幼兒園幼兒教師演講稿：播一顆幸福的種子 幼兒教師演講稿：播一顆幸福的種子

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！

我是***，來(lái)自**幼兒園。今天，我演講的題目是《播一顆幸福的種子》。

幸福是什么？每個(gè)人都有不同的答案。

灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；YJs21.Com

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命，

那么我們幼兒教師的幸福在哪里呢？幼兒教師的工作是平凡而瑣碎的。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。盡管我們會(huì)經(jīng)常遇到孩子突發(fā)的各種狀況，碰到各種麻煩，有時(shí)還會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)的不理解。但當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼睛里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候；當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候；當(dāng)我們成功的組織一次親子活動(dòng)，得到家長(zhǎng)認(rèn)可的時(shí)候；甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做一件他從來(lái)都沒(méi)有做好的事情的時(shí)候-----我們的心里便會(huì)升騰起一種幸福，一種發(fā)自內(nèi)心的幸福。

“教育的真正目的就在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識(shí)，發(fā)展幸福能力?！弊x了馬丁-塞利格曼《真實(shí)的幸?！?，我想：我們應(yīng)該為幼兒播下一顆幸福的種子，讓它在孩子幼小的心靈深處生根發(fā)芽。

塞利格曼認(rèn)為：“幸福感來(lái)自于自己的優(yōu)勢(shì)與美德，通過(guò)自己努力獲得的幸福才會(huì)有真正的幸福感受”。幸福是一種心態(tài)，是一種能力，需要從小培養(yǎng)。作為幼兒教師的我們就應(yīng)努力使自己成長(zhǎng)為一名陽(yáng)光而充滿幸福能力的教師，這樣才能讓幸福去傳遞幸福，讓幸福去感染幸福，用幸福去創(chuàng)造幸福。具有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能帶出幸?？鞓?lè)的孩子。

記得，小班上學(xué)期有個(gè)孩子叫瑤瑤，自從媽媽生了小弟弟，孩子情緒落差很大，愛(ài)耍脾氣。入園哭鬧不止，每當(dāng)這時(shí)，我把他擁進(jìn)自己的懷里，溫柔地對(duì)她說(shuō)：“今天瑤瑤心情不好是不是？老師抱一抱就好了！瑤瑤不哭，和老師說(shuō)說(shuō)怎么這么不高興呀？”此時(shí)，我感覺(jué)到她的小心臟在撲通撲通地跳。我就這樣抱著她，拍著她，直到她平靜下來(lái)?！艾幀帲惝?dāng)姐姐了？”她點(diǎn)頭，“那你一定是個(gè)好姐姐，你會(huì)抱弟弟嗎？”她又點(diǎn)點(diǎn)頭，“今天晚上，你抱弟弟的時(shí)候讓媽媽用手機(jī)錄下來(lái)，把視頻傳到小二班的QQ群里，讓老師和小朋友們看一看你當(dāng)姐姐的樣子好嗎？”下午放學(xué)的時(shí)候，我囑咐全班小朋友晚上一定要看QQ 群，看瑤瑤當(dāng)姐姐的樣子。果真，那天晚上我們?cè)谌豪锟吹搅爽幀幈У艿艿臉幼印Ｎ乙龑?dǎo)小朋友們不停的為瑤瑤伸大拇指，鼓掌，或用語(yǔ)音鼓勵(lì)她“你真棒！”“你真是個(gè)好姐姐”。從那以后，在老師和小朋友們的鼓勵(lì)中，瑤瑤不再排斥弟弟了。當(dāng)媽媽感激地對(duì)我說(shuō):“老師，太感謝您了，真是讓您費(fèi)心了！”此時(shí)，我的幸福感油然而生。這就是一個(gè)幼兒教師“真實(shí)的幸?！?。而此時(shí)，我們也正在為孩子悄悄播下一顆幸福的種子。

在成就工作的同時(shí)，我也追求自我發(fā)展的快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)，收獲進(jìn)步。快樂(lè)工作與幸福生活是緊密相連的，工作不是生活的手段，而是生活的有機(jī)組成部分。只有充滿激情和渴望地面對(duì)工作，投入工作，創(chuàng)造性工作，才能獲得高質(zhì)量的人生幸福。塞利格曼在《真實(shí)的幸?！分幸恢睆?qiáng)調(diào)：“幸福感來(lái)源于自己的優(yōu)勢(shì)”，只有努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，然后通過(guò)努力去放大它，從而獲得成功的體驗(yàn)，才能使自己的幸福變得長(zhǎng)久?！白x書(shū)是教師最好的精神化妝和精神食糧”，能夠提升教師的幸福能力和專業(yè)水平，能夠讓我們?cè)凇皟?nèi)化”中提升自己，悅納自己，并認(rèn)同他人。只有擁有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高尚的道德修養(yǎng)，才能不斷完善自己的工作技巧，并富有創(chuàng)造性地工作，從而體驗(yàn)到工作的幸福。

我愿在平凡的工作中盡我所能，我愿在與幼兒相處的日子里全心全意，我愿用我的智慧和愛(ài)為孩子播下一顆幸福的種子，靜待花開(kāi)。

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陳會(huì)昌教授：兒童心理發(fā)展的兩顆種子

陳會(huì)昌教授：著名兒童心理學(xué)家，北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所教授，國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)中國(guó)區(qū)的負(fù)責(zé)人

陳會(huì)昌：三十年前，1980年我正在上海師范大學(xué)讀書(shū)，文革之后第一批心理學(xué)研究生，我記得我們《父母必讀》雜志，第一期是在那一年出版的。因?yàn)槲业膶I(yè)，所以我對(duì)這個(gè)雜志自然而然有興趣。當(dāng)年我也發(fā)表了一些文章，所以我是《父母必讀》雜志比較早的作者。

到了八九十年代，我在《父母必讀》雜志上發(fā)表的文章也多起來(lái)，有的年份幾乎每一期都有我的文章，大概是持續(xù)到九十年代的后半期。人是三十而立，《父母必讀》今年三十歲。而我們這些老作者都退休了，但是《父母必讀》卻正茁壯的在發(fā)展，這些年來(lái)《父母必讀》之所以成為我們中國(guó)最有影響力的家庭方面的科普雜志，這是有原因的，第一個(gè)重要原因是堅(jiān)持走科學(xué)性第一的道路，有一批強(qiáng)大的作者力量，而且這些作者都是活躍在科普戰(zhàn)線上的專業(yè)人員，而且是最高水平的專業(yè)人員。我們心理學(xué)界的一些權(quán)威的老的心理學(xué)家也給《父母必讀》寫過(guò)文章，所以我覺(jué)得這一條路線一定要堅(jiān)持往下走。

另外，它的可讀性和趣味性，這些年是辦的越來(lái)越好，隨著商業(yè)大流的沖擊，雜志和網(wǎng)絡(luò)的激烈的競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候也必須應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，也不是說(shuō)《父母必讀》雜志沒(méi)有任何的缺陷，我非常關(guān)注《父母必讀》的發(fā)展，每期都閱讀它的雜志，也不是說(shuō)每篇文章都是好的，但是我覺(jué)得有我們現(xiàn)任主編還有現(xiàn)任的好幾位主要編輯都是專業(yè)人員，他們本身是一些專業(yè)人士，比如說(shuō)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)，這些人的頭腦和相問(wèn)題的思想方法和其他人是有不一樣的，我相信他們，將來(lái)會(huì)一直堅(jiān)持走這一條路。

有一個(gè)科普作家，他的那本書(shū)在上個(gè)世紀(jì)，1980年在美國(guó)出第一版，第三版是在美國(guó)出了第三版，這個(gè)書(shū)的名字就是《忙忙碌碌的兒童》，指出在美國(guó)上個(gè)世紀(jì)的七十年代末，八十年多初就存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，兒童負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。老百姓年輕的媽媽爸爸爭(zhēng)先恐后的把他的孩子送去各種各樣的培訓(xùn)班，特長(zhǎng)班去訓(xùn)練，參加各種俱樂(lè)部、體育、文藝、美術(shù)，還有智力方面各種各樣的。引起了心理學(xué)家們的不安，所以他寫了這么一本書(shū)。他出第三版書(shū)的時(shí)候，他說(shuō)這種現(xiàn)象不但沒(méi)有減輕，而是越來(lái)越嚴(yán)重了，在加拿大、美國(guó)、歐洲一些國(guó)家越來(lái)越嚴(yán)重，為什么我們中國(guó)要翻譯這本書(shū)，就是因?yàn)檫@種現(xiàn)象在中國(guó)也是越來(lái)越嚴(yán)重，我們雖然比美國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)這種現(xiàn)象稍微晚一點(diǎn)，他們是上個(gè)世紀(jì)七十年代，那個(gè)時(shí)候我們文化大革命剛剛結(jié)束，現(xiàn)在2010年的中國(guó)，特別是在發(fā)達(dá)地區(qū)的大城市，知識(shí)分子當(dāng)中，白領(lǐng)當(dāng)中，比較有錢的人當(dāng)中，給孩子的教育，確實(shí)存在一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題。

大家趨之若鶩的讓孩子學(xué)東西，到底是一件好事還是壞事，我們不能夠盲目的下結(jié)論。無(wú)形當(dāng)中也會(huì)帶來(lái)一些音樂(lè)、國(guó)學(xué)的普及，不能說(shuō)是完全壞的。但是孩子的幸福童年這個(gè)概念，被嚴(yán)重的扭曲了，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)概念被扭曲了，我在04年參加美國(guó)兒童發(fā)展研究會(huì)，大家討論一個(gè)問(wèn)題，在美國(guó)出現(xiàn)了，孩子一歲以內(nèi)的嬰兒期幾個(gè)月時(shí)候，利用心理學(xué)方面一個(gè)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律叫習(xí)慣化和趨習(xí)慣化，一個(gè)孩子看到一個(gè)熟悉的詞就會(huì)注意，一直盯著他看的，一些商家教育機(jī)構(gòu)，利用孩子心理特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一些軟件，讓不會(huì)說(shuō)話的小孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英文，在美國(guó)一時(shí)非常興旺，很多人都請(qǐng)老師來(lái)教孩子學(xué)習(xí)。我們中國(guó)好像沒(méi)有那樣這樣的程度。

當(dāng)時(shí)美國(guó)的心理學(xué)界他們對(duì)于這種現(xiàn)象怎么看？他們不是說(shuō)我一看到就反對(duì)，他去研究，研究過(guò)來(lái)發(fā)表很多的論文，發(fā)表的論文是關(guān)于小孩在一歲以內(nèi)學(xué)這些東西的小孩，追蹤好幾年看他智力發(fā)展到底有沒(méi)有影響？還有的人研究這些孩子的父母，他們的價(jià)值觀念，心理狀態(tài)，情緒會(huì)隨著孩子的學(xué)習(xí)成功不成功會(huì)有什么變化。

最后總體來(lái)說(shuō)，他們研究大概十來(lái)年，現(xiàn)在還在研究中，總體來(lái)說(shuō)對(duì)這種現(xiàn)象表示否定。比如說(shuō)美國(guó)兒科專家委員會(huì)提出一個(gè)明確的建議，兩歲以前的小孩不要看電視，在美國(guó)比我們中國(guó)多的多的一些影響，這個(gè)壓力我總結(jié)一下，這些發(fā)達(dá)國(guó)家，包括現(xiàn)在中國(guó)，你們說(shuō)是發(fā)展中國(guó)家，我說(shuō)不是，中國(guó)其實(shí)很復(fù)雜的，在中國(guó)當(dāng)中有一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，在中國(guó)有一個(gè)半發(fā)達(dá)國(guó)家，在中國(guó)當(dāng)中還有一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，所以中國(guó)是好幾個(gè)國(guó)家的這么一個(gè)綜合的。我們綜合國(guó)力，我們軍事力量，我們體育競(jìng)技，舉辦奧運(yùn)會(huì)我們金牌第一，我們經(jīng)濟(jì)是世界第三四，國(guó)土面積，我們?nèi)丝冢覀冎袊?guó)在校大學(xué)生世界第一，我們不能說(shuō)中國(guó)是一個(gè)純粹的落后，發(fā)展中國(guó)家。它是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體。

所以在世界范圍內(nèi)的家庭教育當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我總結(jié)一下，來(lái)自父母的壓力有高控制的教養(yǎng)方式，還有過(guò)多不符合兒童興趣的學(xué)習(xí)，還有升學(xué)壓力，另外來(lái)自媒體和社會(huì)的壓力，包括廣告、暴力電視節(jié)目、私立教育機(jī)構(gòu)和電腦軟件游戲，使孩子成為盲目的兒童，對(duì)于所有的這些東西，不同的價(jià)值觀念會(huì)有不同的看法，我們不能夠說(shuō)全盤的否定，高控制教育方式絕對(duì)的不好，或者過(guò)多的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子一點(diǎn)好處都沒(méi)有，這句話也不能下結(jié)論，比如說(shuō)兒童的教育軟件，對(duì)孩子什么好處都沒(méi)有，也不能這么說(shuō)，但是不同的人站在不同的角度有不同的看法，比如說(shuō)我作為一個(gè)心理學(xué)者，我特別注重研究結(jié)果，調(diào)查結(jié)果，有統(tǒng)計(jì)意義的結(jié)果，而不是某一個(gè)結(jié)果所說(shuō)明的現(xiàn)象。

現(xiàn)在大多數(shù)的心理學(xué)家，都認(rèn)為高控教養(yǎng)方式帶來(lái)主要是壞處，不符合兒童興趣的學(xué)習(xí)，對(duì)兒童是不好的，升學(xué)的壓力是一個(gè)沒(méi)有辦法的事情，升學(xué)壓力對(duì)孩子有一定的好處，但是這個(gè)壓力超過(guò)正常，對(duì)兒童心理健康可能造成負(fù)面的作用。

這些廣告有沒(méi)有好處，有一定好處？但是也有壞處，比如說(shuō)兒童肥胖癥、吃垃圾食品，跟廣告也有關(guān)系的。還有一些兒童看暴力片也會(huì)造成一些影響。

至于說(shuō)美國(guó)他們針對(duì)嬰幼兒的電腦軟件，這種軟件在美國(guó)多的不得了，賺了很多的錢，在中國(guó)現(xiàn)在也逐漸的多了，比如說(shuō)閱讀數(shù)，在美國(guó)前幾年是非常普及的，前幾年已經(jīng)深入到中國(guó)，在中國(guó)已經(jīng)打開(kāi)了市場(chǎng)。到底有沒(méi)有好處？對(duì)孩子的感覺(jué)、知覺(jué)，各種感官的配合是有好處的，對(duì)他大腦中樞的形成，神經(jīng)元的建立是有好處的，但是有一個(gè)壞處，這個(gè)小孩的情商和社會(huì)性發(fā)展是有明確的害處的。因?yàn)樗麄兠詰偕线@個(gè)電腦軟件，就會(huì)吸引住，跟小朋友玩的時(shí)間就會(huì)減少，所以總體來(lái)說(shuō)，我的美國(guó)同行、日本同行，我們建議家長(zhǎng)控制對(duì)學(xué)前兒童和學(xué)齡兒童電腦軟件使用，有人公開(kāi)寫書(shū)，兒童在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)，他們?cè)诿罎L打當(dāng)中，在和自然接觸當(dāng)中學(xué)習(xí)到的東西，比他們?cè)陔娔X軟件上學(xué)到的東西更有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，對(duì)他們的情緒發(fā)展有更好的促進(jìn)作用。

也有研究證據(jù)，我們實(shí)驗(yàn)事例戴在頭上的頭套，可以看大腦不同部位的活動(dòng)的情況。這個(gè)大腦的圖象，紅色、粉紅色、橙紅色表示大腦活動(dòng)比較低的部位，白色和藍(lán)色是表示活動(dòng)水平比較高部位，當(dāng)一個(gè)孩子做他自己感興趣事情的時(shí)候，大腦皮層相應(yīng)部位就會(huì)處于高喚醒的狀態(tài)，有助于大腦的發(fā)育。當(dāng)一個(gè)孩子在玩泥沙，看起來(lái)對(duì)他自己沒(méi)有什么好處，但是他的大腦是屬于白色狀態(tài)，讓我們強(qiáng)迫他讀書(shū)的時(shí)候，他的大腦是屬于暗紅色的狀態(tài)。所以家長(zhǎng)的這種想法其實(shí)是完全愚蠢的，他們也都讀過(guò)大學(xué)，他們也明明知道自己就是這樣瘋玩長(zhǎng)大過(guò)來(lái)的，但是他們現(xiàn)在讓孩子們過(guò)一種和自己完全不同的生活，這是一個(gè)很值得遺憾的現(xiàn)象。

下面我講第二個(gè)觀點(diǎn)是關(guān)于兩顆種子的問(wèn)題。這是涉及我自己研究，我在95年，北京找了208個(gè)小孩，當(dāng)時(shí)他們是兩歲，把他們叫到我實(shí)驗(yàn)室做了一系列的測(cè)試、觀察、父母問(wèn)卷，每隔幾年叫他們來(lái)觀察一次，一直到現(xiàn)在，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了15年了，現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)17歲了，大多數(shù)都已經(jīng)高考結(jié)束了，在這15年研究當(dāng)中，我所發(fā)現(xiàn)的結(jié)論非常多，光這一個(gè)研究帶出了五十個(gè)研究生，他們都是寫這個(gè)研究的，我認(rèn)為在我們眾多的發(fā)現(xiàn)當(dāng)中，有一個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要，今天給大家介紹一下，就是兩顆種子。

我的研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子身上有兩粒種子，其中第一顆種子就是自我控制力。聽(tīng)話、守紀(jì)律，做別人讓你做的事情，這是我們平時(shí)的大白話。國(guó)家制定的法律法規(guī)，出門交通規(guī)則，校規(guī)、班規(guī)這些你都遵守。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給你發(fā)的任務(wù)完全聽(tīng)話執(zhí)行，這就是自我控制力，這個(gè)東西重要不重要，我們認(rèn)為非常的重要。

在孩子的身上，在每一個(gè)人的身上還有另外一顆種子就是個(gè)人主動(dòng)性。內(nèi)在興趣、內(nèi)在動(dòng)機(jī)，自發(fā)性，首創(chuàng)性，做自己想做的事情，這些東西加在一起就促進(jìn)一個(gè)孩子的和諧發(fā)展。如果在一個(gè)孩子身上兩顆種子都發(fā)達(dá)那是最令人滿意的，也是最困難的，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中這樣的孩子比較少。所以我們劃一個(gè)橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，出來(lái)四個(gè)象限，第一個(gè)是高自控、高主動(dòng)性，理想型。還有一種是高自控、低主動(dòng)性，小綿羊型。還有一種是低自控、高主動(dòng)性，破壞型，還有一種低自控，低主動(dòng)。

我們來(lái)看看第一顆種子。在1995年了6月份當(dāng)時(shí)我們對(duì)孩子觀察四十分鐘，其中兩分鐘是畫(huà)畫(huà)讓他等著，我們先把蠟筆和紙拿來(lái)，你喜歡不喜歡畫(huà)畫(huà)，然后小孩拿過(guò)來(lái)就要畫(huà)，但是我們把他的蠟筆拿過(guò)來(lái)了，說(shuō)讓他等一分鐘，也不給他什么獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)小孩回頭跟他媽說(shuō)，不讓畫(huà)了。他正在用分心術(shù)來(lái)等待，就是玩紙，轉(zhuǎn)移自己的注意力，回過(guò)頭看看媽媽，手放在下面，扭扭身子，看看門口，用這樣的分心術(shù)壓制自己的內(nèi)在動(dòng)因。

當(dāng)時(shí)我正在外面那個(gè)窗簾擋著攝象頭，他看到那個(gè)窗簾動(dòng)了一下，他跟他媽說(shuō)阿姨過(guò)來(lái)了。他的思想動(dòng)機(jī)是你過(guò)來(lái)我就畫(huà)，估計(jì)這一點(diǎn)特別有意思，他剛要畫(huà)，他又放回去了，因?yàn)樗X子里面記得是等阿姨回來(lái)。在小男孩當(dāng)中做了這個(gè)行為是非常少的，現(xiàn)在我們已經(jīng)給他發(fā)出命令，讓他畫(huà)了。

我們看208個(gè)小孩的情況，女孩比男孩得分高30%到40%，關(guān)鍵是追蹤下來(lái)，兩歲能不能等到實(shí)驗(yàn)員回來(lái)再畫(huà)畫(huà)，到他11歲的時(shí)候，我們看他的語(yǔ)文成績(jī)，就是兩歲時(shí)候的自我控制可以預(yù)測(cè)到11歲的語(yǔ)文成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)，預(yù)測(cè)在學(xué)校的獲獎(jiǎng)情況和負(fù)面預(yù)測(cè)在課堂上的學(xué)校表現(xiàn)的問(wèn)題。這是第一粒種子，在一歲多，兩歲的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)這種能力，可能影響他今后的人生。

這是我綜合國(guó)際上的研究和我自己的研究提出來(lái)，培養(yǎng)兒童自控力的建議。其中正面教育我不詳細(xì)說(shuō)了，還有強(qiáng)化，就是對(duì)他考生的表?yè)P(yáng)。負(fù)面懲罰性的措施，就是像冷落，我們最主張是對(duì)孩子情感冷落，還有暫停和剝奪權(quán)力，這些心理研究很多了，今天不在這里詳細(xì)說(shuō)了。

第二顆種子，就是內(nèi)在的興趣，內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，很多的家長(zhǎng)說(shuō)了，我的孩子興趣不廣泛怎么辦？給他報(bào)了一個(gè)課程班，三分鐘的熱氣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。還是剛才那個(gè)57號(hào)的錄像，剛才第一次錄像是1995年，現(xiàn)在的錄像是1997年和2000年，大家看到背對(duì)鏡頭穿的花背心男孩就是57號(hào)，現(xiàn)在情景是第二課種的情景，我們拿了一個(gè)他們誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的玩具上來(lái)，你們喜歡嗎？老師就教這些小孩，哪個(gè)鍵可以干什么，我們就是看每個(gè)孩子搶這個(gè)玩具到自己手里的時(shí)間，前面大家看看57號(hào)，他聽(tīng)講的時(shí)候注意力，這些也是我們的指標(biāo)，但不是主要指標(biāo)，主要指標(biāo)是最后搶到這個(gè)玩具，拿到自己手里玩的時(shí)間。

現(xiàn)在57號(hào)正要搶。大家看57號(hào)搶到了，另一個(gè)小孩去跳舞，內(nèi)在興趣第二顆種子是不一樣的，沒(méi)有大人在現(xiàn)場(chǎng)看著，他們自發(fā)的表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始了爭(zhēng)奪大戰(zhàn)，這三個(gè)孩子輪番的跟他爭(zhēng)，但是這個(gè)57號(hào)開(kāi)始搶了，有兩個(gè)小孩不太怎么搶，繼續(xù)的跳舞，有一個(gè)小孩跟57號(hào)搶，但是他弱小，他搶不過(guò)，只好呆在旁邊跟他一塊玩，我們時(shí)間是五分鐘，在這一段五分鐘時(shí)間里面，這位57號(hào)吳某某，誰(shuí)都沒(méi)被搶過(guò)去，他一直在霸著這個(gè)玩具玩了五分鐘，跟他兩歲時(shí)候自我控制有點(diǎn)矛盾，他聽(tīng)大人的話，但是不聽(tīng)小孩的話。

我們現(xiàn)在看一看這一種心理行為特性是不是穩(wěn)定的，遺傳基因?qū)е碌倪€是社會(huì)性導(dǎo)致的。一個(gè)孩子身上穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性分別是什么？我現(xiàn)在做的一個(gè)課題是兒童發(fā)展的穩(wěn)定性和變化性，我們這個(gè)研究里面有很好的證實(shí)。大家看到了三年以后，這個(gè)穿綠色體恤是57號(hào)，也受過(guò)教育，現(xiàn)在又這么一個(gè)情景，他又第一個(gè)搶到飛機(jī)，但是另外三個(gè)小孩跟原來(lái)不一樣了，對(duì)他來(lái)說(shuō)還是陌生的，他現(xiàn)在開(kāi)始玩了，他大概玩到大概二十秒的時(shí)候，后面那個(gè)小朋友就跟他要的，按照他的本性四歲的時(shí)候不會(huì)給這個(gè)小孩，但是在七歲的時(shí)候，經(jīng)過(guò)幾年的教育，他不愿意給，但是過(guò)了四秒鐘就給他了，他不變的是又一次第一次搶到這個(gè)玩具玩，這個(gè)孩子是我所謂的典型的兩顆種子和諧發(fā)展的典型，他現(xiàn)在是人民大學(xué)附中高中的高材生，這里面遺傳占一半，他父親就是人民大學(xué)畢業(yè)的，他媽媽是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的，家庭教育比較好。

等到這三個(gè)孩子玩了一圈之后，現(xiàn)在該輪到我了，現(xiàn)在他坐起來(lái)了，意思是第三個(gè)孩子已經(jīng)玩的差不多了，他坐起來(lái)了，他被動(dòng)的坐起來(lái)了，往那邊靠，人家不給他手松回去，人家主動(dòng)給他，他才玩。

在每個(gè)孩子身上，兩顆種子表現(xiàn)都是完全不同的，什么造成的？天性占一半，教育占一半。57號(hào)四歲時(shí)候誰(shuí)都不給的。所以我們無(wú)論是在家庭教育還是學(xué)校教育當(dāng)中，我這樣研究結(jié)果都是好好應(yīng)該開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，我們媒體好好的宣傳一下，從孩子很小的時(shí)候，我們家長(zhǎng)心目當(dāng)中就有一個(gè)方向，我的孩子身上缺什么，什么時(shí)候應(yīng)該給他做什么樣的教育，很多的孩子現(xiàn)在在家里是無(wú)法無(wú)天，沒(méi)有自我控制力，家長(zhǎng)也不有意識(shí)的培養(yǎng)，另外到上幼兒園，小學(xué)以后，很多教育工作者缺乏對(duì)孩子第二顆種子的培養(yǎng)。這是我今天給大家發(fā)言要講的內(nèi)容，謝謝大家。

育兒：播撒重視的種子

“小孩子不能慣”，這是我從小就非常熟悉的一句話。而且，能說(shuō)出這句話的，常常是那時(shí)候我心目中的“高人”。要么學(xué)歷高，要么財(cái)力高，要么地位高，要么見(jiàn)識(shí)“高”。在他們看來(lái)，“慣”孩子是一個(gè)合格的父母最不應(yīng)該做的事。

也因此，這么一句話在我聽(tīng)來(lái)，特別有權(quán)威性和力量感，不容置疑，不可辯駁。事實(shí)上，我是很害怕這句話的。在我當(dāng)媽媽之后，類似的話也曾經(jīng)很被我拿來(lái)當(dāng)重要的界限尺標(biāo)。

**有一段時(shí)間特別喜歡去公園門口看那些擺在地?cái)偵系耐婢?，有時(shí)候有看中的，他就非常想要。我買過(guò)兩三次之后，就糾結(jié)了：他一要我就給買，那不是慣壞了他？于是我就開(kāi)始拒絕。即使**傷心地哭，我也不為之所動(dòng)。甚至有可能指責(zé)和批評(píng)他。我會(huì)振振有詞地說(shuō)：他每天要來(lái)看玩具，看了就要買，買了又不玩，他根本不是為了要玩，就是在浪費(fèi)錢！而聽(tīng)者也會(huì)認(rèn)同說(shuō)：是的是的，孩子是不能慣！

但是，慢慢的，我又本能地覺(jué)得不對(duì)頭。**要的玩具不過(guò)就是五毛錢，一塊錢，最貴就是十幾塊錢。他是不一定會(huì)玩很久，但是，他買玩具的申請(qǐng)得到應(yīng)允的時(shí)候臉上那種歡快，和被拒絕時(shí)的難過(guò)，都是那么真實(shí)。

買一個(gè)五毛錢的玩具，就算每天給買，我也能夠買得起，為什么我就要拒絕孩子，讓孩子失望難過(guò)？那句“孩子不能慣”到底意味著什么呢？

慣，我想是寵溺。我理解中的溺愛(ài)，是過(guò)度的愛(ài)，過(guò)度的為孩子負(fù)責(zé)，從而剝奪了孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)，使孩子只長(zhǎng)身體不長(zhǎng)心智。

從這種理解來(lái)說(shuō)，“慣”孩子確實(shí)很不好。只是，似乎大家都知道溺愛(ài)孩子有害，但對(duì)于什么樣的言行是溺愛(ài)，卻常常辨識(shí)不清。

弄不清什么是溺愛(ài)，但是卻很害怕溺愛(ài)導(dǎo)致的后果，很多家長(zhǎng)就出現(xiàn)像我之前對(duì)**一樣的行為：對(duì)孩子的愿望，要求，限制著滿足。

那就容易出現(xiàn)一個(gè)情況，我們會(huì)有意無(wú)意地不讓孩子太滿意，不讓孩子太順心。甚至?xí)X(jué)得，孩子感受被拒絕的滋味是有必要的，這樣他才明白珍惜。我們不敢大膽地滿足孩子的需要，不敢充分地愛(ài)孩子和重視孩子。

問(wèn)題是，孩子不需要溺愛(ài)，但愛(ài)和重視，卻是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中特別需要的心理營(yíng)養(yǎng)。這個(gè)營(yíng)養(yǎng)越充足，他的安全感就會(huì)越茁壯穩(wěn)健。而安全感充足的孩子，在我看來(lái)是“天下能敵”的；假如父母不知道重視對(duì)于孩子的重要，因?yàn)楹ε隆皯T壞”而減少甚至不給孩子重視，孩子就會(huì)覺(jué)得自己不值得，不被愛(ài)，而一個(gè)一直活在缺愛(ài)感覺(jué)中的孩子，內(nèi)心就比較難以穩(wěn)健，從而出現(xiàn)種種問(wèn)題。

重視孩子和溺愛(ài)孩子特別容易混為一談，但卻有本質(zhì)的區(qū)別。重視孩子是為了讓孩子感受到愛(ài)，建立安全感，從而將孩子“送”出去，走向獨(dú)立；而溺愛(ài)是反過(guò)來(lái)，會(huì)讓孩子盡量地依附父母，從而把孩子“拖”住不撒手。

在我的觀察中，溺愛(ài)孩子的父母特別多，而不重視孩子的父母也一樣多。溺愛(ài)和不重視，都會(huì)導(dǎo)致孩子的內(nèi)心有缺口。

到底什么行為是溺愛(ài)，什么行為是重視？

我最常用的辦法就是問(wèn)自己：這是孩子的需要嗎？還是只是你的需要？如果是孩子的需要，你能夠滿足得了嗎？如果只是你的需要，你要通過(guò)“做”在孩子身上來(lái)滿足嗎？如果我確定那是孩子的需要而且我為他這個(gè)需要去行動(dòng)，那我覺(jué)得是重視；如果我確定那只是我自己的需要而非孩子的需要，我覺(jué)得我是溺愛(ài)。

重視和溺愛(ài)還有一個(gè)區(qū)別是，重視孩子的需要，是我認(rèn)真地傾聽(tīng)了，告訴孩子我聽(tīng)到了，了解他為什么會(huì)有這個(gè)需要，看情況來(lái)合理處理。處理可能是去滿足他，也可能是根據(jù)自己的實(shí)際情況考量后，溫和并且以孩子能接受的方式拒絕；溺愛(ài)則是只要孩子有發(fā)出“指令”，不管自己的情況如何，能力怎樣，都去滿足，滿足不了還覺(jué)得自己不好，甚至是孩子沒(méi)有提出要求的情況下，就按自己的意愿想當(dāng)然地為孩子做。重視里飽含尊重，但溺愛(ài)里只有害怕。

舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在，**提出愿望說(shuō)想買一個(gè)玩具，我重視他這個(gè)愿望，就問(wèn)他為什么想買這個(gè)玩具，他說(shuō)他很喜歡，很想要，那我就看看這個(gè)玩具的價(jià)錢我能不能承擔(dān)，如果能，我就給他買，如果不能，我就會(huì)和他解釋，這個(gè)玩具你喜歡我知道，只是這個(gè)要花媽媽好多錢，媽媽有點(diǎn)買不起，通常情況下，**能夠理解和接受。大部分情況下，**要買的玩具我都買得起，而我確認(rèn)他是真的想要，我就給買了。有過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他不怎么提這方面的要求了，就算有時(shí)候提，我不同意，他也不會(huì)再哭鬧而很快就接受了。

如果是溺愛(ài)，那就是，孩子提出要買一個(gè)玩具，但媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)玩具的價(jià)格高得她買不起，就去借錢買，并且在買來(lái)后告訴孩子說(shuō)：媽媽為了給你買這個(gè)玩具，借了一百塊錢，欠了一個(gè)大人情，媽媽讓你高興了，你以后可要聽(tīng)話一點(diǎn)！

有人會(huì)說(shuō)，孩子哪有知足的？他們都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的要求，孩子提的要求，能滿足的你都滿足，他就會(huì)貪得無(wú)厭的，你不可能滿足得完重視得清！

夠了，就會(huì)停止要。這就像我們吃飯，飽了，就會(huì)停下來(lái)不再吃一樣的自然。如果孩子的每一個(gè)意愿，我們都認(rèn)認(rèn)真真的做到了重視，孩子享受到的愛(ài)“飽”了，所謂“貪得無(wú)厭”的孩子其實(shí)并不會(huì)出現(xiàn)。不僅如此，孩子的愛(ài)和重視夠“飽”，他就會(huì)用精力去做自己想做的事并且做得很好，那就走向了獨(dú)立。而讓孩子獨(dú)立，不是父母的希望嗎？

相反，會(huì)讓孩子貪欲難填的是溺愛(ài)。孩子“貪”，那只能說(shuō)明他得到的還不夠。或者是不當(dāng)?；蛘呤遣粚?duì)。他還是在一直在要。要治療孩子的“貪欲”，愛(ài)和重視就是良藥。

但有很多人根本不相信孩子有區(qū)分自己飽還是餓這人原本不容置疑的本能，在孩子還沒(méi)飽的時(shí)候就著急著要撤掉他“愛(ài)的飯碗”，從而讓孩子的內(nèi)心一直營(yíng)養(yǎng)缺乏，能量缺乏。

有人還會(huì)疑惑：要重視孩子的需要，孩子確實(shí)想要，父母也給得起，就給了，那孩子得到自己想要的東西都不需要自己去努力，來(lái)得容易，他怎么知道珍惜呢？

我的答案是：假如你種下一棵果樹(shù)的樹(shù)苗，并且特別希望這棵果樹(shù)長(zhǎng)大后結(jié)出很好很多的果子，那你是不是要先把這棵樹(shù)苗好好澆灌好好照料，讓它茁壯長(zhǎng)成一棵樹(shù)，再來(lái)期待它結(jié)出好果子？因?yàn)槲覀儾粫?huì)指望還是小苗的果樹(shù)能結(jié)果。

同樣，一個(gè)人當(dāng)小孩的過(guò)程就是享受被滿足的過(guò)程，他的一切愿望都是為了成長(zhǎng)，他的愿望要被重視，這是他的必需，也是他的權(quán)利。這些權(quán)利得到滿足后，才有辦法考慮結(jié)果的問(wèn)題。我甚至覺(jué)得，孩子階段的重要任務(wù)就是吸收愛(ài)和重視。因?yàn)檫@是他懂得珍惜、懂得關(guān)心人等一切品質(zhì)的基礎(chǔ)。一切品質(zhì)的建設(shè)和樹(shù)立，都得在這個(gè)基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行。

況且，被重視的感覺(jué)難道不好嗎？一定是好的呀，那這很好的感覺(jué)，孩子會(huì)遺忘不珍惜嗎？我覺(jué)得珍惜的品質(zhì)是在父母重視孩子的時(shí)候，孩子就會(huì)自然形成的。

反過(guò)來(lái)，如果在孩子的“得到”之路為設(shè)置障礙，不敢輕易滿足，那么就影響了他的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（這個(gè)學(xué)習(xí)是指感受一切東西），好比一個(gè)孩子他本來(lái)是能夠好好地專注地學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的，但父母怕他不懂珍惜，于是讓這孩子為得到一根畫(huà)筆而費(fèi)盡心思，那么，這個(gè)得到畫(huà)筆的過(guò)程，就影響了他學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)間，精力，挫敗了他的興趣。

和不能慣壞孩子相并列的話是：孩子要從小養(yǎng)好規(guī)矩。這表面上很有說(shuō)服力，但是相比孩子的需要而言，我覺(jué)得規(guī)矩是浮云?；▋旱拈_(kāi)放需要規(guī)矩嗎？你會(huì)要求花兒怎么開(kāi)，草兒怎么長(zhǎng)嗎？能要求得了嗎？再者說(shuō)，如果花兒草兒得到了足夠的陽(yáng)光和雨露，有了足夠好的土壤（甚至只要愿意讓其生長(zhǎng)的地方，不必要多好），它們會(huì)不知道如何長(zhǎng)嗎？它們自然會(huì)有自己的生長(zhǎng)方式，自然會(huì)去尋找，探索最適合自己的規(guī)矩。這就好比花兒會(huì)向陽(yáng)一樣。

有一個(gè)法則，叫“崔克坦”法則。來(lái)源大致是，在荷蘭崔克坦市，有人曾在交通管理上做過(guò)一項(xiàng)非同尋常的實(shí)驗(yàn)：不使用交通標(biāo)志會(huì)怎樣？結(jié)果卻大大出人意料：非但沒(méi)有交通混亂、沒(méi)有事故頻發(fā)，相反，行車安全好得出奇。由于人們無(wú)法機(jī)械地“見(jiàn)交通標(biāo)志行事”，所以不得不更加謹(jǐn)慎地駕駛，小心翼翼觀察四周環(huán)境，從而使行車安全系數(shù)大大提高。

在人還是孩子的時(shí)候，有愛(ài)和重視當(dāng)前提，孩子會(huì)自然地生發(fā)出規(guī)則，而不再需要大人設(shè)定太多的規(guī)則。就算不可能一點(diǎn)規(guī)則都不要，但我覺(jué)得這個(gè)規(guī)則可以很低，很少，很寬。

我也常常忍不住會(huì)給**設(shè)置很多規(guī)則。但我也時(shí)時(shí)擔(dān)心，我這恐怕不是為了他多好，而是在限制他。當(dāng)他感覺(jué)到走正路受限，自然就會(huì)走旁路，比如撒謊、欺騙、偷偷地來(lái)等等。

所以我還是想努力地給孩子大道。

所有的人都害怕孩子輸在起跑線上。所以害怕沒(méi)立好規(guī)矩，害怕孩子被“慣壞”。起跑線到底是個(gè)什么東西？如果人的生命有起跑線的話，這個(gè)起跑線在我看來(lái)就是愛(ài)和重視。要給孩子愛(ài)和重視，那就先打開(kāi)那些“不能慣孩子”之類的束縛，打破那些對(duì)孩子“貪得無(wú)厭”之類的害怕吧。雖然對(duì)于如何界定溺愛(ài)和重視我還有些模糊，但我相信，那也好過(guò)我直接以“不能慣孩子，孩子要講規(guī)矩”一桿子打死孩子的需要的做法。

學(xué)會(huì)停止也是一種幸福

俞敏洪沒(méi)有吃午餐，這種現(xiàn)象已經(jīng)司空見(jiàn)慣。在他看來(lái)，饑餓之后飽餐帶來(lái)的幸福感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)餐餐正點(diǎn)。

在《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》25周年社慶的晚宴上，俞敏洪見(jiàn)到了許多未曾謀面的學(xué)生，這個(gè)號(hào)稱“擁有天下最多學(xué)生”的老師不管到哪兒都能遇到一些最熟悉的陌生人，與學(xué)生們的談天說(shuō)地又讓他錯(cuò)過(guò)了晚餐，他笑稱這是最具幸福感的饑餓。

終于明白俞敏洪清瘦身材的原因，在這個(gè)講究“苗條身材、豐富智慧”的時(shí)代，俞敏洪很自然地符合了潮流。

反差的幸福

每天俞敏洪都需要很早起床上班，尤其在學(xué)生假期時(shí)，他幾乎要比平常提前兩個(gè)小時(shí)出家門，因?yàn)槲挥诒彼沫h(huán)的新東方總部總是被前來(lái)報(bào)名的人擠得滿滿的，以至于從中關(guān)村到學(xué)校的短短距離就需要一個(gè)多小時(shí)的車程，俞敏洪行駛在這條路上，有些許煩惱，有些許驕傲。

回想到剛創(chuàng)業(yè)時(shí)，這種場(chǎng)面是俞敏洪無(wú)論如何也想不到的。現(xiàn)在新東方內(nèi)都流傳著俞敏洪最愛(ài)電線桿的故事。話說(shuō)俞敏洪剛剛辭職下海創(chuàng)業(yè)時(shí)，由于學(xué)校無(wú)人報(bào)名，他經(jīng)常一個(gè)人騎著自行車走街串巷去貼廣告，由于不忍心破壞雪白的墻面，就只能向電線桿下“黑手”。

現(xiàn)在新東方的廣告形式早已擺脫了最初的“人工服務(wù)”，電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播處處皆是，但最重要的就是人們的口碑相傳，這個(gè)類似于《阿凡達(dá)》里的自然無(wú)形的信息網(wǎng)絡(luò)讓新東方得到了真神的護(hù)佑。

正如他自己所講，饑餓之后的飽餐之所以幸福是因?yàn)榉床顜?lái)的快感，品味這種從痛苦到開(kāi)心的經(jīng)歷則是一種享受。

俞敏洪出身于江蘇農(nóng)村的一個(gè)普通家庭，雖說(shuō)最后考入北京大學(xué)，但考學(xué)之前的痛苦經(jīng)歷也讓他更加難忘這段時(shí)光。第一次落榜后，俞敏洪首先要考慮的就是如何掙到15元的高考補(bǔ)習(xí)班費(fèi)用，他就幫別人開(kāi)拖拉機(jī)運(yùn)輸貨物，并抽空背單詞、學(xué)英語(yǔ)，最瘋狂的時(shí)候一天要背十幾篇文章。

而現(xiàn)在的俞敏洪早已不再糾結(jié)那15元錢，身價(jià)上億元的他早已把金錢當(dāng)成一個(gè)數(shù)字，但那15元卻是給他印象最深、決定著他日后幸福的重要因素。

二十多歲時(shí)的俞敏洪怎么也想不到自己能成為“中國(guó)英語(yǔ)教育的教父”，因?yàn)榭忌媳贝笥⒄Z(yǔ)系的他并不招老師的喜歡，原因是他的口音非常重，老師經(jīng)常說(shuō)他：“你說(shuō)英語(yǔ)除了你的名字我能聽(tīng)懂外，其他的我都聽(tīng)不明白?！?/p>

之后的瘋狂學(xué)習(xí)奠定了他成功的基礎(chǔ)，如果俞敏洪的故事從一開(kāi)始就順風(fēng)順?biāo)撬男腋８薪^不會(huì)高于現(xiàn)在。

現(xiàn)在俞敏洪的幸福觀早已從渴望成功轉(zhuǎn)變成最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的要求?！坝腥藧?ài)，有事做，有所期待，這就是幸福的生活?！逼鋵?shí)大多數(shù)人都能符合于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，包括成功前的俞敏洪一樣，他有父母的疼愛(ài)，有北大學(xué)業(yè)的自豪感，有渴望成功的期待。現(xiàn)在他有著相同的要求，只不過(guò)標(biāo)準(zhǔn)值發(fā)生了變化：他擁有無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)，有上市公司董事會(huì)主席的成就，但對(duì)未來(lái)的期待卻回歸到最初的狀態(tài)：吃一頓家庭餐，這可是我們所有普通人都能做到的。

在一項(xiàng)關(guān)于百姓幸福感的調(diào)查中，有一半以上的人認(rèn)為自己不幸福。正如沒(méi)有絕對(duì)意義上的“成功”一樣，也沒(méi)有絕對(duì)的“幸?！薄４蟛糠值娜撕驮瓉?lái)的俞敏洪一樣，物質(zhì)貧乏、生活艱苦，最后獲得了通過(guò)自己的勤勞達(dá)到成功時(shí)的幸福。當(dāng)然也有另一種幸福，衣食無(wú)憂、聲名顯赫，但也許最平常的愿望都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以每個(gè)人都會(huì)有自己的幸福，只是需要去發(fā)現(xiàn)、享受。

善于停止也是一種幸福

上世紀(jì)80年代，出國(guó)熱席卷了全國(guó)，俞敏洪的新東方成為這些學(xué)子夢(mèng)開(kāi)始的地方。據(jù)說(shuō)，北大、清華學(xué)生不認(rèn)識(shí)自己校長(zhǎng)的人大有人在，但只要想出國(guó)，沒(méi)有不認(rèn)識(shí)俞敏洪的。在北美任何一所著名的大學(xué)里，新東方學(xué)員至少占了中國(guó)留學(xué)生總數(shù)的一半以上。那個(gè)時(shí)候，人們的價(jià)值觀是：出國(guó)是謀求幸福的一種手段。

可這位留學(xué)教父并沒(méi)有選擇出國(guó)，他曾說(shuō)過(guò)，其實(shí)出不出國(guó)并不重要，不能以此決定一個(gè)人的地位和價(jià)值，重要的是一個(gè)人把握機(jī)會(huì)的能力。

俞敏洪在和楊元慶的聊天中得知，兩人都曾考過(guò)TOEFL和GRE，但都沒(méi)選擇出國(guó)留學(xué)。俞敏洪更看重“內(nèi)修”，不時(shí)地鍛煉自己的能力、競(jìng)爭(zhēng)力和溝通力。正如他曾說(shuō)過(guò)的“猩猩頭領(lǐng)”的故事一樣，有了這些能力，哪怕有一天走入非洲叢林，也會(huì)變成一群猴子或者大猩猩的頭領(lǐng)。

的確，現(xiàn)在出國(guó)學(xué)子的“返國(guó)熱”正好印證了俞敏洪的看法，經(jīng)歷了文化差異、異國(guó)之苦的中國(guó)人慢慢覺(jué)得能在自己的家鄉(xiāng)生活是一件多么幸福的事。

對(duì)于“內(nèi)修”，俞敏洪一直倡導(dǎo)改變自己。“在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，所有對(duì)生活的看法都是來(lái)自于我們心境的改變，當(dāng)心情變了，態(tài)度變了，生活就可以改變。盡管這是一個(gè)唯物主義的世界，但不同人看一件事物的態(tài)度都不一樣，這種感受不是來(lái)自外界，而是內(nèi)心，喜歡和討厭都來(lái)自于我們的心境?！?/p>

俞敏洪講了這樣一個(gè)故事，美國(guó)有一個(gè)出租汽車司機(jī)，覺(jué)得自己不如別人聰明，只能開(kāi)出租車，在外天天抱怨，回去還跟老婆吵架，覺(jué)得自己處處不順。有一天他看了一個(gè)電視節(jié)目，講的是一個(gè)人只要心境變了，世界就會(huì)變。司機(jī)打算試一試，第二天他把汽車打掃得干干凈凈，對(duì)所有的客人都非常有禮貌，他突然發(fā)現(xiàn)所有的顧客態(tài)度都轉(zhuǎn)變了。后來(lái)他又在汽車?yán)锇惭b了可以選擇歌曲的音箱，配備客人喜歡讀的雜志報(bào)紙，結(jié)果這個(gè)出租車司機(jī)的生意就越來(lái)越好。從此以后他覺(jué)得這個(gè)世界無(wú)比幸福和美好。

現(xiàn)在的俞敏洪還是十年前的作息，早上六點(diǎn)鐘起床，一天工作十幾個(gè)小時(shí)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有節(jié)假日，他曾經(jīng)抱怨自己甚至沒(méi)有時(shí)間看完一整本書(shū)。但他認(rèn)為最開(kāi)心的事還是與員工一起四處演講，而不是與家人一起共享天倫。因?yàn)樗呀?jīng)改變自己的心境，此時(shí)的他已經(jīng)不是一個(gè)普通人，他要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。

俞敏洪一直學(xué)習(xí)滑雪，但從來(lái)沒(méi)有摔傷過(guò)，因?yàn)樗廊绾瓮Ｏ聛?lái)。對(duì)于人生，俞敏洪也在學(xué)著慢下來(lái)。他認(rèn)為人到一定時(shí)候一定要學(xué)會(huì)停止，人要有貪婪，但是要有度。

他給自己列了未來(lái)幾件令他具有幸福感的事情：

一、每年資助500至1000名貧困大學(xué)生。

二、辦一個(gè)真正意義上的私立大學(xué)。

三、多讀點(diǎn)兒書(shū)，到全世界各地多走走，把那份悠閑心情給收回來(lái)。

父親對(duì)女兒的4種態(tài)度和幸福

諸多心理學(xué)家認(rèn)為，盡管母親在生活層面上更多地影響了女兒，父親卻會(huì)對(duì)女兒的性格以及一生的幸福有著至關(guān)重要的影響。

很多父母看到這個(gè)視頻會(huì)覺(jué)得有趣，也就把它看成是個(gè)逗樂(lè)的玩意。但是笑歸笑，背后的深意我們卻不能不仔細(xì)想一想。

古老的傳說(shuō)是這樣形容父女關(guān)系的：女兒是父親前世的情人，是父親在玫瑰花園結(jié)識(shí)的美麗女子……不可否認(rèn)，父親與女兒之間有著一種特殊的關(guān)系連結(jié)，這種連結(jié)過(guò)疏或過(guò)密都不利于女孩子的心身發(fā)育和成長(zhǎng)。

諸多心理學(xué)家認(rèn)為，盡管母親在生活層面上更多地影響了女兒，父親卻會(huì)對(duì)女兒的性格以及一生的幸福有著至關(guān)重要的影響。

女孩兒從小就對(duì)父親有本能的依戀和依賴

所以，爸爸們需謹(jǐn)慎處理女兒的戀父情結(jié)

小女孩到了3歲左右，認(rèn)知和獨(dú)立性都有較大提高，達(dá)到一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，意識(shí)里開(kāi)始清晰地發(fā)現(xiàn)了父親，就這樣與母親渾然一體的關(guān)系被打破。這種情感和認(rèn)識(shí)上的變化盡管處于朦朧之中的潛意識(shí)狀態(tài)，但卻明顯地作用于孩子的情感和行為。這時(shí)女孩變得會(huì)撒嬌，愿意與父親接近，讓父親抱，變得柔媚。這對(duì)于女兒脫離與母親的共生關(guān)系、走向進(jìn)一步的獨(dú)立有極大的推動(dòng)作用。

也是從這個(gè)年齡起，女孩的戀父情結(jié)開(kāi)始萌生了。所謂戀父情結(jié)，是指女孩在潛意識(shí)里有一種把父親占有為愛(ài)人，而把母親作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的傾向。因?yàn)槟赣H總是擁有她父親，所以她有把母親排除掉而獨(dú)占父親一種本能欲望，但這種欲望是不道德，是不為社會(huì)所接受，是罪大惡極，也是不可能實(shí)現(xiàn)。所以她把它打入了潛意識(shí)，但這種潛意識(shí)會(huì)以某種形式影響她性格、行為以及她對(duì)男人的選擇。

在女兒眼里，父親代表了關(guān)愛(ài)、慈祥、呵護(hù)、體貼、威嚴(yán)、力量和安全。并且在以后總是在不自覺(jué)地把別男人和父親相比，看他是否能像父親一樣對(duì)她好。當(dāng)然，你也許會(huì)說(shuō)，我跟父親關(guān)系很不好。一般這樣的女兒長(zhǎng)大后，會(huì)傾向找一個(gè)與父親相反的伴侶。其實(shí)，恰是父親對(duì)自己的影響如此之深，自己曾經(jīng)給予父親的關(guān)注如此之多，女兒才會(huì)這般熟知父親的模樣，并準(zhǔn)確地按照父親相反的樣子尋找愛(ài)人?？雌饋?lái)是兩個(gè)極端，根本上還是一回事。

對(duì)于3歲以后的女孩來(lái)說(shuō)，父親的在場(chǎng)、所給予的陪伴，均有助于女兒與母親的分化。同時(shí)，父親需要給妻子足夠的體貼，保證和諧的夫妻關(guān)系，如此能展示給孩子清晰的界限：我和媽媽深愛(ài)著對(duì)方，然后，我們都愛(ài)你。這個(gè)先后順序尤其重要，可以讓孩子知道：她是家里的孩子，不可能是父親的伴侶；但是她可以學(xué)習(xí)媽媽的樣子，以后找一個(gè)像爸爸一樣的愛(ài)人。

所以，有女兒的爸爸都請(qǐng)牢記，愛(ài)你的妻子。更要避免出現(xiàn)故意和媽媽不一致，刻意討好女兒的行為，因?yàn)檫@樣很容易引發(fā)女兒潛意識(shí)里對(duì)母親的內(nèi)疚感，由此出現(xiàn)一系列被變形表達(dá)出來(lái)的自我懲罰。

父親對(duì)女兒的認(rèn)同，有利于女孩的性別角色認(rèn)同

所以，像對(duì)待一位真正的女士那樣去尊重你的女兒

加拿大圣杰洛大學(xué)針對(duì)20到24歲女學(xué)生所做的調(diào)查研究顯示，父親對(duì)女兒的感情與社會(huì)發(fā)展具有很大影響。這份報(bào)告還說(shuō)，女性是否能夠坦然面對(duì)自己的性別，與她們感覺(jué)父親是否予以肯定和支持大有關(guān)系，內(nèi)心認(rèn)為父親越肯定她的女性性別，處理性問(wèn)題的能力越好，反之亦然。

父親對(duì)女兒女性氣質(zhì)的培養(yǎng)更重要。女性氣質(zhì)對(duì)一個(gè)女人是非常重要的，雖然是在人一生中不斷塑造的，但她早期與父親的交往卻會(huì)促進(jìn)或阻礙這種氣質(zhì)的發(fā)展。如果父親欣賞女兒的女性氣質(zhì)，比如當(dāng)女兒注視父親的時(shí)候，父親能夠以微笑的眼神回應(yīng)，如果女兒的新發(fā)型、新衣服或者新鞋子被父親贊賞，那么，她的女性特質(zhì)都會(huì)倍受鼓舞。女兒對(duì)性別的自我認(rèn)識(shí)很大程度上受到了父親對(duì)她如何反應(yīng)的影響。

總之，父親奠定了女兒心目中最初的男性形象。父親是女兒生命中出現(xiàn)的第一位男性，她對(duì)男性的最初印象都源于她的父親，不管這最初的印象是好是壞。如果父親給予女兒的是積極的影響，女兒會(huì)感受到爸爸的責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)，這樣爸爸既可以成為女兒的榜樣，也可以幫助女兒明白她作為女性和男性不同的家庭位置。

父親對(duì)女兒的愛(ài)，有利于女孩子自信心和成就感的發(fā)展

所以，別吝嗇你對(duì)女兒的夸贊

一般來(lái)說(shuō)，媽媽給予女兒的是一種無(wú)條件的愛(ài)。爸爸則不同，通常只在女兒取得好成績(jī)時(shí)才把愛(ài)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)給她。然而女孩的心靈是細(xì)膩敏銳的，爸爸如果不善于表達(dá)，會(huì)被女兒看作是爸爸不愛(ài)自己，在這種心理的影響下，女孩會(huì)變得自卑、悲觀，甚至對(duì)生活中的一切都不感興趣。反之，如果女孩有一位關(guān)注她們、善于表達(dá)自己情感的父親，那么女孩在父親的關(guān)注和鼓勵(lì)下，就會(huì)變得自信、樂(lè)觀，積極向上。

東方社會(huì)的父親常不善于表達(dá)自己的情感，尤其面對(duì)女兒時(shí)，更不善于表達(dá)。針對(duì)這點(diǎn)，美國(guó)的父親就做得很好，他們常常會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“我愛(ài)你!”“我為你感到驕傲!”當(dāng)然，由于文化背景不同，即使說(shuō)不出“我愛(ài)你”，也應(yīng)該多練習(xí)夸獎(jiǎng)女兒“你真棒!”“爸爸為你感到驕傲”。

我記得曾看到過(guò)一則報(bào)道，一位商界女強(qiáng)人這樣回憶自己的父親：

我之所以能夠取得這樣的成績(jī)，我認(rèn)為這與我的父親有直接的關(guān)系。

我和爸爸的關(guān)系一直很好，我們一起玩、一起學(xué)習(xí)、一起參加各種社交活動(dòng)……爸爸的愛(ài)讓我自信而快樂(lè)。從爸爸那里，我學(xué)到了太多的東西，那些都是我取得成功必不可少的。我要感謝我的父親，是他打開(kāi)了我的世界，教給我闖世界的本領(lǐng)。

過(guò)于疏遠(yuǎn)的父女關(guān)系，影響女孩子成人后人際關(guān)系的建立

所以，請(qǐng)和你的女兒成為一生的朋友

很多國(guó)外的研究報(bào)告也指出：父親的疏遠(yuǎn)以及對(duì)家庭生活的漠不關(guān)心，將使女兒建立一種不良的人際關(guān)系模式！

女孩子在嬰幼兒時(shí)期，因?yàn)榇蟛糠指赣H對(duì)照顧孩子表現(xiàn)得不知所措，所以女孩會(huì)更多青睞于與母親的臍帶關(guān)系，對(duì)父親的愛(ài)表現(xiàn)出小小的抗拒心理。待其成長(zhǎng)到童年時(shí)期，充滿探索欲望的女孩，會(huì)從母親的懷抱中走出，更多渴望走進(jìn)父親的世界，和父親的關(guān)系也將進(jìn)入一個(gè)最為親密的階段。在長(zhǎng)大一些的女孩子，當(dāng)她處于青春期的時(shí)候，會(huì)隨著心理和生理的發(fā)育成熟，女孩會(huì)進(jìn)入一個(gè)和父親關(guān)系的疏離期。無(wú)論女兒成長(zhǎng)的任何時(shí)期，父親的恰當(dāng)參與和卷入，會(huì)對(duì)女兒的成長(zhǎng)和家庭穩(wěn)固都極為有利。

世界上眾多的母親發(fā)現(xiàn)自己的女婿和丈夫如出一轍！這是因?yàn)橛?5%的女兒在成年后會(huì)按照父親的模式選擇男友以及丈夫。一部分父親會(huì)稱自己的女婿：“那個(gè)討厭家伙！”這是因?yàn)榱碛?5%的女兒成年后會(huì)選擇和父親類型截然相反的男人做丈夫。究其原因可能是父親的形象太令她們失望。而夫妻關(guān)系只是人際關(guān)系中的一種，如果一個(gè)女性連夫妻關(guān)系都處理不好，那么想要處理好自己與異性朋友的正常社交關(guān)系恐怕就更難了。

據(jù)調(diào)查，40%的女孩顯示出和異性交往的能力與父親有關(guān)。如果說(shuō)母女的親密關(guān)系帶給女孩滿足的體驗(yàn)和情感的支持，那么父女的關(guān)系則使女孩初步懂得怎樣與異性相處，以及如何維持異性間的關(guān)系。

Tips：父親影響女兒的特殊氣質(zhì)

美國(guó)密西根大學(xué)也曾進(jìn)行了一項(xiàng)為期50年的100項(xiàng)調(diào)查，主要內(nèi)容為：良好的父親教育，對(duì)于女兒的智力發(fā)展、情感形成以及身體的健康具有怎樣的影響。調(diào)查結(jié)果顯示：

43%的女孩，更多從父親那里感染和繼承了藝術(shù)天賦。

53%的女孩成年后回憶，她們?cè)诟赣H那里獲得了更為豐富的知識(shí)，尤其是歷史、自然科學(xué)以及國(guó)際關(guān)系等女孩子通常不感興趣的學(xué)科。

63%的女孩，因?yàn)樵谕陼r(shí)得到父親的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)大后遇到挫折時(shí)心理自愈能力更強(qiáng)。

69%的女孩，認(rèn)為自己的自信心更多來(lái)自于父親的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。

讓孩子們幸福一生的教育

孩子都喜歡被善待、喜歡長(zhǎng)大、需要小小的驚喜刺激他的感受。幸福的孩子都具有相同的基本特性，包括自信、樂(lè)觀、有控制世界的感覺(jué)。一旦掌握了好的方法，你孩子的這種特性能很容易被發(fā)掘出來(lái)。

讓孩子無(wú)拘無(wú)束

成功的孩子才會(huì)經(jīng)常感到自己是幸福的。但你要做的是讓他有能力迎接一生的挑戰(zhàn)，不讓誘惑充斥他的生活。每個(gè)孩子都有減壓的機(jī)會(huì)，玩或者學(xué)習(xí)的時(shí)候稍微休息一下、自由活動(dòng)一下、讓他們的想象自由馳騁。不受時(shí)間限制地去捉螢火蟲(chóng)、堆雪人、或者看蜘蛛織網(wǎng)，都能給你的孩子帶來(lái)生命的驚嘆。用他們自己的方式探索世界。

為什么不放下你手中的活，從被你排得滿滿的生活里走出來(lái)一會(huì)兒，和孩子一起追尋這種快樂(lè)？你會(huì)發(fā)現(xiàn)浴缸里洋娃娃們的生日晚會(huì)上也有一段奇遇。

教孩子關(guān)心別人

孩子需要感受到他是集體中有價(jià)值的一員，要讓他能夠通過(guò)一些意味深長(zhǎng)的方式觸及到別人的生活。給他更多接觸別人的機(jī)會(huì)，讓助人為樂(lè)的感受慢慢走進(jìn)他的心靈。你可以選一些他不想要的玩具送到孤兒院。。在超市里，讓他選一些家里不需要的商品援助給貧困區(qū)。

孩子在很小的時(shí)候就能學(xué)會(huì)從幫助別人的過(guò)程中獲得快樂(lè)。做小熊用的布可以給坦桑尼亞醫(yī)院里的孩子做一件衣服。即使是兩歲的孩子，只要你告訴他，他的視野里就能夠注意到這些東西了。

接觸自然

和孩子一起去滑雪，或者一起在公園里玩，和孩子一起騎車，可以讓孩子更健康、更茁壯，還能讓他擁有更多的歡笑。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能讓孩子身心放松，能讓孩子有健康的體態(tài)，也能讓孩子因?yàn)樽约耗芡瓿梢恍w育運(yùn)動(dòng)而獲得自豪感。如果你鼓勵(lì)他去做他喜歡的運(yùn)動(dòng)，或許他還能從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中得到更多的樂(lè)趣。

發(fā)自內(nèi)心地大笑

給他講笑話、唱兒歌、告訴她你自己遇到的可笑的事，對(duì)自己、對(duì)孩子都有好處。這純粹是生理上的好處，當(dāng)你大笑的時(shí)候，可以緩解緊張情緒，吸入更多氧氣、讓你的心靈有一次自由的翱翔。

表?yè)P(yáng)得有技巧——不要只對(duì)孩子說(shuō)：“做得真棒！”

當(dāng)孩子有進(jìn)步或者掌握了一門新技能的時(shí)候，你要能指出你觀察到的細(xì)節(jié)，說(shuō)：“你描述的英雄真形象，好像就在我的眼前?！被蛘摺拔蚁矚g你這種畫(huà)樹(shù)的方法”這遠(yuǎn)比一句空洞的贊揚(yáng)要好得多。

同樣，不要過(guò)分獎(jiǎng)賞孩子。這樣會(huì)使孩子更重視他所得到的獎(jiǎng)勵(lì)，而不是他做了什么。

給孩子吃有營(yíng)養(yǎng)的東西

如果你的孩子非常任性、暴躁（而不是病了），他可能是餓了。如果還沒(méi)到吃飯時(shí)間，給孩子找些有營(yíng)養(yǎng)的東西吃。吃得好能讓孩子情緒更穩(wěn)定，表現(xiàn)得更有禮貌。合適的食物有：酸奶、新鮮水果、干果、花生、帶果醬的全麥面包等。

讓藝術(shù)走進(jìn)孩子的心靈

毫無(wú)疑問(wèn)，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)古典音樂(lè)能促進(jìn)大腦發(fā)育的理論。而且接觸音樂(lè)、舞蹈、以及其他任何類型的藝術(shù)，都能豐富孩子的內(nèi)心世界。彈鋼琴、聽(tīng)音樂(lè)能給孩子一個(gè)情緒發(fā)泄的出口，這是孩子表達(dá)對(duì)自己、對(duì)世界的感受的一種有創(chuàng)造性的方法。這種感覺(jué)來(lái)自于他對(duì)藝術(shù)的感受過(guò)程，無(wú)論是他在學(xué)鋼琴，還是參加幼兒園的演出，都能讓孩子覺(jué)得他是優(yōu)秀的。

微笑

對(duì)孩子微笑能讓孩子感到更舒服。這是在用最快的方法對(duì)孩子說(shuō)：“我愛(ài)你！”在孩子身邊的時(shí)候，一定要擁抱他。有專家說(shuō)：擁抱就像一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)，每天給一個(gè)人4次擁抱，僅是生存需要。給他8次擁抱，他能保持好的狀態(tài)，給他16次擁抱，他才會(huì)成長(zhǎng)。而且，你要記住，每次擁抱和微笑對(duì)你和孩子都是有好處的。

聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比你能專心聽(tīng)孩子講話對(duì)他更重要了。這是在表示你很關(guān)注他。想做一個(gè)更好的聆聽(tīng)者嗎？不要似聽(tīng)非聽(tīng)，如果孩子和你講話的時(shí)候，你正在兌帳、在做家務(wù)，請(qǐng)你停下來(lái)，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子身上。無(wú)論你在做什么，都不要打斷他，讓他把話說(shuō)完或者直接說(shuō)出他表達(dá)的意思，即使這些話你以前已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了。

適時(shí)地讓步

我們都希望自己的孩子是最好的，但有時(shí)當(dāng)孩子做得不是很好，你想糾正或者完善他的時(shí)候，卻在不經(jīng)意間破壞了孩子的信心。如果孩子擦過(guò)的地板，你再去重新擦，你是在告訴孩子他做得不夠好。

如果你下一次還想糾正孩子做過(guò)的事，請(qǐng)你問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

1.這會(huì)影響健康和安全嗎？

2.這件事會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始影響你10年嗎？

如果答案是不，那就順其自然吧。當(dāng)然，讓孩子獲得生活技能是養(yǎng)育孩子的一部分，但那只是其中的一部分。你和孩子之間的情感交流比關(guān)心餐桌上刀叉是不是放在正確的位置更重要。

教他解決問(wèn)題

從系鞋帶到安全地過(guò)馬路，孩子掌握每一種技能，就向獨(dú)立邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。

其實(shí)知道問(wèn)題解決了，就能讓孩子覺(jué)得自己很棒。當(dāng)孩子遇到障礙，被同伴笑話或者問(wèn)題讓他迷惑不解的時(shí)候，你可以通過(guò)以下幾步幫助他：

1.告訴他問(wèn)題是什么。

2.讓他描述一下他希望得到的結(jié)果。

3.告訴他什么樣的步驟能實(shí)現(xiàn)這樣的結(jié)果。

4.判斷他是否能通過(guò)自己的能力達(dá)到目的，或者需要幫助。

5.如果他需要幫助，要讓他相信它隨時(shí)可以得到幫助。

給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)

每個(gè)孩子都在某個(gè)方面有天才般的本領(lǐng)，為什么不讓他展現(xiàn)一下呢？他喜歡書(shū)嗎？你做飯的時(shí)候讓他讀給你聽(tīng)。他對(duì)數(shù)字很敏感嗎？購(gòu)物的時(shí)候，讓他幫你挑選價(jià)格最合適的商品。當(dāng)你調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，并展現(xiàn)出你對(duì)他的表現(xiàn)很滿意，你就有開(kāi)辟了另一條讓孩子更自信的小路。

幸福，有一扇門

幸福感是跟著情緒走的，如何面對(duì)挫折、如何對(duì)待自己、如何擁抱生活。如果你家里的成員能將快樂(lè)和幸福的感受分給每個(gè)人，你的孩子也會(huì)覺(jué)得很幸福。學(xué)習(xí)能力的好壞有50%是遺傳的。即使你的孩子經(jīng)常悶悶不樂(lè)，或者容易喪失信心也不必害怕。你可以幫助他去發(fā)現(xiàn)更多樂(lè)觀的前景。

如何引導(dǎo)他面對(duì)失望

生活不會(huì)總是按照孩子的意愿前行。或許他想小睡一會(huì)的時(shí)候，他的毯子還沒(méi)干，或者他的出玩計(jì)劃被取消了。了解他的失望心理，然后告訴她如何解決：“寶貝兒，我知道你喜歡你的毯子，我們來(lái)把這本書(shū)讀完，毯子就干了。”不要忽視他的感受。對(duì)孩子一個(gè)很小的否定態(tài)度就能擊倒他，漸漸變成憤怒。

與此同時(shí)，要避免孩子陷入她的悲傷情緒里。對(duì)孩子的問(wèn)題過(guò)分關(guān)注，可能會(huì)導(dǎo)致她無(wú)法再面對(duì)新的問(wèn)題，要告訴他們壞的事情發(fā)生了，但你需要翻開(kāi)新的一頁(yè)。

教孩子鑒賞他擁有的東西

給孩子買東西，即使是他想要的，也不能讓他真正感到快樂(lè)。唯一的結(jié)果是他想要更多的東西。告訴孩子他所擁有的玩具的是什么，怎么玩兒，并且和他一起玩這些玩具。給他解釋為什么不可能小朋友有什么，他就有什么。設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，比如給小魚(yú)喂食，讓他享受玩的過(guò)程，而不是注意花了多少錢。

偶爾允許孩子有厭倦情緒

不要一聽(tīng)到孩子抱怨：“沒(méi)什么好玩的?！蹦憔蜎_過(guò)去和她一起玩。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣自?shī)首詷?lè)。讓孩子列一個(gè)“我煩了的時(shí)候該做什么”的表格，然后貼在冰箱上，把他要的書(shū)、拼插玩具、繪畫(huà)筆都放在他很容易就能拿到的地方。如果孩子還在抱怨他無(wú)事可做，你不妨建議他做一些家務(wù)，比如整理他自己的房間，可能他馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的好玩的事情。

讓孩子掌握新的技能

和她玩的過(guò)程，也是讓她掌握新的技能的過(guò)程。一步一步地教孩子完成一些有價(jià)值的任務(wù)，比如包禮物、使用瓶子開(kāi)蓋器等。完成這些有意義的活動(dòng)所獲得的成功，能讓孩子獲得滿足感。這時(shí)不需要你的表?yè)P(yáng)，他就已經(jīng)自我感覺(jué)非常好了。教他切面包片，打開(kāi)雞蛋放進(jìn)烤箱里，然后，讓他把自己做好的早餐端到餐桌上，他會(huì)覺(jué)得非常自豪和幸福。

教孩子控制自己的行為

有自制能力的孩子比那些需要你不斷提醒和反復(fù)要求的孩子要幸福。學(xué)習(xí)自我控制對(duì)孩子有積極意義上的幫助，他更容易交到朋友。自我約束是能讓他一生快樂(lè)的基本因素，就像高樓大廈的地基一樣。如果你的孩子養(yǎng)成了隨心所欲的壞習(xí)慣，即使他犯了錯(cuò)誤也會(huì)覺(jué)得自己自己是對(duì)的、是驕傲的。

育兒觀念：給孩子一點(diǎn)幸福感　

育兒觀念：給孩子一點(diǎn)幸福感　

今天朋友的女兒可可到我家來(lái)玩，可可今年六歲在某幼兒園讀大班，她很喜歡和我聊天，在閑聊中我問(wèn)她你喜歡你們老師嗎，她興奮的說(shuō)：我喜歡我們班的李老師，因?yàn)樗L(zhǎng)的漂亮。那老師喜歡你嗎？可可一臉失望的說(shuō)：老師都不喜歡我，因?yàn)槲也宦斆??？煽蛇@孩子挻天真活潑的，但是我心里拿她和班級(jí)的孩子比起來(lái)卻實(shí)不占什么優(yōu)勢(shì)，外表很普通，各方面能力也很一般，雖然不屬于那種很調(diào)皮的類型，但是也不是那種討老師喜歡的小孩。我問(wèn)她你是怎么看出來(lái)老師不喜歡你的?？煽烧f(shuō)：老師喜歡和乖的小朋友講話，都不怎么理我。

聽(tīng)到這里我思考起來(lái)，聰明或長(zhǎng)的可愛(ài)乖巧的孩子總是更容易得到老師的愛(ài)。特別調(diào)皮的孩子老師也會(huì)對(duì)他有一些特別的關(guān)懷和照顧。但是對(duì)于像可可這樣的各種表現(xiàn)都一般的孩子，老師是不是容易忽視呢！

可可說(shuō)：老師每次我做錯(cuò)事情都要撕掉我的五角星，如果五角星很少，媽媽也會(huì)罵我，爸爸也會(huì)對(duì)我很兇。阿姨我去你們幼兒園去讀書(shū)好不好。你每天都給我很多五角星，那我就會(huì)很開(kāi)心了。孩子的心愿有時(shí)候很簡(jiǎn)單，他期望得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)同贊揚(yáng)。孩子還那么小，我們不防多給他們一點(diǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)責(zé)怪。多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)處罰。讓孩子多一點(diǎn)幸福感呢！

我教女兒擁有一顆寬容心

上學(xué)期的一天，女兒回到家，大驚小怪地說(shuō)：“媽媽，我們班有小偷?！蔽乙詾槭峭饷嬗腥说剿麄儼嗉?jí)去偷東西了，因?yàn)樵趯W(xué)校這種事情很多的。

我連忙問(wèn)：“怎么進(jìn)去的？偷去了什么東西？”

女兒說(shuō)：“是我的餅干被人偷了?！?/p>

“哦——大驚小怪什么呀！”我失望地說(shuō)。

“不是呀，是我們班有人偷了我兩次餅干了?！?/p>

我說(shuō)：“不可能吧，你可能記錯(cuò)了?！?/p>

女兒說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，上次我以為是自己記錯(cuò)了，今天肯定沒(méi)錯(cuò)，昨天我明明把一包餅干放在抽屜里，今天沒(méi)有了?！?/p>

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女兒是個(gè)饞貓，每天上學(xué)都要帶吃的，而且她每次去超市都會(huì)挑好東西買，新上柜什么好吃的她都要買來(lái)吃，所以她對(duì)超市里有關(guān)零嘴的貨架很熟悉，一眼就能發(fā)現(xiàn)新品種。我想：可能是她的同學(xué)對(duì)她帶的零食好奇

，想嘗嘗鮮吧。

可女兒氣憤地說(shuō)：“我明天要把這小偷抓出來(lái)！”

我說(shuō)：“一包餅干值得大呼小叫的嗎？”

“不行，我不是舍不得我的餅干，我是對(duì)他（她）負(fù)責(zé)，賊都是從偷小東西開(kāi)始的?！迸畠壕褪遣灰啦火?。

我看她這架勢(shì)，真擔(dān)心她明天會(huì)把她們班級(jí)弄得雞犬不寧。雖然我承認(rèn)女兒說(shuō)的也有理，但我不希望她對(duì)同學(xué)劍拔弩張，更希望她能包容同學(xué)的小過(guò)錯(cuò)，就耐心地與她分析：“你們班級(jí)是不是有的同學(xué)家庭條件比較艱苦，他（她）可能肚子餓了，沒(méi)有東西吃。你平時(shí)看到街上要飯的人都送他們面包吃，覺(jué)得他們好可憐（有次女兒在街上看到兩個(gè)要飯的小孩，特意將身上帶的錢全部買了面包送給他們），現(xiàn)在你看到你的同學(xué)餓肚子，難道舍不得送包餅干嗎？”

“不是呀，如果他向我要，我肯定毫不猶豫地給的，可他為什么偷偷拿呢？”女兒還是有點(diǎn)憤憤不平。

“傻孩子，你想，你這么大個(gè)人了，跟人要東西吃，還有沒(méi)有面子呢？他如果因?yàn)榧依镓毨С圆伙柖亲?，已?jīng)這么可憐了，要是還被你明天當(dāng)小偷查出來(lái)，那他以后還怎么在你們班里呆下去，他多沒(méi)有面子。嚴(yán)重的話還會(huì)因此影響他的前途的?！迸畠阂庾R(shí)到了事態(tài)的嚴(yán)重性，連連點(diǎn)頭。

“再說(shuō)，知道孔乙己的‘竊書(shū)非偷也’的故事嗎？”

“知道?！?/p>

“如果你的同學(xué)本來(lái)也不是想偷吃你的東西，只是迫于肚子實(shí)在很餓，才跟你借吃了你的餅干，那多冤枉。”

“對(duì)呀，那怎么辦？”女兒忍不住同情起這位同學(xué)了?！翱晌移綍r(shí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們班哪個(gè)人很貧困呀？”

“你這馬大哈怎么可能知道()，再說(shuō)，他們即使條件很困難，也不會(huì)張揚(yáng)的。”

“那媽媽你說(shuō)怎么辦呢？”

“媽媽建議你以后帶吃的到學(xué)校去時(shí)，帶個(gè)雙份，一份自己吃，一份就留給這個(gè)‘小偷’吃吧?！?/p>

就這樣在我的勸導(dǎo)下，女兒用一顆寬容的心原諒了這位“小偷”，后來(lái)幾天女兒還真帶了雙份的零嘴，不過(guò)，“小偷”一直沒(méi)有再來(lái)偷吃，這反而倒成了女兒的遺憾。

我想，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該教孩子擁有一顆寬容、善良的心，教孩子學(xué)會(huì)用寬大的胸懷包容別人，與人和睦相處，這樣孩子的人生才會(huì)擁有更多的快樂(lè)。

幼兒動(dòng)手是一種能力

在幼兒園，會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到這樣一種幼兒，他們喜歡玩這玩那，拆這拆那，破壞力超強(qiáng)，有時(shí)候感覺(jué)挺討厭的，事實(shí)真是如此嗎？如果他們不小心造成了破壞，千萬(wàn)不要責(zé)怪或者懲罰，因?yàn)椋變合矚g動(dòng)手，是一種能力的體現(xiàn)。

1、大腦得到充分鍛煉

幼兒動(dòng)手，看似是搞破壞，實(shí)則是一種探索和求知。日常，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，玩耍小汽車玩具過(guò)程中，很快小汽車就會(huì)在他們手里四零八散，這實(shí)際上是求知欲在作祟，想了解它的構(gòu)成。分拆可以促進(jìn)大腦的活動(dòng)和發(fā)育，動(dòng)手越多，學(xué)到的就會(huì)越多。

2、有益思維和肌肉活動(dòng)的協(xié)調(diào)

日常，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)3-6歲的幼兒走路或者運(yùn)動(dòng)都缺乏協(xié)調(diào)性，這是大腦和身體肌肉尚未發(fā)育完全的原因造成。而幼兒喜歡動(dòng)手，不但可以使得精細(xì)動(dòng)作能力得到訓(xùn)練，更可以促使思維意識(shí)、大腦指令和肌肉活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一獲得鍛煉。

3、有利于提高幼兒的綜合能力

在動(dòng)手活動(dòng)中，幼兒首先會(huì)細(xì)心觀察對(duì)象的構(gòu)成，不自覺(jué)的就動(dòng)用和培養(yǎng)了觀察力；其次一些簡(jiǎn)單的事物構(gòu)造，會(huì)促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的形成。我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手的孩子在群體中會(huì)顯得格外聰明，就是這個(gè)原因。

既然動(dòng)手有這么多好處，幼兒園日常對(duì)幼兒這一行為加以保護(hù)的同時(shí)，還要注意積極創(chuàng)造條件，豐富和提升幼兒們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

寓動(dòng)手實(shí)踐于手工制作當(dāng)中

手工制作是最契合培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力的一項(xiàng)活動(dòng)，加之取材方便，一紙一葉甚至一個(gè)紙杯一個(gè)礦泉水瓶都可信手當(dāng)作材料，所以廣受幼兒園的喜歡。

在手工制作過(guò)程中，既可以使用紙制品，也可以動(dòng)用橡皮泥等，視幼兒的年齡不同，適當(dāng)增減難易程度。比如用紙張學(xué)做一條小船，用橡皮泥捏一個(gè)小湯匙等。在除去冬季的日子里，還可以采集樹(shù)葉，教孩子們學(xué)習(xí)制作標(biāo)本等等，都是極好的素材。

寓動(dòng)手實(shí)踐于游戲當(dāng)中

游戲活動(dòng)也是良好的載體。在這里，我們廣義上所講的有兩種，一種是積木和魔方類的游戲，一種是老鷹抓小雞之類的活動(dòng)游戲。

玩積木，需要?jiǎng)佑檬?、眼、腦等身體器官進(jìn)行有機(jī)搭配，對(duì)于幼兒是很好的一種有關(guān)手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)的思維組織和鍛煉；魔方除具備積木游戲的特點(diǎn)外，還能鍛煉幼兒的組合識(shí)別能力，均廣受教育界認(rèn)同。而抓小雞之類的活動(dòng)游戲，也需要孩子們動(dòng)用手腳、手眼、手腦的協(xié)調(diào)，對(duì)于成長(zhǎng)都頗有益處。

寓動(dòng)手實(shí)踐于音體美教學(xué)當(dāng)中

動(dòng)手實(shí)踐除了以上所說(shuō)的之外，幼兒園還可以在日常的音體美教學(xué)中幫助幼兒獲取，以多元化的方式豐富他們的成長(zhǎng)和發(fā)育。

在音樂(lè)課上，老師可以借助歡樂(lè)明快的旋律輔以舞蹈，不要小看舞蹈，這是對(duì)于肢體最直接的鍛煉。體育課，老師可以借助沙包等工具，比如玩丟沙包，分組比賽傳遞沙包，一個(gè)小小的沙包就有數(shù)種不同的玩法。美術(shù)課，當(dāng)然少不了寫寫畫(huà)畫(huà)和涂鴉，這些對(duì)于孩子都是不可缺少的輔助訓(xùn)練。

當(dāng)下，越來(lái)越多的有識(shí)之士正在逐漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)于孩子，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更為重要。千萬(wàn)不要忘記，對(duì)于一個(gè)人，知識(shí)是有限的，能力發(fā)展之下的智慧才是無(wú)限的。