幼兒園小班下學期語言教案《送小螞蟻回家》

小班下學期語言教案《送小螞蟻回家》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在情境表演中用完整的語句學說“請×××送螞蟻回家”，仔細觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容，用動作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣，快來看看幼兒園小班下學期語言《送小螞蟻回家》教案吧。

【活動目標】

1、仔細觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。

2、在情境表演中用完整的語句學說“請×××送螞蟻回家”。

3、用動作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準備】

1、教師用：大書，一封布熊寫的信，PPT（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。

2、幼兒用：人手一本小書和一封信。

【活動過程】

一、以布熊的信引出活動，引導幼兒理解信的內(nèi)容。

1、認識寄信人和收信人。

師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？

師：對，這是一封信。它會是誰寫的信？又是給誰的呢？

師：對，是布熊寫的。那布熊寫給誰的呢？

師：哦，你們還不認識它。看，它有大大的門牙，名字叫土撥鼠。

2、理解信的主要內(nèi)容。

師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導幼兒觀察信中的畫面并簡單描述。）

師：蘋果樹上有什么？

師：怎么樣的蘋果？

師：哇，蘋果樹上長滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。

師：你能猜猜布熊想對土撥鼠說什么事情嗎？（引導幼兒想象并表達。）

3、聽教師讀信。

師：信上到底說了什么事情呢？請聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）

二、集體觀看PPT。

1、觀看PPT。

教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：布熊在寫這封信的時候，爬來了一只小螞蟻。請你找一找，小螞蟻在哪里？

幼：找到了，在蘋果樹下面。

師：小螞蟻真小。像什么？

師：小螞蟻太小了，只有芝麻那么大。布熊沒有看見它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？

師：對，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？

師：你看得真仔細，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠）

師：我們仔細看看土撥鼠長得什么樣。（引導幼兒描述土撥鼠的樣子）

師：土撥鼠長著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點擊PPT，畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）

師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導幼兒觀察、描述小螞蟻的動態(tài)和細節(jié)。）

師：對，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說：“我要回家，我要回家?！?/p>

師：小螞蟻為什么會離開家的呢？

2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠著呢’”。

師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準備怎么送小螞蟻回家呢？（當幼兒說出自己的猜測時，教師便用簡筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測，并請所有幼兒用動作及語言進行表達。如當一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時，教師便用簡筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請幼兒學說“請汽車送小螞蟻回家”并學做開汽車的動作。以此類推。）

三、游戲：讀信。

1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流

師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）

2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動作表現(xiàn)。

師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？

教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請袋鼠送小螞蟻回家。

師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？

（教師引導幼兒表達袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學袋鼠跳送小螞蟻回家。）

教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請長頸鹿送小螞蟻回家。

師：長頸鹿怎么送小螞蟻回家？

（教師引導幼兒表達，并和幼兒一起學長頸鹿把小螞蟻馱回家）

教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請火車送小螞蟻回家。

師：火車怎么送小螞蟻回家呢？

（教師引導幼兒表達，并讓幼兒排列在一起，模擬開火車，送小螞蟻回家。）

【活動延伸】

小螞蟻究竟是怎么回家的呢？我們快到書里去找一找吧。（把圖書投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）

附故事：送小螞蟻回家

布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個逗號。布熊沒有發(fā)現(xiàn)，把信裝進信封就寄出去了。

這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認識字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?！拔乙丶?，我要回家?！毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說。

“這布熊是怎么了？給我寄來這么個小哭蟲。”土撥鼠對小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說：“別哭，別哭。我送你回家?！?/p>

小螞蟻說：“回家的路遠著呢！”

“那我?guī)闳コ似嚕脝?？”土撥鼠說。

“不行！我可不愿意乘汽車，會暈車的?！毙∥浵佉粋€勁地搖頭。

“那就坐船吧。”土撥鼠說。

“不行！不行！我怕水?！毙∥浵佉粋€勁地擺觸須。

“那就坐飛機？”土撥鼠決定破費一些。

“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。

“那，我還是把你寄回去吧?！蓖翐苁笳f。

“好吧，怎么來就怎么去。”小螞蟻笑了。

幼兒百科：蟻類為雜食類，有些種類捕食昆蟲，有些取食植物種子，有些種類取食蚜蟲及介殼蟲分泌的蜜露；也有專食菌類的。在室內(nèi)，螞蟻常取食人類的食物。

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幼兒園小班語言教案：小螞蟻

一、指導思想

本班幼兒年齡在3-4歲之間。

三歲以后，孩子們的身體比以前結(jié)實，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動作和精細動作。他們通過在嬰班階段的學習，逐漸學會初步的生活自理。比如，自己進餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學習方式，在這個年齡段，良好行為習慣的形成常常是通過模仿學習并鞏固下來的，因此，我們要抓住這個培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵期。

在認知方面，他們依然是依*動作和行動進行，思維特點是，先做再想，不會想好了再做。

在游戲時候，一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段，他們會較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計活動時候，應該考慮到幼兒的年齡特點，尋找適合他們的活動方式和游戲方式

二、現(xiàn)狀分析

在語言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機播放故事；90%的幼兒能認真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題；28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急于打斷別人說話；個別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”；

在逐步適應幼兒園生活的同時，孩子們享受到更多的樂趣，并且愿意開口說話，表現(xiàn)在：和老師說話時表情更為放松，和同伴玩耍時出現(xiàn)了自由對話，在活動中原意積極的回答老師的提問，并且喜歡模仿別人的回答。同時，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月－3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說出短語，短句，在老師耐心的引導下能將心里的想法表達出來。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵下原意和同伴交流，有時候還會以自己特有的方式主動和老師交流。

為了讓幼兒在適應幼兒園生活的同時，更多的感受到幼兒園的樂趣，并且樂意開口，能大膽的說話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學會玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說，要說的欲望。

語言游戲：小小螞蟻

目標：

1、樂意在集體面前表達自己的意愿。

2、在游戲中體驗幫助他人的快樂。

3、繼續(xù)培養(yǎng)安靜傾聽的良好習慣。

準備：

故事場景設(shè)置、螞蟻頭飾若干。

過程：

1、發(fā)現(xiàn)：以**的身份帶小螞蟻去找食物。激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。（預設(shè)提問：那邊的東西可能是什么？給幼兒想象的空間，讓他們盡量表達自己的想法。）

2、感受：鼓勵幼兒摸一摸，聞一聞，猜一猜口袋里面裝的是什么？（滿足小班幼兒愛動的愿望，讓他們在行動中來學習表達。）

3、嘗試：鼓勵幼兒將找到的食物搬回家。（由于食物重，一個人不容易搬動，這個環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)能夠引發(fā)幼兒思考的問題。教師要隨機的應對幼兒的提問，也要及時地給與幼兒鼓勵和幫助。）

4、情感體驗：提問：“你們把食物搬回家，最想跟媽媽說什么？”

5、引導講述： “食物那么重，你們是用什么方法把食物搬回家的？?！保ńo幼兒充足的時間來講述，引導幼兒學習什么樣的講述能吸引同伴，注意鞏固培養(yǎng)幼兒傾聽同伴講述的好習慣。

6、情緒宣泄：和著音樂做律動。

7、評價：贊賞每一只小螞蟻，特別鼓勵積極講述的朋友，和傾聽習慣有進步的幼兒。

幼兒園中班下學期語言教案《螞蟻和西瓜》

活動目標：

1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

活動準備：教學PPT

活動過程：

一、甜蜜的意外

1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?

2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

二、艱苦的奮斗。

1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?如果你是小螞蟻。你最想怎么做?

2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?

3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?

小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?

5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。

6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?

小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)

8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?

9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

三、寓意的升華

1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?

2、小結(jié)：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

四、有趣的西瓜皮

1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?

2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?

3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

幼兒園小班語言教案：螞蟻拔刺

活動目標：

1、 欣賞故事，初步理解文學作品的意思。

2、 通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。

3、 知道小小的動物也有自己的長處的。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

活動過程：

1、 幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。

教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情？教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。

教師提問：（1）。故事里有誰？（2）。寶寶被花盆怎么樣了？誰幫助他拔刺？為什么螞蟻能找到刺？

2、 幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。

教師使用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。

3、 學說故事中小螞蟻的話。

教師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀？我們一起學學。（幼兒與教師共同說說小螞蟻的話）

教師：小螞蟻最后是怎么樣把刺拔出來的呢？我們一起來說說。（教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話）

4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。

sp; 教師：螞蟻那么小，他有用嗎？你知道他會做什么嗎？小狗會做什么？小貓會做什么？還有許多動物他們會做什么呢？他們有什么長處呢？

教師小結(jié)：不管動物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會許多本領(lǐng)，也有很多長處！

活動建議：

在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習慣。

幼兒園小班語言教案：小螞蟻坐汽車

一、設(shè)計意圖：

通過本次活動引導幼兒知道尊敬長輩，培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。 重點：理解故事內(nèi)容，學說短句：“熊婆婆，來我這兒坐。”解決方法：采用講述法，提問法和表演法解決 重點。 難點：知道尊敬長輩，待人熱情。解決方法：采用討論法講述法和表演法解決難點。

二、活動目標：

1.引導幼兒知道尊敬長輩，待人熱情，培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。

2.發(fā)展幼兒的語言理解能力。

3.引導幼兒記住故事名稱、角色、理解故事內(nèi)容。

三、活動準備：投影儀、圖片

四、活動過程：

開始部分：教師：“今天有4位客人來我們班上做客，請看他們是誰？（出示圖片）還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后出來?！鄙眢w黑又小，頭上有觸角，一個大米粒，大伙才搬了?！埃ǔ鍪疚浵亪D片）比較誰最小。

基本部分：

1.教師有表情地講述故事。

2.提問：“故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在 汽車上做了一件什么事？”

3.教師利用圖片講述故事。

4.提問：小螞蟻是怎么給熊婆婆讓座的？

5.請幼兒說一說，你在汽車上看到有老人上來，你會怎么做？結(jié)束部分：游戲《開汽車》老師扮熊婆婆，小朋友扮小螞蟻、小椅子當汽車，聽音樂開汽車，練習說短句，熊婆婆來我這兒坐。