展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動手操作能力。

幼兒百科：花瓣是花中花冠的一個組成部分，是花被的內(nèi)部組成部分，是花無性的一個組成部分。