幼兒園中班數(shù)學教案《學習圖形的分割》及教學反思

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活動目標：

1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。

2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結(jié)果。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

物質(zhì)準備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動過程：

一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒裝修完，瞧，窗戶的玻璃還沒有安裝好，所以想請你們來幫忙，愿意嗎?

二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

(一)第一次操作

1、引導幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料?你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧!

(1)觀察比較窗戶與玻璃的不同。

(2)發(fā)現(xiàn)問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

2、幼兒操作，師觀察指導。

3、交流分享。

(1)師：是怎么安裝玻璃的?這個圖形是怎么來的?你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。

(2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

(3)這個窗戶還沒有安裝上玻璃，誰來試一試?正方形變成幾個三角形?兩個三角形合在一起又變回什么形狀?

(4)你用什么方法來制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀?

(5)原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。

4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡單關(guān)系

小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

活動延伸：n4507.cn

區(qū)域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

活動反思：

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景，使枯燥的數(shù)學活動生活化、情趣化，讓幼兒更易接受?；顒右杂變悍纸M操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華這節(jié)活動讓孩子在一個自由和寬松的氛圍中學習?；顒哟蚱埔酝睦蠋熛冉毯⒆釉俨僮鞯哪Ｊ?，而是根據(jù)《指南》中提到幼兒的科學學習的核心是探究，所以給孩子更多的時間和空間去探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這節(jié)活動的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點和興趣點，在操作過程中每個孩子都很投入。但給孩子觀察的機會太少了，從而導致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰，應該引導孩子觀察、對比為什么不合適，找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點提示。第一次的小結(jié)起個承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)經(jīng)驗的同時也要為第二次的操作難點做個小小的提示，這樣孩子在操作時目的更明確。在活動中應該多觀察孩子的表現(xiàn)，在分享交流時抓住孩子出現(xiàn)的問題，幫助孩子經(jīng)驗梳理會更有效。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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大班數(shù)學教案及教學反思《圖形分割》

活動目標

1.在活動中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。

3.發(fā)展空間思維能力。

4.感受操作活動的樂趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備

大小不同的圓形，三角形。

活動重點難點

活動重點

對圖形進行不同程度的分割。

活動難點

大膽的使用剪刀分割圖形

活動過程

1(1)教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形?(圓形)

在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

(2)請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?

你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開)

(3)試一試，把你的圓形也變一變吧。

(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

2.三角形的分割方法同上。

活動反思：

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的

幼兒園中班教案《圖形的分割》及教學反思

活動目標：

1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。

2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

物質(zhì)準備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動過程：

一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒裝修完，瞧，窗戶的玻璃還沒有安裝好，所以想請你們來幫忙，愿意嗎？

二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

（一）第一次操作

1、引導幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的？找一找有沒有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧！

（1）觀察比較窗戶與玻璃的不同。

（2）發(fā)現(xiàn)問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

2、幼兒操作，師觀察指導。

3、交流分享。

（1）師：是怎么安裝玻璃的？這個圖形是怎么來的？你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。

（2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？

（3）這個窗戶還沒有安裝上玻璃，誰來試一試？正方形變成幾個三角形？兩個三角形合在一起又變回什么形狀？

（4）你用什么方法來制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎？為什么？那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀？

（5）原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。

4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡單關(guān)系

小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

活動延伸：

區(qū)域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

活動反思：

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景，使枯燥的數(shù)學活動生活化、情趣化，讓幼兒更易接受?；顒右杂變悍纸M操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。這節(jié)活動讓孩子在一個自由和寬松的氛圍中學習?；顒哟蚱埔酝睦蠋熛冉毯⒆釉俨僮鞯哪Ｊ剑歉鶕?jù)《指南》中提到幼兒的科學學習的核心是探究，所以給孩子更多的時間和空間去探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這節(jié)活動的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點和興趣點，在操作過程中每個孩子都很投入。但給孩子觀察的機會太少了，從而導致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰，應該引導孩子觀察、對比為什么不合適，找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點提示。第一次的小結(jié)起個承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)經(jīng)驗的同時也要為第二次的操作難點做個小小的提示，這樣孩子在操作時目的更明確。在活動中應該多觀察孩子的表現(xiàn)，在分享交流時抓住孩子出現(xiàn)的問題，幫助孩子經(jīng)驗梳理會更有效。

幼兒百科：分割，指把一個整體或有聯(lián)系的事物強行分開。在數(shù)學中，分割亦稱分劃、分法，是一個區(qū)域的分解方法。

2020幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教育目標：

1、嘗試運用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力和思維的靈活性。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

窗戶鏤空的房子模型，長方形、正方形、三角形的“玻璃”，長方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學習包《科學我的圖形我來拼》等。

活動過程：

一、以“給動物新村安門窗”引入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“前段時間日本發(fā)生了地震，把森林里小動物的房子也震倒了。經(jīng)過大家的援助，動物新村的房子建好了，不過，窗戶還沒安裝，我們幫它們安裝窗戶，好嗎？”

二、幼兒操作，初步感知整體與部分的簡單關(guān)系。

1、引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形。

（1）引導幼兒觀察窗戶的形狀，根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動物們安裝窗戶；

（2）集中談話：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶？

2、引導幼兒用折疊的方法將長方形、正方形分成幾份。

（1）引導幼兒用重疊的方法比較兩個圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。

（2）幼兒用折疊的方法將長方形、正方形進行分割與組合。

（3）師幼小結(jié)：原來的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來的小。把分割后的圖形拼回來還和原來的圖形一樣大。

三、拼圖游戲：

以比賽的形式引導幼兒玩學習包《科學我的圖形我來拼》的拼圖，在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關(guān)系。

四、活動延伸：請幼兒在活動中玩拼圖游戲，讓幼兒對圖形進行分割與組合。

活動反思：

1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。

2、可提供竹刀讓幼兒割，線會更直些，割出來的圖形會比較一樣大。

3、師要引導幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來就不是原來的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。

4、教師可引導幼兒拼出不規(guī)則的拼法，能力強的幼兒可以跳出等分的圈子。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

不知道本文“幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園中班數(shù)學教案《圖形分類》及教學反思

活動目標

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

一、開始：

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內(nèi)，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?，你們想不想和他們一起?(引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

請小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

請小朋友回答。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

3、游戲：火車游玩

(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵辏?/p>

(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形??

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

放音樂。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

活動反思：

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。