小豆包記錄：試著和孩子進行書面溝通吧

一說起和孩子溝通，我們腦海中首先想象的就是和孩子在一起說說話，交交心！

但實際，溝通是很有學(xué)問的！

基礎(chǔ)知識：

溝通的正版定義是人與人、人與群體間思想與感情的傳遞反饋過程，以求想法達成一致或感情通暢。

（可忽略不看，嘻嘻，我最討厭死背定義?。?/p>

溝通包括語言溝通和非語言溝通

語言溝通又包括口頭溝通和書面語言溝通，

非語言溝通則包括聲音語氣（如音樂）、肢體動作（如手勢、舞蹈）

最有效的溝通：是語言溝通和非語言溝通能夠結(jié)合在一起。

即時通訊，還有我們論壇里的發(fā)帖溝通都是一種書面的溝通形式。

我們和孩子溝通時多采取的是口頭溝通，如今要大家試試和孩子書面溝通吧！

口頭溝通的話語多不經(jīng)過思考，隨口而出。

但書面溝通就不同了，多多少少都要思考一下才能寫出來。

為了說清想法，至少得組織一下自己的語言才可以在紙上寫出來。

這樣的溝通既新穎，讓孩子覺得有趣，又加深了孩子的印象。

還可避免口頭溝通時所引起的口角、生氣等。

…………

當(dāng)孩子犯了錯，我們要發(fā)火，要指責(zé)他們，使局面不可控制的時候，不妨試一下書面溝通，舉例：

媽媽找來一張紙在上面寫道：寶寶，媽媽那么愛你，你卻讓媽媽生氣，一邊寫作業(yè)一邊玩，磨蹭了一個小時。（別忘記在復(fù)雜的字上面寫上拼音，哈哈，否則寶寶不認識字來找你，又變成口頭溝通了）

這時寶寶在媽媽的話下面寫到：我不喜歡做作業(yè)，你留的作業(yè)太多了

媽媽回復(fù)：原來是這樣，對不起，媽媽沒有考慮你的感受，這樣吧，做半個小時，媽媽陪你玩一個游戲，再做？可以嗎？

寶寶：好啊，做什么游戲呢？

媽媽：保密，你能認真做作業(yè)嗎？如果能，我就陪你玩那個什么游戲，哈哈

寶寶：好，一言為定！

當(dāng)然，這是我幻想出來的，也許實際的情形會比這豐富精彩的多。

在溝通的同時，還鍛煉了寶寶寫字、作文呢，哈哈，一舉多得吧！

我們在出現(xiàn)特殊事件時進行書面溝通，但平時也可以把書面溝通當(dāng)做一個日常習(xí)慣。

例如在家里準備一個白板或一個本固定在一個地方，

寶寶有要和家長說的話，家長有要和寶寶說的話，都可以悄悄寫在上面，

有空看一看，這種交流更加容易說出心里話呢！

也可以用來發(fā)泄自己的心情，

例如，告訴寶寶，生氣了，可以寫在上面：今天我好生氣！高興了，也可以寫在上面。

這樣我們還能知道寶寶的心事呦！

哈哈，有趣吧！

不光和孩子，和愛人也可以這樣交流的！全家一起參加吧！

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如何與孩子進行良好溝通？

為什么孩子不愿和我交談？相信這是很多家長都頗為煩惱的問題。

說實話，孩子對家長的態(tài)度，其實是家長培養(yǎng)出來的。往往因為家長之前用了不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，讓孩子關(guān)閉了跟父母溝通的渠道，所以父母親應(yīng)先從自己身上做些調(diào)整，讓這個親子溝通渠道的大門再度敞開。

以下提供些建議給家長們做參考。

一、要為溝通做熱身。

有一對母子在我面前示范了他們平常的溝通狀態(tài)。

18歲的兒子放學(xué)剛進家門，媽媽立馬就問：“為什么昨天沒告訴我你去網(wǎng)吧了？”

結(jié)果孩子拎著書包，掉頭就走。

媽媽的確很有誠意跟孩子溝通，然而這個方法卻很難見效。見面就質(zhì)問孩子，他的自我防御機制就會立即啟動，接下來無論父母再說什么，聽到孩子耳中，就全成了惡意的批評。

因此，家長們和孩子說話，其原理如同和陌生人見面認識一樣，先要寒暄，得有談話預(yù)熱的動作，要等到彼此建立了值得信賴的談話氛圍之后，再開始主題溝通。

一起來看看，溝通熱身的步驟有哪幾步：

*用愉快的語調(diào)和孩子打招呼；

*察言觀色，確定孩子有心情及時間說話；

*問孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意；

*聊孩子感興趣的話題。

爸媽一開口，通常說的都是：“在學(xué)校有沒有聽老師的話??？”，“學(xué)習(xí)得好不好??？”，“能不能減少上網(wǎng)打游戲的時間??？”說來說去，這些話題有共同特性——都是爸媽感興趣的事。

孩子懶得開口回應(yīng)的原因是，他根本對這個話題不感興趣，既然不感興趣，那他干嘛要接話呢？

我曾經(jīng)碰到過一個媽媽，在多次和孩子面對面溝通無效之后，從開始的多加責(zé)罵，轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼淖栽棺园?，感覺十分挫敗。終于，她想通了，決定改變戰(zhàn)略。她開始積極接近孩子的內(nèi)心，學(xué)習(xí)上網(wǎng)，并收集了很多孩子喜歡的明星之最新活動消息，然后用msn發(fā)給孩子。不難想象孩子收到的時候有多驚訝！而這個友善的舉動，也讓孩子理解，父母親真的很關(guān)心他。

所以，用孩子感興趣的方式和內(nèi)容去跟孩子交流，就能為親密的親子溝通做好成功的暖身。

二、真誠地傾聽孩子心聲。

對青春期內(nèi)心動蕩不安的孩子來說，父母親不帶價值判斷的傾聽，是讓他們建立溝通意愿及信任的重要基礎(chǔ)。

例如，如果孩子告訴你，“我不想上學(xué)了”。你會如何回應(yīng)？

“你怎么可以這么懶！”，“你怎么可以不負責(zé)任！”，這些都是帶價值判斷的反應(yīng)。孩子受到批評，對與父母溝通的意愿就大打折扣。

不帶評價的傾聽做法，則會營造安全的談話氛圍，讓孩子愿意敞開心胸。

“你的意思是說，你最近對上學(xué)不太感興趣了，是嗎？”

然后再問他：“為什么呢？你能告訴我原因嗎？”

讓孩子繼續(xù)把他心里面的話告訴你。

如果父母能這么說，孩子就會知道，如果他有心理困擾，爸媽在任何時候都會抱著支持的態(tài)度聽他說話。當(dāng)孩子知道父母是抱持著這樣的態(tài)度，他肯定會迫不及待地分享心事了。

三、謝謝孩子愿意分享。

跟父母親分享，對青春期的孩子而言，不見得是個自在的習(xí)慣，如果他善意地回應(yīng)了父母的溝通邀約，老爸老媽應(yīng)該謝謝他的努力。不妨這么說：

“寶貝，謝謝你告訴我今天學(xué)校發(fā)生的事情?！?/p>

對孩子的溝通努力表達謝意，一方面表達出了對他的尊重（他當(dāng)然有權(quán)決定心事要和誰說），同時也會鼓勵他下次再度與父母交流。

學(xué)會了以上的方式來跟孩子互動，就能比較有效地打破親子溝通的僵局，讓孩子能夠輕松地表達自己真實的內(nèi)心想法。

淺談如何與孩子進行溝通

淺談如何與孩子進行溝通

每個人都有自己的內(nèi)心世界，如何讓別人更好的了解自己，也讓自己更好的了解別人，這就需要我們彼此進行更好的溝通。

從事幼教工作多年，也經(jīng)常會碰到那些閉口不語，安靜內(nèi)向的孩子，你以為他（她）們從來天生就這樣，其實不然，有很多孩子在幼兒園沉默不語，回家后卻滔滔不絕，有時聽完家長的反映，會讓我們瞠目結(jié)舌，為之一震，孩子們的語言是豐富的我們何不與他們多聊聊呢？了解他們到底在想什么？要做什么……

孩子們都有一顆童真的心他們渴望有更多的朋友。

當(dāng)今社會的孩子都為獨生子女，平時接觸的大多是家人，他們需要有一個樂園、一個屬于他們這個年齡的天地、而幼兒園是孩子們向往的地方，那里有很多小朋友，還有老師，在這里可以開心的玩游戲、學(xué)習(xí)、可是，才剛上幼兒園一個星期的豆豆可不這么想了，豆豆是個才兩歲半的女孩兒，入園到了我們班，開始來時，豆豆不哭不鬧，感到一切都很新鮮、好奇，但時間一久，豆豆沒有新鮮感還老說“要回去，要回去”。還時不時念叨著要奶奶，要奶奶。根據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)豆豆不愛說話，喜歡獨自一個人玩耍，而且豆豆還經(jīng)不起“挫折”，要是有誰有意無意的碰到她，她就會哇哇大哭……癥結(jié)找到了，我并開始引導(dǎo)豆豆和其他小朋友玩耍，將她介紹給平時比較活躍的小朋友，讓他們和她玩，聊天，在空閑的時候我會到豆豆身邊和她說話聊天，慢慢的豆豆的話多起來了，原本在家不愛說話的她竟會主動的和我們打招呼了，我成為了豆豆的好朋友，早上來時，豆豆會離開奶奶，笑瞇瞇的向我跑來，白天在幼兒園也很開心，但令人擔(dān)憂的是豆豆的體質(zhì)不好，來幼兒園不久就已經(jīng)請了兩次假，都是應(yīng)為發(fā)燒……

這一次媽媽又打電話來說豆豆發(fā)燒了，而且告訴我這一段時間不想送豆豆上幼兒園了，我急切的問她為什么？媽媽說“豆豆老是發(fā)燒，剛好了，沒幾天又發(fā)燒，她怕沒送幾天又發(fā)燒了呢”我非常理解豆豆媽媽的心情，于是我在電話里仔細的耐心的與豆豆媽媽講解，孩子送幼兒園有段適應(yīng)過程，起初是會有些不適，但慢慢習(xí)慣就好了，她說我知道，但她老這樣我害怕了，我建議她帶藥過來，發(fā)現(xiàn)稍有不適，我們就即時喂藥，但令人頭痛的是豆豆不愛喝藥，每次病了就是打針，一打就是幾天，我建議媽媽將藥溶入豆豆的水中，因為豆豆愛喝水，一天要喝好幾次……

第二天豆豆來了，奶奶照我說的將藥溶入了水中，并告訴我們本來今天是想讓豆豆在家休息的，但豆豆自己吵著要來，聽完奶奶的話，我心里如釋重負。

豆豆現(xiàn)在每天都要來幼兒園了，因為她在這里找到了朋友和快樂!

家園聯(lián)系也是一種很好的溝通方式！

很多老師一到周末要發(fā)放聯(lián)系冊時就感到頭疼，一周一次的評語讓人感到乏味，總覺得沒東西可寫，不寫吧又不行，上面要檢查，弄不好還要扣工資，扣獎金，在一次無意中翻看《幼教園地》中，我閱讀了如何寫聯(lián)系冊的兩篇文章，前面也出現(xiàn)如何寫聯(lián)系冊的煩惱，但最終還是克服困難，將聯(lián)系冊寫的生動，并起到了一些意想不到的效果。

聯(lián)系冊其實是一種如何與家長和孩子的溝通方式，寫聯(lián)系冊是力求真實，真誠，既不能過于平淡也不能夸大其詞，太平淡，太形式化，家長根本就懶得看，夸大其詞家長反而會覺得你很假。要注意語言的組織運用，并注意語氣的委婉，家長拿到聯(lián)系冊后閱讀，能很好的了解孩子在園情況，并同時贊美孩子，孩子也知道老師在評價自己，表揚自己，家長再將孩子在家的情況反饋給老師，針對家長所寫再和孩子交談，許多事情家長即時反映和解決。

走近孩子、走進孩子的心靈。

認真的發(fā)現(xiàn)和探索，相信會有更大的收獲。

家長應(yīng)該怎樣和孩子的英語老師進行溝通

家長應(yīng)該怎樣和孩子的英語老師進行溝通

英語老師是孩子學(xué)英語最直接的引導(dǎo)者，所以為了更清楚的了解孩子的英語學(xué)習(xí)情況，家長一定要多和孩子的英語老師進行溝通。但是因為這樣或是那樣的原因，很多家長并不知道或是不愿意和和孩子的英語老師進行溝通。

　一些家長認為自己不懂英語，所以即使和英語老師溝通了，自己也幫不了孩子，所以干脆把孩子學(xué)英語的責(zé)任全部推給了老師。其實這樣做完全是不對的，自己不懂，但是作為孩子的家長，了解孩子基本的學(xué)習(xí)情況還是應(yīng)該的。隔段時間給孩子的英語老師打個電話，或是家長會的時候直接和老師進行溝通，聽聽英語老師對孩子的評價。家長再和老師溝通的時候態(tài)度一定要真誠，讓老師能夠感受的家長確實是在關(guān)心孩子，家長關(guān)心孩子側(cè)面上也反映了家長對老師工作的支持，這樣老師有時候會自覺不自覺的重點關(guān)心一下這個孩子。

有的家長不善言辭，所以和老師溝通的時候感覺不知道怎么開口。這種情況可以換一種溝通方式，因為畢竟老師每天的工作也很忙，沒有大量的時候單獨面談或是電話交流。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，給老師發(fā)一封電子郵件的確是一種很好的辦法。信件中說說孩子在家學(xué)英語的情況，問問孩子在學(xué)校的情況，英語課上表現(xiàn)怎么樣，最近學(xué)的英語重點有哪些？（家長如果有能力，可以在家先給孩子做預(yù)習(xí)）……在這樣一種無聲的交流中，家長和老師得到了最好的溝通。

　還有一種最為快速的交流方式——孩子的英語作業(yè)本。每天晚上孩子寫完英語作業(yè)家長不能只是簡簡單單的簽個名就行了，孩子的作業(yè)本也可以成為一種交流工具，在孩子的作業(yè)本簽名后面寫上幾句孩子在家里的表現(xiàn)，以及想要想要了解孩子在學(xué)習(xí)的哪些情況。短短幾句話老師第二天直接就能看見。作業(yè)本上的話不僅能使老師感受到家長對孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)心，讓孩子也能體會到父母對自己的關(guān)心，這樣，對孩子每天的學(xué)習(xí)也是一種鼓勵。

所以，那些不愿意或是不善于和老師溝通的家長一定要注意了，如果你不愿意，那是你對孩子的不負責(zé)任，應(yīng)該盡快改變你的態(tài)度。如果你不善于，方法已經(jīng)交給你了，趕快試一試吧！

小豆包記錄：情緒化

給愛著急易失控打孩子的父母閱讀

有人說我情緒化，所以分析一下自己吧！

當(dāng)今社會流行缺陷管理，這種管理理論被推行到工作中去，在很大程度上提高了顧客對服務(wù)者的滿意度。所謂缺陷管理，就是在做成一件事后，不去論功行賞，而是只找不足，仔細分析做這件事的過程中，有哪些不盡如人意的地方需要改進，討論自己究竟怎樣才能把這件事做得更好，更完美。

那么，如果把缺陷管理用在自我管理上呢？

我們每天都在管理著自己的方方面面，有人把自己管理得井井有條，有人卻把自己管理得亂七八糟！我呢，基本居中，在生活上我可以做到井井有條；在工作上有時井井有條，有時亂七八糟；惟獨在感情上，我卻把自己管理得亂七八糟，別誤會，

不是作風(fēng)亂，這‘亂’指的是自己的思緒和考慮感情問題的思路較亂。

先分析自己的生活管理。早睡早起身體好，我基本遵循著這個原則，正因為自己的身體不好，所以我時刻提醒自己：多吃蔬菜和水果，不吃反季節(jié)蔬果，當(dāng)然還有盡量心境平和，不生氣！

至于工作，我是個敬業(yè)的人，做起事來仔細認真，能夠把事情做得很漂亮，很出色。出身于手術(shù)室，所以有著雷厲風(fēng)行的特點，當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)快變蝸牛了，畢竟心臟不好，只得減慢速度，求穩(wěn)求精了！有時也有工作特別多的時候，那時的我看起來會有些忙亂，但不要擔(dān)心，因為我心中有數(shù)，頭腦始終清醒呀！

說到感情，我可就完了！從小接受的教育太單純太善良，初中時，已經(jīng)開始有孩子讀黃色雜志，而我卻只感受著《海的女兒》帶給我的傷感！狡詐，罪惡這樣的詞語，我?guī)缀趼勊绰?。一直活在美好的童話世界里，直到有一天，?zāi)難降臨，我才有所思考，以前的自己是否太單純？

同學(xué)們對我的評論是幼稚，不知為什么，我怎么就長不大了？我可已經(jīng)是一個3歲半孩子的媽媽了！

對自己開始進行缺陷管理吧！

來分析自己的不足，我的不足基本是在性格上，性格決定一個人的命運，有人說，我這樣的性格注定了我的悲劇！是啊，不足如下：

A：情緒化。在工作中我能夠忍耐，不喜怒形于色，寬容的對待每一個顧客，每一個同事，但對待自己喜歡或是喜歡自己的人卻不能做到這一點，高興和生氣會隨時顯露在自己的話語之中。對待這個缺點，我只能學(xué)會克制，因為即使再親的人，也要有距離，沒有了距離也就沒有了美感，沒有了空間就會造成壓迫和窒息，所以，我要控制再控制，不光是留空間給別人，更重要的是留空間給自己，只有具備了空間，才會擁有自由飛翔的領(lǐng)域。

B：單純幼稚。考慮問題怎可以如此簡單，世界上的事情大多很復(fù)雜，所以只用簡單幼稚的思考方式只會讓自己越來越無法應(yīng)付復(fù)雜紛繁的世界，復(fù)雜的人際關(guān)系！對待這個缺點，我要三思而后行，盡量避免一時沖動所帶來的行動，放慢再放慢，有什么可著急的？想一想，明天再處理那件事情也未嘗不可嗎！

C：其它?；蛟S我還有很多缺點，慢慢發(fā)掘吧，既然實施缺陷管理，那么我就經(jīng)常思考自己的不足吧！

如果你發(fā)現(xiàn)了我的什么缺點，一定要告訴我呀！

只怕那八個字：江山易改，本性難移！分析得再多，也是枉然！

小豆包記錄：別忘了惦記接送孩子的老人

這兩天，氣溫終于降到了令人感到凍骨的程度，昨晚，寶寶一進家門就對我說：“媽媽，媽媽，我想給老爺買個厚點的手套和帽子，老爺?shù)氖趾投涠純瞿玖?！?/p>

我家寶寶上學(xué)后，早晨我們自己送，晚上5：30放學(xué)，老公7點到家，如果我自己接她就來不及做晚飯了，所以，都是孩子姥姥或老爺騎車去接。他們一般不喜歡坐公交車，因為晚上堵得厲害，有時2站地就得堵半到一小時。

雖然只有2站地，但騎車還是很冷的，每天我爸把孩子送到我家門口，就匆匆的回家了（我們兩家的樓也就距離100米），沒有任何怨言，日復(fù)一日的這樣默默地付出、扶持著我們。

今天上午，給爸爸打了個電話，想關(guān)心問候一下他，順便告訴她孩子惦記著他，讓給買雙厚手套和帽子，結(jié)果爸爸說：“不用買了，厚手套我已經(jīng)從柜子里翻出來了，帽子也不用買，我那羽絨服帶帽子，今晚給安上就成了……”我一時竟說不出話來了，這就是我的爸爸！

所以，讓老人幫忙接送孩子的家長們，別忘了惦記一下自己的爸爸媽媽，婆婆公公，天冷了，是否該……

老師進行家訪詢問溝通內(nèi)容記錄模板

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進行一次家訪，在家訪結(jié)束后肯定對學(xué)生的情況有了自己的見解，我們就可以通過寫家訪記錄的方式來記錄它們。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的老師進行家訪詢問溝通內(nèi)容記錄模板，希望對你有幫助。

老師進行家訪詢問溝通內(nèi)容記錄模板【篇一】

學(xué)生在校表現(xiàn)：

孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。

家訪時間

xxxx-x-xx

家訪形式

到家交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。

(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

老師進行家訪詢問溝通內(nèi)容記錄模板【篇二】

xx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。

家訪資料：

教師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，進取參加各類活動并認真準備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。

家長表示會進取配合教師，督促該生認真檢查，做好復(fù)習(xí)。

家訪手記：

我經(jīng)常對學(xué)生講：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學(xué)個人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個忽視的細節(jié)也許會造成失敗。所以教育學(xué)生從點滴做起，要精細化，良好的習(xí)慣就是這樣一步步構(gòu)成的。

老師進行家訪詢問溝通內(nèi)容記錄模板【篇三】

時間：xxxxxxx

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會：教師對學(xué)生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

老師進行家訪詢問溝通內(nèi)容記錄模板【篇四】

時間：20xx年1月4日

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個為什么？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔(dān)。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。

感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

小豆包記錄：等退休了……

我和孩她爸對生活中有關(guān)錢的理念是：不奢侈，適當(dāng)存錢，比適當(dāng)稍多一些的享受！

今早和即將退休的領(lǐng)導(dǎo)聊天，她很支持我們一家有空就去玩。

她的女兒這幾天去西藏了，她也這樣鼓勵女兒：

在年輕時想去哪玩就去哪玩，喜歡什么就買什么，想做什么就做什么！

不要總是想：等退休以后。

因為她今年就要退休了，想去西藏，或其它遠的地方玩，但身體已經(jīng)不允許了（高血壓、抵抗力低）。

我現(xiàn)在也有同感，出去玩不愛給自己照相了，因為和女兒那嫩嫩的小臉比起來，我好老。

所以，有什么想法，不要等，要在年輕還有能力時就要去實現(xiàn)。

也很想攢些錢去歐洲玩，但一想到得做那么長時間的飛機，就有些膽怯，

畢竟如今身體已不同從前，做1、2個小時的汽車還腰疼呢！

所以，我不要等退休以后才。

還有，就是別忘記帶上老爸老媽，

如果他們想等把家里的孩子都看大了再出去玩，

那就更不現(xiàn)實了，70多，恐怕跑的最多的就是醫(yī)院了。

因為人的年紀大了，抵抗力就低了，

年輕人累了、病了，休一兩天，吃點藥就好了。

老人呢，可且緩不過來呢！

所以……

小豆包記錄：如獲大赦

昨日，寶寶的新書發(fā)下。

一回家，小寶就告知我：拿回家的3個小本和所有書都包上白色書皮！

三個小本本很簡單，用廢棄干凈的A4紙隨便一包就完工，但給那么多課本包白皮，我半信半疑！準備等待老師短信再確認！

晚7點，老師短信終于發(fā)到：確實是包白皮，我哭喪個臉開始工作！

因為昨天看壇友匯報，要折騰一個小時呢！

又得包皮、又得在封皮上寫清書名。嗚嗚嗚，上學(xué)期也沒要求呀！

不愛干，就先挑簡單的干，先包數(shù)學(xué)、語文兩本小號書的書皮。

包完兩個小的，剩下的就全是大的了，我又有點消極怠工，索性動動腦筋，咦，要不再問問老師呀？

于是發(fā)短信詢問老師：用透明塑料書皮可以嗎？

如果可以，我就把上學(xué)期的皮一撤，套到這學(xué)期的書上就完工了，透明的，里面的書名一目了然！

省去好多事，也節(jié)約材料，環(huán)保。

老師很快回信：可以！

天呀，老師萬歲！

我簡直是如獲大赦，喜笑顏開。

續(xù)：我忙著準備扒掉那兩本已經(jīng)包好的書皮，

換上透明塑料皮，

人家寶寶卻很喜歡我包的白皮皮，

舍不得，不要我扒，

哈哈，沒白干！

但也想不明白寶寶為什么喜歡！

我說：寶，封面上我寫的語文、數(shù)學(xué)這四個字太難看，還是撤掉吧！老師會笑話媽媽的！

寶說：沒關(guān)系，不好看，老師會以為是我寫的呢，不撤！