動物的尾巴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皠游锏奈舶汀保?/p>

情況描述：(包括教師的提問、策略以及幼兒的反應與跟進措施)

[活動的第三環(huán)節(jié)]——觀看錄象并討論(錄象不太清晰，雜音太大解說的語速也比較快)

教師想通過一段錄象幫助幼兒梳理動物尾巴的作用并把有相同作用的動物尾巴進行歸類

1、教師提問：你在這段錄象里看到了什么?

個別幼兒幼兒回答：我看到尾巴

個別幼兒在議論從畫面中發(fā)現(xiàn)的新奇的東西

其余幼兒比較的茫然

2、教師追問：你們看到這段錄象里有我們沒有講過的動物的尾巴嗎?

幾個幼兒說：我看到了狗搖尾巴表示高興。

一名幼兒回答：孔雀在遇到危險的時候它會開屏，它的尾巴上有很多像眼睛一樣的圖案會把敵人嚇跑

3、教師：哦，這是錄象里也沒有看到的，那么誰還從錄象看到了我們沒有講過的尾巴呢?

幼兒沒有了回答

4、教師又問：那么誰還知道我們沒有講到過的動物尾巴的作用

幼兒開始有回應

分析與反思：(包括自己采取了些怎樣的互動策略、取得的效果如何，互動不足在什么地方，將如何調(diào)整等)

對于動物尾巴的作用孩子前期已經(jīng)積累了相關的經(jīng)驗，老師想通過一段錄象幫助孩子鞏固并拓展孩子他們的經(jīng)驗，為老師能夠幫助孩子把動物尾巴進行歸類奠定基礎。

但是從老師的提問、追問可以看出，老師的問題比較的松散寬泛讓孩子沒有方向。

而且所提的問題和環(huán)節(jié)的設計有所出入，不能為老師的預設更好的服務。

從孩子們的回答及表現(xiàn)可以看出這段錄象并沒有更好的為教學活動而服務，相反的因為錄象的圖象、音質(zhì)及一些專業(yè)術語不僅大部分的幼兒沒有看懂錄象中的東西，反而影響了孩子的正常思維情境分散了注意力。

老師在提問的時候沒有緊扣這個環(huán)節(jié)所需要解決的問題，思路有點不清晰比較隨意。

如果錄象在比較清晰的情況下，老師能這樣問：你們看到的錄象中哪種動物的尾巴和魚的尾巴作用是一樣的?再追問：哪些動物的尾巴作用都可以用來做武器的?這樣的問題目的性就很明確，孩子就能很好的順著老師的思路進行思考。

我的困惑：(談談自己在集體活動師幼互動上的問題與困惑)

我們老師在預設活動時目標意識都比較強，但是在實際的活動當中就會出現(xiàn)很多意想不到問題，比如說環(huán)節(jié)的遺漏，或者是問題的遺漏及不嚴密，就造成師幼互動的冷場或答非所問。

特別是我們年輕教師在組織集體活動時常常會遇到這類問題，這樣一來我們對于整個活動的宏觀調(diào)控及和孩子之間的互動就會失去有效性，一個活動的流程就像腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里，那么整個活動就失去了原本預設的目的

關于“動物的尾巴”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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一個尾巴的力量

哦！詫異間，我恍然大悟，不得不佩服我的這群孩子們！也很欣慰我能放手給每一個孩子機會！小班孩子語言表達能力較為缺乏，有時候沉默成了他們的“武器”，面對這樣的狀況，我們只有貼近生活、靠近孩子才能解決。呼啦圈是孩子們最受歡迎的，他們可以玩出自己的獨特風格，于是每一次分發(fā)呼啦圈時孩子們都會一擁而上，這時我高高的舉起一個呼啦圈對孩子們說：“一個圓圈”，孩子們在我的引導下用嘴巴說得到了一個圓圈。這是孩子們自己努力得到的所以玩得更加開心。呼啦圈回家時，孩子們你一句：一個圓圈，我一句：一個圓圈，把一個個呼啦圈都送到了我的手里。我很興奮得對孩子們說：“一個圓圈一個圓圈合起來有許多的圓圈。謝謝你們把它們送回來”，同時無形中讓孩子們體會了1和許多的概念與聯(lián)系。

今天孩子的“一個尾巴”確實讓我欣慰，寒風中都有陽光的幸福味道。迎著陽光我大聲說：“一條尾巴”，不去特意的糾正，只是在無形中改正孩子用詞不當。

學習故事：小尾巴

觀察時間：***

觀察者：周**

觀察地點：小小班教室

觀察對象：小小班一部孩子

上午我把前幾天放在盆子里浸泡的豌豆發(fā)給孩子觀察，想看看他們能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?！巴郏±蠋?，這個豌豆壞咯。”銘銘激動的叫著，子俊拎起發(fā)了一顆發(fā)了芽的豌豆開心的說著：“老師，老師，豌豆長出尾巴了和小蝌蚪一樣。”“這是種子的芽像線一樣，直直的、尖尖的。”蘇蘇指著盆子里的豌豆種子得意洋洋地說道?！班?，蘇蘇說的很對，這是豌豆的芽，可是為什么豌豆會發(fā)芽呢？”我給孩子們拋出問題。蘇蘇說：“因為要澆水，豌豆太渴了，它要喝水才能長出來?！薄袄蠋煟愣寡块L大了會變成什么呢？”露露這時問道。

識別：幼兒天生就對自然世界充滿好奇心，并會用自己的方式去探究并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，喜歡探究也是幼兒的天性。從觀察中可發(fā)現(xiàn)小朋友喜歡接觸大自然，對冒出芽芽的現(xiàn)象非常感興趣，其次你們還具有初步的探究能力，能夠?qū)γ俺鰜淼难垦孔屑毜挠^察。

回應：幼兒是以具體形象思維為主，很多知識不可能單純依靠教師的講述來獲得，而需要幼兒親歷科學探究的活動來獲得。同時幼兒具有很強的好奇心和求知欲望，作為成人一定要積極鼓勵。對于“豌豆芽長大了會變成什么呢？’’我會利用每天的過渡活動或者早晨來園的時間，引導孩子們?nèi)ビ^察，通過觀察來解決內(nèi)心的疑惑，從而獲得相關的知識經(jīng)驗

狐貍尾巴讀后感

呈上“狐貍尾巴讀后感”的精華讀物不容錯過。如果想要寫好讀后感，不妨試試用簡潔的話概括出自己總的感受，推薦大家讀作品，它會提供給你許多有價值的東西從而升華你的精神世界。?思考這本書對自己的影響，標志著我們開始寫好一篇讀后感。祝你學習和工作都能更加出色！

狐貍尾巴讀后感 篇1

落花生這篇課文主要講了：作者家有半畝空地，種上了花生。他們細心經(jīng)營，沒過幾個月，收獲了。作者種出花生的當天晚上，作者的父親就議論上了花生，作者和他的哥哥姐姐們將花生的使用價值說了出來，而父親則從花生的精神方面入手，教導作者和他的哥哥姐姐們要做個對社會有用的人。讀了這篇文章，我為作者有這樣的父親而感到欣慰，父親一晚上對作者的教導，讓作者一生受用，因為作者受了父親一晚上的教導，讓作者有了無私的品德，因為作者受了父親一晚上的教導，作者從此就在道德的根本上立足了。作者用落花生作為自己的座右銘，但，就在同時，作者也具備了落花生的品質(zhì)。因為，作者他按照自己的座右銘去做了。

多年前的一個晚上，父親教導他的話，深深地影響著作者的一生。多年后的今天，我們讀了這篇文章，對于我們也是有很大的影響。我們也要學習落花生這樣的品質(zhì)，讓我們成為對社會有益，對世界有益的人吧!

[讀落花生有感300字]

狐貍尾巴讀后感 篇2

暑假，我讀了《西游記》，這本書主要講了：唐僧帶著三個徒弟，去西天取經(jīng)，路上，經(jīng)歷99八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果。這本書告訴我們：做事就不要怕辛苦，堅持不懈就一定會成功。

在《西游記》中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟--孫悟空。他個子不高，是只從怪石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子們成了親人。后來因大鬧天宮，被如來佛祖壓在五指山下，5之后，被唐僧救出，并保護唐僧西天取經(jīng)。一路上，悟空降妖除魔，立下了大功勞。所以，我很喜歡他。

讀完《西游記》，我終身受益。長大后，我要像唐僧一樣善良。看到大街上有要錢的可憐的人們，我總會施舍他們一些錢；看到有希望工程活動，我會第一個捐文具、書和錢；有些有意義的獻血，我也會參加。

《西游記》―我國四大名著之一，這樣的書大家都要看。這些書里都是精華，你把它讀懂讀透，就吸收了精華。所以，大家都看看吧！

狐貍尾巴讀后感 篇3

這幾天我讀了《三字經(jīng)》，書中的許多告訴讓我受益匪淺。在這些故事中，我深切地感受到中華民族傳統(tǒng)文化的源源流長。

書中的每個故事、每一句話都深深地吸引著我?！梆B(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不啄，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀?！边@是我閱讀《三字經(jīng)》里的一句話。這幾句講的非常好，它告訴我一個深刻的道理：如果管教孩子管教得不好，是父母的過錯。老師如果教書不嚴厲，那是老師的懶惰。小時候不學習，將來長大想學也不行了。所以我深深感受到：我一定要更加努力學習，長大后回報自己的父母與老師。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。從這里我們可以看到良好的環(huán)境對學生的成長是多么的重要。

它濃縮了中華上下幾千年的歷史，一個又一個的故事，教會我們做人的道理;一篇又一篇的寓意吸引著大家?？旌臀乙黄鹑プx這本好書吧。

我讀過很多課外書，《三字經(jīng)》是我最喜歡的一本，雖然它只有短短的幾百字，卻記載了許多歷史文化，讓我懂得了做人的道理。

我記憶猶新的《三字經(jīng)》有許多，如：“玉不琢，不成器。人不學，不知義?！庇癫淮蚰サ窨?，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

它讓我明白了人生下來就要學習，如果不學習，就等于一個平庸無知的人，我讀了之后懂得人一定要學習。比如，我剛剛學《三字經(jīng)》時，只會讀，不知道它的含義，后來，我經(jīng)過查資料才理解它的意思，并把它記住了。之后不管看到那一句《三字經(jīng)》，我都明白它的意思了。

“融四歲，能讓利。弟于長，宜先知?！睗h代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種孝親敬老，懂得尊重長輩，不自私自利是每個人從小就應該懂得的。我明白了兄弟姐妹、人與人之間要互相謙讓、相互尊重。

“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊”如果所有人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則來處事做人的標準，社會就會永遠祥和，所以每個人都應該遵守，不可怠慢疏忽。

在生活中，每一個人不可能做到十全十美，但無可否認，《三字經(jīng)》的確是一個人人生道路上的良師益友。不論是在道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)上都會受益匪淺。雖然，在這本書上，不免有些封建色彩，但這些不足之處，不正是要我們這些具有開放性思想的中國人去改變、探索嗎?每看一篇，我都會陶醉在經(jīng)文的韻律和生動的故事中。

讀了《三字經(jīng)》后，我懂得了許多道理，積累了很多豐富的詞匯，了解國家的歷史，學會了怎樣為人處世。

每當我在學習上遇到困難的時候，我就會想起《三字經(jīng)》里的“若梁灝八十二對大廷魁多士”這一片段。它告訴我“成事貴在堅持!”

“若梁灝八十二對大廷魁多士”這一片段內(nèi)容講的是：宋朝有個梁灝，在八十二歲時才考中狀元，在金殿上對皇帝提出的問題對答如流，所有參加考試的人都不如他。

一個人光有才華還不夠，還要有對自己夢想，不拋棄，不放棄的精神，堅持才能取得勝利。正如梁灝一樣，多次科舉都未果。但是，他在沒實現(xiàn)自己的夢想的時候，并沒有從此一跌不振，放棄追逐自己的夢想。而是，重整旗鼓，再度參加科舉，直到考中狀元。正是他那份夢想的力量和那份堅定執(zhí)著的精神，最終才有考中科舉，在金殿上對皇帝提出的問題對答如流，所有參加考試的人都不如他的場面。

梁灝的對夢想執(zhí)著追求的精神使我想起了愛迪生這位偉大的發(fā)明家。愛迪生在尋找適合做燈泡的材料時，一次一次地試驗，一次一次地失敗，試驗了1600多種材料沒找到合適的材料。面對失敗、挫折、他人的冷嘲熱諷他仍不放棄，后來，找到了合適的材料即鎢絲做燈絲，成功發(fā)明了燈泡。讓燈泡走進了尋常百姓家。愛迪生和梁灝一樣，對夢想總是那樣堅持追求。讓我再度相信“成事貴在堅持!”

《三字經(jīng)》里的“若梁灝八十二對大廷魁多士”這一片段給了我這樣的一個啟示：有志者事竟成，凡是立定志愿，只要堅持不懈，努力去做，是一定會成功的。

《三字經(jīng)》類似于現(xiàn)在的兒歌,雖每一句話很短,卻包含著一個個的小故事,所謂的短小精悍。從小學起,上學的第一天,老師就開始教我們這一個個小句子,并把意思告訴我們。

人之初,性本善;性相近,習相遠。每個人出生下來之時,并不會有什么惡的思想的產(chǎn)生,每個剛出生的人并不會煩惱。然而,老者對世界的感覺卻很多,有些老者在年輕時做過不少好事,他們就會覺得世界是多么的溫暖,因為他們在帶給別人溫暖的同時,也會自己感到溫暖。而以前經(jīng)常干壞事的人,終究會為之前做過的壞事感到愧疚、后悔。所以要像新生兒那樣善良,給別人溫馨的感覺。

茍不教，性乃遷;教之道，貴以專。這個道理可以在《曾子殺豬》中看出。曾子的妻子要上集市,她的兒子要跟去,但妻子不讓,于是騙小孩說等她回來后會殺豬給小孩吃。于是,后來曾子按照之前的諾言,給小孩殺豬吃了。如果當初曾子沒有按照這個諾言實行的話,小孩當時肯定會很傷心。因為他期待的事情到最后變成了大大的失望,在他長大了以后,便會把這種不守諾言的事情再實行到下一代,便會一代代的傳下去,變成了不好的結(jié)果。所以要從小對孩子好好教育,把好的知識、品行給予孩子。

昔孟母,擇鄰處;子不學，斷機杼。戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

竇燕山，有義方;教五子，名俱揚。五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰。僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的過錯。

子不學，非所宜;幼不學，老何為。小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?

玉不琢，不成器;人不學，不知義。玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

為人子，方少時;親師友，習禮儀。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。

香九齡，能溫席;孝于親，所當執(zhí)。東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。

融四歲，能讓梨;弟于長，宜先知。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

以上故事所闡述的種.種道理都是古人將經(jīng)驗總結(jié)下來的,是要經(jīng)過多少時間的考驗,所以到現(xiàn)在都能長久流傳。讓我們思考著古人的話中道理去不斷改進自己的不足吧!

朗朗乾坤，得萬古之靈氣，孕千年文化之精髓，成千古曠世之奇書，《三字經(jīng)》橫空出世!小子對此奇書甚有感觸，即書一文，此亦個人之意，又亦兒戲之言，不可當真也!

何謂此書奇之?其一奇，以三言韻句成句，自成一體，易讀易記，通俗易懂;其二奇，孕千年中華文化之精髓，這部僅有一千五百多字的小書，竟融“歷史、地理、人物、天文氣象、詩書禮樂、教育和歷史教育的重視?！度纸?jīng)》還將整個中國歷史濃縮在一起，易學易記，并且專門談到學習歷史的方法。

總之，這一切都表現(xiàn)了古代中華兒女的傳統(tǒng)美德與我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們中華兒女的驕傲。

但是，我不得不再重申一遍，由于當時的歷史與政治原因，造成了許多不可忽視的問題，使《三字經(jīng)》多了幾分糟粕：三綱五常。所謂“三綱”，即“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”，這說明當時的人們愚昧地認為有了“三綱”，就會形成君順臣良，父慈子孝，夫和婦順的社會安定局面;所謂五常，即“仁、義、禮、智、信”，“曰仁義，禮智信，此五常，不容紊”。這是人人都必須遵守這些基本道德底線，不容打破。只是可憐當時的人啊!一心認為三綱五?？梢跃S護家族、國家秩序，所以大肆宣言三綱五常并親身踐行，實際上這不過是富有的統(tǒng)治者對被統(tǒng)治者在倫理道德和法律上施加的緊箍咒而已。 總而言之，《三字經(jīng)》這本奇書，其精華就在于對親情、孝順的張揚，對后天教育的重視。其糟粕亦昭然若揭：以三綱五常為核心的封建道德，兩千年來一直是束縛中國人思想和行為的繩索。

我們一定要記住，《三字經(jīng)》所體現(xiàn)的中華文化博大精深，需要我們?nèi)ゼ橙【A，剔其糟粕，最后發(fā)揚光大至世界。

狐貍尾巴讀后感 篇4

內(nèi)容簡介：本書是一本游歷之書，尼斯、柏林、布拉格……所到之處，作者總懷著不同的心情，留下不一樣的文字注解。長居地巴黎，留下無數(shù)回憶的加州，一者?？闯Ｐ拢菬o數(shù)故事正在上演的舞臺，一者意義重大，每提及總是千般滋味涌上心頭。作者不愛拋頭露面，下筆肆無忌憚打趣調(diào)侃各種逸事八卦，對己卻是守口如瓶。書內(nèi)《斟情記》等零星文字，在有意無意間，露出心靈走光的蛛絲馬跡，讀過卻不是一窺究竟的過癮滿足，反倒是一時不知如何是好。這小男孩叫什么名字？只見他忙于嬉戲，一手一腳堆砌牢不可破的沙堡壘，把壞巫師和惡恐龍拒于千里之外。抓一把小石子，慷慨撒進浪，嚇跑所有企圖溜上岸曬太陽的美人魚。兩只小翅膀完全沒有飛翔的奢望，也不知道地厚天高，也不知道海另一頭有陸地。甚至不很分得清左和右——希臘的父親和母親，大概不會一再提供暗示：“拿筷子的那只是右手。”或者有一天他會津津有味研究祖先的神話，或者他終于得償所愿成為逍遙的水手，閑來寫張淺白的便條，塞進空瓶子讓海洋帶它尋找自己的歸宿。然而我希望他什么也不是，一個夏天過了又一個夏天，心滿意足當旁觀者眼中的天使。

狐貍尾巴讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：斟情記 兩個都愛吃甜，徹頭徹尾外國人所謂的“甜牙齒”，糕餅糖果凡甜的幾乎來者不拒。從前報章上?？匆娨环N訂婚或結(jié)婚啟事，劈頭一句“我倆情投意合……”，像戲臺的才子佳人亮相前在簾內(nèi)唱的倒板，先聲奪人。其實追究下來，真相或者也就是毫無特殊意義的芝麻綠豆，兩個人因為生活上細節(jié)的投契，加上源自種種因由的容忍，相安無事甚至同......

狐貍尾巴讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：喜歡過許多人，也與許多人轉(zhuǎn)身成陌客，每個人都是這樣的吧，我也不例外。此刻腦袋一點也不靈光了吧？已經(jīng)有近30個小時沒合眼了。說到底是涼血動物。喜歡時，容不得別人說半點風涼；一旦轉(zhuǎn)了方向，恨不得馬上扔到天邊。戀舊也是在耍嘴皮子吧？殘的殘，傷的傷，堆在墻角的那一堆，哪里會是珍稀的結(jié)果？真正愛過而不是扳起臉故作......

狐貍尾巴讀后感 篇5

故事中陳陣是一位知青，他從城市來到草原，草原的風景他前所未見，那里的狼也只吃著與綿羊搶奪食物的野羊?？擅篮玫沫h(huán)境卻被一群從城市來的人打破了，他們借著保護國家，培養(yǎng)特種馬的名義，在草原上瘋狂獵殺野羊,搶奪狼的食物。狼一次次反抗，他們野蠻地一次次拿起獵槍，從不放過任何一只狼。從此草原被鮮血染紅。可陳陣卻愛上了狼，他偷偷養(yǎng)了一只狼。保護著這只狼，直到草原上只剩下這只狼。也直到這時，這群貪婪的人才醒悟。

陳陣一點點看到了一個充滿魅力與神秘的圖騰，一個不甘服從命運的圖騰 — 狼圖騰。

它們也許永遠只是單純的生物，可它們至少敢與命運斗爭，不管敵人多么強大，勝率多么渺茫，它們只看清一件事 —— 不拼搏永遠不會成功。僅僅這一點又能有多少人能做到?也許狼的形象并沒有在人們的心中改變，可與此同時，我們能不能試著改變自己呢?

狐貍尾巴讀后感 篇6

一頁，一頁的，終于看完了《朝花夕拾》這本書，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰斪鑫业?。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，表現(xiàn)了一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。

這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會制度，社會對人民的囚禁。

在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會對孩子們的束縛。

《在阿長與〈山海經(jīng)〉》，《范愛農(nóng)》中，這兩個人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建社會思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者范愛農(nóng)，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。體現(xiàn)了舊社會人民對束縛的反抗，向往自由、安樂的心。人民從囚禁中走向了反抗。

這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。

《朝花夕拾》是魯迅爺爺對往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊了囚禁人的舊社會，表現(xiàn)了魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對當時社會的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會，更表現(xiàn)了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。

那若有若無的清香在風的導送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。

魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲?，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。

枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。

從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。

有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時變成了一個活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。

小的時候，自己也曾擁有過那樣的光輝世紀。喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過，頒著手指頭細數(shù)“一只，兩只。。。。。?！?喜歡奔跑在林間小道，拋開心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否;還喜歡躲在一個隱秘的地方，看著同伴進進出出找自己的忙碌身影，最后因為自己躲的技術太高超，無奈，只得向我低頭認輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺，說不上來是什么。好象是一個小小的“陰謀”得逞了，又象是躲過了一場小小的“災難”。

我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美麗的回憶?！冻ㄏκ啊?，去領略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧?，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念啊。

狐貍尾巴讀后感 篇7

狼是一種非常殘忍的動物。死去的狼的身體也會被狼吃掉。為了生存，老的，弱的為強壯的所殺，是為了保持團體的整體素質(zhì)。對于頭領的狼王，更是一種說不出是喜歡或是害怕的感覺，敏捷的身手，超越群體的洞察力，以及對狼群的絕對控制權。可以說狼王就是整個狼群的精神所在。一只優(yōu)秀的草原狼。

人和狼共存于一個大草原，可以說是有點休戚相關了，人們恨狼，獵狼，卻又崇敬的膜拜狼，傳說狼與人是共有一個祖先的。有的狼的臉孔確也相似于人類。當然這也并非是不可能的。草原上人的智慧是代代相傳的。愈老是精華。一輩子生活在在草原，對于氣候和每一寸土地都是熟悉的。他們是真正的草原英雄，不倒的豐碑。

對于古語“套不著孩子，打不著狼”的這一古老諺語的深刻體會。牧民的孩子從小學捉狼，那些狼崽就是靠孩子們鉆進山洞，抱出來，也就是說，孩子是冒著生命危險得到小狼，小狼如果是很小的，就可以訓養(yǎng)成和狼狗差不多，可以說訓練一條小狼是非常難的，小說中的那只小狼，就是死也不愿訓服，最終也是以死亡而告終。而那條意外得來的二郞，我也認為是一只小狼，只是因為過小的失去母狼而被人類所圈養(yǎng)和感化而成的。

在那個特殊的年代，那些下鄉(xiāng)知青的命運，在騰格爾草原上受到了同等的待遇，充分顯示出草原人民廣闊的胸懷。那熱愛草原的小伙子，把這看成自己的家。在一次意外的事故中，羊群被狼所設圈套全被趕入了冰窟，還有兩個牧羊人也失去了生命。讓人見識草原狼的狡猾和有組織性。由此而引出殺狼的決定。但是生態(tài)環(huán)境也要維持。也就是說，草原上的生物是有比例的，不能盲目讓一個物種滅絕。本書較好地反映了大草原人民的生活和當時社會現(xiàn)狀下的社會局面。反映出廣大人民群眾在當時的社會局面下的精神面貌和少數(shù)民族人民群眾的堅持真理，熱愛大自然的胸懷。

我認為《狼圖騰》這一篇文章實在是可讀性很高。寫出來與大家共賞!

狐貍尾巴讀后感 篇8

今天，我在書房找書，這么多書，看哪本好呀？我就這樣找著，忽然，我的目光被一本楊紅櫻寫的性情童話系列里的《一條狐貍尾巴》吸引住了。只見封面上的狼穿著衣服，手里拿著手機，可是它的身后卻拖著一條狐貍尾巴，而且尾巴上還長著眼睛和嘴巴。它的身邊有個小男孩，手里拿著一盆植物。這個封面，引起了我的極大興趣。

我迫不及待地翻開第一頁，津津有味地看起來。這時我才知道，這條拖著狐貍尾巴的狼叫狼狐。這條狐貍尾巴是有魔法的，狐貍尾巴可以施展魔法，為故事中的小主人公陶陶幫了很大的忙，讓陶陶在和其他小伙伴的比賽中取勝；狼狐十分聰明，經(jīng)常為別人出金點子；它心地善良，幫助別人對抗可惡的村長。當然它也接二連三地惹出一些事端：嚇跑了郵差，弄毀了花園……可我還是很喜歡它。

讀了這本書，我還懂得了不少道理。在《惡有惡報》這個小故事中，我知道了，壞人一定不會有好下場；在《全能小超人》中，我知道了如果你很驕傲，那樣總又一天會輸?shù)?；在《空中花園》中，我明白了要多開動腦筋，才能解決問題……

小朋友們，還等什么，你們也趕快看起來吧！我相信，你們也一定會喜歡上這只想和人類交朋友的——狼狐！

老師你長小尾巴嗎？

挑食是幼兒進餐中常見的問題之一。挑食會引起幼兒營養(yǎng)攝入不均衡，影響幼兒健康成長。因此，挑食成了教師和家長最擔憂的問題。作為我們老師又該怎樣幫助幼兒改掉挑食的壞習慣呢？

最近一段時間，我們班的小可愛——萬其然小朋友，吃飯總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，勺子含在嘴里，用牙咬著，就能玩上半天?？粗徸男∨笥殉燥堃材芸瓷习胩?。還自言自語的說：“要好好吃喲！不撒飯，不剩飯。”（看來他什么都懂）我們發(fā)現(xiàn)他對什么都感興趣。唯獨對飯不“感冒”。任憑我們幾個老師輪番上陣，都被他緊閉的牙齒敗下陣來。

今天，又到了吃午飯時間，他又調(diào)皮地動動這兒動動那兒，唯獨就沒有動過飯。我正發(fā)愁的看著他，想說點什么，他可能發(fā)現(xiàn)我奇怪的表情。就對我說“水（隋）老師，你長尾巴了嗎”？我正納悶呢，突然想起今早萬媽媽說兒子今天過生日。我就問他“那你長尾巴了嗎？”他摸了摸自己的屁股，搖搖頭說“沒有，媽媽說了今天我長小尾巴?！蔽异`機一動，今天讓你吃飯的機會來了，（我心里壞笑著想：嘿嘿!看你今天還張不張嘴吃飯）我又對他說：“請你看看隋老師后面有尾巴嗎？”他好奇的邊看邊摸說：“沒有啊”。我開始有聲有色的說：“萬其然，其實我們都有小尾巴，它每年只出來一次，就是你過生日的時候。它出來的目的就是想看看他的小主人，長大了沒有，長胖了沒有，變聰明了沒有。如果它的主人一點沒變，又瘦又小又不聰明，它就會生氣，再也不想出來了。那你想不想看看你的小尾巴？”他眼睛瞪得大大的，非常渴望的直點頭：“想……”。“那你怎樣讓自己長高，長大呀”？我也裝可愛的問他。他看著桌上的飯，用手指指說“吃飯飯”?！昂冒?，那你就把它們?nèi)垦b進你的肚肚里，聽聽它們在跟小尾巴說什么”？我拍拍他的肚皮說。萬其然一下來了精神，用力地點點頭，大口大口地吃著飯。趁他吃飯的功夫我們幾個老師抓緊時間做了一條漂亮的小尾巴。

一會功夫孩子舉起干凈的餐盤給我看，我也很夸張的表揚了萬其然，并請全班的小朋友為他鼓掌。推選他當我們班的衛(wèi)生小班長，專門檢查小朋友的餐盤干不干凈。再看萬其然的表情，樂的屁顛屁顛的。其實，我心里比他樂的還屁顛屁顛的。

我抱住他假裝在聽肚子里的聲音告訴他：“蔬菜寶寶跟小尾巴說：萬其然可喜歡我們蔬菜寶寶了，一點也不挑食，很快就會長高長胖變聰明了，你就出來見他一次吧！”萬其然，你看小尾巴，我假裝從他的衣服后面抽出來。萬其然興奮得不得了，噢！你們看那我的小尾巴，滿教室的跑著，小朋友都圍著他“多漂亮的小尾巴呀，我也想長”，大家都羨慕的不得了。我也趁機教育大家“以后我們不挑食，不撒飯，不剩飯，小朋友都會看到屬于自己的小尾巴的。”

從那以后，不只是萬其然，其他孩子吃飯的習慣果然也有所改善，就連保育老師都表揚我們班吃飯又快又干凈。當然，這期間我也不忘給他一些小鼓勵，一個大擁抱。

“萬事皆有因”，幼兒挑食的原因也是多種多樣的。為了解決幼兒挑食現(xiàn)象，我們要充分了解形成幼兒挑食習慣的原因。只有充分了解了挑食的原因，我們才能針對具體原因總結(jié)出解決挑食問題的辦法。這也離不開家長們的配合。在這里也謝謝這些家長朋友們對我們工作的支持與鼓勵。

教育隨筆：小壁虎借尾巴

故事教學是幼兒園教育中的重要手段，是幼兒園教學中必不可缺少的重要組成部分。故事教學對培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)、提高幼兒的語言表達能力，豐富擴大幼兒的知識面有積極的作用。

“小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊小壁虎想去借一條尾巴?！苯裉焓巧俪繈寢寧淼墓适隆缎”诨⒔栉舶汀?，精美的課件播放加上她生動的講述一下子就把孩子們吸引了。“小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:“我長出一條新尾巴啦！”故事講完了，孩子們還沉浸在故事的情境中，少晨媽媽向孩子們提出了她的問題：“小壁虎為什么要去借尾巴？”辰雨說：“他的尾巴讓蛇咬斷了，他覺得沒有尾巴很難看。”少塵媽媽表揚了辰雨，接著提出了第二個問題：“小壁虎都向誰借尾巴了？”妞妞積極地舉起了手：“小壁虎向小魚、黃牛、燕子借了尾巴?！焙⒆觽兘o妞妞鼓掌。第三個問題是：“小壁虎借到尾巴沒有？為什么？”國良說：“小壁虎沒有借到尾巴。小魚、黃牛、燕子的尾巴都有用，不能借給小壁虎?！蓖跤裢f：“小魚的尾巴用來撥水?！睍照f：“黃牛用尾巴趕蒼蠅?！蹦滤己f：“燕子用尾巴掌握方向?！澳嗫尚勒f：“小壁虎長出了新尾巴，不用借了?！鄙俪繈寢屨f：“你們說的都很對。小壁虎的尾巴有再生的功能，它長出了新的尾巴。動物的尾巴都有它們各自的作用，也不能借給別人。除了故事里小動物尾巴的作用，你們還知道哪些動物尾巴的作用？”龍飛說：“松鼠的尾巴可以當被子。”鵬越說：“老虎的尾巴可以當武器?！敝眷дf：“袋鼠的尾巴可以當座位。”廣超說：“啄木鳥的尾巴可以當三腳架支撐在樹上?！焙⒆觽兊姆e極性很高，說了好多動物尾巴的作用。

小壁虎還會向誰借尾巴呢？孩子們的續(xù)編故事繪畫開始了。小壁虎也許還會向小松鼠借尾巴，小松鼠會怎么說呢？小壁虎也許會向小馬、小豬借尾巴，小馬、小豬會怎么說呢……孩子們展開豐富的想象力，很認真的畫著，畫著……

寵物區(qū)的小動物們

真是應了那句話：教育無處不在!

在教室里最顯眼的地方，擺著各種可愛的小動物。

這些可愛的小動物，是小三班的幼兒從家里帶來的，面對可愛大方的孩子們，我對自己說：“他們長大了，懂得分享了?！钡敲看瓮婧笫帐暗牟皇呛芎茫牭角俾暟淹婢咭蝗跃团?，我真是又氣又急，怎么辦呢?

第二天孩子們要到兒童樂園玩，在動物園看動物時，我腦中突然一閃，教育孩子的機會來了，看到動物們互相擁在一起，大猴抱小猴，小猴與小猴互相添毛，那么有趣?！昂⒆觽兿矚g小動物嗎?”“喜歡”“你最喜歡哪個小動物?”孩子們競相回答?！澳敲次覀冊趺磹圩o小動物呢?”孩子們回答的也非常有趣。從兒童樂園回來，看到亂糟糟的玩具，我先告訴孩子們咱們教室里的玩具都是大家最喜歡的，請大家玩后一定要擺好，不能一仍就跑，動物園的小動物它們多么井然有序呀!

通過秋游觀看動物，收獲還真不少。寵物區(qū)的動物比以前放的整齊了，小狗神氣的趴在門口，大狗抱小狗坐在小板凳上，蝙蝠倒掛空中，就連我也喜歡的不得了。

真是應了那句話：教育無處不在!

好玩的泥巴

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們在喝水的時候，有幾個小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當這個時候，我都會去制止他們，可是不一會他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了?？磥磉@玩泥對他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛(wèi)生還很浪費水?，F(xiàn)在我必須想個辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動。我選擇了一個溫暖的下午，為他們準備好了土和泥后，領他們來到活動地點說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動手活好泥，很快他們就把泥和好了。看著他們和好的泥，我說：“現(xiàn)在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏捏那捏捏，很快就捏出了各種小動物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動手能力也很強。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個小火車。最后我們進行了評比，給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個標志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領孩子們打掃干凈場地后，又讓他們洗干凈手，這時他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動中我也得到了很大啟發(fā)，那就是對孩子們的教育，不能生搬硬套，要隨機應變。

泥巴的魅力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄澳喟偷镊攘Α保?/p>

隨著社會的發(fā)展，原本土生土長的農(nóng)村孩子也遠離了鄉(xiāng)土氣息，幼兒園里找不到一塊土地，全都硬化了起來，孩子在園里很少沾上一點土珠兒，就連泥工活動也是由橡皮泥代替，孩子們離泥土越來越遠。

這天下午，我和大班老師排練六一節(jié)目，秋老師替我上班。

練完一遍舞蹈，我突然發(fā)現(xiàn)：原來一直愛鬧的小班孩子竟然沒有了動靜。

這是什么情況呢?好奇心趨使著我去一探究竟。

原來，秋老師和了一塊大泥巴，正在和孩子們一起玩泥巴呢!秋老師把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)绔@至寶地拿著，學著老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。

子健團了幾個圓球，做了一串梨糕;浩博最喜歡汽車，就用泥做了一個小汽車，還像模像樣的;子康用泥捏了一只小狗……孩子紛紛做著自己喜歡的物品，忘記了說話，手上粘滿了泥巴，可他們創(chuàng)造著自己的作品，一臉的興奮，他們那可愛的樣子讓我不忍心去打攪他們。

我記起了小時候自己玩泥巴的情景：東道上，西道上，都來看我花爆仗，啪……那是用泥巴放爆竹，聽誰的聲音響亮，我還用泥造過手槍呢。

從回憶中醒來，我對秋老師說：“待會兒把孩子們的作品擺放在泥工區(qū)展示一下，看哪個小朋友做得最好!”當排練完節(jié)目時，我看到孩子的作品堆滿了泥工區(qū)。

秋老師告訴我：“孩子們還沒玩夠呢，都央求我再玩一會兒，快到放學時間了，我只好告訴他們，明天我們再玩吧!看孩子們那渴望的眼神，我都不忍心拒絕他們了。

”

沒想到，一塊泥巴有這么大的魅力!我們農(nóng)村幼兒園擁有這么豐富的自然資源不用，卻用橡皮泥，這不是一種資源的浪費嗎?這次玩泥巴不僅能給孩子們帶來無窮的樂趣，還豐富了孩子的知識面，培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

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