家教經(jīng)驗(yàn)：如何從小養(yǎng)成幼兒良好的生活自理能力？

家教經(jīng)驗(yàn)：如何從小養(yǎng)成幼兒良好的生活自理能力？

家長(zhǎng)無(wú)條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干（要喝水了，父母會(huì)端水來(lái)；要起床了，父母會(huì)給穿衣服……），我們要通過(guò)各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)

如通過(guò)談話“我是乖寶寶”、“我長(zhǎng)大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等活動(dòng)，利用提問(wèn)、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。

二、教給幼兒生活自理的技巧

1.寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，托班育兒知識(shí)我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒如何刷牙以防長(zhǎng)蛀牙蟲(chóng)時(shí)，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲(chóng)的歌，時(shí)時(shí)提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認(rèn)真仔細(xì)的看，表現(xiàn)的很棒。

2.因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對(duì)年齡較大的小朋友來(lái)說(shuō)，自理能力當(dāng)然不同。有的在自理能力方面表現(xiàn)特別棒，會(huì)自己穿脫整理衣服，會(huì)自己擦屁股等較難的事情。而有的相對(duì)差一些，還需加強(qiáng)練習(xí)，所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。

3.秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時(shí)候，像我們班許藍(lán)總是會(huì)撒飯粒，經(jīng)過(guò)老師的培養(yǎng)和練習(xí)，許藍(lán)已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進(jìn)步了很多。

4.品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒自覺(jué)掌握自理能力的強(qiáng)大推動(dòng)力；但當(dāng)幼兒限于自身能力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵(lì)性語(yǔ)言（如幼兒園小班育兒“你行的”，“我相信你會(huì)干好的”等），必要時(shí)我們還需協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。

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育兒經(jīng)驗(yàn)：如何養(yǎng)成好習(xí)慣

光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，小寶從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。面對(duì)這個(gè)“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以我們也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響呢？

首先要有一顆平常心，我們認(rèn)為小寶只是個(gè)平凡的小女孩，我們沒(méi)有給她設(shè)計(jì)任何遠(yuǎn)大的理想，我們只是希望她開(kāi)心的上學(xué)，快樂(lè)的生活，健康的成長(zhǎng)。尊重她自己興趣愛(ài)好的選擇。小寶喜歡石頭，為了她這個(gè)特殊的愛(ài)好，我們?cè)鴰ヌK州參觀地質(zhì)博物館，去南京參觀古生物博物館，對(duì)于她的愛(ài)好我們會(huì)鼓勵(lì)她、引導(dǎo)她，有時(shí)出差在外看到好看的石頭還會(huì)給她帶回來(lái)。

家長(zhǎng)對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。幫著穿衣，幫著洗澡，不讓孩子干家務(wù)活，在家長(zhǎng)的大包大攬中，孩子的好奇心和想試試看的心理就漸漸的被抹殺掉，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自已的事情自已做?，F(xiàn)在的小寶刷牙、洗臉、洗頭、洗澡，晚上自已一個(gè)人睡覺(jué)，這些都是小寶自己要求做的，對(duì)她自己想試著去做的事我們都表示出支持的態(tài)度，在自己不斷的嘗試中，小寶變的更自信更獨(dú)立。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子做錯(cuò)事的過(guò)程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，否則，孩子會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，變的小心翼翼，不敢去嘗試新的事物。小寶喜歡畫(huà)畫(huà)，在剛開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候還不能很好的控制自己，不光是在紙上畫(huà)，墻上也畫(huà)，但過(guò)后她也會(huì)知道自己做錯(cuò)了，為此我從沒(méi)有指責(zé)過(guò)她，我告訴她你在紙上畫(huà)多好，畫(huà)好了送給我，媽媽要把你的畫(huà)收藏起來(lái)，從此小寶都會(huì)在紙上創(chuàng)作她的畫(huà)。

對(duì)于現(xiàn)在流行讓孩子背古詩(shī)，三字經(jīng)，這些我們從不做，在學(xué)校自然有老師會(huì)教，為什么要超前呢？現(xiàn)在應(yīng)該是在游玩中學(xué)習(xí)，為什么要讓她們背這些不能理解的詩(shī)詞呢？多帶孩子出去走走，旅行給孩子探索世界的機(jī)會(huì)，盡管孩子很有可能不會(huì)記得去過(guò)哪些地方，但透過(guò)旅行中的所見(jiàn)所聞，學(xué)習(xí)用不同的角度去看世界。我們不排斥電視、電腦、游戲，任何新鮮的事物，只要有機(jī)會(huì)我們都會(huì)去讓她嘗試，只要掌握尺度，我需要她有更開(kāi)闊的知識(shí)面。小寶喜歡看電視除了看她專屬的兒童節(jié)目外，她還看中央二臺(tái)“是真的嗎？”、旅游衛(wèi)視“荒野求生”、“新聞夜線”，這些大人才看的節(jié)目，她會(huì)看的津津有味，并拋出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于她的問(wèn)題不要敷衍了事，一定要耐心解答。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，平時(shí)我們多采用溝通辦法，口氣婉轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來(lái)和孩子講話，減少居高臨下的家長(zhǎng)制批評(píng)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)她說(shuō)話，讓她感到父母對(duì)她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，她也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子在幼兒園正確處理和小朋友的關(guān)系，告訴她每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人。

當(dāng)我們看到植物“開(kāi)花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí)，從開(kāi)花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。對(duì)待孩子的教育要有耐心，有責(zé)任心，忽視過(guò)程。

寶寶你是一本書(shū)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的讀，并會(huì)為你畫(huà)上色彩斑斕的插圖，讓我們一起把它裝訂成冊(cè)，成為我們的珍藏版！

家園論壇之“如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力”

家園論壇之“如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力”

一、背景三歲兒童身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如了，能夠掌握各種大的動(dòng)作和一些精細(xì)的動(dòng)作，所以生活自理能力的練習(xí)要在此時(shí)抓緊培養(yǎng)。培養(yǎng)兒童生活自理的意義還不限于能力的形成，而在于自幼培養(yǎng)獨(dú)立和不依賴成人的性格。小班的生活能力是獨(dú)立用勺吃飯、用杯喝水、會(huì)漱口會(huì)洗手、會(huì)用水吞藥片、會(huì)扣大扣子、會(huì)自己睡覺(jué)蓋被、會(huì)大小便、會(huì)用衛(wèi)生紙擦鼻涕……但是，我們班許多孩子不會(huì)脫衣服、褲子，更不用說(shuō)穿衣服、褲子，部分孩子會(huì)穿鞋子，基本會(huì)自己吃飯，但桌子很臟……生活自理能力較差。為此，我們計(jì)劃通過(guò)一些活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的生活自理能力，為了取得家長(zhǎng)的支持和配合，我通過(guò)家園論壇的形式，讓家長(zhǎng)在交流和碰撞中，增強(qiáng)培養(yǎng)孩子生活自理能力的意識(shí)。

二、案例描述以下是幾個(gè)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享：

1號(hào)媽媽：1.語(yǔ)言上的鼓勵(lì)。比如，通過(guò)和孩子交談，告訴他們“你是最棒的”“你是可以的”“你已經(jīng)是小大人了”的話來(lái)激勵(lì)、鼓勵(lì)他們做一些自己可以做的事情。2.一定要給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。比如，孩子要喝水了，自己倒，自己夾菜，自己上廁所等。這是我們一定要給他們機(jī)會(huì)，不要擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)做好這些事情，一定要經(jīng)歷了，才會(huì)慢慢懂得，即使一次、二次做不好，總有做好的一次。

15號(hào)媽媽：第一，家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)孩子。不要無(wú)條件的包辦代替，使孩子形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，要逐漸讓她知道自己在長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)動(dòng)手做自己的事情。第二，多給孩子鼓勵(lì)和參與。第三，貴在堅(jiān)持。孩子雖小，只要她自己的事情，盡量讓她自己去嘗試、去鍛煉。孩子的成長(zhǎng)和自理也需要家長(zhǎng)和孩子一起堅(jiān)持，一起努力！

11號(hào)媽媽：子軒的自理能力不算好，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談不上，很多自理能力是從幼兒園里學(xué)來(lái)的。平時(shí)在家的時(shí)候，我們采用鼓勵(lì)的形式讓他產(chǎn)生自己做事的積極性。同時(shí)大人要要適當(dāng)?shù)姆攀帧Ｔ诖_保沒(méi)有過(guò)多安全隱患的情況下，“放手”讓孩子去做。另外，有時(shí)也會(huì)看《巧虎》動(dòng)畫(huà)片，很多內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)自理能力也起到了一定的作用。

26號(hào)媽媽：1.平時(shí)多和孩子一起做各種事情。2.盡量讓孩子自己摸索、觀察。3.做好一件事情，盡情的夸獎(jiǎng)他。4.不要太在意、一直注意孩子，讓其自由發(fā)展。5.在孩子面前父母裝不懂，孩子就會(huì)自己努力學(xué)習(xí)各種能力。

22號(hào)媽媽：第一，從最簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，教孩子洗碗、洗小件衣服，曬被子，剛開(kāi)始的時(shí)候手把手教，做不好的時(shí)候多鼓勵(lì)，做錯(cuò)了，及時(shí)糾正，幫他改正。第二，以身作則，幫爸爸媽媽做事。第三，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。如果做不好，多表?yè)P(yáng)，不批評(píng)，幫助寶貝，與寶貝一起完成。第四，無(wú)論孩子想做什么家務(wù)，想幫我們做事，我們信賴寶貝，放手讓他做，不要怕孩子做不好，做不到。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，慢慢地寶貝會(huì)變得很自信。

三、案例分析我們有20個(gè)家長(zhǎng)分別分享了他們的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的想法都非常地好。

第一，所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為要正面教育，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，通過(guò)言語(yǔ)的激勵(lì)提高孩子自我服務(wù)的積極性。

第二，所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為，要給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

第三，部分家長(zhǎng)認(rèn)為，父母可以裝“弱小”些，做一個(gè)懶惰的家長(zhǎng)，在孩子面前裝不懂，孩子就會(huì)努力學(xué)習(xí)各種能力。

第四，還有個(gè)別家長(zhǎng)提高了榜樣的作用，父母要以身作則。

第五，有一個(gè)家長(zhǎng)提到了可以利用《巧虎》等動(dòng)畫(huà)形象激勵(lì)孩子。

第六，還有家長(zhǎng)提到了貴在堅(jiān)持。

從家長(zhǎng)的交流當(dāng)中，我們可以看到家長(zhǎng)們的觀念其實(shí)還是非常棒的，對(duì)幫助孩子的成長(zhǎng)有很好的教育理念，那么為什么我們的現(xiàn)狀又是這樣的呢？

我覺(jué)得原因有很多：

1.家長(zhǎng)的觀念是對(duì)的，但行為和觀念不符合。有些家長(zhǎng)心里知道如何做對(duì)孩子好，但真正的實(shí)行的時(shí)候，行為和掛念背道而馳。

2.家庭教養(yǎng)人員的教育不一致。很多孩子的爸爸媽媽要上班，在教育孩子的過(guò)程中，必定要有爺爺奶奶、外公外婆的參與，隔代教育的溺愛(ài)，和父母的想法不一致，導(dǎo)致想法無(wú)法實(shí)行。

3.教育缺乏堅(jiān)持性。教育是個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，孩子的成長(zhǎng)不是在一瞬間形成，需要慢慢的積累。在這個(gè)過(guò)程中，很多父母由于各種原因沒(méi)有耐心和堅(jiān)持，導(dǎo)致教育的想法最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

四、措施針對(duì)以上的情況，我們將采取以下一些措施。

1.通過(guò)幼兒園的日常生活環(huán)節(jié)，班組成員在做護(hù)理工作的時(shí)候，逐漸教會(huì)孩子們一些簡(jiǎn)單的生活自理技能。

2.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)每日的評(píng)價(jià)和每周的評(píng)選能干寶寶，來(lái)鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。

3.結(jié)合年段和班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)孩子提高自我服務(wù)能力的積極性。比如穿鞋子比賽、疊衣服比賽等。

4.通過(guò)這些活動(dòng)，以及和家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子的生活自理能力是對(duì)孩子有幫助的事情，尤其要逐漸改變爺爺奶奶、外公外婆的想法。孩子的教育是過(guò)程性的，堅(jiān)持很重要，相信通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們的生活自理能力會(huì)有很大的進(jìn)步。

小班幼兒良好午睡習(xí)慣如何養(yǎng)成？

小班幼兒良好午睡習(xí)慣的主要目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，右側(cè)臥睡，不趴著睡不蒙頭睡。

2、幼兒在成人的幫助下睡前脫掉外衣鞋子，放在固定的地方，會(huì)蓋好小花被，起床時(shí)穿上外衣和鞋子。

3、讓幼兒安靜就寢，醒后小便輕輕地走路，不大聲講話，不吵醒別人。

4、培養(yǎng)幼兒不憋尿、不尿床、及時(shí)小便的好習(xí)慣。

5、午睡時(shí)不咬被角和拉鏈，不吮手指，不拿小石子、鈕扣、玻璃球等危險(xiǎn)物品，注意安全。

我班是采用以下方法培養(yǎng)小班幼兒良好午睡習(xí)慣的：

一、個(gè)別教育。

幼兒來(lái)自于各個(gè)地方、家庭，他們之間也存在著個(gè)體差異，因此養(yǎng)成的睡眠習(xí)慣也不同，在午睡中我根據(jù)孩子的不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。如孫杰小朋友剛?cè)雸@時(shí)不論活動(dòng)、吃飯、午睡都抱著一只小熊長(zhǎng)毛絨玩具，他媽媽說(shuō)從小就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，要求老師幫他改掉這個(gè)毛病。開(kāi)始午睡時(shí)我給他拿走，他又哭又鬧不睡覺(jué)，我只好給他，一連幾天長(zhǎng)毛絨玩具有時(shí)掉在地上，有時(shí)拖在地上，每當(dāng)這時(shí)我給他講道理說(shuō)毛茸茸玩具臟了上面有細(xì)菌，拿著它手上沾上細(xì)菌會(huì)生病的，有意識(shí)地讓他明白整天拿著長(zhǎng)毛絨玩具不好。有一天午睡我趁他睡著了把玩具藏了起來(lái)，他醒后向我要玩具，我說(shuō)：“你的玩具太臟了我給你洗了?！钡诙焖窒蛭乙?，我說(shuō)還沒(méi)曬干呢，然后轉(zhuǎn)移他的注意力，我陪他玩積木、講故事、做游戲，漸漸地他不要了，不拿它也能正常午睡，正?；顒?dòng)了。

二、循序漸進(jìn)。

班級(jí)幼兒剛?cè)雸@午睡時(shí)，大多數(shù)睡不著，有的哭有的鬧，我想應(yīng)該先穩(wěn)定孩子的情緒，要慢慢來(lái)逐步提高要求。于是我說(shuō)誰(shuí)不哭誰(shuí)就早來(lái)接，誰(shuí)不哭誰(shuí)就玩積木，我讓睡不著的小朋友在教室里玩積木，又過(guò)了兩天我不讓小朋友玩積木了，我給小朋友講故事聽(tīng)，再后來(lái)讓小朋友躺在床上閉著眼睛聽(tīng)，睜開(kāi)眼睛聽(tīng)我就不講了。從睡眠時(shí)間上也是漸進(jìn)的，剛開(kāi)始小朋友睡得晚醒的早，都睡醒了還不到起床時(shí)間，我讓小朋友悄悄地起床小便、喝水、玩積木、做游戲，后來(lái)小朋友醒后可以睜著眼躺在床上休息，到老師說(shuō)起床后再起床，漸漸地小朋友養(yǎng)成了按時(shí)入睡按時(shí)起床的好習(xí)慣了。

三、用事例說(shuō)服。

小班幼兒第一次離開(kāi)家來(lái)到幼兒園，一方面有些膽怯，一方面還要適應(yīng)幼兒園的生活，實(shí)在是一件不容易的事，因此我格外耐心細(xì)致地關(guān)照每一位幼兒，我利用早晨入園后、自由活動(dòng)和下午離園時(shí)與個(gè)別幼兒溝通談心交朋友，在集體活動(dòng)中利用兒歌、故事、歌曲、游戲等內(nèi)容與幼兒交流，讓幼兒明白為什么要午睡，怎樣午睡才是好寶寶。幼兒的思維特點(diǎn)是具體直觀形象，對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情很感興趣，我就利用本班小朋友的事例來(lái)說(shuō)服孩子。如剛開(kāi)始午睡時(shí)有的小朋友哭或者隨便說(shuō)話，班內(nèi)宋婉鑫陽(yáng)小朋友午睡睡不著，下午回家后連晚飯也沒(méi)吃就睡著了，我讓宋婉鑫陽(yáng)小朋友告訴全班小朋友晚上睡醒后餓嗎？晚上看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片了嗎？還有一個(gè)小朋友熊智睿，中午翻來(lái)覆去不睡覺(jué)，下午小朋友活動(dòng)時(shí)他卻無(wú)精打采地坐在椅子上打瞌睡，還差點(diǎn)摔倒，我讓小朋友看一看他的表現(xiàn)，小朋友們都明白了要安靜地午睡，不影響別人休息，自己也要按時(shí)午睡才是好寶寶。

四、家園配合。

俗話說(shuō)家園配合得好，事半功倍；家園配合得不好，事倍功半。我主動(dòng)利用幼兒入園離園時(shí)間與家長(zhǎng)交流幼兒在園一天的表現(xiàn)，尤其是對(duì)幼兒午睡方面交流

得很多，對(duì)午睡表現(xiàn)好的請(qǐng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)午睡不好的請(qǐng)家長(zhǎng)多引導(dǎo)孩子按時(shí)午睡改掉不良午睡習(xí)慣。我班有少數(shù)幼兒午睡時(shí)有的咬被角，有的吮手指，還有的玩自帶玩具等物品，我主動(dòng)和這些孩子的家長(zhǎng)交流，說(shuō)明這些習(xí)慣不衛(wèi)生也不安全，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里多提醒幼兒改掉這一缺點(diǎn)，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給孩子樹(shù)立自信。在對(duì)幼兒良好午睡習(xí)慣的培養(yǎng)中我都主動(dòng)和家長(zhǎng)交流配合，做到了家園一致，使孩子養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。

五、粘紙表?yè)P(yáng)和故事鼓勵(lì)。

幼教專家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)小朋友是喜歡稱贊的。尤其是小班幼兒更喜歡表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)自己，午睡時(shí)我輕輕摸一下小朋友的頭，或者對(duì)他悄悄地說(shuō)上一句贊揚(yáng)的話，或者給他一個(gè)擁抱和微笑，讓他感到我做得很好，老師是喜歡我的。發(fā)漂亮的粘紙時(shí)，小朋友都希望得到它，于是我充分利用粘紙的作用來(lái)鼓勵(lì)孩子安靜就寢。想得到粘紙的小朋友就趕快閉上眼睛了，漸漸的小朋友都安靜地睡著了。

育兒經(jīng)驗(yàn)：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

育兒經(jīng)驗(yàn)：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，許多家長(zhǎng)不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識(shí)，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們?cè)谖膶W(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，孩子對(duì)小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣，于是，我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的？變成青蛙需要多久的時(shí)間？這些都需要孩子去觀察和實(shí)驗(yàn)。孩子們從中學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)每個(gè)小朋友都說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，我想每個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽(tīng)到音樂(lè)，收拾材料，然后安靜的坐到這里來(lái)。這樣有好的效果，但過(guò)幾天后，又跟原來(lái)一樣，所以，傾聽(tīng)習(xí)慣不好，教師的工作會(huì)更累，一定要時(shí)刻提醒孩子，說(shuō)多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊(duì)認(rèn)真安靜傾聽(tīng)的孩子，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)安靜傾聽(tīng)的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁(yè)P(yáng)，都變的安靜傾聽(tīng)了，傾聽(tīng)的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。接著，培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有，培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我們不要求孩子寫(xiě)多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多家長(zhǎng)向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫(huà)畫(huà)或者書(shū)寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起配合，孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開(kāi)朗活潑的性格。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。面對(duì)大班的孩子，馬上要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長(zhǎng)的共同重視，家園共育，達(dá)成一致。

如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力？

如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力？

如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力？很多孩子都希望在團(tuán)隊(duì)中當(dāng)個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，這就需要家長(zhǎng)在平時(shí)引導(dǎo)孩子，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)絕不僅僅是擁有可以領(lǐng)導(dǎo)和指揮別人的權(quán)利，更重要的是自身需要具備當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)。

那么，如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力呢？根據(jù)我多年的育兒及工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下五個(gè)方面的方法供大家參考。

適當(dāng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

孩子的自信需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，而且自信與領(lǐng)導(dǎo)力是息息相關(guān)的。所以，在平時(shí)的生活中，哪怕是一個(gè)小小的成功，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而增長(zhǎng)孩子的自信心。

當(dāng)孩子面對(duì)困難的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該代替孩子解決，而是鼓勵(lì)孩子，告訴他：“我相信你能行!”雖然只是簡(jiǎn)單的一句話，但是給了孩子信任，孩子的自信心也會(huì)得到提高，當(dāng)他通過(guò)自己努力解決問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)有一種榮譽(yù)感，而這種榮譽(yù)感對(duì)他領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也有著很大的幫助。

提供機(jī)會(huì)，表現(xiàn)才能

比如，讓孩子多多參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，課外演講小組，小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在集體活動(dòng)中，踴躍表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

勇于表現(xiàn)自己的人才能獲得他人的信賴與支持。再比如，家長(zhǎng)也可以組織一些家庭的聚會(huì)，讓孩子多多參與這樣的集體活動(dòng)，不經(jīng)意間給孩子分配一些負(fù)責(zé)的事宜，讓孩子有很強(qiáng)的參與感。

并且可以嘗試讓孩子主動(dòng)發(fā)起游戲，同時(shí)在游戲中擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”角色。孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力”，就是在這樣平時(shí)的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)出來(lái)的。

策劃活動(dòng)，讓孩子當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

比如讓孩子自己操辦自己的生日會(huì)，負(fù)責(zé)安排全家大掃除，組織搭建積木，拼圖等游戲。剛開(kāi)始孩子未必能知道怎樣下手，父母必要時(shí)可以稍微提供點(diǎn)幫助。

比如說(shuō)確定小伙伴的名單，啟發(fā)孩子任務(wù)分配等。讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人才的合理調(diào)配和分工。日后更好的跟小朋友相處，也有利于未來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的。

給孩子自己做決策的機(jī)會(huì)

敏銳的決策力是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的基本能力之一。家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子服從自己，而是要尊重孩子選擇興趣，價(jià)值判斷的權(quán)利，并給予最大的信任，必須的指導(dǎo)和最低限度的幫助。

如果給孩子買東西，讓她自己選擇顏色，款式，跟孩子一起分析價(jià)格，功能等方面讓他自己做出決定。這對(duì)孩子決策的能力培養(yǎng)和潛在領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，是很大益處的。

家教知識(shí)：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的能力

家教知識(shí)：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的能力

任何一個(gè)孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

一、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因?yàn)樾『㈤L(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。

二、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆犹岬膯?wèn)題過(guò)于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長(zhǎng)，注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長(zhǎng)的故事，以激勵(lì)孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題的興趣。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我抉擇、解決問(wèn)題的能力。

我們家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子主意不好，應(yīng)該聽(tīng)大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。獨(dú)立生活能力差的孩子依賴性強(qiáng)，缺乏進(jìn)取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長(zhǎng)也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問(wèn)題的能力。讓他在嘗試的過(guò)程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。你的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起。