幼兒園大班上學期科學教案《頂一頂》

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【活動設計】

生活化科學教育是一個歷久彌新的話題，它反映了科學經(jīng)驗與生活現(xiàn)象的完美結合，“頂一頂”來自于孩子們的自發(fā)游戲，一些物品頂在頭上很好玩，做一個集體探究活動幫助孩子實現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無痕遞進。

【活動目標】

1、探索“頂”的方法，感知不同物體都有一個能頂起來的支點，積累使物體保持空中平衡的相關經(jīng)驗。

2、樂于參加探究活動，體驗頂物的樂趣。

3、感受頂物給人們生活帶來的影響，關注頂物在生活中的運用。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準備】

1、雜技節(jié)目《頂物》PPT；輕音樂《安妮的仙境》。

2、幼兒操作材料：①正方形紙板每人一張；②不規(guī)則紙板每人一張；③可以頂起來的生活用品若干；④頂物的工具：記號筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。

3、紅綠小圓點每人2個；水彩筆；工具盒5只。

【活動過程】

一、設問引出，初次體驗頂紙板。

1、教師：今天我們用紙板玩一個有趣的游戲，看誰能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

2、請個別幼兒嘗試，師小結。

二、第一次探索：頂正方形紙板，發(fā)現(xiàn)神奇的點。

1、交待操作要求：用多種工具把正方形紙板頂起來。

2、幼兒嘗試頂紙板，師巡回指導

3、集體驗證，分享成功的經(jīng)驗

4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)神奇的點。

三、第二次探索：頂不規(guī)則紙板，尋找神奇的點。

1、提供不一樣的紙板，幼兒猜想并記錄。

2、嘗試中找到神奇的點并記錄。

3、請幼兒展示自己的操作結果

4、小結：只要找到神奇的點，就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

四、應用：生活中的“頂一頂”。

1、（出示PPT）觀看雜技表演。教師小結。

2、學做雜技演員頂球，感知另一種動態(tài)的平衡。

五、表演游戲：我們也來“頂一頂”。

1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。

2、在音樂聲中上臺表演，體驗成功的快樂。

幼兒百科：頂，最高的，最上的及最高最上的部分。

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幼兒園大班科學教案：頂紙板的樂趣

活動目標1.探索紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形狀的物體其中心點不同。2.體驗頂起紙板的成功喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗?；顒訙蕚溆變喝耸忠惶讕缀螆D形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等?；顒舆^程一、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的興趣。師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來的。1.教師介紹材料，提出探究的要求。師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數(shù)?！?.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來。3.結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？”4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經(jīng)驗。教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上?！比⑦w移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。1.介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。師：“今天，老師還準備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形狀上也有幾個點，你們猜猜，在幾號點能將紙片頂起來？看看中心點能不能頂起來？”2.教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，并記錄。4.結合記錄，師幼分享交流。教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。師：“像三角形、長方形這種規(guī)則的圖形，只要找到它們都有一個中心點就能將紙片頂起來。”四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。教師：“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢？老師今天還準備了很多不規(guī)則的圖形，請你們試一試這些不規(guī)則圖形的中心點能不能將紙片頂起來？請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個小圓點做上記號！”【活動延伸】1.在科學區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，幼兒繼續(xù)探究頂紙板。2.在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關系。

2020幼兒園大班教案《頂頂真有趣》及教學反思

活動目標

1、對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。

2、感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

3、提高手眼協(xié)調的能力。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等

活動過程

一、以介紹材料導入活動，引發(fā)探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”

二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。

1、提出問題，幼兒猜想。

教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”

2、教師介紹材料，提出探究的要求。

教師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數(shù)?！?/p>

3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

4、結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。

師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經(jīng)驗。

師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。

三、遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。

1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

4、結合記錄，師幼分享交流。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。

師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！

活動延伸

1、在科學區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

2、在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關系。

反思：

活動層次清晰、目標達到，但是大三班孩子能力較強，本活動沒有挑戰(zhàn)性，孩子興趣不太高，可以適當提高難度。例如：紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形，目標設定可以加上孩子語言表述能力的提高。

幼兒百科：幾何圖形，即從實物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。

幼兒園科學活動教案《屋頂上的秘密》

活動目標

1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系。

2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動過程

一、回憶交流屋頂上的不同設施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

2、幼兒提問，解決幾個問題

小結：屋頂上一些設施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）

1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結合經(jīng)驗說出理由。

2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？

3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？

5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。

小結：屋頂?shù)脑O計和這幢房子里的人和事是有關系的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）

1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

點評：《屋頂上的秘密》（吳佳瑛）

一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設計的智慧和預設的精彩。

首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。

其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。

二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。

在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩?，是散熱器。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以。”吳老師有效地回應了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。

三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。

真正優(yōu)質的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重在設計，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。

幼兒百科：屋頂是建筑頂部的承重和圍護構件，一般由屋面、保溫(隔熱)層和承重結構三部分組成。屋頂又被稱為建筑的“第五立面”，對建筑的形體和立面形象具有較大的影響，屋頂?shù)男问綄⒅苯佑绊懡ㄖ锏恼w形象。

幼兒園大班教案《屋頂上的秘密》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《屋頂上的秘密》”。讓幼兒嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【教學目標】

1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系。

2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

【教學過程】

一、回憶交流屋頂上的不同設施(目的：是在交流中發(fā)展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。)

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

2、幼兒提問，解決幾個問題

小結：屋頂上一些設施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的：感受屋頂與人們生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)

1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結合經(jīng)驗說出理由。

2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園?

3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什么地方?上面會有什么?

5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。

小結：屋頂?shù)脑O計和這幢房子里的人和事是有關系的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設計幼兒園屋頂平臺(目的：重點通過設計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)

1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

幼兒百科：屋頂是建筑頂部的承重和圍護構件，一般由屋面、保溫(隔熱)層和承重結構三部分組成。屋頂又被稱為建筑的“第五立面”，對建筑的形體和立面形象具有較大的影響，屋頂?shù)男问綄⒅苯佑绊懡ㄖ锏恼w形象。