富養(yǎng)孩子的正確理解

富養(yǎng)孩子的正確理解

一、何為富養(yǎng)

媒體的一份調(diào)查報(bào)告顯示：七成受訪者認(rèn)為“富養(yǎng)”是指提升品位、氣質(zhì)和生活智慧。

在問卷調(diào)查中，受眾對(duì)于“女孩應(yīng)富養(yǎng)”這一說法，60.8%受訪者同意，19.9%受訪者反對(duì)，19.3%受訪者覺得“不好說”。

對(duì)于“富養(yǎng)”女孩的目的，受訪者普遍認(rèn)為，提升品位（78.0%）高居首位，學(xué)識(shí)出眾，氣質(zhì)優(yōu)雅（74.8%）位列第二，有生活智慧，追求幸福（71.4%）緊隨其后。此外，有面對(duì)逆境的勇氣（56.1%）、多才多藝（53.1%）、嫁個(gè)好人家（20.8%）等也是部分受訪者的心愿。

二、富養(yǎng)的奧秘

秘訣一：不要隨意滿足孩子的欲望和訴求?，F(xiàn)在生活水平提高了，孩子的很多愿望在家長(zhǎng)看來是很容易實(shí)現(xiàn)的。在物質(zhì)方面，必須買的物品，當(dāng)然不能含糊，但有些東西并不是孩子急需的，甚至算奢侈品，家長(zhǎng)就不能縱容孩子。隨意滿足孩子的要求，只會(huì)助長(zhǎng)他的欲望不斷膨脹。要讓孩子明白，錢再多也不能亂花，要買真正需要的東西。當(dāng)孩子提出一個(gè)愿望時(shí)，家長(zhǎng)可以跟他一起分析這個(gè)愿望是不是合理、是不是急需，如果不是，就要打消念頭，或者推遲實(shí)現(xiàn)。漸漸地孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，提出要求之前會(huì)仔細(xì)考慮。孩子在快下雨時(shí)還提出坐自行車，這個(gè)要求是不太合理的，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就應(yīng)該打消他的念頭，可以等天氣好時(shí)再體驗(yàn)自行車的樂趣，就不會(huì)出現(xiàn)后來媽媽的惱羞成怒和一通責(zé)罵。

秘訣二：培養(yǎng)孩子勤儉的美德。即使家里再有錢，也要注意節(jié)約，能用的東西盡量用，能省的錢就不瞎浪費(fèi)。家長(zhǎng)在家中拾掇東西時(shí)，可以變廢為寶、舊物新用，做這種“革新”工作的時(shí)候，可以讓孩子在一旁觀看，一邊干活一邊跟孩子說：“這些東西改一改都還可以用，變廢為寶是一件有意義和神奇的事情，對(duì)吧？”同時(shí)，還可以讓孩子做小幫手，拿拿工具、扶扶物品等，讓他們體會(huì)其中的過程和樂趣。

秘訣三：與孩子一起體驗(yàn)“吃苦”的感覺。生活水平高了，就容易喪失吃苦的精神。因此，偶爾找一些“吃苦”的事情與孩子一起體驗(yàn)一下，可以磨煉他們的意志。比如上面這個(gè)案例，既然天下雨了，家長(zhǎng)沒開車，只有自行車，這時(shí)媽媽一味責(zé)罵孩子，只會(huì)引起孩子自責(zé)或撒潑。與其這樣，還不如用積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子體驗(yàn)在雨中騎車的苦與樂。其他孩子都能忍受雨天，為什么他就不能忍受呢？體驗(yàn)一次后，不用家長(zhǎng)多說孩子自己也會(huì)明白，原來開車與騎車是有很大不同的，便會(huì)珍惜自己現(xiàn)有的生活，同時(shí)也知道了其他人的生活狀況，會(huì)理解與體諒別人，一舉多得。

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正確地培養(yǎng)孩子的注意力

培養(yǎng)規(guī)律的習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣對(duì)孩子的注意力、睡覺和成長(zhǎng)都是非常重要的，如果沒有這些好習(xí)慣，孩子做事會(huì)很散漫、隨意，注意力肯定是難以集中的。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子形成好習(xí)慣，給他一個(gè)合理的時(shí)間表，比如說什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩游戲，時(shí)間長(zhǎng)了，一到這個(gè)點(diǎn)，孩子就知道該做什么了，也就會(huì)集中注意力做好該做的事了。

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利用孩子的好奇心

家長(zhǎng)可以利用新奇、好玩、多變的物體吸引孩子的注意力，比如會(huì)跳舞的布娃娃、會(huì)唱歌的小青蛙、會(huì)飛的老虎等調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心，孩子看到這些，就會(huì)集中注意力去擺弄。

所以家長(zhǎng)在給孩子選書的時(shí)候，應(yīng)該盡量選取有趣、鮮艷、好看好玩的書，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的注意力，也能培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

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挖掘孩子的興趣愛好

興趣是最好的老師。讓孩子做自己感興趣的事情時(shí)，他很投入、很專心。孩子喜歡聽故事，家長(zhǎng)就可以利用講故事的方式，培養(yǎng)孩子注意力。

家長(zhǎng)可以適當(dāng)反問，比如講小白兔去旅游，一路上交到不少好朋友，家長(zhǎng)就可以偶爾反問“這是小白兔的第幾個(gè)好朋友？”“第二個(gè)好朋友是誰？”“哪個(gè)好朋友送了小白兔胡蘿卜？”等，以此來讓孩子集中注意力。

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在游戲中培養(yǎng)

游戲是學(xué)習(xí)的好方式。家長(zhǎng)可以讓孩子玩“找不同”、“學(xué)拼圖”等游戲來集中注意力。還可以玩一些角色扮演類的游戲，比如警察指揮交通，可以讓孩子做“三分鐘警察”，父母扮演路人在行走，這個(gè)過程就可以引導(dǎo)孩子去思索：

三分鐘警察

Question 1用什么手勢(shì)去指揮？

Question 2什么燈停、什么燈行，什么燈亮了等一等？

Question 3行人靠左走該怎么處理？

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過程，不但可以陪孩子歡樂，更重要的是讓孩子培養(yǎng)了注意力，學(xué)到了知識(shí)，開發(fā)了思維。

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因材施教

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子年齡、習(xí)慣、接受方式等來培養(yǎng)孩子的注意力，多一點(diǎn)鼓勵(lì)和幫助，不要?jiǎng)虞m和別人家的孩子對(duì)比，更不能呵斥、打罵孩子。

需要注意的是，孩子不可能一直集中注意力，所以家長(zhǎng)可以從剛開始的3分鐘，慢慢延長(zhǎng)到5分鐘、10分鐘……時(shí)間一到，就休息者娛樂，然后再學(xué)，定點(diǎn)定量是最好的，效率也會(huì)很高。

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引導(dǎo)孩子主動(dòng)

比如孩子喜歡聽故事的話，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)講，這樣他不僅要知道，還要說出來，甚至還要繪聲繪色。這個(gè)過程不但鍛煉了口才和思維，關(guān)鍵是注意力得到了培養(yǎng)。

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創(chuàng)造良好的環(huán)境

由于兒童容易受到多變、新奇事物的影響，所以環(huán)境非常重要。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，最好給他一個(gè)安靜、簡(jiǎn)單的空間，如果放著電視或者周圍有很多玩具，那么他會(huì)很容易就被電視里的聲音或玩具吸引，自然就難以集中注意力了。

而且一旦被其他事物吸引，父母就要花費(fèi)更多精力才能讓孩子把注意力轉(zhuǎn)回來，這個(gè)過程處理不當(dāng)，就會(huì)讓孩子不舒服，所以環(huán)境很關(guān)鍵。

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嚴(yán)格控制電子產(chǎn)品

電子產(chǎn)品對(duì)孩子的吸引力是極大的，網(wǎng)上充斥著很多不健康的信息，尤其是其中的游戲，孩子很容易上癮，一旦沉迷其中，就會(huì)無心做其他的事，還會(huì)影響大腦發(fā)育，所以家長(zhǎng)要嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品。

不少孩子的注意力缺陷，是因?yàn)樵诔錾倪^程中，媽媽選擇了剖腹產(chǎn)而導(dǎo)致的。由于沒有受到胎盤的緊裹、子宮的收縮和產(chǎn)道的擠壓，孩子被剝奪了足夠的觸覺學(xué)習(xí)。而觸覺器官是人體最大的感覺器官，也是我們?nèi)祟惓錾钤缗c外界接觸建立外部聯(lián)系的感覺，對(duì)孩子安全感的建立非常的重要，因此一般剖腹產(chǎn)的孩子注意力容易分散。作為父母在對(duì)孩子后天的撫育中要給予足夠多的觸覺刺激，讓孩子安定下來。具體做法：父母經(jīng)常用手從孩子的頭一直到屁股，從上往下，不斷地抹一抹，讓孩子能夠安定下來，這樣對(duì)孩子集中注意力非常有益。

正確培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力

如果希望發(fā)掘并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，做父母的能做什么？

創(chuàng)新力來自3C

（1）Curiosity （好奇心）：東方教育急于填鴨灌輸知識(shí)，不鼓勵(lì)孩子問問題。多問問題，才能更深理解，在最大程度上學(xué)到有用的知識(shí)。父母應(yīng)該有耐心地回答孩子的問題，并且鼓勵(lì)他們多問問題。孩子大一點(diǎn)以后，建議帶著他們自己去找答桉，形成孩子把網(wǎng)路當(dāng)做老師的習(xí)慣。

（2）Critical Thinking（批判式思維）：遇到問題時(shí)試著從多角度來思考。因?yàn)槿魏斡猩疃鹊幕蛴袪?zhēng)議的問題都沒有一個(gè)唯一的簡(jiǎn)單答桉，所以學(xué)習(xí)時(shí)要避免非黑即白的思想，就算你認(rèn)為一個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的，還是應(yīng)該換位思考，去理解其他的觀點(diǎn)。最后，除了理解，還需要包容和支持不同于你的其他觀點(diǎn)。這是知識(shí)份子的本質(zhì)和責(zé)任。父母可以多鼓勵(lì)孩子“換一個(gè)腦袋思考”，參加辯論社并挑選自己不認(rèn)可的那方辯論，甚至父母可以扮演devil's advocate角色來挑戰(zhàn)孩子的僵化思維。

（3）Creativity（想像力）：人們?cè)趧?chuàng)新最大的問題就是習(xí)慣于用過去的思維來思考未來。比如說：讓馬跑得更快而不是發(fā)明汽車，讓手機(jī)增加音樂功能而不是發(fā)明iPhone。這樣的想像力要從小培養(yǎng)，不要只是背誦陳舊的知識(shí)，要勇于憧憬、揣測(cè)、甚至幻想各種事物的可能性。父母可以鼓勵(lì)孩子多玩有趣需要?jiǎng)幽X的玩具、多猜“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、多閱讀科幻小說（尤其是那些科學(xué)家出身的作家，例如：Isaac Asimov。

除了3C之外，我還有幾個(gè)別的建議：

（4）實(shí)踐：空想只能成為理論家，創(chuàng)業(yè)家還需要強(qiáng)大的動(dòng)手能力和執(zhí)行力。在學(xué)習(xí)中，要知其然、知其所以然，靈活地將掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐。當(dāng)孩子有了創(chuàng)意，鼓勵(lì)他去“做出來看看”。另外，可以鼓勵(lì)孩子參加暑期工作，創(chuàng)意比賽、社團(tuán)參觀并了解父母的公司等。

（5）追隨自己的興趣愛好：只有做孩子真正喜歡做的事情，才能讓他的潛力發(fā)揮到極致，當(dāng)孩子主動(dòng)放棄玩耍，而選擇做某件事情時(shí)，那父母一定要鼓勵(lì)他，因?yàn)樗业阶约旱呐d趣了。當(dāng)一個(gè)人做自己有興趣的事情的時(shí)候，他不再是完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而是為了尋找快樂而學(xué)習(xí)。這時(shí)，他的想像力、勤奮、勇氣就都可能會(huì)被激發(fā)，也會(huì)做出更好的成果，因而形成正面的循環(huán)。

（6）失敗也應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)：失敗就是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，人從失敗中學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)超過從成功中學(xué)習(xí)的。而且，真正的創(chuàng)新必然會(huì)碰到很多失敗，所以躲避失敗的人很可能無法持續(xù)創(chuàng)新。我在微軟做研究時(shí)，老闆說：“如果你的研究都成功了，那你就失敗了?！?東方社會(huì)太重于降低風(fēng)險(xiǎn)，太在乎避免失敗，太重視面子。這方面必須從小培養(yǎng)：父母可以責(zé)怪不努力，但是不應(yīng)該責(zé)怪失敗。父母不能只獎(jiǎng)勵(lì)成功，也要獎(jiǎng)勵(lì)有價(jià)值的失敗。

（7）給于自由，別再夸“乖”：溫室裡成長(zhǎng)的“媽寶”是很難成為創(chuàng)新者的。孩子逐漸長(zhǎng)大了，要不斷給他更多的自由和選擇的空間。一個(gè)連選擇權(quán)利都沒有的孩子，從何來發(fā)展好奇心、批判式思維、想像力呢？中國(guó)長(zhǎng)輩夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子，經(jīng)常會(huì)用“乖、聽話”來形容（美國(guó)可不會(huì)哦?。Ｏ胂耄哼@些會(huì)潛移默化地傳達(dá)什么信息給孩子呢？如果你想孩子有創(chuàng)意，這兩個(gè)詞少用吧！

育兒心得：正確喂養(yǎng)孩子

經(jīng)常聽到周遭的的朋友苦惱自己的孩子胃口不好，結(jié)合這幾天我看了一本書，我想說兩句。

書上說，德國(guó)有句諺語，“人的性格取決于食物?！痹谌藗兂３缘氖澄镏?，含有各種營(yíng)養(yǎng)元素，如果長(zhǎng)期食用比較單一的食品，會(huì)造成這些營(yíng)養(yǎng)攝取過量，就可能對(duì)人的性格造成影響。比如：吃馬鈴薯能提高孩子的推理能力；吃菜豆能發(fā)展孩子的美術(shù)興趣；吃洋白菜和花菜會(huì)使孩子思想簡(jiǎn)單，成為平凡的人；吃青豆易形成輕率的性格。

以上的這些是不是絕對(duì)的，我不太清楚。但是0-3歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，為了培養(yǎng)孩子良好的性格和生活習(xí)慣，在飲食上也要多加注意。

我喂養(yǎng)孩子有兩個(gè)原則：1、食物要清淡。2、不要喂的太多。

我兒子周歲之前所添加的輔食都是盡量保持天然原味的，只有清蒸魚為了去腥會(huì)加點(diǎn)料酒和鹽。開始添加輔食后，大部分的東西我會(huì)做成泥狀喂，菜莖類的就切碎做成湯，不放任何佐料，只保留蔬菜原來的味道。1周歲以下的寶寶根本不需要鹽分，過多或者過早的給孩子吃鹽的話，會(huì)給孩子幼嫩的腎臟加重負(fù)擔(dān)，還可能造成日后高血壓、腦血栓?？墒俏覀儏s往往會(huì)以大人的口味為依據(jù)去為孩子添加輔食，殊不知，孩子根本沒有愛吃或不愛吃一說，有時(shí)候他不吃可能是因?yàn)椴火I或者不會(huì)吃，多練習(xí)幾次就好了。也不要同時(shí)添加幾種輔食，要等孩子習(xí)慣一種食物以后再加另外一種。輔食添加要遵循由少到多，由細(xì)到粗，由稀到稠，由流質(zhì)到固體的原則。媽媽們，你們有用你們的恒心堅(jiān)持了嗎？

有很多媽媽覺得，喂養(yǎng)孩子太累，就把希望寄托給了奶粉，總覺得奶粉的營(yíng)養(yǎng)高于一切，你們有沒有自己嘗過奶粉呢？越是到后面階段的奶粉，糖分越高。因?yàn)閷殞毷翘焐鷲厶堑模教鸬臇|西他會(huì)越愛。糖分?jǐn)z入太多首先容易損害孩子的牙齒，也很容易造成孩子不愛吃飯的習(xí)慣。我兒子跟我們吃同樣的食物以后，他的奶粉都是按比例減半沖泡的，并且減到早晚兩餐，周歲半以后一餐，兩周歲前完全斷掉。

兒子出生3個(gè)月后，我們就給他定餐定量，讓他形成一種規(guī)律，兩餐之間添加少量水或輔食。并且寶寶的奶粉量一直控制在150-180之間，不超出這個(gè)上限。兩周歲之前，除了水、水果和餅干，其他零食很少給予。因?yàn)槌缘倪^多，胃老是得不到休息，血液老是在胃部工作而不是集中在大腦，有礙大腦的發(fā)育。書上也說，如果嬰兒一餓就給他大量的食物，讓他吃的過飽，就會(huì)使他認(rèn)為吃東西填飽肚子是排除難受之感的唯一途徑，在他長(zhǎng)大之后，這種依賴“吃”的想法會(huì)轉(zhuǎn)化為過于依賴物質(zhì)。

除了讓孩子適量、適時(shí)吃飯外，我們作為爸爸媽媽也應(yīng)該了解哪些食物對(duì)孩子大腦有損傷或益處。

對(duì)大腦發(fā)育有害食物：含鉛類（爆米花、松花蛋）、含鋁類（油條、粉絲）、煎炸食物（熏魚、燒鵝、炸魚）、味精（1歲以內(nèi)食用味精有引起腦細(xì)胞壞死的可能，還會(huì)影響到孩子的體格和精神發(fā)育）、高鹽類食品（會(huì)導(dǎo)致記憶力下降、大腦過早老化）。

對(duì)大腦有益的食物：鮮魚、蛋黃、牛奶、木耳、大豆、香蕉、卷心菜、核桃、小米、玉米、胡蘿卜、金針菜、香菇、馬鈴薯、海帶、栗子、黑芝麻、蘋果、花生、洋蔥以及動(dòng)物內(nèi)臟。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心

孩子的好奇、好問是一種天性。好奇是人探索世界的開始，是人類一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造活動(dòng)的精神動(dòng)力。你知道該如何保護(hù)孩子的好奇心嗎？下面是小編為大家精心整理的怎么樣正確對(duì)待孩子的好奇心的范文，歡迎大家閱讀。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（一）

外界所有的事情對(duì)于孩子來說都是新鮮的，所以富有好奇心是所有寶寶最常見的心理特征之一，怎么對(duì)待孩子的好奇心是所有寶媽都要學(xué)習(xí)的。

首先，寶媽要明白好奇心是非常有利于寶寶的成長(zhǎng)的，因此寶媽一定要鼓勵(lì)孩子的好奇心。每當(dāng)寶寶到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，寶寶會(huì)到處觀察這個(gè)陌生又新鮮的環(huán)境和周圍事物。這時(shí)，幼兒的好奇心表現(xiàn)在自發(fā)觀察、動(dòng)手嘗試、拆卸探究等各種活動(dòng)中。例如，寶寶看到下雨時(shí)會(huì)問“雨是從哪來的？”“天上有神仙嗎？”等等問題。

其次，還要好好保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲。當(dāng)寶寶一直在問問題時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該表現(xiàn)出厭惡、害怕的表情，更不能采用漠視、斥責(zé)和嘲笑的態(tài)度。在幼兒的探索行為中，家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造一些豐富多彩的環(huán)境，給幼兒營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)幼兒自由的思考，無所顧忌的提出個(gè)人的問題和發(fā)表個(gè)人的見解，敢于標(biāo)新立異，獨(dú)樹一幟。

最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待幼兒的各種提問。 幼兒對(duì)不同事物產(chǎn)生好奇，提出各類不同的問題，教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，并采用不同的方式來解答，但答案必須是實(shí)事求是的。對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，應(yīng)立即回答，回答之后還可以向幼兒反問類似的問題，幫助他們鞏固認(rèn)識(shí)，促使他們繼續(xù)探索。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（二）

好奇心是可以引導(dǎo)小孩探索、學(xué)習(xí)的，這就是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子好奇心的意義所在。那么，家長(zhǎng)們要如何培養(yǎng)好奇心呢？

第一，家長(zhǎng)可以帶寶寶買一些需要?jiǎng)?chuàng)造力的玩具，比如樂高積木這類的玩具。它可以鍛煉寶寶的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。除了玩具，家長(zhǎng)可以給寶寶一些黏土、紙盒這類的制作素材，讓寶寶自己發(fā)揮想象力，自己制作。

第二，家長(zhǎng)可以帶孩子去一些寶寶沒去過的地方，去接觸大自然。這樣寶寶就可以看到平時(shí)在城市里看不到的花草樹木以及昆蟲、小動(dòng)物等。寶寶見到的新鮮東西多了，自然就有好奇心了。

第三，給寶寶買一些課外書。書本是每個(gè)具有好奇心的寶寶快樂的最好媒介。小動(dòng)物繪本也好，天文類繪本也好，閱讀什么類型的書籍并不是十分重要，關(guān)鍵是能夠抓住寶寶的興趣，寶寶也喜歡讀。

第四，家長(zhǎng)們不能扼殺寶寶的好奇心。如果家長(zhǎng)們對(duì)寶寶的問題不耐煩了，或者是訓(xùn)斥了寶寶，寶寶就會(huì)失去興趣，甚至還會(huì)害怕問問題。

第五，在家也要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)新鮮的、有趣的環(huán)境。

家長(zhǎng)是寶寶保持好奇心的關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要回避或不理睬寶寶的提問，不論如何都要回答寶寶的問題。因?yàn)榧议L(zhǎng)的回答意味著認(rèn)可寶寶的好奇心，如果不回答寶寶的問題就會(huì)影響寶寶的求知欲。其次，不要讓寶寶的好奇只停留在書本和屏幕里，要帶寶寶多外出接觸實(shí)物才能刺激寶寶的好奇心。此外，外出還能開闊寶寶的視野。在外出的同時(shí)，家長(zhǎng)可以多向?qū)殞毺釂?，多問問“為什么？”，這樣可以幫助寶寶建立思考的習(xí)慣和培養(yǎng)好奇心。在家的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多和寶寶玩一些需要?jiǎng)邮值挠H子游戲，最好讓寶寶自由的發(fā)揮。

最重要的是，寶媽不要以自己的思想束縛寶寶的想法。由于年幼寶寶的認(rèn)知有限，可能會(huì)有很奇怪、超出成人邏輯的設(shè)想，這個(gè)時(shí)候媽媽切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想象力。比如，寶寶的想象力很豐富，總是說出一些異想天開和沒有邏輯性的話，但是寶媽千萬不要說破，要鼓勵(lì)寶寶的想象力。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（三）

孩子的天性就是對(duì)周圍環(huán)境中的事物，充滿著強(qiáng)烈的好奇心，迫切要求弄個(gè)明白，對(duì)身邊事物產(chǎn)生了極大的興趣，因此就產(chǎn)生了要觀察身邊事物的動(dòng)力，當(dāng)他仔仔細(xì)細(xì)地觀察后，就產(chǎn)生了無限的想象力，從中就能學(xué)到豐富多彩的知識(shí)。所以，父母要注意保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心、觀察力及想象力。

那么，如何培養(yǎng)孩子的好奇心呢？家長(zhǎng)們可以參考以下幾種方法。

第一，要保護(hù)孩子的好奇心。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少家長(zhǎng)往往不注意保護(hù)孩子的好奇心，有時(shí)一句話或者一個(gè)動(dòng)作，就扼殺了孩子的好奇心。如有的家長(zhǎng)帶孩子出去玩的時(shí)候，孩子高興得又蹦又跳，邊走邊看，遇到新鮮好看的事兒，就要停下來看看，這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)說：“快走啊，你真煩人?！薄霸俨蛔?，我就不要你了?！庇械母纱嚅_口罵孩子，如此等等，日久天長(zhǎng)，孩子的好奇心就徹底消失了。孩子在好奇心的驅(qū)使下，想象力表現(xiàn)得非?；钴S，有強(qiáng)烈的求知欲，孩子對(duì)什么事都喜歡問個(gè)為什么。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心要給予尊重，千萬不能敷衍了事，橫加指責(zé)。

第二，培養(yǎng)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子觀察世界。

觀察是孩子認(rèn)識(shí)外部世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。

我國(guó)唐朝詩人駱賓王，七歲時(shí)經(jīng)過認(rèn)真觀察后寫出《詠鵝》著名詩句：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！敝两駛髡b不衰。魯班是木工的鼻祖，一生中發(fā)明了許多東西，鐵鋸就是其中之一。據(jù)傳他由于工期短，任務(wù)重，每天要起早摸黑地干活。有一次，在緊急趕路時(shí)，被一種草的葉子劃破了皮膚，出于好奇，他不顧疼痛，馬上低頭觀察那種草的葉子，為什么能那么快把皮膚劃破。他發(fā)現(xiàn)這種草的葉子兩邊長(zhǎng)滿了小齒。因此，他萌發(fā)把鐵片做成有齒的一種工具，即后來的鋸。果然非常好用，大大地提高工作效率，按時(shí)完成了任務(wù)。

有人統(tǒng)計(jì)，世界上的大發(fā)明家，他們除了認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)以外，還都有很強(qiáng)的觀察力，都善于奇思妙想，敢于創(chuàng)新，一件件發(fā)明創(chuàng)造，就出現(xiàn)在世人面前，造福于人類，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步?？梢姡囵B(yǎng)孩子的好奇心、鼓勵(lì)孩子觀察世界是非常重要的。

第三，重視孩子的好奇心，認(rèn)真對(duì)待孩子的提問。

好奇心、好問，是每個(gè)孩子都有的天性，也是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要?jiǎng)恿?，所以無論孩子的提問屬于哪種情況，家長(zhǎng)都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)檫@是向孩子進(jìn)行教育的極好機(jī)會(huì)。如果家長(zhǎng)敷衍應(yīng)付，不但容易造成孩子錯(cuò)誤的印象和概念，而且不利于孩子求知欲的培養(yǎng)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的好問表示出厭煩，則會(huì)挫傷孩子的積極性，壓抑孩子的求知欲望。

因此，重視孩子的好奇心，就要認(rèn)真回答孩子的提問，回答孩子的提問時(shí)，要有啟發(fā)性。對(duì)于定向性的問題（如那是什么？這叫什么？）要給孩子以直接明了的回答，但對(duì)于有邏輯關(guān)系的以及其他較復(fù)雜的問題，家長(zhǎng)在回答的時(shí)候，還要注意引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自己的觀察和總結(jié)找出答案。

有這樣一件事例：

一個(gè)孩子看到夜空中掛著圓圓的月亮，然后就問媽媽：“媽媽，為什么月亮是圓的，月亮?xí)恢边@么圓、這么亮嗎？”

媽媽并沒有告訴孩子月亮?xí)趺礃?，而是說：“你覺得呢？過幾天我們?cè)賮砜纯丛铝梁脝?？過幾天再來看，也許月亮就會(huì)告訴你他的秘密了?！?/p>

過了幾天，媽媽找了一個(gè)月光朦朧的夜晚帶孩子出來看月亮，孩子看到后，就問媽媽：“媽媽，月亮怎么變小了，沒以前好看了，它還會(huì)再變大、變漂亮嗎？”

這時(shí)媽媽仍舊沒有直接回答孩子的問題，而是過了一段時(shí)間，又帶孩子來看月亮，當(dāng)孩子又看到了圓圓的月亮后，他高興地嚷道：“真有趣，月亮?xí)膱A的變成彎的，又從彎的變成圓的?！?/p>

這位媽媽的作答方式是值得肯定和提倡的。它既使孩子的好奇心得到滿足，又讓孩子通過自己的觀察思考明白了“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象。

第四，正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為。

孩子也許在好奇心的驅(qū)使下，去做一些很古怪的行為，這些行為或許在無形中帶來一定的破壞性，對(duì)此，家長(zhǎng)要正確處理，不能看到孩子造成破壞，就對(duì)孩子非打即罵，而要耐心地引導(dǎo)、教育孩子，讓孩子明白有些事可以更好地去解決。例如，孩子把玩具拆得滿地都是，作為家長(zhǎng)，不要斥責(zé)孩子，而要給孩子說明玩具的制造原理，并鼓勵(lì)孩子按照玩具的構(gòu)造原理和安裝方法把玩具修好，并向孩子介紹玩具的正確使用方法，讓孩子學(xué)會(huì)使用玩具、愛惜玩具。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（四）

好奇心，人皆有之，表現(xiàn)在孩子的身上尤為突出。面對(duì)五彩繽紛的世界，孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，許多在成人眼中毫無作用的物品，都可以成為孩子們留連忘返，百看不厭的“研究”對(duì)象，對(duì)于那些在成人眼中平談無奇的事物，他們卻會(huì)感到那么神奇和不可思議，然后會(huì)提出許多問題。好奇心是孩子主動(dòng)觀察，反復(fù)思考問題的強(qiáng)大動(dòng)力，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)地觀察世界，開展創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)力，是創(chuàng)造力成功的起點(diǎn)，爸媽要善于保護(hù)孩子的好奇心并因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)向更高層次思考。

1、無條件地滿足孩子的好奇心。

假如孩子對(duì)電視遙控器或者其他事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心他們毀壞物件，不如教給他們使用的方法，滿足他想要自己操作的好奇心。這樣，孩子多了鍛煉的機(jī)會(huì)，也能更好地激發(fā)其更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。

2、不要以成人的思維約束孩子。

由于孩子的認(rèn)知有限，因此常常會(huì)問很多奇怪的問題或者產(chǎn)生很多奇怪的想法。當(dāng)他對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)堅(jiān)持不懈地打破沙鍋問到底。面對(duì)孩子的好奇心，爸媽一定要認(rèn)真對(duì)待，切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想像力。

3、創(chuàng)設(shè)滿足孩子好奇心的環(huán)境。

對(duì)孩子來說，在他們的生活環(huán)境中，到處蘊(yùn)涵著豐富的可供探索的資源。家里的客廳、廚房、陽臺(tái)，戶外的公園、馬路、隨便哪個(gè)小犄角旮旯，都能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出問題的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。爸媽要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素，并根據(jù)孩子的興趣適時(shí)適度地提供材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手體驗(yàn)。

4、在游戲中正確引導(dǎo)孩子的好奇心。

比如，孩子特別喜歡敲敲打打，爸媽可以提供幾根不同形狀、不同質(zhì)地的棍棒，讓他們嘗試敲打不同質(zhì)地的物品，滿足他們的好奇心。這樣可以引導(dǎo)寶寶探究不同質(zhì)地的棍棒敲打在同一物品上，產(chǎn)生的聲音會(huì)有什么不同;同一質(zhì)地的棒子敲打在不同物品上，產(chǎn)生的聲音又有什么不同等。

5、做個(gè)和孩子一樣好奇的爸媽。

如果爸媽對(duì)周圍事物顯得十分冷淡，甚至對(duì)孩子的好奇心不以為然，那么孩子的好奇天性就會(huì)在無形中受到壓制。因此，爸媽也要在孩子面前做個(gè)童心未泯的大孩子，引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的答案。

　　6、鼓勵(lì)孩子有更多非常規(guī)的玩法。

如果孩子的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么孩子的好奇也僅僅是好奇而已。好奇是創(chuàng)造力的源泉，但是僅僅停留在好奇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。比如，在玩游戲的時(shí)候，要讓孩子自由發(fā)揮想象，開創(chuàng)自己的玩法，正是通過這種非常規(guī)的玩法，孩子才能讓他的好奇心得到最好的發(fā)揮。

7、和孩子一同探究事物的奧秘。

孩子有時(shí)會(huì)有很多古怪的想法，面對(duì)寶寶的好奇心，爸媽可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)想很多的可能，然后幫助孩子一一證實(shí)，或是一一否決，這樣做可以加深孩子的印象，獲得事物的真相。

正確處理孩子的哭鬧情緒

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀?，撫摸著他的后背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道......（剛才發(fā)生的什么事），你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心（這很重要）”，這樣一說他會(huì)很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。（這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。）

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子，哭什么！”“羞羞，男孩子還哭！”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎？請(qǐng)無條件地接受他的悲傷！男孩哭泣不是丟面子的事！

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應(yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理。應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是嗎？媽媽來了”；一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再......(做某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng)的豐富含義

從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男。所以“男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)”成為傳統(tǒng)養(yǎng)兒育女的“金科玉律”。這種育兒理念是否正確合理呢？

“男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)”含義豐富

“窮”、“富”的意義是體現(xiàn)在品質(zhì)、毅力上的。

窮養(yǎng)兒子，是對(duì)男孩一生的投資；富養(yǎng)女兒，是一種文化修養(yǎng)的投資。這里所說的“窮”和“富”，包涵了不同于金錢的意義，更多的是一種品質(zhì)上的培養(yǎng)。不管富養(yǎng)或窮養(yǎng)，都需要把握適度原則，不能對(duì)寶寶有求必應(yīng)。無論富養(yǎng)或窮養(yǎng)，都不能忽視了寶寶良好品質(zhì)的培養(yǎng)，如自強(qiáng)自立、感恩、堅(jiān)韌、勤儉節(jié)約等。

什么是“富養(yǎng)”？

“富養(yǎng)”不僅僅指生活的富足，更是教育的富足。富養(yǎng)女孩不是嬌生慣養(yǎng)，而是給她精致的生活，讓她自信自立，眼界開闊，尊重他人，做一個(gè)有品位、有氣質(zhì)的女孩。

什么是“窮養(yǎng)”？

窮養(yǎng)男孩不是要把寶寶養(yǎng)得邋里邋遢，沒了自信和智慧，而是讓他養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、克制物欲、勤儉持家、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

教養(yǎng)提示：

男孩和女孩具有不一樣的性格特征，無論“養(yǎng)”還是“教”，都不能一概而論。教養(yǎng)寶寶不僅僅在于性別差異，他們成長(zhǎng)的環(huán)境和遺傳因素等都各不相同，因此，要針對(duì)每一個(gè)寶寶的特點(diǎn)因材施教。

窮養(yǎng)&富養(yǎng)

兩者之間的共同點(diǎn)就是培養(yǎng)寶寶的自信、自立和智慧。女孩和男孩，在道德、品格養(yǎng)成教育上，都有“富養(yǎng)”與“窮養(yǎng)”的必要性。爸爸媽媽希望“富養(yǎng)”養(yǎng)出寶寶開闊的眼界、豐富的知識(shí)、寬廣的心胸、得體的舉止、文明高雅的生活習(xí)慣，“窮養(yǎng)”養(yǎng)出寶寶堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、勤儉持家等品質(zhì)。

“男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)”存在誤解

有些家庭認(rèn)為女兒要“富養(yǎng)”，于是盡可能為她創(chuàng)造優(yōu)越的條件，讓她懂藝術(shù)、上好學(xué)校、穿好衣服，培養(yǎng)她優(yōu)雅的舉止和良好的氣質(zhì)；而兒子要“窮養(yǎng)”，讓他從小學(xué)會(huì)吃苦，養(yǎng)成堅(jiān)韌、自強(qiáng)、自立、自信的品質(zhì)。但是，有些爸爸媽媽對(duì)“男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)”存在誤解，認(rèn)為只體現(xiàn)在物質(zhì)條件上的不同，如以為“富養(yǎng)女兒”就是無限滿足女兒的物質(zhì)需求，不講究方式方法，不注意性格、情感、精神的培養(yǎng)，這勢(shì)必對(duì)寶寶的未來成長(zhǎng)和發(fā)展造成不利的影響。

教養(yǎng)提示：

爸爸媽媽應(yīng)該促進(jìn)寶寶的性別角色社會(huì)化，對(duì)男孩、女孩分別對(duì)待撫養(yǎng)。富養(yǎng)和窮養(yǎng)的說法是從傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”性別角色定位的，不符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀。當(dāng)今社會(huì)，女孩和男孩一樣，都要有自立能力和開拓精神。過分嬌慣女兒，不利于其未來的發(fā)展。按照性別的不同進(jìn)行窮養(yǎng)和富養(yǎng)都過于盲目，在講究個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)在，與其注重性別教育，就不如注重個(gè)性培養(yǎng)?，F(xiàn)在的寶寶都極富創(chuàng)造力、想象力，讓他們自由選擇、自主發(fā)展吧。

培養(yǎng)品質(zhì)是教育的目的

女孩和男孩都承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，都應(yīng)該培養(yǎng)其自信、自強(qiáng)、自立、負(fù)責(zé)等良好的品質(zhì)。因此，你可以根據(jù)寶寶的興趣愛好在教養(yǎng)內(nèi)容上作適當(dāng)調(diào)整，無論窮養(yǎng)或富養(yǎng)，男孩女孩不應(yīng)有別。

以窮養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓寶寶養(yǎng)成自強(qiáng)自立的品質(zhì)。在日常生活中，不管家庭條件如何優(yōu)越，都讓寶寶有做家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自理生活，幫助他人。

同樣是責(zé)任感培養(yǎng)，男孩可以多一些自強(qiáng)不息的品格教育，讓他學(xué)會(huì)通過努力滿足自己的要求。女孩則需要培養(yǎng)同情心和愛心，讓她給花澆水、給小金魚喂食，為下班回家的媽媽倒杯水。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓女孩學(xué)會(huì)體貼、關(guān)懷，這也是一種家庭責(zé)任感的培養(yǎng)。

講究方法、把握尺度

不要傾其所有去富養(yǎng)寶寶，也不必刻意追求“勞其筋骨，餓其體膚”這樣的窮養(yǎng)方法，但是，對(duì)寶寶的愛要有所保留。一定要在精神上富養(yǎng)寶寶，如帶他去旅游，讓他欣賞大自然的山水，學(xué)會(huì)尊重各地的風(fēng)土人情；也可以帶他參加適宜的社交，如婚禮、生日派對(duì)等，讓他知道“得體”和“高雅”是受人歡迎的。你可以采用合法的、適合自己的方式養(yǎng)育寶寶，無論窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，只要用心，就能和寶寶一起健康、快樂地成長(zhǎng)。

用正確的思想理解愛心育教

當(dāng)代的教育事業(yè)正可謂蒸蒸日上，從“兩免一補(bǔ)，”“希望工程”等多項(xiàng)愛心教育的實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了社會(huì)在為教育事業(yè)而努力，做貢獻(xiàn)。有不少人不留姓名資助貧困學(xué)生，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。而我們這些學(xué)子們也為之深深感動(dòng)。

自改革開放以來，教育事業(yè)都一直被國(guó)家重視，俗話說：“窮什么不能窮教育。”在這個(gè)信息時(shí)代里，科技發(fā)展很重要，但從側(cè)面來講，做好教育工作是發(fā)展科技事業(yè)的前提?？萍既瞬诺呐囵B(yǎng)與教育事業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，那么，用科教興國(guó)來概括就再合適不過了。

隨著人們生活水平的提高，新一代的青年們都成了生長(zhǎng)在溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)霜雨打。父母的溺愛讓這些生長(zhǎng)在幸福中的孩子們處處都依賴于父母，以至于到了寄宿制學(xué)校時(shí)被子不會(huì)疊，衣服不會(huì)洗，回到家中更是抱怨學(xué)校的飯菜像豬食，宿舍像豬窩。這一聲聲的抱怨讓父母心疼不已，惟恐孩子受一點(diǎn)委屈。于是，生活費(fèi)大把大把的給，這無疑給孩子們找了一條消遣時(shí)光的好路子，網(wǎng)吧、游戲廳、酒吧等娛樂場(chǎng)所成了他們的樂園，甚至已經(jīng)替代了家的溫暖，父母的關(guān)愛，老師的教誨！直到這些不起眼的危害成了他們走上犯罪之路的罪魁禍?zhǔn)讜r(shí)，那些如夢(mèng)初醒的父母?jìng)儾派钪约悍噶巳绱藝?yán)重的錯(cuò)誤，后悔莫及，可是，懺悔并不能改變他們的孩子已釀成惡果的事實(shí)！

面對(duì)這些，做為青少年的我們是不是該換個(gè)眼光，換個(gè)角度，換個(gè)心態(tài)去體會(huì)老師對(duì)我們的教導(dǎo)，父母對(duì)我們的囑咐呢？學(xué)校里，老師教會(huì)我們學(xué)習(xí)方法，使我們掌握知識(shí)和技術(shù)，并認(rèn)真的給我們講解難題；在家里，母親告訴我們?cè)鯓幼鋈?，讓我們懂得為人處事的道理。父親總會(huì)在我們犯錯(cuò)時(shí)教育我們犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是錯(cuò)而不該。學(xué)校和家庭給了我們雙重關(guān)愛，這之間，有一股暖流叫做愛心。

而我們應(yīng)該用正確的思維去理解愛心教育，它不單單只是國(guó)家給予我們物質(zhì)上的幫助，還有學(xué)校和家庭對(duì)我們精神上的呵護(hù)，只要我們嚴(yán)格要求自己，完全可以遠(yuǎn)離社會(huì)中對(duì)你有身心危害的“毒品”。人性的復(fù)雜的確讓很多青少年朋友走上極端，在叛逆的世界里成長(zhǎng)，但這些因素的存在是來自于你的內(nèi)心，我們周邊的環(huán)境是純潔的校園，溫馨的家庭，只有克服自己心中的障礙才會(huì)和你的夢(mèng)想擁抱，用一雙有愛心的眼睛去尋找那些被你丟棄的愛吧！

正確培養(yǎng)孩子合作學(xué)習(xí)的能力

在一個(gè)充斥著大量信息和先進(jìn)的分析工具的社會(huì)，光靠邏輯無法完成我們的目標(biāo)。我們必須能夠傾聽并識(shí)別人們得出的某些結(jié)論、做出的某些行為以及決定其思維方向的原因。

——丹尼爾·平克（Pink，2005）

丹尼爾·平克（Pink，2005）在其開創(chuàng)性著作《全新思維》一書中，講到了能夠?qū)⑽覀兊乃季S帶入新世紀(jì)的六種能力。其中兩種能力涉及與他人（無論我們喜不喜歡他）合作的能力。這種能力在當(dāng)今這個(gè)全球化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代至關(guān)重要。平克指出，我們必須學(xué)會(huì)以別人能夠理解的方式與其交談——也就是要將我們的思想和觀念以故事的形式表達(dá)出來。在當(dāng)今這個(gè)全球化的世界，僅會(huì)論證某個(gè)觀點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槠渌艘灿锌赡軓牧硪粋€(gè)方面對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行有效的論證。平克認(rèn)為，“勸導(dǎo)、溝通和自我理解的本質(zhì)在于使原本具有說服力的陳述更加吸引人”。

與同他人協(xié)同工作的能力相關(guān)的另一種感官涉及如何表現(xiàn)出同情心和理解他人的想法（無論我們是否同意對(duì)方的觀點(diǎn)）。20世紀(jì)我們側(cè)重于邏輯，但那個(gè)靠邏輯思維來引導(dǎo)的世界已經(jīng)不復(fù)存在了。

即使在研究生的課堂上，我也經(jīng)常提到合作式學(xué)習(xí)。首先，我告訴學(xué)生希望他們能夠成為職場(chǎng)上最受歡迎的人，而要做到這一點(diǎn)，最重要的就是要學(xué)會(huì)與他人協(xié)同合作。協(xié)同合作所指的不僅僅是簡(jiǎn)單地在一起工作，它涉及課堂上的整個(gè)溝通流程。教師如何就相關(guān)信息與學(xué)生進(jìn)行溝通？又如何對(duì)其進(jìn)行評(píng)估？學(xué)生如何與教師溝通？學(xué)生之間又如何溝通？家長(zhǎng)扮演著什么樣的角色？ 溝通是單向、雙向的，還是多向的？溝通是通過書面、口頭、觸覺還是電腦完成的？

要想在就業(yè)市場(chǎng)上取得成功，學(xué)生必須能夠清晰地表達(dá)他們所了解的信息，并且能夠傾聽他人的觀點(diǎn)和見解。學(xué)生要練習(xí)合作和協(xié)同學(xué)習(xí)策略，以鞏固他們所學(xué)到的知識(shí)，確保所獲得的知識(shí)在進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。賽澤（轉(zhuǎn)引自 O’Neil，1995）指出：

現(xiàn)實(shí)世界需要協(xié)同合作，需要通過共同的努力解決問題。學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中與他人相處并發(fā)揮積極的作用十分必要。過去的證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)同樣表明，一個(gè)人的知識(shí)能夠通過協(xié)同合作得到鞏固。分享觀點(diǎn)、向他人清晰地表達(dá)自己的想法以及找到可取的退路和結(jié)論本身就具有教育意義。

如果學(xué)生不了解與他人有效合作這一基本原則，又怎么能期待他們學(xué)習(xí)針對(duì)觀點(diǎn)而非個(gè)人進(jìn)行批判這一高層次社會(huì)性行為呢？

美國(guó)勞工部就業(yè)技能委員會(huì)于1991年發(fā)布的年度報(bào)告令人大開眼界。該報(bào)告指出，除了閱讀、數(shù)學(xué)、寫作等重要技巧外，學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上最應(yīng)具備的就是與他人合作的能力。這一說法并不稀奇，因?yàn)槎嗄暌詠砦覀円恢敝?，?dǎo)致人們失業(yè)的最基本原因并不是不稱職，而是不能與他人和諧相處。學(xué)生在課堂上應(yīng)該有機(jī)會(huì)與其他人合作，即使是年齡非常小的孩子也需要掌握特定的社會(huì)技能。知道信息是一方面，能夠?qū)⒃撔畔⑾蛩私忉屒宄质橇硗庖换厥隆Ｔ诖嘶A(chǔ)上如果還能夠高質(zhì)量地解決問題，那么你就擁有了一個(gè)制勝的法寶。

在我們之前從事的學(xué)校重組這個(gè)研究項(xiàng)目中，當(dāng)時(shí)有一個(gè)顧問帶著工商界人士來到學(xué)校，并問我們最應(yīng)該教給學(xué)生的技能是什么。占?jí)旱剐詢?yōu)勢(shì)的答案是我們應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生社會(huì)和協(xié)作技能。一家石油公司的領(lǐng)導(dǎo)表示，當(dāng)有雇員前來應(yīng)聘的時(shí)候，公司會(huì)將他們分成幾個(gè)小組，并提出問題讓他們來解決。他們有兩個(gè)選擇：相互合作解決問題，或在小房間里單獨(dú)解決問題。而這些雇員不知道的是，如果他們選擇獨(dú)自解決問題，他們將無法進(jìn)入第二輪面試。美國(guó)督學(xué)與課程發(fā)展協(xié)會(huì)在其1999年的年鑒中指出：“學(xué)習(xí)的過程已經(jīng)從簡(jiǎn)單的自我組織發(fā)展成為以對(duì)話、實(shí)踐、有意義參與和以現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷與應(yīng)用為基礎(chǔ)的解決問題的活動(dòng)，而這類活動(dòng)則具有協(xié)作性、互動(dòng)性和社會(huì)性的特點(diǎn)?！?/p>

合作式學(xué)習(xí)一直以來都被視為當(dāng)今學(xué)生的最佳實(shí)踐活動(dòng)。如今的學(xué)生都是伴隨著科技進(jìn)步成長(zhǎng)起來的，而不斷發(fā)展的科技使他們能夠全天候保持聯(lián)系。真正的合作式學(xué)習(xí)是一個(gè)涉及特定行為的過程，例如同質(zhì)分組與協(xié)商探討。我們?cè)谘芯亢献魇綄W(xué)習(xí)的效應(yīng)量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意到，為了獲得相同的效應(yīng)量，我們必須使用合作式學(xué)習(xí)的所有元素，包括：

●反思。所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)反思他們?cè)诤献鹘M內(nèi)的工作。

●個(gè)人成就。學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)，但是以個(gè)人而非小組的形式接受評(píng)估。

●合作。思考小組合作的各項(xiàng)事宜，共同分享著組內(nèi)有意義的工作。

●高階思維。合作式學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)繁重的工作，而是一種高水平的思維和分享過程。

●情感領(lǐng)域。鼓勵(lì)學(xué)生建立情感聯(lián)系。

●社會(huì)技能。在教授認(rèn)知技能的同時(shí)傳授社會(huì)技能，希望學(xué)生在組內(nèi)展示社會(huì)技能。

僅對(duì)人們進(jìn)行分組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬扎諾（ Marzano，2007）提供了部分研究人員使用合作式學(xué)習(xí)得出的研究結(jié)果。在研究 122個(gè)效應(yīng)量的合作式學(xué)習(xí)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，在課堂上使用這一工具的平均效應(yīng)量是 0.73，或27個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)相互探討學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，他們不僅是在以一種有利于大腦發(fā)展的方式學(xué)習(xí)，同時(shí)也在通過聽取他人的觀點(diǎn)、觀察他人的肢體語言和語調(diào)反應(yīng)來增進(jìn)自身的知識(shí)，開發(fā)記憶的圖式并建立聯(lián)系。馬扎諾的研究表明，各組的規(guī)模同樣十分重要。 4個(gè)人的小組效應(yīng)量有所增長(zhǎng)，但是當(dāng)每組人數(shù)達(dá)到 5個(gè)或5個(gè)以上時(shí)，效應(yīng)量將會(huì)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。

以下四種基本溝通類型能夠提高合作式學(xué)習(xí)在課堂上的作用。