中班語言兒歌教案《小老鼠上燈臺》

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。（FaNwEN.haO86.cOm 好工具范文網(wǎng)）

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《小老鼠上燈臺》

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

活動過程：

一、講故事(引出課題)

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。

(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)

二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學(xué)的兒歌進行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

1、用身體動作表現(xiàn)兒歌;

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。)

(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。

(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習(xí)

3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、結(jié)束語：

現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

小老鼠上燈臺

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

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幼兒園小班語言教案：小老鼠上燈臺

小班教案：小老鼠上燈臺活動目標(biāo)：1． 感受兒歌的韻律感。2． 能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣?；顒訙蕚洌?．老鼠和貓的布絨玩具。活動過程：1． 產(chǎn)生興趣。——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了？——小老鼠最怕誰？為什么？2． 學(xué)習(xí)兒歌?！處熯叢僮鞑冀q玩教具，邊完整念兒歌一遍。——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來）——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣?！處熡秒p手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。——你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？3． 創(chuàng)編動作?！龑?dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀）——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。

幼兒園小班教案《小老鼠上燈臺》 幼兒園教案《小老鼠上燈臺》

小班教案《小老鼠上燈臺》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能有簡單的動作表現(xiàn)兒歌，體驗在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌韻律，讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語言能力，快來看看幼兒園小班《小老鼠上燈臺》教案吧。

活動目的;

1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌韻律。

2.能有簡單的動作表現(xiàn)兒歌，體驗在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。

3.讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

課件過程：

一.導(dǎo)入出示燈臺(簡單了解燈臺的用途)，師：今天，李老師給小朋友帶來了一個禮物，你們見過它嗎?

在很早以前沒有電，人們就在燈臺里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點著，就可以用它來照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。

二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運用課件講述故事提問：

（1）故事里都有誰？

（2）小老鼠上燈臺干什么?

（3）正當(dāng)它吃的津津有味的時候誰來了？

（4）小老鼠看到小貓的時候感覺怎么樣？

（5）它是怎么從燈臺上下來的？

2.出示課件圖譜感受兒歌韻律

三.學(xué)說兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶

1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說兒歌兩遍

2.運用課件燈臺和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍

3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓，部分扮燈臺，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎?那我們休息一會，和大家說再見。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

語言小老鼠上燈臺教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“語言小老鼠燈臺教案”。

學(xué)貴得師，亦貴得友。教案的準備是教師的重要工作。寫教案等于幫教師提前備一遍課，對于編寫教案你有自己的心得嗎？下面，欄目小編為大家整理的“語言小老鼠上燈臺教案”，僅供參考，我們來看看吧！

語言小老鼠上燈臺教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1． 感受兒歌的韻律感。

2． 能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

活動準備：

1．老鼠和貓的布絨玩具。

活動過程：

1． 產(chǎn)生興趣。

教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，啊，真香呀！它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了？

小老鼠最怕誰？為什么？

2． 學(xué)習(xí)兒歌。

教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。

貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來）

教師再次完整念一遍兒歌，其中在貓來了這句話后，幼兒加念喵，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。

請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

3． 創(chuàng)編動作。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀）

請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。

語言小老鼠上燈臺教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《小老鼠上燈臺》

2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

活動過程：

一、講故事(引出課題)

1、教師：嘰嘰嘰嘰，誰來了?原來你是一只小老鼠。哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，喵喵小貓回家了、小老鼠嚇的、嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。

(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)

二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學(xué)的兒歌進行對比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

1、用身體動作表現(xiàn)兒歌;

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。

老師說：你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?

(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。)

(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。

(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)

四、游戲貓來了

幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗游戲貓來了的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，（教案出自：快思老師教案網(wǎng)）但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習(xí)

3、幼兒扮老鼠或貓一起表演。

五、結(jié)束語：

現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

附兒歌：

小老鼠上燈臺

一只小老鼠，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。

語言小老鼠上燈臺教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

3、主動參與實驗探索。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

活動進程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動物。

1、聽音樂，師生共同自由表演。

2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?

二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。

1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。

(1)、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)(4)、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。(請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。"時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到"喵喵喵，貓來了"時學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應(yīng)該做什么動作?

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。

(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。

(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。

活動延伸：

幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

語言小老鼠上燈臺教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。

2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。

3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、指偶：小老鼠、燈臺

2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)

活動過程：

1、以手指游戲引題。

老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)

B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學(xué)一學(xué)。

E、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)

F、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。(請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)

3、幼兒邊念兒歌邊表演。

小朋友真聰明，聽得那么認真?，F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

4、和幼兒一起做游戲。

哇，這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?

小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

5、仿編活動。

小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)? 教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。

附：童謠

小老鼠

小老鼠，上燈臺，

偷油吃，下不來，

吱吱吱吱叫奶奶，

奶奶不肯來，

嘰里咕嚕滾下來。

活動反思：

歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

語言小老鼠上燈臺教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。

2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動作。

3、在識字游戲中體會其中的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動過程：

1、神秘的小盒子。(告訴幼兒今天有客人作客(字卡)，他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字)

2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》

通過看故事表演后提問，認識新的字詞。

3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對應(yīng)做動作。(加深對字詞的認識)

4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。

5、游戲：去字寶寶樂園。

幼兒每人帶一位字寶寶(學(xué)過的)，通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。

語言小老鼠上燈臺教案【篇6】

目標(biāo)：

1.感知兒歌的韻律感。

2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

6.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

準備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片

過程：

一.產(chǎn)生興趣

1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺?？纯词鞘裁?

2.教師講述故事。

3.小老鼠最怕誰?為什么?

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了? 3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。

三.學(xué)做動作

1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。

2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。

教學(xué)反思：

“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動最后我?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學(xué)。

語言小老鼠上燈臺教案【篇7】

設(shè)計背景

為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

活動目標(biāo)

1. 感受兒歌的韻律感。

2. 能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

3. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

重點難點

學(xué)生對兒歌的記憶及讀音

活動準備

老鼠和貓的布絨玩具

活動過程

1. 產(chǎn)生興趣。

——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕誰?為什么?

2. 學(xué)習(xí)兒歌。

——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。

——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3. 創(chuàng)編動作。

——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)

——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。

活動延伸

1. 通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應(yīng)的滾翻動作。

2. 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

附

小老鼠上燈臺

兒歌 運動說明

小老鼠， 食指相對。

上燈臺， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。 雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來。 雙手并攏做擺手狀。

貓來了， 雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。

害怕了， 做抱頭害怕狀。

嘰里咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。

活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

幼兒園小班語言設(shè)計《小老鼠上燈臺》

活動目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌韻律。

2、能用動作表現(xiàn)滾的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

活動準備：

課件、小老鼠上燈臺的背景圖、背景音樂、棉沙包做成的輪胎。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示手絹，變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗說出老鼠喜歡吃的東西。

3.表演小老鼠吃的動作。兩手食指在嘴前做吃食的動作。

二、情境表演，理解兒歌內(nèi)容1.教師情景表演，講述故事。

2.以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。

（1）小老鼠吃得正香時誰來了？

（2）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。（請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

3．幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。

三、學(xué)唱兒歌1.出示課件，完整欣賞兒歌。

2.師幼有節(jié)奏的朗誦兒歌。

3.自主創(chuàng)編動作，師幼共同表演兒歌。

四、情境游戲 鞏固提高1、第一遍情境游戲。（布置老鼠的家進行情景游戲）2、第二遍情景表演（布置大大的燈臺進行情景游戲）3、第三遍玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)貓。師幼共同說兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現(xiàn)了，貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

教材簡析：

小班幼兒的思維方式帶有明顯的直覺行動性，常常是邊做邊想或先做后想。很多時候一個動作，一個姿勢，就能幫助他們順暢表達。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小老鼠上燈臺》是一首廣為流傳的經(jīng)典童謠，內(nèi)容詼諧有趣且朗朗上口。雖然童謠篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到貓”的情景，故事情節(jié)非常完整。所以我設(shè)計了這節(jié)語言活動，以游戲和表演的方式貫穿始終，讓幼兒在輕松、歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)了這首童謠。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)念童謠，初步理解童謠故事情節(jié)。

2、大膽表演游戲，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

活動重點：

學(xué)念童謠，初步理解童謠故事情節(jié)活動難點：

大膽表演游戲，初步理解游戲規(guī)則設(shè)計理念：

在活動設(shè)計中，針對教材和本班幼兒實際，我們重點思考了以下幾個問題：

1、一首老而經(jīng)典的童謠，如何上出新意？

《小老鼠上燈臺》是一首廣為流傳的經(jīng)典童謠，詼諧有趣的故事內(nèi)容常常被教師選作為活動教材，圍繞此開展的語言活動、音樂活動很多。如何“老課新上”，給幼兒和聽者新意？這是我一直在思考的問題。擯棄以往童謠教學(xué)中“你一句，我一句”式的枯燥模式，在活動設(shè)計中，我力求體現(xiàn)“兒童在先，教師在后”的教學(xué)理念，以游戲的方式導(dǎo)入活動，并始終以游戲作為學(xué)習(xí)的載體，通過有效的提問和師幼互動，讓幼兒主動參與活動，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2、在童謠學(xué)習(xí)部分，如何讓幼兒反復(fù)念誦卻依然興趣不減？

小班幼兒有意注意的穩(wěn)定性很低，不能有意地持久集中于一個對象。而童謠的學(xué)習(xí)，往往都需經(jīng)過反復(fù)念誦才能達到熟悉甚至是識記的教學(xué)效果。分析思考過后，我大膽利用角色表演貫穿童謠學(xué)習(xí)的始終，讓幼兒通過扮演童謠中的小老鼠“偷油”，創(chuàng)編動作，而達到反復(fù)念誦童謠卻興趣不減的目的。

3、“大膽表演游戲”和“把握游戲規(guī)則”如何實現(xiàn)“并存”？

由于小班幼兒的年齡特點，在游戲的把握上孩子們往往不是玩瘋了忘記游戲規(guī)則，就是拘泥于游戲規(guī)則而失了玩的興致。在這節(jié)活動中，最后的游戲環(huán)節(jié)是一個亮點：它不是剝離童謠學(xué)習(xí)的單純的游戲，而是前面學(xué)習(xí)活動的一個鞏固與提升。孩子們邊玩游戲邊念童謠，有一石二鳥的效用。因此，我將游戲規(guī)則內(nèi)化在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，做到環(huán)節(jié)設(shè)計上的層層遞進，最后的游戲效果非常好，孩子們能較快理解游戲規(guī)則且玩得自信，玩得盡興。

活動準備：

《小老鼠上燈臺》flash、伴奏、貓頭飾活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、教師分步驟作畫，請幼兒根據(jù)提示猜測。

師總結(jié)：越來越像一個動物了，原來我畫了一只小老鼠?。?/p>

（析：教師通過猜謎引出“小老鼠”這個角色，幼兒非常感興趣，注意力一下子就被吸引了。）2、師提問：你在哪里見過老鼠？

（析：通過經(jīng)驗回憶，幼兒立即將“老鼠”與“偷”聯(lián)系在了一起。教師邀請幼兒學(xué)一學(xué)“老鼠”走路、偷食的樣子，為下面的表演環(huán)節(jié)做經(jīng)驗鋪墊。）二、看看、講講、做做，感受童謠詼諧有趣的情節(jié)。

1、欣賞flash，幼兒初步感知童謠情節(jié)師：今天老師帶來的小老鼠，他想去干什么呢？我們一起來看一看！

提問：

（1）在剛才的動畫里，你看見了什么？

（2）小老鼠到燈臺上去干什么了？（偷油吃）小老鼠是怎樣偷油吃的？你做做看。除了油，小老鼠還喜歡吃什么呢？

（析：教師的提問，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時師幼互動中不斷鼓勵幼兒創(chuàng)編有趣的“偷食”動作，也激發(fā)了幼兒的表演欲。）（3）當(dāng)它吃的開心的時候，誰來了？（貓）小老鼠嚇的怎么了？

（析：通過動作表演，引導(dǎo)幼兒理解“嘰里咕嚕滾下來”。）2、再次欣賞動畫，引出童謠師：老師將這個故事念成了非常有趣的童謠，我們一起聽聽看。

（析：教師通過欣賞動畫，組織幼兒說說、做做，讓幼兒在輕松的氛圍下熟悉了童謠故事情節(jié)。接著隨動畫直接引出童謠，自然銜接。）3、分句欣賞，帶領(lǐng)幼兒表演學(xué)習(xí)小老鼠，上燈臺。

偷油吃，下不來。

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來！

提問：

（1）師：拿什么做燈臺呢？（提示幼兒將自己的椅子作為燈臺）（析：利用生活中常見的椅子來做游戲，幼兒非常感興趣。小班幼兒身體的平衡協(xié)調(diào)能力還不是特別好，邊做動作邊爬上椅子邊念童謠，對幼兒來說是挑戰(zhàn)同時也是一種趣味。）（2）師：小老鼠是怎樣偷油吃的？誰來做做看？

（析：有了前面的經(jīng)驗鋪墊，孩子們在表演動作時惟妙惟肖。教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念童謠，幼兒站在椅子上小心翼翼的邊念童謠邊“偷油”，像極了童謠中的小老鼠。）（3）師：貓來了，小老鼠還在燈臺上，你有什么好辦法能讓小老鼠安全的爬下來呀？

（析：這是分句欣賞的一個重點，也是游戲環(huán)節(jié)中的規(guī)則之一。師幼互動中，教師邀請幼兒討論兩個問題：第一、什么時候下椅子？有的幼兒說聽到“喵喵喵”的時候下，有的幼兒說聽到“貓來了”才下。我們最后決定聽到“貓來了”再下，這樣可以多“偷些油”；第二、怎樣才能安全的爬下來不被大貓抓??？幼幼互動后孩子們一致商量好要扶好椅背，快速、安全的下椅子。在這個環(huán)節(jié)中，時刻把握住“幼兒在先，教師在后”的教學(xué)理念，教師充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、探索的主動性。）4、完整表演童謠（析：教師做鼠媽媽，幼兒做小老鼠。教師提議：鼠媽媽先出去“偷一次油”，“探探風(fēng)頭”，幼兒立即來了興致，坐在椅子上專心致志的看著“鼠媽媽”表演。在小班的教學(xué)中，教師要在語言表達和動作展示中更形象、更生動，幼兒的注意力才會更集中。）三、游戲：小老鼠上燈臺游戲規(guī)則：請一名幼兒做鼠媽媽，其余的幼兒做鼠寶寶。幼兒念童謠，教師做貓，在念到“貓來了”的時候“大貓”出現(xiàn)，小老鼠們要快速、安全的下椅子，說出“嘰里咕嚕滾下來”坐好，就不會被貓抓走。

四、延伸活動師：這首童謠真有趣，它的名字叫做《小老鼠上燈臺》。我們一起跟著音樂念念看。

（析：最后一句話直接點題，培養(yǎng)了幼兒帶著童謠名稱念誦的好習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要在平時的教學(xué)中反復(fù)體現(xiàn)，幼兒自然會耳濡目染地形成。除此之外，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂伴奏有節(jié)奏的念誦童謠，讓念誦童謠變得別有風(fēng)味。）教材簡析：

小班幼兒的思維方式帶有明顯的直覺行動性，常常是邊做邊想或先做后想。很多時候一個動作，一個姿勢，就能幫助他們順暢表達。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小老鼠上燈臺》是一首廣為流傳的經(jīng)典童謠，內(nèi)容詼諧有趣且朗朗上口。雖然童謠篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到貓”的情景，故事情節(jié)非常完整。所以我設(shè)計了這節(jié)語言活動，以游戲和表演的方式貫穿始終，讓幼兒在輕松、歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)了這首童謠。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)念童謠，初步理解童謠故事情節(jié)。

2、大膽表演游戲，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

活動重點：

學(xué)念童謠，初步理解童謠故事情節(jié)活動難點：

大膽表演游戲，初步理解游戲規(guī)則設(shè)計理念：

在活動設(shè)計中，針對教材和本班幼兒實際，我們重點思考了以下幾個問題：

1、一首老而經(jīng)典的童謠，如何上出新意？

《小老鼠上燈臺》是一首廣為流傳的經(jīng)典童謠，詼諧有趣的故事內(nèi)容常常被教師選作為活動教材，圍繞此開展的語言活動、音樂活動很多。如何“老課新上”，給幼兒和聽者新意？這是我一直在思考的問題。擯棄以往童謠教學(xué)中“你一句，我一句”式的枯燥模式，在活動設(shè)計中，我力求體現(xiàn)“兒童在先，教師在后”的教學(xué)理念，以游戲的方式導(dǎo)入活動，并始終以游戲作為學(xué)習(xí)的載體，通過有效的提問和師幼互動，讓幼兒主動參與活動，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2、在童謠學(xué)習(xí)部分，如何讓幼兒反復(fù)念誦卻依然興趣不減？

小班幼兒有意注意的穩(wěn)定性很低，不能有意地持久集中于一個對象。而童謠的學(xué)習(xí)，往往都需經(jīng)過反復(fù)念誦才能達到熟悉甚至是識記的教學(xué)效果。分析思考過后，我大膽利用角色表演貫穿童謠學(xué)習(xí)的始終，讓幼兒通過扮演童謠中的小老鼠“偷油”，創(chuàng)編動作，而達到反復(fù)念誦童謠卻興趣不減的目的。

3、“大膽表演游戲”和“把握游戲規(guī)則”如何實現(xiàn)“并存”？

由于小班幼兒的年齡特點，在游戲的把握上孩子們往往不是玩瘋了忘記游戲規(guī)則，就是拘泥于游戲規(guī)則而失了玩的興致。在這節(jié)活動中，最后的游戲環(huán)節(jié)是一個亮點：它不是剝離童謠學(xué)習(xí)的單純的游戲，而是前面學(xué)習(xí)活動的一個鞏固與提升。孩子們邊玩游戲邊念童謠，有一石二鳥的效用。因此，我將游戲規(guī)則內(nèi)化在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，做到環(huán)節(jié)設(shè)計上的層層遞進，最后的游戲效果非常好，孩子們能較快理解游戲規(guī)則且玩得自信，玩得盡興。

活動準備：

《小老鼠上燈臺》flash、伴奏、貓頭飾活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、教師分步驟作畫，請幼兒根據(jù)提示猜測。

師總結(jié)：越來越像一個動物了，原來我畫了一只小老鼠??！

（析：教師通過猜謎引出“小老鼠”這個角色，幼兒非常感興趣，注意力一下子就被吸引了。）2、師提問：你在哪里見過老鼠？

（析：通過經(jīng)驗回憶，幼兒立即將“老鼠”與“偷”聯(lián)系在了一起。教師邀請幼兒學(xué)一學(xué)“老鼠”走路、偷食的樣子，為下面的表演環(huán)節(jié)做經(jīng)驗鋪墊。）二、看看、講講、做做，感受童謠詼諧有趣的情節(jié)。

1、欣賞flash，幼兒初步感知童謠情節(jié)師：今天老師帶來的小老鼠，他想去干什么呢？我們一起來看一看！

提問：

（1）在剛才的動畫里，你看見了什么？

（2）小老鼠到燈臺上去干什么了？（偷油吃）小老鼠是怎樣偷油吃的？你做做看。除了油，小老鼠還喜歡吃什么呢？

（析：教師的提問，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時師幼互動中不斷鼓勵幼兒創(chuàng)編有趣的“偷食”動作，也激發(fā)了幼兒的表演欲。）（3）當(dāng)它吃的開心的時候，誰來了？（貓）小老鼠嚇的怎么了？

（析：通過動作表演，引導(dǎo)幼兒理解“嘰里咕嚕滾下來”。）2、再次欣賞動畫，引出童謠師：老師將這個故事念成了非常有趣的童謠，我們一起聽聽看。

（析：教師通過欣賞動畫，組織幼兒說說、做做，讓幼兒在輕松的氛圍下熟悉了童謠故事情節(jié)。接著隨動畫直接引出童謠，自然銜接。）3、分句欣賞，帶領(lǐng)幼兒表演學(xué)習(xí)小老鼠，上燈臺。

偷油吃，下不來。

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來！

提問：

（1）師：拿什么做燈臺呢？（提示幼兒將自己的椅子作為燈臺）（析：利用生活中常見的椅子來做游戲，幼兒非常感興趣。小班幼兒身體的平衡協(xié)調(diào)能力還不是特別好，邊做動作邊爬上椅子邊念童謠，對幼兒來說是挑戰(zhàn)同時也是一種趣味。）（2）師：小老鼠是怎樣偷油吃的？誰來做做看？

（析：有了前面的經(jīng)驗鋪墊，孩子們在表演動作時惟妙惟肖。教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念童謠，幼兒站在椅子上小心翼翼的邊念童謠邊“偷油”，像極了童謠中的小老鼠。）（3）師：貓來了，小老鼠還在燈臺上，你有什么好辦法能讓小老鼠安全的爬下來呀？

（析：這是分句欣賞的一個重點，也是游戲環(huán)節(jié)中的規(guī)則之一。師幼互動中，教師邀請幼兒討論兩個問題：第一、什么時候下椅子？有的幼兒說聽到“喵喵喵”的時候下，有的幼兒說聽到“貓來了”才下。我們最后決定聽到“貓來了”再下，這樣可以多“偷些油”；第二、怎樣才能安全的爬下來不被大貓抓住？幼幼互動后孩子們一致商量好要扶好椅背，快速、安全的下椅子。在這個環(huán)節(jié)中，時刻把握住“幼兒在先，教師在后”的教學(xué)理念，教師充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、探索的主動性。）4、完整表演童謠（析：教師做鼠媽媽，幼兒做小老鼠。教師提議：鼠媽媽先出去“偷一次油”，“探探風(fēng)頭”，幼兒立即來了興致，坐在椅子上專心致志的看著“鼠媽媽”表演。在小班的教學(xué)中，教師要在語言表達和動作展示中更形象、更生動，幼兒的注意力才會更集中。）三、游戲：小老鼠上燈臺游戲規(guī)則：請一名幼兒做鼠媽媽，其余的幼兒做鼠寶寶。幼兒念童謠，教師做貓，在念到“貓來了”的時候“大貓”出現(xiàn)，小老鼠們要快速、安全的下椅子，說出“嘰里咕嚕滾下來”坐好，就不會被貓抓走。

四、延伸活動師：這首童謠真有趣，它的名字叫做《小老鼠上燈臺》。我們一起跟著音樂念念看。

（析：最后一句話直接點題，培養(yǎng)了幼兒帶著童謠名稱念誦的好習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要在平時的教學(xué)中反復(fù)體現(xiàn)，幼兒自然會耳濡目染地形成。除此之外，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂伴奏有節(jié)奏的念誦童謠，讓念誦童謠變得別有風(fēng)味。）