幼師保持童心演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是一名幼兒老師，現(xiàn)已在幼兒園教學(xué)有xx年了，在我教學(xué)的這些年里，我最有深刻體會(huì)的就是要保持一顆童心，今天在此我要演講的題目是《保持童心，與幼兒一起成長(zhǎng)》。

做幼師的，大部分的時(shí)間都是在跟幼兒相處，幼兒最大的特點(diǎn)就是年齡小，還未沾染太多世俗，他們的眼睛里和心理都還保持很大的童心。那相對(duì)的，在教育他們時(shí)，老師不能以大人的思維角度去教他們，我可以用大人的眼界打開(kāi)他們的眼界，但是相處時(shí)，我們就必定要融入進(jìn)他們的氛圍，跟他們一樣有著童心，才能更加細(xì)致了解他們。孩子都是一個(gè)個(gè)的小天使，我們要去保護(hù)他們的那一顆美麗的童心，那老師也要變得有童心，這樣才能設(shè)身處地的為他們著想。

幼師這一份工作肩負(fù)著重大的責(zé)任，孩子們都是國(guó)家未來(lái)的棟梁，我們教好了，他們才能成為好的人才，永遠(yuǎn)都不要看著他們小，就去忽悠他們，其實(shí)幼兒的心靈是特別的純凈透徹的。在我任教的這些年里，我特別能感受到保持童心帶給我的幫助。就拿我剛進(jìn)入這個(gè)崗位的時(shí)候，我是按照一個(gè)老師去教學(xué)的，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要把自己變得跟小孩一樣。有一天，有個(gè)小朋友拿他的玩具跟我分享，想要我陪她一起玩，那時(shí)候我覺(jué)得自己是一個(gè)老師，不應(yīng)該這樣小孩子，所以就拒絕了，讓他去跟別人玩，然后我眼看著他眼里的笑容一下子就變得灰暗了。那是我在想小孩子也就是這一下這樣，等下就會(huì)恢復(fù)的?？墒俏蚁脲e(cuò)了，接下來(lái)后面幾天小家伙都特別的沮喪，而且也不再親近我了，這讓我有些著急了。然后我就去反思自己的行為，就在我不得其解的時(shí)候，我看見(jiàn)了另外一個(gè)班的老師跟孩子們玩得特別的親密，我好似知道自己方法錯(cuò)在哪了。

我由此開(kāi)始融入到他們的生活中去，跟他們一起玩游戲，陪他們玩玩具，或許在我看來(lái)很幼稚，可是當(dāng)自己真正的進(jìn)入到那個(gè)狀態(tài)中的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自有一番天地，我才真正明白幼師這個(gè)職業(yè)存在的意義，就是要跟孩子一樣有顆童心，這樣才能體會(huì)到他們的樂(lè)趣，感受到他們內(nèi)心的想法，我也明白自己之前用錯(cuò)的方法，差點(diǎn)就讓一個(gè)面帶笑容的天真孩子變得不再開(kāi)心了，這是會(huì)影響他的成長(zhǎng)和心理的。自此我從幼兒角度去看問(wèn)題，保持自己的童心，只為讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這便是我最大的職責(zé)。n4507.cn

謝謝大家！

本文為幼兒教師教育網(wǎng)編輯原創(chuàng)文章，謝謝您的閱讀！

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幼兒教師演講稿：聆聽(tīng)童聲，走進(jìn)童心

聆聽(tīng)童聲走進(jìn)童心

當(dāng)我站在臺(tái)上注視著各位，我知道我的眼睛里映射著大家的聲影；當(dāng)然我也從我的眼眸里看到了我自己。我們?cè)诔ο嗵庨g相互了解。同樣，在我與孩子們進(jìn)行眼神的交流，心靈的溝通時(shí)，我們彼此間建立了一種密切的關(guān)系。

我們班的一位小朋友，他的哥哥曾經(jīng)是我上一界的畢業(yè)生。前不久，我和我們班的這位小朋友的媽媽進(jìn)行家園聯(lián)系時(shí)，無(wú)意中，這位小朋友的媽媽說(shuō)：“李老師，知道嗎？他哥哥可喜歡你了，直到現(xiàn)在都惦記著你?！被叵牒⒆釉谟變簣@的三年時(shí)光，他是一個(gè)不善于引起老師注意的孩子，不用說(shuō)在集體面前表現(xiàn)自己，就是平時(shí)請(qǐng)他發(fā)言、與他談話、看他與小朋友交流，他都有點(diǎn)膽怯，我總是在提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)他，有意請(qǐng)他回答，希望他在言語(yǔ)激勵(lì)中增強(qiáng)自信心，能大膽表現(xiàn)自己，可是收效甚微。但仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很關(guān)注老師，同伴的一言一行，換句話說(shuō)：“他心里明白著呢！”記得那批孩子上大班時(shí)正置美伊戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，全世界人民和各大媒體都非常關(guān)注，一天，班上的孩子問(wèn)我：“李老師，美國(guó)和伊拉克打仗都用些什麼武器？”我愣住了，從小到大我就沒(méi)對(duì)武器感興趣，面對(duì)孩子的問(wèn)題一時(shí)間我無(wú)法回答，不過(guò)從孩子們的表情中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)膽怯的小朋友知道一些相關(guān)內(nèi)容，似乎打算說(shuō)點(diǎn)什么，于是，我說(shuō)：“李老師不知到答案，不過(guò)我們可以動(dòng)腦筋，想辦法找答案，誰(shuí)知道了可以告訴老師和小朋友?！惫凰涞轿疑磉吀嬖V我了他空導(dǎo)彈的知識(shí)，我由衷的，又帶點(diǎn)夸張地表?yè)P(yáng)他，讓他介紹給全班，小朋友們用既驚奇又佩服的目光看他，聽(tīng)他講，雖然他還時(shí)又點(diǎn)膽怯，但你能感覺(jué)到他內(nèi)心的激動(dòng)，更不得了的是第二天他從家里帶來(lái)了有關(guān)的資料圖片期望與同伴分享…我當(dāng)著全班又一次表?yè)P(yáng)他：“遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)的想辦法尋求答案。”這么一來(lái)，全班孩子用各種方法從電視上、報(bào)紙上、百科全書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多資料，白天大家在幼兒園互相的交流，積極的討論，不由自主地學(xué)到了許多知識(shí)，這個(gè)膽怯的孩子獲得了滿足感和成功的體驗(yàn)。

看到孩子在活動(dòng)中投入的熱情和智慧，我同時(shí)明白：作為教師必須去觀察、去參與，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，一該往昔傳授知識(shí)的角色，手腳“動(dòng)起來(lái)”，眼睛“亮起來(lái)”。只有這樣，我們才可能了解兒童。先哲亞里士多德早在兩千多年前就熱切的指出：“孩子是天生的哲學(xué)家”。是的，小到囑咐媽媽在涼床單時(shí)不要踩到嬌弱的小花；大到發(fā)出對(duì)夢(mèng)境的追問(wèn)，在早晨醒來(lái)時(shí)該把夢(mèng)中罵自己是笨蛋的毛絨玩具小鴨子綁起來(lái)。孩子們總在以巨大的潛能洞察著世界。老師，只是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)朋友，一個(gè)助手。開(kāi)張教學(xué)活動(dòng)不是目的而僅僅是處進(jìn)發(fā)張的一種方式。幼兒愿意獲取知識(shí)，比學(xué)到知識(shí)本身更重要，怎樣獲取知識(shí)，比獲得怎樣的知識(shí)更重要，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。而，我們成人注意傾聽(tīng)過(guò)多少孩子的各種提問(wèn)？留意過(guò)多少孩子對(duì)世界的判斷與分析？接納并欣賞過(guò)多少孩子的智慧？當(dāng)孩子問(wèn)成人：“血融化了是什麼？”很多成人不屑一顧的認(rèn)為，血融化了就是骯臟的泥水，而孩子們的答案呢？“血融化了是春天，是小鳥(niǎo)在唱歌，是小熊出外覓食……”很多時(shí)候，成人受自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的蒙蔽，忽略孩子的童聲，漠視孩子的痛心，僅僅依靠孩子的只言片語(yǔ)，就急急忙忙自以為聰明地試圖去解釋他們，給他們所謂的“引導(dǎo)和幫助”，給孩子壓上各種學(xué)習(xí)的包袱，武斷地一次又一次僅因?yàn)楹⒆拥哪骋谎哉Z(yǔ)而誤解他們，責(zé)罰他們，傷害他們稚嫩切聰慧的心，在有意與無(wú)意間，搪塞與阻礙孩子的詢問(wèn)與探索，撞擊與破壞自己全力建夠的世界。因此，在孩子面前，我們暴露了自己的無(wú)知以及對(duì)人類潛能缺乏希望。

于是，我們大聲幾急乎：“每一為位教師，每一位父母，試著放下

那顆忙亂，躁動(dòng)的心，讓自己歸于平靜，聆聽(tīng)童聲，走進(jìn)童心世界吧！”真誠(chéng)的與孩子對(duì)話，蹲下來(lái)平視孩子，分享孩子的發(fā)現(xiàn)，在與孩子的親密接觸中共享經(jīng)驗(yàn)，共享智慧，共享人生的意義和價(jià)值。

保護(hù)兒童權(quán)益的演講稿

孩子是國(guó)家的未來(lái)，每一位孩子都是未來(lái)的希望，而作為成年人的我們，應(yīng)該保護(hù)幼兒權(quán)益，保障兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和保護(hù)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法律保護(hù)，打擊虐待和性侵犯等犯罪行為。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“保護(hù)兒童權(quán)益的演講稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

保護(hù)兒童權(quán)益的演講稿（一）

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

今天我想和大家探討的話題是：保護(hù)兒童權(quán)益。

關(guān)于何為“兒童權(quán)益”，我們可能不太清楚。其實(shí)，兒童權(quán)益是指兒童享有的權(quán)利和利益，包括但不限于教育、健康、安全、保護(hù)、參與、言論自由、游戲和休閑等。正是這些權(quán)益的保障和實(shí)現(xiàn)，才能確保兒童的健康成長(zhǎng)和幸福生活。

然而，我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：兒童權(quán)益在很多情況下受到侵害和忽視。比如，一些孩子因?yàn)樨毨?、流離失所等原因，無(wú)法享受應(yīng)有的教育和醫(yī)療條件；一些孩子遭受家庭暴力、虐待等行為，身心受到極大傷害；甚至有些孩子被拐賣(mài)、性侵、暴力對(duì)待等，遭受了極其嚴(yán)重的侵犯。

那么，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)兒童權(quán)益呢？

第一，家庭和學(xué)校教育是關(guān)鍵。家庭是孩子最重要的社會(huì)性環(huán)境，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的健康成長(zhǎng)。父母應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛(ài)、陪伴和指導(dǎo)，讓孩子感受到溫暖和安全；學(xué)校應(yīng)該為孩子提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

其二便是社會(huì)教育和法律制度建設(shè)。我們應(yīng)該通過(guò)不斷普及兒童權(quán)益知識(shí)，提高廣大成年人的意識(shí)和責(zé)任感，鼓勵(lì)人們關(guān)注和支持兒童事業(yè)。同時(shí)，法律和制度的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地加強(qiáng)保護(hù)兒童的力度，規(guī)范各方面的行為，維護(hù)兒童的合法權(quán)益。

我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人也可以為保護(hù)兒童權(quán)益做出一份自己的力量。比如，我們可以關(guān)心和關(guān)注身邊的孩子，幫助他們解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)；我們可以參與公益活動(dòng)，為兒童事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量；我們可以宣傳和推廣兒童權(quán)益知識(shí)，讓更多人加入到保護(hù)兒童的行列中來(lái)。

保護(hù)兒童權(quán)益是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，也是我們建立和諧社會(huì)的重要保障。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)兒童的健康成長(zhǎng)和幸福生活而努力！

謝謝大家！

保護(hù)兒童權(quán)益的演講稿（二）

尊敬的評(píng)委、各位來(lái)賓，大家好！

我今天要跟大家談?wù)摰脑掝}是——保護(hù)兒童權(quán)益。

兒童是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，他們是無(wú)辜的、需要保護(hù)的，但是現(xiàn)實(shí)情況是，我們聽(tīng)到的關(guān)于兒童的新聞往往是讓人心痛的，比如虐待、失蹤、被拐賣(mài)等。這些新聞背后，往往是兒童權(quán)益的被忽視和受到侵犯。

那么，我們應(yīng)該如何去保護(hù)兒童權(quán)益呢？

家庭和學(xué)校是保護(hù)兒童權(quán)益的重要陣地。家庭應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，給孩子提供一個(gè)溫馨、穩(wěn)定和充滿愛(ài)與關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境，隨時(shí)聽(tīng)取孩子的需求和心聲，以及合理地對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該重視兒童的綜合素質(zhì)教育，并切實(shí)維護(hù)兒童的合法權(quán)益，為他們提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和平等的教育機(jī)會(huì)。

不僅如此，我們的政府應(yīng)該加大相關(guān)立法和執(zhí)法工作的力度，通過(guò)法律保護(hù)兒童權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，特別是加強(qiáng)對(duì)兒童性侵犯、虐待、拐賣(mài)等危害兒童身心健康的惡性犯罪的打擊力度，使兒童可以在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

我們大家都應(yīng)該加強(qiáng)兒童保護(hù)教育。通過(guò)媒體、社會(huì)組織、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面，加強(qiáng)對(duì)公眾的宣傳教育，推動(dòng)各界人士認(rèn)識(shí)到兒童權(quán)益的重要性，引導(dǎo)人們尊重兒童的人格尊嚴(yán)和發(fā)展需要，共同營(yíng)造一個(gè)保護(hù)兒童的良好社會(huì)氛圍。

保護(hù)兒童權(quán)益需要全社會(huì)的參與，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和投入。我們相信，如果我們齊心協(xié)力，為兒童的健康成長(zhǎng)和幸福生活奉獻(xiàn)我們的力量，我們的祖國(guó)一定能夠成為兒童的理想家園。

謝謝大家！

幼兒教師演講稿：不泯的童心，眷眷的愛(ài)心

我，一名平凡的幼兒教師。

自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過(guò)了16個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔，以“不泯的童心，眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

我和孩子們一起，把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈；帶米老鼠、唐老鴨走進(jìn)千家萬(wàn)戶；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà)；喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時(shí)節(jié)，愛(ài)美的我穿上了漂亮的衣裙，特別羊毛衫領(lǐng)圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開(kāi)心地說(shuō)：“真舒服！”他的話引來(lái)了一大群孩子圍著我，搶著用手摸一摸，有的索性把小臉蛋湊了上來(lái)，有的還問(wèn)：“這是不是小貓咪的毛？”------望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問(wèn)題，我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。

陽(yáng)陽(yáng)是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來(lái)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面陽(yáng)陽(yáng)懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂(lè)地稱他為“陽(yáng)陽(yáng)老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢！在班級(jí)的電子郵箱中，我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的來(lái)信，她告訴我：陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹煟J(rèn)真聽(tīng)他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來(lái)，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。

有人問(wèn)我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答道：“愛(ài)心”。教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛(ài)心中成長(zhǎng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中，我深深感到：教師對(duì)幼兒的愛(ài)，有時(shí)甚至要超越對(duì)自己孩子的愛(ài)。在“非典”肆虐的時(shí)候，我的搭檔懷孕后又一直請(qǐng)假，園領(lǐng)導(dǎo)考慮到孩子的安全，與我商量后，決定讓我獨(dú)自擔(dān)任班級(jí)工作。此時(shí)，我愛(ài)人由于出差在外回來(lái)被觀察性隔離，女兒也一直咳嗽，心中自然是十分擔(dān)憂。但一想到班里那三十一位孩子，我只能“忍痛割愛(ài)”，在我的工作表中也沒(méi)有早晚班之分，也沒(méi)有上下班之分。工作中我處處留心，事事用心，付出更多了：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他插去；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿少了，我會(huì)打電話通知孩子的家人拿衣服來(lái)；孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒她多喝開(kāi)水；孩子洗手馬虎了，我

形象地教孩子數(shù)三個(gè)10（這樣保證了孩子有30秒洗手時(shí)間）------一次，丁丁突然不來(lái)園，家長(zhǎng)也沒(méi)請(qǐng)假，我及時(shí)聯(lián)系，可每次撥的電話號(hào)碼不是“空號(hào)”就是“打錯(cuò)了”，這下怎么辦呢？我抱著“今天一定要找到他”的信念，拿了地址撐著雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來(lái)到孩子家中看到孩子健健康康的，“只不過(guò)看見(jiàn)別人不來(lái)園，我們也不來(lái)了”，我的心落了地。孩子家長(zhǎng)十分感動(dòng)，連聲道謝，我只是淡然一笑。說(shuō)實(shí)話那段時(shí)間，我真的感到筋疲力盡，好幾次下班回家就倒頭睡去，累得飯都吃不下?？墒?，只要看到孩子們的天真笑顏，我又充滿了工作的激情。

驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十六年時(shí)光。多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄穑餐こ鲆粭l色彩斑斕的美麗之路！