小豆包記錄：情緒化

給愛(ài)著急易失控打孩子的父母閱讀

有人說(shuō)我情緒化，所以分析一下自己吧！

當(dāng)今社會(huì)流行缺陷管理，這種管理理論被推行到工作中去，在很大程度上提高了顧客對(duì)服務(wù)者的滿意度。所謂缺陷管理，就是在做成一件事后，不去論功行賞，而是只找不足，仔細(xì)分析做這件事的過(guò)程中，有哪些不盡如人意的地方需要改進(jìn)，討論自己究竟怎樣才能把這件事做得更好，更完美。

那么，如果把缺陷管理用在自我管理上呢？

我們每天都在管理著自己的方方面面，有人把自己管理得井井有條，有人卻把自己管理得亂七八糟！我呢，基本居中，在生活上我可以做到井井有條；在工作上有時(shí)井井有條，有時(shí)亂七八糟；惟獨(dú)在感情上，我卻把自己管理得亂七八糟，別誤會(huì)，

不是作風(fēng)亂，這‘亂’指的是自己的思緒和考慮感情問(wèn)題的思路較亂。

先分析自己的生活管理。早睡早起身體好，我基本遵循著這個(gè)原則，正因?yàn)樽约旱纳眢w不好，所以我時(shí)刻提醒自己：多吃蔬菜和水果，不吃反季節(jié)蔬果，當(dāng)然還有盡量心境平和，不生氣！

至于工作，我是個(gè)敬業(yè)的人，做起事來(lái)仔細(xì)認(rèn)真，能夠把事情做得很漂亮，很出色。出身于手術(shù)室，所以有著雷厲風(fēng)行的特點(diǎn)，當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)快變蝸牛了，畢竟心臟不好，只得減慢速度，求穩(wěn)求精了！有時(shí)也有工作特別多的時(shí)候，那時(shí)的我看起來(lái)會(huì)有些忙亂，但不要擔(dān)心，因?yàn)槲倚闹杏袛?shù)，頭腦始終清醒呀！

說(shuō)到感情，我可就完了！從小接受的教育太單純太善良，初中時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始有孩子讀黃色雜志，而我卻只感受著《海的女兒》帶給我的傷感！狡詐，罪惡這樣的詞語(yǔ)，我?guī)缀趼勊绰?。一直活在美好的童話世界里，直到有一天，?zāi)難降臨，我才有所思考，以前的自己是否太單純？

同學(xué)們對(duì)我的評(píng)論是幼稚，不知為什么，我怎么就長(zhǎng)不大了？我可已經(jīng)是一個(gè)3歲半孩子的媽媽了！

對(duì)自己開(kāi)始進(jìn)行缺陷管理吧！

來(lái)分析自己的不足，我的不足基本是在性格上，性格決定一個(gè)人的命運(yùn)，有人說(shuō)，我這樣的性格注定了我的悲??！是啊，不足如下：

A：情緒化。在工作中我能夠忍耐，不喜怒形于色，寬容的對(duì)待每一個(gè)顧客，每一個(gè)同事，但對(duì)待自己喜歡或是喜歡自己的人卻不能做到這一點(diǎn)，高興和生氣會(huì)隨時(shí)顯露在自己的話語(yǔ)之中。對(duì)待這個(gè)缺點(diǎn)，我只能學(xué)會(huì)克制，因?yàn)榧词乖儆H的人，也要有距離，沒(méi)有了距離也就沒(méi)有了美感，沒(méi)有了空間就會(huì)造成壓迫和窒息，所以，我要控制再控制，不光是留空間給別人，更重要的是留空間給自己，只有具備了空間，才會(huì)擁有自由飛翔的領(lǐng)域。

B：?jiǎn)渭冇字?。考慮問(wèn)題怎可以如此簡(jiǎn)單，世界上的事情大多很復(fù)雜，所以只用簡(jiǎn)單幼稚的思考方式只會(huì)讓自己越來(lái)越無(wú)法應(yīng)付復(fù)雜紛繁的世界，復(fù)雜的人際關(guān)系！對(duì)待這個(gè)缺點(diǎn)，我要三思而后行，盡量避免一時(shí)沖動(dòng)所帶來(lái)的行動(dòng)，放慢再放慢，有什么可著急的？想一想，明天再處理那件事情也未嘗不可嗎！

C：其它?；蛟S我還有很多缺點(diǎn)，慢慢發(fā)掘吧，既然實(shí)施缺陷管理，那么我就經(jīng)常思考自己的不足吧！

如果你發(fā)現(xiàn)了我的什么缺點(diǎn)，一定要告訴我呀！

只怕那八個(gè)字：江山易改，本性難移！分析得再多，也是枉然！

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小豆包記錄：如獲大赦

昨日，寶寶的新書發(fā)下。

一回家，小寶就告知我：拿回家的3個(gè)小本和所有書都包上白色書皮！

三個(gè)小本本很簡(jiǎn)單，用廢棄干凈的A4紙隨便一包就完工，但給那么多課本包白皮，我半信半疑！準(zhǔn)備等待老師短信再確認(rèn)！

晚7點(diǎn)，老師短信終于發(fā)到：確實(shí)是包白皮，我哭喪個(gè)臉開(kāi)始工作！

因?yàn)樽蛱炜磯褏R報(bào)，要折騰一個(gè)小時(shí)呢！

又得包皮、又得在封皮上寫清書名。嗚嗚嗚，上學(xué)期也沒(méi)要求呀！

不愛(ài)干，就先挑簡(jiǎn)單的干，先包數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩本小號(hào)書的書皮。

包完兩個(gè)小的，剩下的就全是大的了，我又有點(diǎn)消極怠工，索性動(dòng)動(dòng)腦筋，咦，要不再問(wèn)問(wèn)老師呀？

于是發(fā)短信詢問(wèn)老師：用透明塑料書皮可以嗎？

如果可以，我就把上學(xué)期的皮一撤，套到這學(xué)期的書上就完工了，透明的，里面的書名一目了然！

省去好多事，也節(jié)約材料，環(huán)保。

老師很快回信：可以！

天呀，老師萬(wàn)歲！

我簡(jiǎn)直是如獲大赦，喜笑顏開(kāi)。

續(xù)：我忙著準(zhǔn)備扒掉那兩本已經(jīng)包好的書皮，

換上透明塑料皮，

人家寶寶卻很喜歡我包的白皮皮，

舍不得，不要我扒，

哈哈，沒(méi)白干！

但也想不明白寶寶為什么喜歡！

我說(shuō)：寶，封面上我寫的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這四個(gè)字太難看，還是撤掉吧！老師會(huì)笑話媽媽的！

寶說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，不好看，老師會(huì)以為是我寫的呢，不撤！

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——小豆豆的發(fā)展情況

來(lái)園第二個(gè)月的小豆豆昨天外出活動(dòng)時(shí)跑起來(lái)了！

國(guó)慶七天長(zhǎng)假過(guò)去，我們以為在家呆了一周的豆豆會(huì)要在重入園時(shí)再哭幾天，很意外的，并沒(méi)有。

昨天，外出活動(dòng)時(shí)，豆豆是雀躍著跑往滑滑梯的。

整個(gè)一小時(shí)，在場(chǎng)地跑啊追的。

從繩梯爬上滑梯，從臺(tái)階爬上滑梯，從杠梯爬上滑梯，從螺旋梯爬上滑梯，從各個(gè)滑道爬上滑梯?；菁航?jīng)沒(méi)有可以阻攔豆豆的地方了。

他還去參與了大小朋友的游戲——雖然大小朋友很漠視他的加入，這個(gè)年齡段的小朋友有著即使被忽視也要像牛皮糖一樣跟著的韌勁，他們堅(jiān)定的朝著自己的目標(biāo)嘗試，根本不在意被忽視——即使有難過(guò)的時(shí)候，哭一場(chǎng)也就過(guò)了。這個(gè)年齡段又對(duì)社交需求度并不高，他們更多的是喜歡獨(dú)自工作?？墒?，在有限的粘大小朋友的過(guò)程中，粘著粘著，時(shí)間久了，大的小朋友就不再能無(wú)視他們的存在，不知不覺(jué)把小屁孩們當(dāng)成他們中不可分割的一員了。所以，兩歲多的小朋友入混齡園，在社交方面真是有先天的優(yōu)勢(shì)。

昨天早上我把國(guó)慶前留在幼兒園的一個(gè)蘋果削了給UU當(dāng)早餐水果，喊在教室的UU來(lái)餐廳吃，豆豆馬上回應(yīng)：“我也要吃！”

午餐吃飯時(shí)，阿姨說(shuō)：“豆豆，多吃點(diǎn)飯，長(zhǎng)高?！倍苟孤?tīng)了，馬上舉起雙手過(guò)頭頂，說(shuō)：“長(zhǎng)高高！”。晚餐時(shí)，自顧自的吃著飯，就高舉雙手說(shuō)長(zhǎng)高高。

豆豆這兩天在室內(nèi)做的工作有：拿記憶棋、gabe的毛線球教具認(rèn)顏色；拿俄羅斯套娃反復(fù)操作，我觀察著他，從大到小的七個(gè)娃娃，一眼就能看出相匹配的上下兩截，準(zhǔn)確的判斷大小，并動(dòng)作很快的一個(gè)套一個(gè)，套成個(gè)大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是將磁力棒一個(gè)接一個(gè)的加長(zhǎng)，連出一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的磁條線后，高興的說(shuō)：“很長(zhǎng)！”屬于這個(gè)年齡段的經(jīng)典圖式。

我們也觀察到，豆豆的精細(xì)動(dòng)作能力不錯(cuò)，他可以用拇指和食指兩個(gè)指頭準(zhǔn)確的拿起物品。他很有安全意識(shí)，不盲動(dòng)，遇到他認(rèn)為可能的危險(xiǎn)時(shí)，寧肯避開(kāi)，也不冒進(jìn)。他小心觀察著，確讓安全再前進(jìn)?，F(xiàn)在戶外活動(dòng)時(shí)，在滑梯上，遇到迎面而來(lái)的小朋友，他不再忙不迭回頭避開(kāi)，而是側(cè)過(guò)身，讓一個(gè)位置給對(duì)方小朋友，等對(duì)方小朋友過(guò)去，他就繼續(xù)自己原有的想法。

下午晚餐后，小朋友們拿著球玩，豆豆也拿著一個(gè)，他把球放在自己胸前，然后用勁去靠柜子，差一點(diǎn)被球反彈回來(lái)摔倒，這也符合孩子先感知物體物理性質(zhì)的。

后來(lái)看到UU用兩腿夾著球，爬著前進(jìn)，他也學(xué)著做。UU用手打節(jié)拍拍皮球，他也跟著做，高興起來(lái)嗷嗷直叫。陶陶老師和我說(shuō)：“豆豆還越看越好看了呢！”

我們?cè)瓉?lái)想，接下來(lái)的第二個(gè)月，豆豆進(jìn)入工作狀態(tài)。事實(shí)上，接下來(lái)的一周，豆豆就進(jìn)入了工作狀態(tài)，現(xiàn)在在教室，他再?zèng)]有無(wú)聊的時(shí)候了，各種忙。不再要老師抱，也不老是守著老師了。

據(jù)爸爸說(shuō)，回家老是要抱。二歲的娃兒，在幼兒園呆了一整天，想念爸爸媽媽得緊呢！建議爸爸媽媽就一刻不停的抱，追著他抱，讓他感覺(jué)到爸爸媽媽也是如此的想念他吧。

小豆包記錄：關(guān)于小學(xué)升初中

一直以來(lái)都認(rèn)為小升初是五、六年級(jí)才應(yīng)該考慮、關(guān)注、著急的事，

那天，讀一本關(guān)于小學(xué)教育的書才知道，

原來(lái)，二年級(jí)就要開(kāi)始選擇和參考，想去的那個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的坑班了，

考上后，只要學(xué)習(xí)成績(jī)不落后，將來(lái)就能和那個(gè)學(xué)校簽約，保證錄??！

如果這時(shí)候錯(cuò)過(guò)了，還要在三、四年級(jí)或以后關(guān)注坑班的補(bǔ)招！

我看完這篇文章，覺(jué)得好累呀！

怎么這么復(fù)雜，一年級(jí)是在適應(yīng)階段，以為二年級(jí)就穩(wěn)定了，可以先放松幾年，

難道，這么早就得動(dòng)手嗎？

從不關(guān)注小升初的我也打開(kāi)了小升初論壇，

他們?nèi)缃裾幵谒罨馃嶂校?/p>

看到一位媽媽上岸后寫的奮斗史，

真難過(guò)，孩子還有童年嗎？

這班、那班……

昨天帶孩子去小區(qū)有秋千和滑梯的地方玩，

希望寶寶能找到一個(gè)和她年齡相仿的伴，居然一個(gè)也沒(méi)有，

全都是幼兒園的或是更小的寶寶，

回家路上碰到寶寶幼兒園時(shí)的小伙伴加鄰居，本想一起玩，但那個(gè)寶寶三點(diǎn)有鋼琴課。

是不是都去上興趣班了？

以前寶寶幼兒園的同伴一起在樓下玩的那些小伙伴都看不到了。

該怎樣做？

總之，我不要孩子太累，一定要讓她有個(gè)快樂(lè)的童年！

盡量找到一個(gè)平衡點(diǎn)吧！

小豆包記錄：小妞學(xué)會(huì)逃課了

上周四，寶寶發(fā)燒、吐、肚子疼，是病毒性感冒。病假了一天，周五見(jiàn)好，早晨送她去學(xué)校時(shí)，便告訴寶寶，如果覺(jué)得特別難受就告訴班主任，給我們打電話，好去接她，因?yàn)榕滤侔l(fā)燒。

盼望，要是一天都接不到老師的電話就好了，說(shuō)明寶寶沒(méi)事了。

結(jié)果，中午11點(diǎn)，班主任的電話突然來(lái)到…

寶爸正好在家休息，立即驅(qū)車接孩，我想，寶寶肯定又高燒起來(lái)了，揪心！

…………

晚上下班回家，一看，不對(duì)，寶寶高高興興的坐在沙發(fā)上看電視呢！

問(wèn)爸爸發(fā)燒沒(méi)，爸爸說(shuō)，好著呢，一直沒(méi)燒過(guò)！就肚子有點(diǎn)疼，下午在家待不住，非騎著她的小自行車幫我買菜運(yùn)菜（寶寶自行車前有筐，后有斗，把菜放里面，可以免得菜太沉，勒手）！

哈哈，這小妞，實(shí)在有逃課的嫌疑！

下午的古詩(shī)朗誦比賽也沒(méi)參加成，前一晚白帶病堅(jiān)持練習(xí)了！她朗誦很好，要是參加了，估計(jì)也可以獲得‘小朗誦家’的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)狀。跟她說(shuō)了，她一點(diǎn)也不惋惜，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，以后還有機(jī)會(huì)呢！也太樂(lè)觀了吧！

唉！氣死人！