坐纜車、鉆火車：各國(guó)孩子的風(fēng)雨上學(xué)路，總有一個(gè)能打動(dòng)你

坐纜車、鉆火車：各國(guó)孩子的風(fēng)雨上學(xué)路，總有一個(gè)能打動(dòng)你

編者按：當(dāng)我們回憶起兒時(shí)上學(xué)要走的那條路時(shí)，最先浮現(xiàn)在腦海中的也許就是三五成群的小伙伴，琳瑯滿目的零食店……但是你有沒(méi)有想過(guò)其他國(guó)家的上學(xué)路卻并非如此呢？

小幫幫今天就帶你盤點(diǎn)各國(guó)孩子的上學(xué)路，相信總有一個(gè)能打動(dòng)你！

委內(nèi)瑞拉首都加拉加斯，8歲男孩利奧巴多每天乘坐纜車去山頂上學(xué)。

菲律賓馬拉邦，8歲的圖亞松每天乘船上學(xué)。

危地馬拉，6歲的薩瑪約亞每天由媽媽開(kāi)車接送。

古巴薩爾瓦多，西爾維婭每天都會(huì)和家人一起步行上學(xué)。

德國(guó)巴伐利亞，孩子們結(jié)伴走在森林小道上，他們的目的地是一個(gè)露天幼兒園。

印度德里，為了能盡快抵達(dá)學(xué)校，孩子們每天都要橫穿火車軌道。

美國(guó)緬因州，學(xué)生們?cè)谥付ǖ攸c(diǎn)乘坐校車上學(xué)。

阿富汗首都喀布爾，老人們注視著孩子徒步走向?qū)W校。

英國(guó)肯特，孩子們緊緊拉住父母的手，在暴雪中一同向?qū)W校前行。

摩洛哥，獨(dú)自越過(guò)崇山峻嶺去上學(xué)對(duì)孩子而言已是家常便飯。

四川阿土勒爾，孩子們要翻越大涼山的懸崖峭壁才能抵達(dá)學(xué)校。

結(jié)語(yǔ)：條條上學(xué)路不易，但不論是哪個(gè)國(guó)家的孩子都沒(méi)有輕易放棄。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，愿漫漫人生路，孩子們都能走得平安順利！

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孩子，如果有人打了你…

教育界曾經(jīng)有一個(gè)課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會(huì)教育孩子怎么辦？”

辯論很多，印象最深的是四個(gè)觀點(diǎn)：

1.用合適的方式告訴長(zhǎng)輩。

2.要盡量避免正面沖突。

3.如果不是什么大事，則要懂得吃虧。

4.打回去啊。

從前，我對(duì)這個(gè)課題一直保持著一定的距離。因?yàn)樵S多年前，我還沒(méi)有孩子，人生的重心，就是一個(gè)人的成長(zhǎng)。我也不會(huì)想到，多年之后，當(dāng)我自己遇到“孩子被打”后，孩子自己的反應(yīng)，會(huì)顯得如此寬容和理解。

前些日子，和女兒去游樂(lè)園玩。周末的游樂(lè)場(chǎng)就像一個(gè)巨大的澡堂，每個(gè)人都自顧自，似乎沒(méi)什么交集。

女兒很喜歡去游樂(lè)場(chǎng)，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺(jué)有了自己的小世界。

忽然間，一個(gè)男孩沖了過(guò)來(lái)，奪女兒手中的玩具，并狠狠地用手打了女兒的臉。我為什么覺(jué)得這是狠的，因?yàn)榕畠旱哪樢幌伦悠擦诉^(guò)去。

女兒沒(méi)有哭，她比我的反應(yīng)更加決斷和直接，她伸手打了那個(gè)小男孩，打在了那個(gè)男孩子的手臂。

男孩子開(kāi)始大哭，我和女兒站在原地。女兒還是會(huì)膽小，不停地往我身上湊。但她知道，我從來(lái)不隨意批評(píng)她，犯錯(cuò)需要承擔(dān)責(zé)任，女兒并不是主要的過(guò)錯(cuò)一方。

男孩撒潑打滾躺在地上。我和女兒站在一邊。我也是第一次看到這樣的孩子。我一直覺(jué)得，每一個(gè)孩子的模樣，就是原生家庭的教養(yǎng)。那種深刻地印記，是逃也逃不掉的。

他的母親跑了過(guò)來(lái)，抱著兒子說(shuō)，是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。那鏡頭，我恍惚間覺(jué)得自己在看電視劇。

男孩子自然忘了自己伸手先打了我的女兒，只說(shuō)“妹妹打我”。他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對(duì)我說(shuō)：你得讓你女兒道歉。

而她似乎并沒(méi)有看到，女兒臉上還有她兒子的淺淺的掌印。

我覺(jué)得我有必要告訴她，這個(gè)事情的過(guò)程：

一、你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來(lái)的。

二、我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細(xì)看。

三、你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。

那個(gè)家長(zhǎng)斜了我一眼，抱著兒子就走。

女兒看起來(lái)很高興，這個(gè)大大咧咧的孩子啊，第一次摟著我又親又抱。我知道，女兒喜歡我的決定。

說(shuō)真的，這些年看到很多“孩子傷害孩子”的新聞：

1.2015年，某個(gè)小學(xué)生因?yàn)楸煌榔圬?fù)，同桌經(jīng)常用筆戳她的手臂，還各種侮辱她，導(dǎo)致神經(jīng)衰弱，不敢上學(xué)，最后嚴(yán)重到一聽(tīng)說(shuō)上學(xué)，就渾身發(fā)抖。欺負(fù)她的那個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)校的一個(gè)老師，所以班主任并沒(méi)有對(duì)欺負(fù)的同學(xué)做出任何處理，聽(tīng)之任之，一直到這件事被媒體爆出，才對(duì)欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行管教。

2.2015年，“高中女生遭同學(xué)輪番施暴不敢吱聲”視頻傳在網(wǎng)上引發(fā)熱議，畫(huà)面中，那個(gè)女生不斷地被扇耳光，卻一聲不吭。

我一直覺(jué)得，性格的所有線索都可以追溯至童年。凱瑟琳·凱利-萊內(nèi)曾經(jīng)有一句話是，為什么童年的記憶特別真切，那是因?yàn)樗鼈兪亲畛醯娜松w驗(yàn)，帶著某種特殊的味道。一個(gè)人長(zhǎng)大后的樣子，或多或少是童年許多個(gè)瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時(shí)間的虱子，它們牢牢地抓著，怎么也甩不掉。

我常常在想一句話：不傷人是一種教養(yǎng)，但不被別人傷害是一種氣場(chǎng)。而這一點(diǎn)，或許從孩子開(kāi)始面對(duì)這個(gè)世界，就開(kāi)始需要讓他知道了。

我婆婆曾經(jīng)很奇怪的問(wèn)我：在別人打了女兒之后，看到女兒沖過(guò)去還擊，也從不把她拉回來(lái)。

我說(shuō)，我相信一個(gè)孩子的判斷。而事實(shí)也證明，在孩子的心中，永遠(yuǎn)是愛(ài)憎分明的，他們對(duì)愛(ài)她的人充滿著好感，對(duì)傷害她的人會(huì)回?fù)?。而這又是人最初也最珍貴的棱角。

我一直不贊成從前的教育方式，對(duì)別人的傷害要忍讓，甚至要以德報(bào)怨，因?yàn)槲矣X(jué)得被傷害后不反抗，會(huì)讓孩子漸漸失去對(duì)這個(gè)世界最初的好惡的判斷，讓傷害的人知道自己不可以隨意被傷害，其實(shí)就是一種本能。

所以，

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無(wú)處可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人太傷。

不進(jìn)一寸，也不失一毫，我始終覺(jué)得，這個(gè)世界從來(lái)是有經(jīng)緯度的，不會(huì)因?yàn)槟愕娜套尪s水，也不會(huì)因?yàn)槟愕膹?qiáng)悍而膨脹，你要懂得游刃有余最好的方式是，內(nèi)心柔軟而有原則，身披鎧甲而有溫度。

孩子，做一個(gè)勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回?fù)簟Ｄ愕幕負(fù)粼綌S地有聲，你的未來(lái)更充滿坦途。

沒(méi)有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會(huì)愛(ài)著自己，從現(xiàn)在開(kāi)始。

恭喜你，擁有一個(gè)“不聽(tīng)話“的孩子！

作為父母，你可能很羨慕那些聽(tīng)話的好孩子，也可能你一直苦惱于如何讓你的孩子聽(tīng)話?，F(xiàn)在我要告訴你，如果你想的是如何讓孩子聽(tīng)話，你的努力就用錯(cuò)了方向！

嬰兒期的時(shí)候他不肯喝奶、不肯睡覺(jué)；

幼兒期的時(shí)候他天天大鬧，什么都不要；

再大一些，他總是去破壞規(guī)矩，

父母不管說(shuō)了什么，他都像沒(méi)有聽(tīng)到一樣。

他總是違背你的意愿，

總是在挑戰(zhàn)你的底線，

總是拒絕合作。

這樣的孩子，有各種標(biāo)簽，比如固執(zhí)、霸道、叛逆......你會(huì)不會(huì)想，到底是自己的教養(yǎng)方式出了問(wèn)題，還是你很不幸、生出一個(gè)專門來(lái)折磨你的小鬼頭？

如果你的孩子符合上面的描述，

那么我要恭喜你，

你有一個(gè)，

意志力超強(qiáng)(strong-willed)的孩子。

別生氣，我不是在說(shuō)反話。你的孩子你自己了解，你看看，他是不是也適用于以下的標(biāo)簽：有主見(jiàn)、有自己的想法、獨(dú)立、堅(jiān)持、聰明、精力旺盛...

如果你點(diǎn)頭，這說(shuō)明你的孩子確實(shí)是個(gè)意志力超強(qiáng)的小朋友。他之所以可以適用于正反兩方面的標(biāo)簽，不是因?yàn)槲以谕嫖淖钟螒?，而是因?yàn)?，他要成為什么樣的人，取決于你。

意志力超強(qiáng)的小孩都有自己的主見(jiàn)

作為父母，你可能很羨慕那些聽(tīng)話的好孩子，也可能你一直苦惱于如何讓你的孩子聽(tīng)話?，F(xiàn)在我要告訴你，如果你想的是如何讓孩子聽(tīng)話，你的努力就用錯(cuò)了方向！

在外看似搗蛋的行為，他其實(shí)只是在順從自己的心意。

因?yàn)樗焐鷤€(gè)人意志很強(qiáng)，所以他不肯僅僅因?yàn)閯e人告訴他該這么做就去做一件事情，他一定要自己去理解做這件事的道理，當(dāng)他理解了，他就會(huì)去做。

換言之，他天生就要做對(duì)的事情，所以作為父母，你要做的是教他什么是對(duì)的事情。

接受孩子的性格

父母往往很早就知道孩子是一個(gè)意志力超強(qiáng)的人了，從心底接受孩子的性情，可以讓父母不那么焦慮，不會(huì)經(jīng)常性的懷疑自己是不是做錯(cuò)了什么。

意志力超強(qiáng)的小孩總是要自己去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，比如燈亮的時(shí)候會(huì)燙到、杯子丟到地上會(huì)碎掉，你知道他總是要做過(guò)實(shí)驗(yàn)才肯信，你也不會(huì)因?yàn)樗隽诉@些事情而氣急敗壞。

用慣例代替角力

碰上意志力超強(qiáng)的小孩，父母往往不知不覺(jué)的就進(jìn)入與孩子的角力。他不要睡覺(jué)你就偏讓他上床；他只肯吃擺在自己面前的食物，你就偏偏要告訴他，桌子上的食物每一樣都必須吃。

你這么做，是因?yàn)槟阌X(jué)得這是對(duì)的事情，也許潛意識(shí)里，你也要教會(huì)孩子服從你，但是從孩子的角度看，他不覺(jué)得這是對(duì)的事情，他只覺(jué)得你在打壓他的意志(雖然他并不能把這一點(diǎn)明確的講出來(lái))。

遇上意志力超強(qiáng)的孩子，不要硬碰硬，要用慣例代替角力?！拔覀兗业囊?guī)范是8點(diǎn)鐘熄燈上床”，“我們家的習(xí)慣是桌上的食物每樣都吃一點(diǎn)?！?/p>

這種方法不一定能讓孩子合作，但是起碼，你們不會(huì)進(jìn)入“誰(shuí)的意志更強(qiáng)大”這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)。

給孩子更多的自主權(quán)

意志力超強(qiáng)的孩子追求的是獨(dú)立，他要自己探索、做自己認(rèn)為對(duì)的事情。所以父母要讓他感覺(jué)到，他的這種追求是受到尊重的。怎么做呢？給他更多的自主權(quán)。

讓孩子選擇，但是是有限的選擇。你提供選項(xiàng)(這兩件外套你要穿哪一件)，不管選哪個(gè)你都可以接受；而孩子做了選擇，就覺(jué)得是自己意志勝利了。

當(dāng)孩子要在選項(xiàng)之外做選擇時(shí)，做好額外的準(zhǔn)備。孩子不肯穿外套，哪個(gè)都不選，你可以說(shuō)，好吧，那就不穿。不過(guò)媽媽帶一件出去，如果你覺(jué)得冷，再穿上。

多傾聽(tīng)孩子

意志力超強(qiáng)的孩子往往非常注重自己的想法是否獲得重視，即使他還小，還沒(méi)

有什么真正的想法，但是如果他要說(shuō)，爸媽要平心靜氣的聽(tīng)。

即使孩子正在做一個(gè)你覺(jué)得不合理的要求，爸媽還是要聽(tīng)他說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他到底有什么理由這樣要求。

不管孩子多難搞，請(qǐng)慎用暫時(shí)隔離法！

很多爸媽在沒(méi)有意識(shí)到孩子其實(shí)是自我意志強(qiáng)的時(shí)候，往往會(huì)在孩子講不聽(tīng)的時(shí)候采取教訓(xùn)的手段，而我們這一代的父母經(jīng)常用的自以為是的溫和的教訓(xùn)手段就是暫時(shí)隔離法(Time-outs)。

很多教養(yǎng)書(shū)籍都會(huì)建議父母使用暫時(shí)隔離法來(lái)代替體罰和責(zé)罵，認(rèn)為這樣可以讓小孩冷靜和有反省的機(jī)會(huì)，同時(shí)又不用受到心理和身體的傷害。

但是現(xiàn)在卻有越來(lái)越多的證據(jù)顯示，重復(fù)使用暫時(shí)隔離法反而會(huì)帶給小孩情緒和行為的負(fù)面影響。

加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）臨床精神學(xué)的科學(xué)家們根據(jù)腦部的研究顯示，小孩重復(fù)的經(jīng)歷被隔離、拒絕、孤立等處境，不只會(huì)實(shí)際的影響腦部的結(jié)構(gòu)，從腦部活動(dòng)的層面來(lái)說(shuō)，被強(qiáng)迫隔離的感覺(jué)就等同于身體的傷害。

因?yàn)樗麄儽灰螵?dú)自的去面對(duì)自己所有的情緒和困境！小孩會(huì)感到被遺棄，不被愛(ài)，內(nèi)心里往往會(huì)想：“你不是說(shuō)不管怎樣都會(huì)愛(ài)我的嗎？為什么當(dāng)我感到害怕、無(wú)助、難過(guò)時(shí)，你卻把我孤伶伶的留在這里？”

面對(duì)父母的處罰，你要求孩子去冷靜的反省會(huì)不會(huì)有些太苛求了呢？；也許經(jīng)過(guò)幾次“隔離”后，小孩再也不會(huì)反抗，會(huì)乖乖的坐在角落里，甚至?xí)菑?，但是我們?cè)趺纯梢源_定他們是真心的知道悔改，而不是一心只想要逃離“隔離”的窘境呢？

雖然每次反省后，我都會(huì)跟小孩有一段悠長(zhǎng)的交談，確保他明白我的用心，所以我們的關(guān)系一直都保持得很不錯(cuò)。但是從他激動(dòng)的反抗情緒中，我可以確定暫時(shí)隔離法對(duì)小孩的心理一定有某程度的影響。

不要體罰，也別使用暫時(shí)隔離法，我們可以怎么做？

陪孩子一起渡過(guò)艱難的時(shí)刻(Time-In)

記得我小學(xué)的時(shí)候因?yàn)椴挥霉δ顣?shū)，所以被學(xué)校要求我重念三年級(jí)。當(dāng)時(shí)我心里面很慌亂，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)原來(lái)貪玩真的需要付出代價(jià)的。

拿著老師發(fā)的成績(jī)單，心里充滿忐忑和不安，心想這一次一定會(huì)挨一頓罵了?；氐郊液?，正發(fā)愁要怎樣跟媽媽說(shuō)，原來(lái)老師早就跟媽媽通過(guò)電話了。但是媽媽的反應(yīng)卻出乎我意料之外，她不但沒(méi)有罵我半句，反而跟我靠在一起，陪著我一起哭泣。

如果當(dāng)時(shí)我媽媽跟其他的父母一樣，罵我，放棄我，我可能會(huì)變得完全失去自信心，甚至?xí)湃巫约?，反正我已?jīng)被認(rèn)為是不用功的小孩；但是我媽媽的反應(yīng)反而讓我感到慚傀，我才真的開(kāi)始懂得反省。

說(shuō)也奇怪，從此以后，我就真的好像長(zhǎng)大了一樣，再也不需要媽媽擔(dān)心我學(xué)業(yè)上的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)我們感到沮喪，難過(guò)時(shí)，我們更需要有人陪伴在身邊。

Time-In讓父母在小孩感到困惑、情緒失控時(shí)，作為小孩的指導(dǎo)，積極的和小孩溝通、建立良好關(guān)系，之后再共同找出解決的方法。

辟一個(gè)安撫角落（Comfort Corner)

很多父母會(huì)認(rèn)為，當(dāng)小孩犯錯(cuò)時(shí)，我們自己本身就已經(jīng)很火大了，還怎樣可以好好的跟小孩溝通呢？這時(shí)候，我們需要一個(gè)安撫角落。

在小孩都還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理自己的情緒前，就要求他們獨(dú)自的面對(duì)，這樣是不公

平的。與其把小孩丟在一個(gè)冷冰冰的角落冷靜，倒不如給他們一個(gè)舒適的環(huán)境，教導(dǎo)他們處理情緒的方法。

安撫角落可以是在睡房里、或是客廳的沙發(fā)上，一個(gè)有枕頭、玩偶、圖書(shū)、畫(huà)紙、蠟筆、音樂(lè)等可以安撫小孩情緒的環(huán)境。

當(dāng)小孩，或是大人的情緒都開(kāi)始失控時(shí)，我們應(yīng)該帶著小孩離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，找一個(gè)舒適的角落，坐下來(lái)，教導(dǎo)小孩利用看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)、抱玩偶等方法來(lái)抒發(fā)心里的不愉快，同時(shí)分散小孩剛才激動(dòng)的情緒。

如果孩子的情緒還是沒(méi)辦法平復(fù)，我們可以把小孩抱起來(lái)，由上往下的輕輕撫摸小孩的背，低聲的發(fā)出“噓”聲來(lái)安撫小孩。當(dāng)雙方的情緒都平復(fù)后再進(jìn)行溝通。

引導(dǎo)孩子到正確的行為上（Do The Right Thing）

其實(shí)，我們不用每一次都跟小孩正面交鋒，我們可以運(yùn)用一些小技巧來(lái)避免跟小孩的斗爭(zhēng)。

比如我家孩子還小的時(shí)候，很愛(ài)進(jìn)去我的房間，把我桌上的東西，不管是什么，都通通拿來(lái)看一下、玩一下。

有一次不小心的被他拿到一把小剪刀，當(dāng)時(shí)我心想，如果我跟他說(shuō)不要，反而會(huì)引起他的注意和興趣，在搶奪剪刀時(shí)可能會(huì)更容易發(fā)生意外。

所以我假裝沒(méi)事的拿起身邊的一個(gè)袋子，然后笑笑的對(duì)他說(shuō)：“麻煩你幫我把它放進(jìn)袋子吧！”

孩子聽(tīng)了后，很順手的就把剪刀放進(jìn)袋子里，過(guò)程中一點(diǎn)反抗跟猶豫都沒(méi)有。當(dāng)危機(jī)解除后，我再跟他解釋剪刀是危險(xiǎn)的東西。

教養(yǎng)意志力超強(qiáng)的孩子，對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)確實(shí)很辛苦、很有挑戰(zhàn)性，但是如果爸媽能夠進(jìn)入他的內(nèi)心，了解他的想法，同時(shí)引導(dǎo)他的行為，那么“回報(bào)”也是豐厚的！

因?yàn)樗?dú)立、堅(jiān)持自己的想法，對(duì)自己喜歡做的事情有熱誠(chéng)，這樣的孩子長(zhǎng)大以后，往往會(huì)擁有誠(chéng)實(shí)、果敢的品格，當(dāng)我們看到孩子走到這一步時(shí)，所有的辛苦也都值得了。

各國(guó)幼兒園PK 你選哪個(gè)？

挪威的幼兒園一般每天早晨7點(diǎn)30分開(kāi)門，下午5點(diǎn)關(guān)門，恰好與上班族的上下班時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，讓家長(zhǎng)也輕松不少。

幼兒園會(huì)按孩子大小分成兩個(gè)部，每個(gè)部都會(huì)配備一名熟悉兒童心理、專門學(xué)習(xí)過(guò)兒童教育的幼兒教師，每個(gè)教師配備兩名助手。開(kāi)始玩耍前，老師會(huì)把孩子集中起來(lái)，告訴他們，今天要做什么事情，并讓他們互相交流各自的想法，然后才去玩。孩子在玩中學(xué)到了各方面的知識(shí)，親近了陽(yáng)光和自然，明白了與伙伴交流合作的重要性。而且，在游戲中，他們也會(huì)學(xué)到文化知識(shí)和文明禮貌行為方式。

澳大利亞：孩子玩得開(kāi)心最重要

澳大利亞幼兒園教師與兒童的比例不會(huì)超過(guò)1:10。讓孩子們保持輕松愉快的心情是澳大利亞幼兒園的主要任務(wù)。

澳大利亞游泳冠軍索普曾表示，當(dāng)他在中國(guó)看到家長(zhǎng)們讓三四歲的孩子去鍛煉游泳，并告訴他要把自己的孩子培養(yǎng)成像他一樣的游泳冠軍時(shí)，索普坦言自己“著實(shí)嚇了一大跳”。他說(shuō)，自己在那幺小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有人強(qiáng)迫他干什么，無(wú)論是上幼兒園，還是不上幼兒園;選擇游泳，或者不游泳，都是在“玩”，沒(méi)有任何目的。幼兒用餐時(shí)，至少有一位成人坐在幼兒身旁，邊用餐邊談話，為孩子們營(yíng)造輕松愉快的生活氛圍。年齡大一點(diǎn)的孩子，老師會(huì)帶他們出去做游戲，去動(dòng)物園、博物館、水族館這些地方參觀，讓他們通過(guò)自己的眼睛，自己的觸摸來(lái)感受這個(gè)世界。兒童參觀博物館，基本上都是免費(fèi)的。澳大利亞的幼兒園按天計(jì)算費(fèi)用，很多小孩不一定每天都去幼兒園，比如有時(shí)一家人出門度假，孩子就不去上幼兒園了。

創(chuàng)意教育！如何讓孩子造出“會(huì)飛”的火車？

各位家長(zhǎng)大家好，今天的話題——如何保護(hù)我們孩子的想象力造出會(huì)飛的火車？

一個(gè)人的想象力和他的年齡有關(guān)。

在我們的孩提時(shí)代，想象力是非常豐富多彩的，而隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)閱歷的豐富，想象力則呈逐漸衰減的態(tài)勢(shì)。

我們都知道想象力和一個(gè)人的創(chuàng)造力是有關(guān)系的。

一個(gè)非常有創(chuàng)造才華的人，他的想象力一定是非常豐富的，且具備看待事物多元化的思維。

就我目前的觀察發(fā)現(xiàn)，我們孩子的想象力是嚴(yán)重缺乏的。我認(rèn)為主要有兩方面原因，一方面由我們的應(yīng)試教育大環(huán)境所致，另一方面是這個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)可能沒(méi)有有意識(shí)去引導(dǎo)我們孩子開(kāi)發(fā)想象力。

那么如何保護(hù)和開(kāi)發(fā)我們孩子的想象力呢？

我想用我自身的心得體會(huì)，也就是我兒子的案例和大家分享。

一個(gè)孩子的想象力和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)最關(guān)鍵的時(shí)期就在他的孩提時(shí)代。所以從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是非常重視兒子早期智力發(fā)育的。

在我兒子讀幼兒園小班和中班的時(shí)候。我經(jīng)常會(huì)做一件事情——周末不管我的工作多忙，我都會(huì)帶他到上海各大博物館、紀(jì)念館去看展覽。

這樣做的目的是希望我兒子能盡早接觸到一些新鮮的事物，讓他對(duì)很多事物產(chǎn)生一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然在路上，我也會(huì)經(jīng)常跟他探討很多有關(guān)于科技和人文方面的知識(shí)。

有一次，我正好跟他談到我們中國(guó)的高鐵。我告訴他，我國(guó)高鐵目前排在世界第一，時(shí)速能達(dá)到每小時(shí)五百公里，相當(dāng)于我們現(xiàn)在從上海這邊出發(fā)，開(kāi)到歐洲大概只有十幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

我也跟兒子提到，雖然我們中國(guó)的高鐵理論上是能達(dá)到五百公里每小時(shí)的一個(gè)實(shí)數(shù)，不到一天就能到歐洲。但實(shí)際上，我們很難做到的。

為什么呢？是因?yàn)槲覀兊母哞F是從陸地上行駛的，沿途從亞洲到歐洲，其實(shí)要路經(jīng)很多的國(guó)家，而且在每個(gè)國(guó)家這邊都要有所停留，這一點(diǎn)飛機(jī)就有天然的優(yōu)勢(shì)。

所以就目前的技術(shù)情況來(lái)看，從亞洲到歐洲最快的交通工具，只有洲際飛機(jī)了。

聽(tīng)完我說(shuō)的這些話，我兒子一聲不響地坐在那里默默地思考。

過(guò)了一會(huì)兒，突然兒子重重地拍了一下我的肩膀，我回頭一看，他一臉認(rèn)真地大聲對(duì)我說(shuō)，爸爸我已經(jīng)想清楚了，我知道該怎么辦？我們應(yīng)該造會(huì)飛的火車。本來(lái)嘈雜的車廂，頓時(shí)安靜了下來(lái)。

我想很多時(shí)候，我們父母如果聽(tīng)到孩子有這樣一些天馬行空的想法之時(shí)，我們可能更多地會(huì)覺(jué)得這都是孩子異想天開(kāi)，都是不可能實(shí)現(xiàn)的，所以也不會(huì)認(rèn)真地和他們?nèi)ヌ骄窟@些問(wèn)題。

而當(dāng)我聽(tīng)到兒子這樣回答的時(shí)候，我內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)以言表，因?yàn)槲矣X(jué)得我的兒子這個(gè)想法是非常天才的一個(gè)創(chuàng)新的思維。

我對(duì)他的想法大大地贊揚(yáng)了一番，說(shuō)如果這個(gè)想法真能實(shí)現(xiàn)的話，這是一個(gè)極其偉大，極具有創(chuàng)新意義的科技變革。

接下來(lái)我積極鼓勵(lì)我的兒子對(duì)他的創(chuàng)新想法進(jìn)行深入的積極思考和探索。

我告訴他，如果你僅僅就是有一個(gè)好的想法，好的觀念的話，卻不能把它變成現(xiàn)實(shí)的東西，那么你這觀念也就是一個(gè)空中樓閣。

我兒子說(shuō)好呀！但是他回過(guò)頭來(lái)問(wèn)我，爸爸我應(yīng)該怎么去思考這個(gè)問(wèn)題呢？

既然他對(duì)科學(xué)探索具有如此大的好奇心。那么我覺(jué)得作為他的父親，應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地去幫助他探索未知的科學(xué)世界。

我說(shuō)好吧！那么我們就把如何去制造一輛會(huì)飛的火車作為我們共同探索的科學(xué)項(xiàng)目吧！

一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目，它從無(wú)到有，最初是來(lái)源一種假設(shè)。

那么在假設(shè)之前有一點(diǎn)我們可以肯定。一輛在陸地上飛馳的火車與一輛在天空中飛行的火車，他們?cè)谛阅芙Y(jié)構(gòu)，動(dòng)力系統(tǒng)和包括里面的裝置，是有天壤之別的。這點(diǎn)我們敢肯定對(duì)不對(duì)？

我說(shuō)當(dāng)然是這樣，但是他想不明白如何讓一輛在陸地上行駛的火車飛到天空上去！

因?yàn)樗麤](méi)有這方面的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，所以他希望聽(tīng)到我對(duì)他的這個(gè)問(wèn)題的解答。

接下來(lái)我就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題幫他進(jìn)行分析和梳理。

假設(shè)要把地面的物體升到半空中去，那么首先需要解決的是動(dòng)力的問(wèn)題，那么動(dòng)力分兩種方式，一種是外在的動(dòng)力，比如通過(guò)吊車，還有一種就是物體自身具有動(dòng)力，比如飛機(jī)、火箭等。

然后我們繼續(xù)對(duì)這兩種不同的動(dòng)力模式進(jìn)行具體的分析。

針對(duì)第一種模式，顯然是不成立的，所以我們應(yīng)該首先排除！為什么呢？因?yàn)槟慵热皇且粋€(gè)會(huì)飛的火車，一定是通過(guò)自身的驅(qū)動(dòng)力，來(lái)完成這個(gè)工作的運(yùn)行的。

所以我和兒子最終達(dá)成第二個(gè)共識(shí)。那就是一輛會(huì)飛的火車，它本身是必須具有動(dòng)力的。

繼續(xù)往下探究，一輛火車它本身就很重，你還要讓它在天空中飛行。那么，到底是通過(guò)什么一種動(dòng)力模式才能保持這輛火車在天空中的平衡狀態(tài)呢？

我兒子的興趣被逐漸激發(fā)出來(lái)，他追著我問(wèn)有什么好的方法能讓火車飛起來(lái)呢？我說(shuō)能讓火車飛起來(lái)的一個(gè)動(dòng)力模式，據(jù)我所知呢，大概有目前三種。

第一種方式，就是像直升飛機(jī)那樣，通過(guò)螺旋槳帶動(dòng)周圍的氣流升空；第二種方式，通過(guò)噴氣式飛機(jī)渦輪增壓的方式對(duì)飛機(jī)進(jìn)行加速。通過(guò)一段時(shí)間的滑跑，把飛機(jī)推送到天空去；第三種模式類似于空中懸停的方式。

空中懸停技術(shù)，就是讓一個(gè)物體下方產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)大的一個(gè)對(duì)射氣流。通過(guò)強(qiáng)大的對(duì)射氣流向下噴射能量的反作用力把物體向上推送?？罩袘彝５囊粋€(gè)好處在于維持物體在空中的高度和平衡性。

最后我和我兒子最終得出一個(gè)結(jié)論。如果要讓一輛火車在天空中平穩(wěn)地飛行，他的動(dòng)力來(lái)源，可能是這三種動(dòng)力模式的一種綜合。

我兒子說(shuō)那好吧！他知道怎么造了？我將來(lái)就想造一個(gè)會(huì)飛的火車。我也鼓勵(lì)他說(shuō)那好吧！如果你能造出這樣的火車，我做第一個(gè)乘客。

接下來(lái)他問(wèn)我，要造這樣的火車，他需要做哪些準(zhǔn)備，需要學(xué)習(xí)什么東西呢？

我跟他說(shuō)這里面的學(xué)問(wèn)可大了，因?yàn)槟銓?lái)要去造我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，里面的技術(shù)含量肯定是非常復(fù)雜的。

但是就我目前所知道的，如果你要去造這樣一個(gè)在空中飛行的物體，你首先必須得懂空氣動(dòng)力學(xué)和材料學(xué)，還有包括機(jī)械原理，以及他整個(gè)的設(shè)計(jì)。

而且他說(shuō)想學(xué)這個(gè)東西因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)事情比較感興趣。那我說(shuō)可以??！那么你的理工科就得比較好。因?yàn)檫@里面有很多理工科的專業(yè)知識(shí)。

孩子就問(wèn)我鬧他要到哪里去學(xué)呢？我告訴他，你肯定要到中國(guó)乃至世界上最好的一個(gè)大學(xué)里面去學(xué)習(xí)。

據(jù)我所知，中國(guó)的理工科大學(xué)最好的三所我給兒子做了一個(gè)推薦。第一個(gè)就是北京的清華大學(xué)，第二個(gè)是合肥的中國(guó)科技大學(xué)那第三個(gè)當(dāng)然就是我們上海本土的交通大學(xué)。

所以我兒子未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和他的人生發(fā)展目標(biāo)在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)確定下來(lái)了，那就是要在最優(yōu)秀的理工科大學(xué)讀最好的科技類專業(yè)。

為了配合我兒子未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。我們給他配置了一個(gè)相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)。比如說(shuō)像奧數(shù)，圍棋還有音樂(lè)等等這些學(xué)科，目的是幫助他提升在理科方面的專長(zhǎng)能力。

而且為什么要學(xué)習(xí)這些學(xué)科，這些學(xué)科和他的職業(yè)和人生發(fā)展有什么內(nèi)在的聯(lián)系，我們都提前和他說(shuō)明，他也表示認(rèn)可。

目前他學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，班級(jí)里也是名列前茅。我相信，終有一天，他會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

讓你的孩子對(duì)上學(xué)多一點(diǎn)期待

暑假來(lái)臨，孩子已經(jīng)在讀書(shū)的家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子暑假玩瘋了，忙著找輔導(dǎo)班、夏令營(yíng)來(lái)“綁”住孩子;一些小學(xué)新生的家長(zhǎng)更焦慮———“孩子成天只知道看動(dòng)畫(huà)片、玩奧特曼，上學(xué)后能適應(yīng)嗎?”“孩子坐不住，怎能上完40分鐘的一節(jié)課?”

新生家長(zhǎng)陷入恐懼

日前，一位孩子即將上小學(xué)的媽媽向記者表達(dá)了她的擔(dān)心。前幾天孩子在入學(xué)面試時(shí)，表現(xiàn)得很膽小，說(shuō)話聲音很輕。一些簡(jiǎn)單的加減法，孩子平時(shí)能做出來(lái)，可人一多就做不出來(lái)了。

這位媽媽說(shuō)，現(xiàn)在幼兒園的孩子就有一些簡(jiǎn)單的課業(yè)要完成。除此之外，為了準(zhǔn)備上小學(xué)，孩子已經(jīng)學(xué)了拼音和珠心算。可是即便如此，她和孩子爸爸仍很擔(dān)心，孩子的爸爸更是不讓孩子在暑假回老家，認(rèn)為這會(huì)讓孩子習(xí)慣變壞。他準(zhǔn)備在暑假天天陪孩子讀拼音、學(xué)算術(shù)，嚴(yán)加管束，為上學(xué)好好作準(zhǔn)備。

其實(shí)，不少孩子即將上小學(xué)的家長(zhǎng)都出現(xiàn)了或多或少的焦慮情緒。他們或忙著輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或是到處打聽(tīng)各種教育信息，甚至?xí)c同樣有孩子的朋友交流、攀比。不少家長(zhǎng)感嘆，孩子要上小學(xué)了，做家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也更重了。

多給孩子一些期待

鮑曉妹老師說(shuō)，暑假里，很多家長(zhǎng)忙著讓孩子多學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)、拼音，有點(diǎn)像病急亂投醫(yī)，是家長(zhǎng)太緊張所致。她認(rèn)為幼小銜接的暑假，最重要的是弄清楚幼兒園和小學(xué)的不同，讓孩子作好心理準(zhǔn)備。

“‘你開(kāi)心不了幾天了，到小學(xué)有你受的!’有的孩子在上學(xué)前，常常聽(tīng)到這樣的話。于是，小學(xué)在孩子的眼里變成了一個(gè)‘可怕’的地方。還沒(méi)跨進(jìn)校門，孩子的心態(tài)就出了問(wèn)題?！滨U曉妹說(shuō)，“所以，千萬(wàn)不要用‘上學(xué)’來(lái)嚇唬孩子，而要設(shè)法激發(fā)孩子對(duì)上學(xué)的期待?！?/p>

家長(zhǎng)在和孩子聊天時(shí)，可以不時(shí)傳遞這樣的信息———“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興!”讓孩子知道，父母為自己上小學(xué)而感到自豪。

另外，家長(zhǎng)的焦慮情緒也會(huì)影響孩子。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免在孩子面前表現(xiàn)得很緊張，保持正常作息，暑假里的活動(dòng)也應(yīng)該正常開(kāi)展。比如，帶孩子外出游玩、多一些親子互動(dòng)等。孩子輕松自在地度過(guò)暑假，對(duì)他們迎接新環(huán)境是有幫助的。

養(yǎng)成一個(gè)“富有正能量”好孩子

現(xiàn)在的物質(zhì)生活條件好了，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子卻越來(lái)越嬌慣了。孩子們都成家庭里的“小公舉”、“小皇帝”了，在家里不但能錦衣玉食，而且說(shuō)一不二。不過(guò)大部分家長(zhǎng)倒也公私分明，雖說(shuō)在家里對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，但卻囑咐孩子到了學(xué)校一定要聽(tīng)老師的話。

如果一切都向上述那樣順順利利地發(fā)展，那該多好！可偏偏有部分學(xué)生不是那么愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)。到了學(xué)校，這些孩子依舊是我行我素，恣意妄為，成了學(xué)生們和老師們眼里的“熊孩子”。當(dāng)然，這時(shí)候，老師就免不了要喊家長(zhǎng)了。

如果父母能配合老師共同做好學(xué)生的思想工作，事情就會(huì)向好的一方面慢慢發(fā)展?？墒沁@其中有些家長(zhǎng)卻明顯帶有“護(hù)短”傾向，他們替孩子打掩護(hù)，圓謊言，來(lái)糊弄老師，還有少部分家長(zhǎng)對(duì)老師的反映非但不以為然，反在心底怪老師小題大做，雖然當(dāng)時(shí)也是配合著老師數(shù)落著自己的孩子，但是一到了家里，說(shuō)辭馬上就變了。請(qǐng)問(wèn)，在這樣的情況下，學(xué)生是否真能轉(zhuǎn)變？

我的孩子也是獨(dú)生子，在家里也備受他母親的寵愛(ài)，許多東西，只要孩子張嘴要，他母親一般不會(huì)拒絕?？墒撬赣H卻是一個(gè)“大事不糊涂”的人，一旦孩子在學(xué)校里犯了錯(cuò)，就絕對(duì)不會(huì)輕饒他。所以我的孩子現(xiàn)在表現(xiàn)得很優(yōu)秀，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，還很富有正義感。

這里，我說(shuō)兩件事，加以佐證。

第一件事是我的孩子在他的QQ空間里罵其班主任的事件。孩子上了初二，碰到了一個(gè)嚴(yán)厲的有責(zé)任心的好班主任。可能他的班主任管理他比較嚴(yán)格的緣故，使他心生怨氣。于是他就在自己的QQ空間里說(shuō)他的班主任像一條狗，消息發(fā)出，引起他班的個(gè)別學(xué)生點(diǎn)贊。當(dāng)時(shí)，我孩子的媽正走在去她姐家的路上，聽(tīng)到手機(jī)的提示音后，習(xí)慣地掏出手機(jī)瀏覽，發(fā)現(xiàn)了孩子發(fā)在QQ空間里的這則消息，頓時(shí)感到五雷轟頂，連忙趕到了家中。我的孩子還不知道問(wèn)題的嚴(yán)重性，剛開(kāi)始顯得漫不經(jīng)心。這愈發(fā)激起了我妻子的憤怒，她對(duì)他不但嚴(yán)厲地指責(zé)，而且還拳打腳踢。期間，我妻子數(shù)次無(wú)法按捺住情緒，失聲痛哭。孩子看到了母親的態(tài)度如此堅(jiān)決，也開(kāi)始產(chǎn)生了恐懼之感，于是聲淚俱下，不斷地檢討，最后按照我妻子的指示，刪除了空間里的自己的消息，并且寫(xiě)下了檢討書(shū)，于第二天遞交給了班主任。班主任看到我孩子表現(xiàn)得很誠(chéng)懇，就對(duì)其免予追責(zé)。這愈發(fā)讓我孩子感到了班主任人格的偉大和自己思想的齷齪，下決心一定要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

第二件事，發(fā)生在我孩子參加中招考試的前夕。晚上我孩子跟我妻子透露說(shuō)，白天的在校期間，他和他的同桌發(fā)生了矛盾，在爭(zhēng)斗中吃了虧，于是就在放學(xué)時(shí)偷偷把同桌的近視眼鏡帶回了家。我妻子聽(tīng)了之后，大為震驚，明確地告訴孩子這種做法極為錯(cuò)誤。我孩子聽(tīng)了他母親的分析后，也感到十分后悔，急問(wèn)母親該怎么妥善處理這件事。我妻子給他想了個(gè)彌補(bǔ)的辦法，讓他在明天早上六點(diǎn)前趕到班里，把眼鏡放歸原處。第二天早上，天竟然下起雨來(lái)了。我孩子問(wèn)他媽媽要不要去了，我妻子告訴他必須得去。于是我孩子就披著雨披就出發(fā)了，最后在其同桌到班之前，把眼鏡放回了原處。也許路上淋了雨，我孩子感冒了。在接下來(lái)的中招考試中發(fā)揮不佳，成績(jī)不很理想。我孩子雖然在中招考試中失了分，卻在人生的考試中得了分。

一個(gè)人只有懷有敬畏之心，才可能走向成功。每個(gè)孩子的人生初期就是一張空白紙，家長(zhǎng)和老師向他們灌輸什么樣的思想，他的紙上就會(huì)出現(xiàn)什么樣成果。在這里，家長(zhǎng)所起的作用要大于老師，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗蔚摹敖處煛?，陪伴孩子的時(shí)間最長(zhǎng)。孩子不同的成長(zhǎng)階段會(huì)遇到不同的教師，但是父母卻始終只有一對(duì)，因此，每一個(gè)孩子總是更容易接受父母?jìng)鬟f過(guò)來(lái)的思想。許多老師都認(rèn)為，“熊”學(xué)生的許多毛病都可以從其父母那里找到根源，而許多優(yōu)秀的孩子一些好的習(xí)慣也主要來(lái)源于他們的父母。所以現(xiàn)在許多學(xué)校內(nèi)部都設(shè)有“家長(zhǎng)學(xué)?！?，會(huì)定期把孩子的父母請(qǐng)進(jìn)學(xué)校進(jìn)行交流和溝通，以便雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)“富有正能量的”的好孩子。

孩子，你與學(xué)霸的差距可能只是一個(gè)習(xí)慣的距離

老師們帶過(guò)班級(jí)都能從中得到體會(huì)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)借讀班上課時(shí)，注意兩個(gè)班的學(xué)生的群體性差異：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生上課，大部分人都很專注。

雖然他們專注學(xué)習(xí)的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書(shū)、動(dòng)手做；有的喜歡和別人一起討論，在爭(zhēng)論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外一個(gè)班，上課的前五分鐘是認(rèn)真的，安靜的，五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經(jīng)教師反復(fù)提醒，大部分學(xué)生能再收起注意力聽(tīng)講5分鐘，5分鐘后就又開(kāi)始出現(xiàn)狀況了。

這種注意力不集中情況似乎是個(gè)頑疾，無(wú)論教師怎樣管教，很大一部分同學(xué)就是改不了。

長(zhǎng)期觀察后發(fā)現(xiàn)，能否定心專注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專注于某一件事。

教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，能更快捷地了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。成績(jī)優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確，有條不紊，都有固定的時(shí)間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時(shí)往往能一坐幾個(gè)小時(shí)不受外界干擾，直至完成；

而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則無(wú)論是家長(zhǎng)盯、請(qǐng)家教，都不能讓他們認(rèn)真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專注都是成功的基礎(chǔ)，不專注都是敗事之主因。

再進(jìn)一步與家長(zhǎng)深入交流，探討上述現(xiàn)象的成因。不難發(fā)現(xiàn)，專注習(xí)慣大部分是平時(shí)養(yǎng)成的，如教師的多次激勵(lì)，自我亮點(diǎn)受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習(xí)慣；再如家長(zhǎng)的最初嚴(yán)管，他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律；還有平時(shí)愛(ài)讀書(shū)遷移為專注學(xué)習(xí)等。

“教育最重要的不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)習(xí)慣

導(dǎo)致孩子不能專注學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)盡管多樣，但有一點(diǎn)都是普遍的，那就是孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)、教師的教育沒(méi)有及時(shí)跟上。

孩子好比小樹(shù)，什么時(shí)候澆水、施肥、剪枝都是有很強(qiáng)的時(shí)效性的，過(guò)期再補(bǔ)作用就微乎其微了。

家長(zhǎng)們一定要注意，陪伴孩子成長(zhǎng)的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎頭蛇尾、言而無(wú)信，就不要指望孩子能養(yǎng)成專注的好習(xí)慣了。

父母是孩子教育的第一責(zé)任人，平時(shí)就要培養(yǎng)孩子把一件事從頭做到尾的習(xí)慣，不同的孩子可用不同的方式，有的適合激勵(lì)、有的適合嚴(yán)格要求，不管什么方式，都要長(zhǎng)期堅(jiān)持、持續(xù)下去才有力量。

教育是可以有所作為的，形成一種氛圍，創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，強(qiáng)制學(xué)生由他律逐漸走向自律，是可以培養(yǎng)出專注的好習(xí)慣的。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續(xù)40分鐘，未成年人持續(xù)的時(shí)間相對(duì)更短，世界著名媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》中提出，隨著新聞媒體的發(fā)展，信息爆炸大大增加了人們“分心”的機(jī)會(huì)。

生活中有不少人想集中精力卻沒(méi)有辦法。這種情況在孩子，特別是男孩中比較常見(jiàn)，所以，培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣特別重要。

古語(yǔ)云，“動(dòng)若脫兔，靜若處子”，是說(shuō)一個(gè)人動(dòng)起來(lái)生動(dòng)，靜下來(lái)安心，才能成就一番事業(yè)。

人最可貴就是思想，而思想的寓所就是安靜的內(nèi)心，安靜的內(nèi)心外部呈現(xiàn)的形式就是專注的好習(xí)慣，沒(méi)有專注，一事無(wú)成，有了專注，想象和創(chuàng)造才會(huì)跟來(lái)。

“尖子生必須養(yǎng)成的10個(gè)好習(xí)慣

“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，尖子生絕不是一天就能煉成的，差生也不是一蹴而就的。尖子生們都有的好習(xí)慣有這10個(gè)：

1、以學(xué)為先

在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學(xué)習(xí)

善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。

3、講究條理

將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)立或指向裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

4、學(xué)會(huì)閱讀

學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

5、合理安排

該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。

比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開(kāi)口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)。

6、善做筆記

尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。

能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問(wèn)題。

7、作業(yè)規(guī)范

認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

8、勤于思考

這一條是重中之重，應(yīng)貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里應(yīng)有一個(gè)反思的過(guò)程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

9、學(xué)習(xí)互助

與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

10、自我調(diào)整

不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。

不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點(diǎn)信心都沒(méi)有逐漸到有了堅(jiān)強(qiáng)的不可動(dòng)搖的信心，通過(guò)努力，去想了、去做了。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都能成為尖子生，這其中的秘訣就是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是一件很強(qiáng)大的事情，日積月累的堅(jiān)持，就能把習(xí)慣轉(zhuǎn)化成一種堅(jiān)實(shí)的力量。不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)他的一生都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

一路有你真的很好小學(xué)生作文 【薦】

在我們的腦海中，總有那么幾個(gè)人讓我們忘懷，他們是我們生命中不可缺少的一份子，不妨用作文的形式記錄下想對(duì)他們說(shuō)的話，你知道哪些有你真好的小學(xué)生作文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《一路有你真的很好小學(xué)生作文》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一路有你真的很好小學(xué)生作文(篇一)

老師，有你真好！在我人生的道路上，是你給了我前行的方向。讓我在人生的道路上，越走越穩(wěn)?，F(xiàn)在只要我想到您，您的樣子就清晰的出現(xiàn)在我的面前。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝。時(shí)間可過(guò)得真快，仿佛白駒過(guò)隙般，一晃就是三年，三年，您教了我們?nèi)辏臧愕臍v險(xiǎn)又展現(xiàn)在我的眼前。

記得那是四年級(jí)的時(shí)候，您出現(xiàn)在我們的面前，黑黑的臉龐，一張幾乎不笑的嚴(yán)肅表情，使我大驚失色。從那以后，您的嚴(yán)厲，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)大有起色。您從最基本的字、詞、句開(kāi)始，一課課的生字讓我過(guò)關(guān)，每一課的重點(diǎn)讓我背會(huì)。從此，語(yǔ)文不再是我最差的科目，而是我最好的、最拿手的科目。當(dāng)我在班級(jí)中語(yǔ)文成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí)，當(dāng)我在全市作文比賽獲得二等獎(jiǎng)時(shí)，您那嚴(yán)肅的臉龐終于迎來(lái)了久違的笑容，那笑，是經(jīng)過(guò)久經(jīng)風(fēng)雨的笑，還有著對(duì)學(xué)生那種自豪、驕傲的笑……

每當(dāng)我走進(jìn)您的辦公室時(shí)，您身旁總是有一大撂卷子在等你，或者是數(shù)也數(shù)不清的作業(yè)本，在您辛勤培育下，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的神話！今天，雖然我們已經(jīng)分別，您又去帶四年級(jí)的學(xué)生，但我相信，我對(duì)您的愛(ài)是海不枯，石不爛的。郭老師，我知道總有一天我會(huì)離你遠(yuǎn)去，您會(huì)迎接著一屆又一屆的學(xué)生，去撫慰那桃李開(kāi)落的惆悵。當(dāng)我又在新的班級(jí)中語(yǔ)文成績(jī)遙遙領(lǐng)先后，只有我知道，那是您教我語(yǔ)文功底扎實(shí)的結(jié)果。

老師，有你真好！這一路走來(lái)，經(jīng)歷了風(fēng)雨，經(jīng)歷了挫折，我漸漸的成長(zhǎng)，變得愈發(fā)的成熟，老師，謝謝您！

一路有你真的很好小學(xué)生作文(篇二)

生活中，總有一些人在尋找幸福。不管怎樣，我覺(jué)得，有你做我的好朋友，真的很幸福。

那天，我沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話帶上雨傘，因?yàn)槲易哉J(rèn)為天氣好得很。沒(méi)想到，最后一節(jié)課，雨突然“嘩嘩”地下了起來(lái)。

放學(xué)了，雨越下越大，望著同學(xué)們一個(gè)個(gè)撐著雨傘走出校門，我心里很是沮喪。真應(yīng)該乖乖聽(tīng)媽媽的話，帶上雨傘。這可怎么辦呢？媽媽下班要來(lái)遲一些，走到這里還要等上一段時(shí)間。平時(shí)我都是走到媽媽下車的路口等她，現(xiàn)在只好站在校門口等著她來(lái)接了。

這時(shí)，你過(guò)來(lái)了，問(wèn)我道：“是不是沒(méi)帶傘？”我明白了你的意思，卻不愿麻煩你，只好說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)來(lái)的?！笨赡銋s說(shuō)：“那要等上好長(zhǎng)時(shí)間呢！”說(shuō)著，你不由分說(shuō)就把我拽進(jìn)了傘下，拉著我的手向校外走去。傘在向我這邊傾斜，我把它推了回去，可不一會(huì)兒傘又悄悄地過(guò)來(lái)了。你的另一邊肩上已淋濕了一片，我的心里很是過(guò)意不去。到了岔路口，離我平時(shí)等媽媽的地方已經(jīng)沒(méi)多遠(yuǎn)了，我想沖出去，可被你拉住了：“這怎么行？會(huì)感冒的。”于是，你一直把我送到平時(shí)等媽媽的路口，才離開(kāi)。

這件事，我把它收藏在心里，匯聚成了一句話：小樂(lè)，有你，真的很幸福！

一路有你真的很好小學(xué)生作文(篇三)

星期天，媽媽把我從暖和的被窩里拉了出來(lái)：“章楠，快起來(lái)，要上跆拳道了。”我模模糊糊的爬了起來(lái)，換上了道服，來(lái)到洗手間刷牙。呀！不好，牙膏弄到道服上了。我偷偷的用水把牙膏擦了擦。牙膏和道服都是白色的，媽媽?xiě)?yīng)該不會(huì)發(fā)現(xiàn)。她最討厭我把衣服弄臟，看到了就會(huì)狠狠地罵我，把牙膏弄到衣服上，這已經(jīng)不是頭一回了，上次她警告過(guò)我：“再弄到衣服上去，我就不給你買早點(diǎn)，讓你餓一早上。”媽媽呀，你千萬(wàn)別看見(jiàn)。天靈靈，地靈靈，太上老君快顯靈。

當(dāng)我洗好臉從衛(wèi)生間里出來(lái)，媽媽只看了我一眼，立馬氣得火冒三丈，皺起“S”型的眉毛，瞪著銅鈴般的大眼睛。我嚇得渾身起雞皮疙瘩。完了，死定了！媽媽一手揪著我的耳朵，像騎摩托車一樣轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，還不解氣，一路上冷著臉?biāo)臀业锦倘腊?。上完跆拳道已?jīng)10點(diǎn)，我餓極了，有氣無(wú)力還要上數(shù)學(xué)班。媽媽冷冷的把包遞給我。

我拿著包走到了補(bǔ)習(xí)班，拿鉛筆盒時(shí)我摸到了一袋熱乎乎的東西，打開(kāi)一看是三個(gè)包子和一瓶牛奶。我感動(dòng)極了，吃完早點(diǎn)覺(jué)得充滿了力量。

回到家，我鼓起勇氣向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽笑了笑，原諒了我。

媽媽，有你真好！

一路有你真的很好小學(xué)生作文(篇四)

在我成長(zhǎng)的道路上，有一個(gè)朋友常伴我左右，帶給了我很多的啟示和幫助。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，它總會(huì)“出現(xiàn)”，給我力量，幫我度過(guò)難關(guān)，它，就是一句名言——失敗乃成功之母。我想對(duì)它說(shuō)“有你，真好”。

記得有一次，我的鋼琴老師告訴我要鋼琴考級(jí)，我心想“反正我都練了那么久，肯定沒(méi)問(wèn)題”。媽媽也總是提醒我要加強(qiáng)練習(xí)，我卻胸有成竹地拍拍胸脯說(shuō)“我練了那么久，一定能行！”但由于我過(guò)于自信，忽略了練習(xí)細(xì)節(jié)，等級(jí)考試結(jié)果一出來(lái)，出乎了我的意料，竟然是不及格！我傷心地把自己關(guān)進(jìn)房間里，偷偷地落淚。

媽媽輕輕地走到我身邊，意味深長(zhǎng)地說(shuō)“每個(gè)人都有失敗的時(shí)候，但失敗乃成功之母，媽媽希望你找出失敗的原因，爭(zhēng)取下次通過(guò)！”我靜下心來(lái)，反復(fù)琢磨媽媽的話。這時(shí)，玩弄起了桌子上的不倒翁，發(fā)現(xiàn)它無(wú)論怎么推，它倒下后都會(huì)立刻直立起來(lái)。頓時(shí)，我茅塞頓開(kāi)：對(duì)呀，失敗乃成功之母，跌到后再站起來(lái)，只有不斷經(jīng)受磨難，才能堅(jiān)強(qiáng)，才能走向成功。

從此，我虛心地練琴。很快，考級(jí)的機(jī)會(huì)又到了，我的心里像揣著一只兔子一樣，撲通直跳。我小心翼翼地坐在鋼琴前聽(tīng)到評(píng)委說(shuō)“開(kāi)始”，我便熟練地彈起了琴。一邊彈，一邊暗暗鼓勵(lì)自己“不要害怕，你一定能行！”我順利地完成了演奏，興高采烈地走下了臺(tái)和媽媽緊緊地?fù)肀г谝黄?。我，終于成功了！

從那以后，“失敗乃是成功之母”這句話成了我的座右銘，它告訴我不要怕失敗，只有從失敗中吸取教訓(xùn)，才會(huì)取得成功。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，“失敗乃成功之母”總會(huì)“蹦”出來(lái)，給予我力量，我想對(duì)它說(shuō)：“有你，真好！”