民間體育游戲：跳繩推進(jìn)性活動案例

民間體育游戲：跳繩推進(jìn)性活動案例

游戲來源

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力"、"在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點開展戶外體育活動《跳繩》。目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

預(yù)期目標(biāo)

訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)能力，鼓勵合作、創(chuàng)新玩。

圖

片

材料投放

繩子若干。課前先教幼兒學(xué)會童謠《跳繩》?；▋航校B兒叫，柳樹底下把繩跳；單腳跳，雙腳跳，再來一個花樣跳。

游戲玩法

幼兒邊念兒歌邊連續(xù)雙腳跳繩，單腳跳繩，反面跳繩，交叉跳繩等。

l游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：孩子們對《跳繩》的興趣非常濃厚。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分小朋友都學(xué)會了跳繩，有的小朋友不僅會雙腳連續(xù)跳，還會單腳跳、反面跳、交叉跳等。

分析：孩子們很喜歡跳繩的活動，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒雙腳、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們動作的協(xié)調(diào)能力。大班幼兒樂于與人交往，為了培養(yǎng)孩子們的合作的能力，對幼兒進(jìn)行帶跳技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)班上大部分幼兒學(xué)會了個人跳繩后，我和孩子們進(jìn)行了一次談話活動，根據(jù)孩子們自己觀察和遇到的問題進(jìn)行了一些講解并示范，然后根據(jù)大班幼兒的年齡特點和身體發(fā)展情況和教育的遞進(jìn)性，作了一些調(diào)整，讓幼兒先學(xué)習(xí)合作，然后在加大力度。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

玩法調(diào)整：幼兒由原來的個人跳繩到要帶其他幼兒跳繩，兩人一起跳繩，這對剛開始嘗試的孩子們來說有一定的難度。但在老師的鼓勵下，孩子們積極參與嘗試。當(dāng)斌亮小朋友經(jīng)過多次嘗試后，終于能帶著藍(lán)煒一起跳了2次時，孩子們別提有多高興了。

l游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：孩子們對老師教他們的新玩法感到很好奇，他們在老師的指導(dǎo)下做好準(zhǔn)備姿勢，便迫不及待的跳起來。由于兩人沒有統(tǒng)一步調(diào)，剛開始時，甩繩的幼兒的繩子會打到被帶跳的幼兒的腳上，連續(xù)被打了幾下，被帶跳的幼兒就不干了。這時，我立刻讓幼兒停下，先觀看老師是怎們帶小朋友跳繩的，并告訴他們起跳時要統(tǒng)一步伐，并用“1、2、1、2”的口令進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)帶跳的幼兒叫“1”時，兩人站立，當(dāng)叫“2”時就跳起來。通過老師的示范，孩子們通過觀察學(xué)習(xí)后，又重新拿起繩子，按照老師教的方法進(jìn)行練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，通過老師的指導(dǎo)和幼兒的不斷練習(xí)，有部分幼兒終于學(xué)會了帶跳的本領(lǐng)。

分析：幼兒在剛開始學(xué)習(xí)帶跳的本領(lǐng)時，被帶跳的幼兒總是擔(dān)心被繩子打到，以至于在起跳時不能同時跳起來，這時，作為老師要起良好的示范作用，要給幼兒營造溫馨、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，對于幼兒懼怕這種心里，老師要給予理解，這樣，幼兒心里沒有負(fù)擔(dān)，就樂意參與游戲，學(xué)習(xí)起來就不會有畏難心里了。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

對于老師教孩子們這些不同的跳繩方法，從一開始的有些小質(zhì)疑到很快接受新的跳繩方法，并積極投入到跳繩的活動練習(xí)之中。雖說在練習(xí)跳繩的過程中孩子們有些小摩擦，也有一些畏難、膽怯的心理，但是當(dāng)孩子們學(xué)會了跳繩后的那種喜悅是不言而喻的。孩子們通過跳繩即愉悅了身心、鍛煉了身體，又培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神。雖說只調(diào)整了跳繩的玩法，沒有調(diào)整跳繩的目標(biāo)，但由于調(diào)整后的玩法比較適合大班幼兒的年齡特點，幼兒較快學(xué)會了跳繩的玩法，并能堅持把游戲玩下來，達(dá)到了預(yù)設(shè)的游戲目標(biāo)。

玩法調(diào)整：兩名幼兒一人拉著繩子的一頭有節(jié)奏的甩繩子，一名幼兒站在兩名幼兒的中間跟著甩動的繩子跳繩。

l游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：老師給孩子們示范講解跳大繩的方法后，有小部分幼兒參與跳大繩的興趣很高，趕快邀請朋友來跳大繩?？墒谴蟛糠趾⒆又皇浅钟^望態(tài)度，站在旁邊看別的孩子跳。這時，對于哪些不敢跳的小朋友，我并沒有要求他們一定參與跳繩，而是讓他們做拉拉隊，給跳繩的小朋友加油，幫忙數(shù)數(shù)跳了多少下，然后給跳得好的小朋友給予一定物質(zhì)獎勵?？吹絽⑴c跳繩的小朋友有獎品，這時，有些膽子較大的幼兒也躍躍欲試，也想?yún)⑴c的跳繩的活動中來。

分析：在我們平時的教學(xué)中，面對孩子在教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況，老師只有多想辦法，多閱讀有關(guān)幼兒年齡特征的書，找出適合的教育方法，這樣就會起到事半功倍的效果。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

孩子們通過以上兩次推進(jìn)練習(xí)跳繩后，跳繩的技巧也越來越好了。在此基礎(chǔ)上，我就鼓勵幼兒由原來一個人跳大繩，發(fā)展到多人同時跳大繩。

可是要多人同時調(diào)大繩，對于大班的幼兒來說，確實存在一定的難度，除了幾個比較膽大的幼兒出來嘗試外，大部分的幼兒都持觀望態(tài)度，不愿意出來參與多人跳大繩，問他們?yōu)槭裁床粎⑴c跳大繩，他們都說：“怕被繩子打到”。這時，我知道講再多道理也是百搭，于是，就帶孩子們來到班級，上網(wǎng)搜了一些孩子們多人跳大繩的視頻讓幼兒觀看，并作一些簡單的介紹，讓幼兒感受到跳大繩的樂趣。這樣一來，孩子們就有了參與跳大繩的愿望。這時，我就趁熱打鐵，把孩子們帶到幼兒園的大坪里，讓幼兒練習(xí)跳大繩。

開始跳大繩了，孩子們有序的站在起點線邊，排好隊伍等待老師的口令，就連從來不怎么愛運動的小朋友也積極參與到跳繩游戲中來。在練習(xí)跳大繩的過程中，剛開始出現(xiàn)了不少的問題，當(dāng)甩繩的兩個幼兒把繩甩起來時，站在中間跳繩的幼兒有的跳起來，有的沒有跳起來，于是一開始幾次都沒有成功。這時我就提醒孩子們運用剛學(xué)帶跳繩時的方法，用喊“1、2、1、2”的口令進(jìn)行練習(xí)，通過多次的練習(xí)，有一部分孩子學(xué)會了揮灑自如的跳大繩了。

游戲人數(shù)的調(diào)整：由原來的一人跳大繩發(fā)展到多人同時跳大繩。

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民間體育游戲：跳格子

民間體育游戲：跳格子

游戲來源

班級近期收集了很多瓦片用于美工區(qū)，其中有不少瓦片碎了，想到我們小時候玩具匱乏的年代，在玩“跳格子”游戲時沒有沙包就是用這個小瓦片替代，跳格子的游戲不但能練習(xí)跳躍能力、腿部力量練習(xí)，從而發(fā)展腳部的肌肉和動作協(xié)調(diào)性，還可以在游戲中促進(jìn)同伴的合作、交往，體驗民間游戲的樂趣。看來，小小的瓦片還是大有用處的！于是，設(shè)計了民間游戲“跳格子——踔瓦片”。

預(yù)期目標(biāo)

1.鍛煉腿部肌肉及跳躍能力。

2.腳和眼的協(xié)調(diào)能力。

圖

片

材料投放

格子、瓦片

游戲玩法

每人持一小瓦片，幼兒站在右邊格子的第一格線處，將瓦片扔至第一格后，用單腳跳的方式將瓦片搓到第二格后再搓到第三格，當(dāng)瓦片搓到第三格后，雙腳落地在第三格，用右腳將瓦片搓到第四格，雙腳再跨到第四格，用右腳踔瓦片到第五格后，在用單腳跳的方式將瓦片搓到第六格，最后將瓦片搓到第六格格子以外結(jié)束。以此類推，以同樣的方式將瓦片按順序扔完6個格子為贏。

l游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：孩子們對踔瓦片的興趣非常濃厚，爭搶著站在格子前。但不一會，游戲區(qū)便出現(xiàn)了問題，瓦片質(zhì)地硬，幼兒腳部力量控制稍不小心就會踢出界外，跳進(jìn)格子里的難度大，更別說一格一格跳完了。浩銘說：“太難了，我的腳都很疼了，還是踔不準(zhǔn)”。

分析：老師提出的目標(biāo)太高了，孩子達(dá)不到，不僅喪失了游戲的興趣，也使游戲沒辦法進(jìn)行下去。于是我重新調(diào)整目標(biāo)，要讓孩子從比較容易掌握的動作開始，這個游戲主要運用單腳跳和腳部力度控制這兩種技能結(jié)合，我將目標(biāo)調(diào)整為一個能力練習(xí)：嘗試把小瓦片踢進(jìn)格子里。主要讓幼兒練習(xí)腳部力量控制。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第一次：雙腳并攏站好，用一只腳踔瓦片到第二個格子里，只要把瓦片踔進(jìn)格子里。

第二次：學(xué)習(xí)單腳跳把瓦片踔進(jìn)格子里。

l游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：藍(lán)燁在踔的時候，她總是慢慢的將腳和瓦片對準(zhǔn)，然后再輕輕地踔，力度恰到好處、準(zhǔn)確率比較高，并且能跳完整個格子。于是我組織幼兒進(jìn)行觀察思考：為什么藍(lán)燁能踔得準(zhǔn)？引導(dǎo)幼兒從藍(lán)燁小朋友的動作、腳的位置、小瓦片應(yīng)踔到的適宜位置等方面進(jìn)行分析，幫助幼兒總結(jié)踔瓦片的成功經(jīng)驗。孩子們得到了啟發(fā)，不再盲目練習(xí)，而是關(guān)注自己動作、力度和踔瓦片的位置等方面練習(xí)了起來，不一會，不少孩子踔瓦片的準(zhǔn)確率高了，孩子們臉上洋溢著開心的笑容。

分析：大班孩子對“取得成功”的欲望是比較強烈的。在這次的觀察中，我注意到孩子們雖然有興趣，也有點點進(jìn)步，但練習(xí)比較盲目。要更好、更快地推進(jìn)游戲，激發(fā)孩子們的持久興趣和不輕易放棄、體驗成功的體驗，這時需要老師的幫助和引導(dǎo)：必須讓孩子們獲得有效的經(jīng)驗，才能有提高！因此，我采用引導(dǎo)幼兒觀察成功者的做法，幫助幼兒總結(jié)有效經(jīng)驗，讓孩子們獲得了成功。這些適時、必要的策略推進(jìn)了幼兒的活動。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第二次：單腳跳踔瓦片

l游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子們熟練地掌握了跳格子的技能，他們開始嘗試競賽了，比比誰完成格子6。今天我便聽到浩銘和藍(lán)燁說：“我們一起同時來踔瓦片。”藍(lán)燁說：“怎么同時踔。”浩銘說：“我們一起從格子里往前踔，看看誰先到達(dá)最后一格?！?/p>

孩子們對跳格子的興趣越來越濃厚，玩法也不斷增加，為了讓孩子體驗更多的樂趣，我和孩子們商量從設(shè)計格子方面做文章，設(shè)計出更加有趣的格子和玩法，比如大小不同的格子、線路不同的格子，跳的方法有逐格跳、越格跳等，不同游戲玩法的規(guī)則也讓孩子們?nèi)ド塘俊?/p>

分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

大班的孩子與同伴合作、交往的意識強，在想法上也有更多自己的想法和主張，并進(jìn)行嘗試。孩子們在這游戲中已掌握了該游戲的玩法、理解了游戲的規(guī)則、積累玩該游戲的經(jīng)驗，于是，他們想要有更多的玩法。教師這時抓住幼兒的需要，及時組織幼兒，引導(dǎo)他們對游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改編，既尊重和滿足了幼兒的想法，又支持和幫助幼兒體驗到了游戲玩法的多樣性，獲得了成功的情緒體驗。

在這次跳格子游戲中，孩子們不斷體能、動作得到了發(fā)展，還學(xué)會了嘗試改變游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，促進(jìn)了與同伴的交往、合作意識，從中獲得較大的發(fā)展。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

第三次：多樣跳格子游戲。

幼兒民間體育游戲3則

幼兒民間體育游戲3則

01．吹泡泡

目標(biāo)：

發(fā)展幼兒跑和向上跳等動作

玩法：

幼兒集體手拉手拉成一個圈，邊念兒歌邊做動作。向前或者向后使圓圈變大變小，也可手拉手邊走邊跑。當(dāng)兒歌念到：“泡泡吹爆了”的時候，幼兒兩手向上伸出，雙腳跳起。

規(guī)則：

在游戲時，不能隨意地放開手

備注：

兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡吹爆了。

02．賣小豬

目標(biāo)：

發(fā)展幼兒有節(jié)奏協(xié)調(diào)走地能力。

玩法：

幼兒兩人一組或者三人一組手拉手或背對背自由組合扮小豬，其中一人做買豬人，大家在規(guī)定地場地內(nèi)協(xié)調(diào)走并念兒歌，當(dāng)念道“五”字時，“小豬”停下不動，“買豬人”就開始尋找哪只豬在動，動地就買走，買幾只后，游戲重新開始。

備注：

1、“小豬”可以邊念兒歌邊表演，增加游戲樂趣。

2、剛開始游戲時教師做買豬人，以及可以請能力強地孩子作買豬人，兒歌：賣賣賣，賣小豬，小豬長得胖乎乎，大耳朵，細(xì)尾巴，圓圓肚子像腰鼓，要問小豬多少錢，一個賣你一百五。

03．拉大鋸

目標(biāo)：

發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，提高腰腹部的柔韌性。

玩法：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

備注：

兒歌：拉、拉、拉大鋸。

小班民間體育游戲4則

小班民間體育游戲4則

01．拉勾“上吊”

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的自控能力。

玩法：

幼兒兩人手拉手（或小手指相勾），邊念兒歌，邊前后或左右晃動，念完兒

歌后，各自擺出一個姿勢并保持不動，誰先動者為輸。

附兒歌：

拉勾“上吊”，一百年，不許動！

02．炒黃豆

目標(biāo)：

培養(yǎng)小班幼兒動作的協(xié)調(diào)性

玩法：

兩人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右搖擺雙手：“炒炒炒，炒黃

豆，噼里啪啦翻跟頭?！蹦畹阶詈笠粋€“頭”字時，兩人同時向后翻身。

建議：

1小班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，準(zhǔn)備一下再轉(zhuǎn)180度

2、用方言念趣味更濃。

03．買花狗

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的自控能力。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌，發(fā)展語言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

頭飾（小狗、老伯伯）

玩法：

“小花狗”排成一隊蹲下，一位幼兒當(dāng)買花狗者（老伯伯），買者邊念歌謠邊圍著“小花狗”轉(zhuǎn)，買者念完歌謠后輕輕拍拍每個“小花狗”，如果“小花狗”動了，這只花狗就被“買”去了，游戲重復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：

DO、DO、DO，買糖粥，四斤核桃三斤殼。吃儂的肉，還儂殼，張家老伯伯，問你買只“小花狗”。

建議：“小花狗”必須抱頭下蹲。

04．大餅油條

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的自控能力

玩法：

兩位幼兒面對面，邊念兒歌邊做動作：“大餅”（甲幼兒用手拍乙幼兒的手

掌兩下），“油條”（甲用手捏乙的手臂兩下）、“斬三刀”（甲側(cè)手掌在乙手臂上做斬的動作三下）、“不許動”（甲乙同時擺出各種姿勢）。兒歌念完后，立刻靜止不動，并保持這種姿勢，不能說，不能笑，不能動，誰忍不住說了、笑了、動了，就算輸了，游戲重新開始。

附兒歌：

《大餅油條》：大餅油條、肉饅頭，斬三刀，不許動！

民間游戲《劃竹排》案例

民間游戲《劃竹排》案例

游戲

新學(xué)期開始了，孩子們在晨間談話活動時互相交談著寒假旅游的趣事。其中，孩子們對胡龍陽小朋友分享的他去南平武夷山劃竹排的趣事和照片很感興趣。以此為契機，我讓孩子們自己設(shè)計在幼兒園玩竹排的玩法。孩子們發(fā)現(xiàn)內(nèi)廷環(huán)形跑道像河，把它當(dāng)河道，和保安叔叔一起制作竹排。在孩子設(shè)計玩法的過程中，我一直在幕后觀察，沒有介入。竹排做好后，游戲開始了。

預(yù)期

目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)劃竹排的方法，根據(jù)信號齊心劃，鍛煉手腳肢體的力量及靈活性、協(xié)調(diào)性。

2.體驗傳統(tǒng)游戲劃竹排的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的力量。

3.挑戰(zhàn)自我，體驗成功的快樂。

圖

片

材料

投放

竹排兩條、小木棍若干

游戲

玩法

幼兒分成兩組有節(jié)奏的進(jìn)行雙手雙腳擺動，哪組先到終點，哪組為勝

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：游戲開始了，孩子們對新投放的“劃竹排”游戲興趣極高，很多小朋友紛紛跑來要求玩“劃竹排”的游戲。我們分成兩組，一組用拉繩，一組用推，兩種方法讓幼兒自由選擇。只見邱鑫華選擇了拉繩，李紫馨等四個小朋友在竹排上手持小木棍做劃船的動作，鍛煉上下肢力度。開始游戲時孩子們興趣濃厚，在玩了十幾分鐘后，只見邱鑫華滿臉通紅，但一直堅持著拉竹排。我走過去仔細(xì)觀察，原來坐在竹排上的四個小朋友雖然在不停的做劃竹排的手臂動作，但由于竹排比較寬，所以劃竹排的上肢力度沒有發(fā)揮出來，只靠前面拉繩的邱鑫華在使勁的拉繩。坐在竹排上的李紫馨等四個小朋友沒有達(dá)到戶外鍛煉的目的。

分析：由于竹排制作的比較寬，坐在竹排上的小朋友用漿使不上勁，只是用漿在地上輕輕的比劃著，并沒有發(fā)揮到鍛煉手腳力度的目的。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

根據(jù)幼兒的游戲情況，我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題并思考如何解決問題。我問：你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？子恒說：竹排太寬了，我們不好劃，想用腳幫忙竹排行走，可是腳放不下去。我問：“你們發(fā)現(xiàn)了問題，我們怎么改進(jìn)？”尚婕說：“老師，如果可以把竹排弄的小一點，我們就更好劃了?！鼻聆稳A說：“老師，劃竹排我想當(dāng)指揮，坐在前面叫小朋友使勁，電視上就是這樣的”。胡龍陽說：“是，我去武夷山看劃竹排表演，那里的叔叔用鼓指揮劃竹排，鼓錘一下，下面的劃船人就劃一下，可快了”。子恒說：“中班時候做操的小紅旗也可以指揮，1-2-1，哈哈，老師，你看我指揮的像嗎？”說著，不停的用手有節(jié)奏的上下比劃著。我說：“你們的辦法真棒，那我們一起試一試?！?/p>

材料調(diào)整：

1.竹排的寬度進(jìn)行改良。

2.增設(shè)鼓、紅旗。

3.牛奶盒若干

玩法調(diào)整：

增加情境游戲“運牛奶”

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：今天的“劃竹排”送牛奶的游戲，孩子們玩得特別開心和有成就感。因為他們和保安叔叔一起把原先竹排的寬度變窄，適合了自己的身段。這樣劃竹排小朋友的腳可以自由的放在地上，劃動時孩子們手腳并用，齊心協(xié)力下，竹排很順利的劃動了起來。竹排分成了兩組，讓幼兒自由游戲。一組用鼓聲為指揮信號，一組用旗語為指揮信號。游戲時，孩子們還不約而同的齊聲喊起了自創(chuàng)的口令：“一二加油，一二加油”。竹排比原先的速度增加了許多，孩子們玩得也很開心。游戲期間，孩子們對誰來當(dāng)指揮人發(fā)生了爭執(zhí)，大家都想當(dāng)指揮人。同時，對運牛奶誰多誰少也爭論不休。紫馨跑來說：“郭老師，我們隊比陳龍隊厲害，我們送的牛奶多?！标慅堦牭暮⒆觽円膊环?，說上次的運牛奶活動中，他們運的多。我問：“用什么方法可以記錄哪隊的運牛奶多呢？”梓琳說：“老師，要不我們設(shè)計一個表，把各自隊的運牛奶數(shù)量用筆記錄在表格里，比比哪隊多?！痹娾f：“郭老師，我們把竹排取名字嗎？我覺得我們的竹排就像我們閱讀區(qū)的飛魚一樣，劃得可快了，我們叫飛魚號吧?！标慅堈f：“老師老師，我們隊叫蛟龍?zhí)?，哈哈，電視上播的潛水器就叫蛟龍?zhí)?。”說完，還很神氣的比劃了下手兒。

分析：幼兒有了鼓聲和紅旗的指揮，加上自創(chuàng)的口令，在游戲中提高了配合和默契，在速度上也有了明顯的提高。如何提高游戲的趣味性，讓孩子在游戲中深度學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了一番思考。

調(diào)整

推進(jìn)

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，游戲是幼兒的基本活動，是生活經(jīng)驗的再現(xiàn)和創(chuàng)造。同伴交往是孩子很重要的社會行為，大班孩子要學(xué)會協(xié)商解決和同伴發(fā)生沖突時的矛盾。為了給孩們子一個有質(zhì)量的游戲，我通過讓孩子協(xié)商分配角色、創(chuàng)設(shè)情境等對游戲進(jìn)行調(diào)整推進(jìn)：

材料的調(diào)整：

1.增加競賽表。

2.給竹排取名為“蛟龍?zhí)枴?、“飛魚號”

玩法的調(diào)整：

游戲前，孩子自主結(jié)伴分成兩組。游戲中，要求能傾聽和接受別人的意見，不能接受時，要有理由。在劃竹排時設(shè)計競賽表，運一次牛奶則在競賽表上畫“鉤”，牛奶運完后，數(shù)數(shù)哪組運的牛奶多為勝。讓幼兒在情境中鍛煉雙手雙腳的協(xié)調(diào)性和力量的練習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。

游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：幼兒進(jìn)行了一段時間的劃竹排游戲，手腳協(xié)調(diào)和力量上都有了很大的提高。今天的“運牛奶”游戲，孩子們玩的很開心。飛魚隊和蛟龍隊的孩子在情境游戲：給小動物送牛奶的游戲中，賣力的使用雙手雙腳不停的向目的地——小動物的家運送牛奶。當(dāng)把牛奶送到小動物家時，孩子們高興的舉起小手和竹竿歡呼起來。孩子們對游戲的玩法越來越熟練了。詩怡跑來說：“郭老師，剛才蛟龍隊的小朋友沒有劃到終點，就停下來送牛奶了?！彬札堦牭暮⒆觽円膊环?，說上次的運牛奶活動中，他們一次拿了兩盒牛奶送給小動物。我問：“用什么方法可以讓小朋友更好的遵守游戲規(guī)則，做到競賽的公平公正呢？”梓琳說：“老師，要不我們輪流做裁判，裁判讓最遵守規(guī)則的小朋友來當(dāng)?！?/p>

分析：幼兒的游戲水平有了很大提高，大班孩子有了一定的競爭意識，在游戲中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并會思考解決問題。通過和孩子們的談話討論，我決定根據(jù)孩子們的想法和他們一起制作《竹排玩法圖》，并讓孩子自己來當(dāng)裁判，讓他們在自己設(shè)計的游戲中快樂學(xué)習(xí)、富有個性的發(fā)展。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

材料、人員的調(diào)整：

1.增加劃竹排玩法圖。

2.小朋友當(dāng)裁判。

后續(xù)推進(jìn)

投放了《竹排競賽表》，增加了小裁判，不僅增強了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，也提高了孩子們游戲的積極性與持久性。孩子在自導(dǎo)自娛的游戲中，不僅提高人際交往能力、策劃能力，同時也輕松獲得許多五大領(lǐng)域的知識和技能。。我將繼續(xù)鼓勵幼兒探索多樣玩法，推進(jìn)游戲深度，真正意義上的實現(xiàn)讓孩子在游戲中深度學(xué)習(xí)。

民間游戲《沙包嘉年華》案例

民間游戲《沙包嘉年華》案例

游戲

進(jìn)入中班后，我班幼兒的基本動作更為靈活了，走、跑、跳、手眼協(xié)調(diào)性及身體的平衡能力都有較大的提高，而且越來越喜歡嘗試，探索同種材料的不同玩法。這段時間，我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對沙包特別感興趣，他們自己在討論著沙包的不同玩法。有的說可以踢著玩，有的說可以當(dāng)作流星球扔著玩……大家對沙包充滿了好奇，可是沙包哪里來呢？沙包是怎么做成的呢？大家七嘴八舌地討論著，雖然沒有我的介入，但她們描述做沙包的過程有聲有色。我以此為契機，開展了沙包嘉年華的系列活動。

預(yù)期

目標(biāo)

1.鍛煉手指精細(xì)動作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

2.學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和插針三種針法，提高動手操作能力和專注力。

3.會用正確的方法縫制簡單的沙包，有合作意識。

4.探索沙包的多種玩法。

圖

片

材料

投放

篩子、針、線、沙、沙包袋、鏟子等

游戲

玩法

1.用篩子篩沙。

2.把篩好的沙，茶葉梗等用小鏟子裝進(jìn)沙包袋。

3.用針線縫沙包袋口。

4.探索沙包的多種玩法。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：

幼兒初次接觸做沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于做沙包的做法，她們有的用鏟子把沙裝進(jìn)沙包袋，有的用針線縫，可是小朋友使用針線不熟練，不是打結(jié)就是縫了后漏沙，他們對縫沙包不感興趣，但有一個曾曉涵小朋友，她很執(zhí)著，一直在認(rèn)真地縫制沙包。

分析：

由于幼兒縫沙包時老是打結(jié)或漏沙，他們沒有成就感，對縫沙包不感興趣，他們紛紛都去裝沙。但有一個曾曉涵小朋友，她很執(zhí)著，對針線活很感興趣，她一直堅持著。不一會兒，她發(fā)現(xiàn)自己縫了一個沙包不會漏沙，并且跑過來對我說：“張老師，我的沙包不會漏沙。”這時很多孩子湊著問她做的方法。曾曉涵小朋友把自己的成功經(jīng)驗分享給大家，經(jīng)過她的介紹，大家做沙包的激情又燃起來了。面對幼兒的興趣，我又適時地變換材料，提高幼兒做沙包的難度。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

調(diào)整：

1.加大難度，讓小朋友制作大小不同、顏色不同的沙包。

2.提供多種材料制作沙包。

3.結(jié)合《指南》中教育建議，創(chuàng)造條件和機會鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：

晨間區(qū)域開始了，我問：“你們誰能用這些沙包袋做出不同形狀的漂亮的沙包?！蔽乙粏?，激起了孩子們對做沙包的興趣和積極性。隨后大家分頭各自去探討方法，試試到底怎樣才能做成不同形狀的沙包，這時曾吳書小朋友激動地走過來說：“張老師，你看我做了圓形的沙包?！边@時小朋友都好奇的走過來，圍著曾吳書觀察他手中的紅色圓沙包說：“快點，吳書，你告訴我，你是用什么材料、怎么做的？”吳書拿著自己做的沙包自豪的說：“先用圓形的沙包裝些網(wǎng)袋或者用茶葉梗再裝些沙，這樣沙包就不會太重，然后就用針線縫住口?！边@時圍著的小朋友馬上掌聲響起，“好厲害，好厲害呀，我也要去試試?！蔽疫B忙說：“小朋友們，這里有很多不同顏色、不同形狀的沙包袋，自己行動起來吧！”孩子們都迫不及待地去挑沙包袋，開始行動起來。過了一會兒，黛恩：“哈哈！我們還可以把做好的沙包進(jìn)行游戲呦！這樣就更好玩嘍！”其他小朋友：“我可以將沙包放在頭頂上向前走；用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳）夾住沙包向前走（或跳）”……

分析：

幼兒在做沙包游戲中，已經(jīng)能夠掌握做沙包的基本要領(lǐng)及方法，能根據(jù)自己的需求來提出自己的想法和意見，他們覺得不僅要會制作沙包，還要用自己做的沙包玩游戲。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

調(diào)整：

1.加大難度，增加裝飾材料，讓幼兒做成各種圖案的沙包。

2.引導(dǎo)幼兒利用自制的沙包，探索沙包的多種玩法。

3.結(jié)合《指南》中教育建議，多提供原材料和半成品，讓幼兒有機會參與創(chuàng)作活動。

游戲推進(jìn)三：

觀察

分析

觀察：

幼兒開始玩沙包了，孔健龍小朋友說：“我可頭頂沙包沿直線走，沙包不會掉呦?！狈惰魑男∨笥颜f：“我可用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳）夾住沙包向前走（或跳）?！痹陿s和郭惟新一起商量：“我們一起站在起始線上用盤子托沙包，比比誰的沙包托的多又遠(yuǎn)?！敝x芷琳小朋友說：“我可背沙包繞奶瓶灌走S線?！惫盆魍土魏迫灰黄鹕塘浚骸拔覀円黄鹜嫣呱嘲挠螒虬伞！惫盆縻C小朋友說：“我還能拋接沙包”……原來，幼兒對自己制作的沙包玩的更起勁。但在游戲中，發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)則意識弱，同伴間相互碰撞，相互干擾，并且相互爭吵、相互爭搶的現(xiàn)象時有發(fā)生。

分析：

幼兒沒有商量好游戲的場地和玩法，而且幼兒規(guī)則意識不強，導(dǎo)致游戲較亂，幼兒游戲的激情和興趣受到了干擾，游戲也沒辦法進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展。

調(diào)整

推進(jìn)

（圖片）

調(diào)整：

1.組織幼兒共同規(guī)劃游戲的場地，共同制定游戲玩法和規(guī)則。

2.組織幼兒共同設(shè)定起跑線，并做好標(biāo)志。

3.增加輔助材料，讓幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。

4.結(jié)合《指南》中教育建議，利用多種形式的活動發(fā)展身體的平衡能力。幼兒在玩沙包的過程中，創(chuàng)造了多種玩法，能很好地鍛煉身體的平衡能力。

●后續(xù)推進(jìn)：繼續(xù)探究沙包的不同玩法，使游戲更有挑戰(zhàn)性。比如：我們小時候玩沙包時，可以同時拋接多個沙包；手心手背拋接沙包；把沙包趕進(jìn)籠子里等等。

民間游戲3則

民間游戲3則

01荷花荷花幾時開

游戲目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐；啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠，嘗試新的游戲。

游戲玩法：

地上畫一個圓圈當(dāng)做池塘，3到5名幼兒蹲在圓圈中心扮演荷花，其他幼兒站在“荷花”周圍。

游戲開始，全體幼兒一起問：“荷花荷花幾時開？””荷花”回答：“一月不開二月開”。全體幼兒繼續(xù)與“荷花”一問一答，直到回答“七——月——開”后，“荷花”開始追逐其他幼兒，被抓住的幼兒扮演荷花，游戲重新開始。

規(guī)則：

在追逐時，不能跑出“池塘”，跑出的幼兒停止游戲一次。

兒歌荷花荷花幾時開

荷花荷花幾時開？一月不開二月開。

荷花荷花幾時開？二月不開三月開。

荷花荷花幾時開？三月不開四月開。

荷花荷花幾時開？四月不開五月開。

荷花荷花幾時開？五月不開六月開。

荷花荷花幾時開？六月不開七月開。

02貓逮老鼠

游戲目標(biāo)：

訓(xùn)練幼兒跑和鉆的能力和敏捷的反應(yīng)能力。

游戲玩法：

多個幼兒手拉手圍成一個圓圈，面向圓心，一個幼兒站在圈外扮貓，一個幼兒在圈內(nèi)扮老鼠。

游戲開始，大家齊念兒歌。兒歌一念完，“老鼠”從圈內(nèi)竄出，“貓”趁勢追捕?！袄鲜蟆边B鉆數(shù)“洞”（在圍成圓圈的幼兒之間鉆），若未被捉住，則變換角色;若被捉住，則罰“老鼠”停止游戲一次，或更換角色繼續(xù)游戲。

規(guī)則：

在游戲時，必須唱到“老鼠老鼠九月九，逮到老鼠咬一口”時，“老鼠”才能從圈內(nèi)竄出，“貓”才能開始追逐“老鼠”。

建議：可以將罰“老鼠”停止游戲一次改為表演節(jié)目等。

兒歌：

老鼠老鼠一月一，早來，老鼠老鼠二月二，早來，

老鼠老鼠三月三，早來，老鼠老鼠四月四，早來，

老鼠老鼠五月五，早來，老鼠老鼠六月六，早來，

老鼠老鼠七月七，早來，老鼠老鼠八月八，早來，

老鼠老鼠八月八，早來，老鼠老鼠九月九，早來，

老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!

03編花繩

游戲目標(biāo)：

訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，培養(yǎng)幼兒的想象力;激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。

游戲玩法：

兩名幼兒為一組。先由一名幼兒用手將花繩編出一種式樣，然后另一名幼兒將前一名幼兒手上的花繩編為另一種式樣，再套在自己的手指上。兩名幼兒輪流編，直到不能編出新的樣式，或者花繩脫落而沒有套在手指上，游戲結(jié)束。

建議：為幼兒準(zhǔn)備較柔軟且沒有彈性的繩子進(jìn)行游戲。