《猴子學(xué)樣》說(shuō)課稿

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【說(shuō)設(shè)計(jì)意圖】

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。

【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

【說(shuō)教學(xué)流程】

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束

我一開始用音樂《猴?！穼?dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情；接下來(lái)教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開始嘗試表演；教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動(dòng)；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。

對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動(dòng)方案：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作

【活動(dòng)過(guò)程】

1、用“猴?！币魳穼?dǎo)入活動(dòng)。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他?huì)怎么辦？”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。yjS21.COM

第二次中斷提問(wèn)：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請(qǐng)幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練

【活動(dòng)延伸】

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

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幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：《猴子學(xué)樣》

【說(shuō)設(shè)計(jì)意圖】

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。

【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

【說(shuō)教學(xué)流程】

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束

我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情；接下來(lái)教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開始嘗試表演；教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動(dòng)；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。

對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動(dòng)方案：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作

【活動(dòng)過(guò)程】

1、用“猴耍”音樂導(dǎo)入活動(dòng)?！?/p>

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他?huì)怎么辦？”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

第二次中斷提問(wèn)：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請(qǐng)幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練

【活動(dòng)延伸】

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

猴子上學(xué)啦說(shuō)課稿

一、 主題分析：《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。《小猴上學(xué)》是一個(gè)來(lái)自幼兒生活的小故事，所以本次活動(dòng)，我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，有時(shí)間觀念，能給生活帶來(lái)方便的道理，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)以上我對(duì)教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識(shí)、能力的發(fā)展水平，我主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、 認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、 能清楚連貫的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、 減少對(duì)小學(xué)的陌生感，使幼兒萌發(fā)上學(xué)的愿望。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能連貫表達(dá)自己的觀點(diǎn)和客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：故事掛圖，幼兒用書

五、教法：

教法著名教育家說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法。"教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運(yùn)用以下教法：

1、直觀形象法：運(yùn)用圖片直觀形象的展示讓幼兒仿佛置身在小猴上學(xué)的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解小猴第一天上學(xué)的全過(guò)程。

2、問(wèn)題討論法：結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)講述回答問(wèn)題，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

六、學(xué)法

根據(jù)《綱要》精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

1、觀察法：讓幼兒觀看直觀形象的圖片能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。

2、交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問(wèn)題，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并且有時(shí)間觀念，珍惜每一分，每一秒。

七、活動(dòng)流程

我針對(duì)本次活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、 設(shè)置懸念引起幼兒聽故事的興趣

——有只小猴子要去上小學(xué)了，他在上學(xué)第一天會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

2、 分步出示掛圖，聯(lián)系畫面請(qǐng)幼兒講述

——講述第一段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：

① 小猴子晚起了一分鐘結(jié)果怎樣呢？② 小猴子在家里是怎樣做的③ 小猴子在上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上了紅燈，晚了一班車。遲到了30分鐘。這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

——講述第二段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：

① 小猴子為什么會(huì)坐立不安 ② 長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？③ 課間十分鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情地放松，但需要的話應(yīng)該先喝水、小便，把下一節(jié)課的課本準(zhǔn)備好，再和同學(xué)一起游戲。

——講述第三段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？

——講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫助小猴子想一想怎樣合理的利用時(shí)間？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

3、 幼兒看掛圖，教師完整講述故事。

——講述完故事后提問(wèn)：小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)第二天會(huì)怎么做呢？

4、 引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)

活動(dòng)小結(jié)：幼兒通過(guò)聽故事和續(xù)編故事理解了故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)。能用自己的語(yǔ)言連貫的表述出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

大班說(shuō)話-《山公學(xué)樣》說(shuō)課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《大班說(shuō)話-《山公學(xué)樣》說(shuō)課稿》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

山東省泰安市寧陽(yáng)縣寧陽(yáng)鎮(zhèn)中央幼兒園尹中文

【說(shuō)計(jì)劃意圖】

游戲是幼兒運(yùn)動(dòng)的重要情勢(shì)，模擬是幼兒的本性。幼兒生成就喜好種種小動(dòng)物，盼望與它們密切、游戲。我恰是憑據(jù)幼兒的身心生長(zhǎng)特色和大班幼兒的年事特性，肯定了本次運(yùn)動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中，相識(shí)山公愛模擬的特色，生長(zhǎng)幼兒演出本領(lǐng)。

【說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的】

運(yùn)動(dòng)目的是運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起引導(dǎo)感化。憑據(jù)大年事特性及本班現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我將目的定為以下三點(diǎn)：

1、能感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動(dòng)及心情，并可以或許勇敢用說(shuō)話表達(dá)。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)頭腦，多想措施。

【說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨與游戲之中，我做了如下預(yù)備：

（1）《山公學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰渡焦珜W(xué)樣》的音樂。

（2）故事演出用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，涼帽、山公面具多少。

【說(shuō)講授流程】

音樂導(dǎo)入引發(fā)幼兒愛好——報(bào)告故事——看課件完備觀賞故事——看掛圖報(bào)告并演出故事——與幼兒完備演出故事——幼兒分組演出故事——運(yùn)動(dòng)竣事

我一開端用音樂《猴?！穼?dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模擬山公的一些風(fēng)趣心情行動(dòng)引起幼兒愛好；接納故事停止法，給幼兒思索的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)頭腦、多想措施；之后讓幼兒完備觀賞故事，重點(diǎn)引誘幼兒感覺故事中山公、幼兒園教育隨筆老爺爺?shù)娘L(fēng)趣行動(dòng)及心情；接下來(lái)逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為運(yùn)動(dòng)的主體勇敢用說(shuō)話表達(dá)故事，并開端實(shí)驗(yàn)演出；簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒配合演出，提拔幼兒演出的愿望；幼兒分組演出，大家到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)；幼兒演出竣事后，發(fā)起將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一舉行排演。

【說(shuō)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

我將在班內(nèi)演出區(qū)投放道具舉行演出，作為運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)。

對(duì)付本次運(yùn)動(dòng)，我簡(jiǎn)樸說(shuō)以上幾點(diǎn)，固然全部運(yùn)動(dòng)下來(lái)，確定另有許多不敷之處，請(qǐng)列位向?qū)Ъ跋壬嗵崦F看法，感謝各人！

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、能感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動(dòng)及心情，并可以或許勇敢用說(shuō)話表達(dá)。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)頭腦，多想措施。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

（1）《山公學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰渡焦珜W(xué)樣》的音樂

（2）故事演出用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，涼帽、山公面具多少

【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動(dòng)及心情，并可以或許勇敢用說(shuō)話表達(dá)。

難點(diǎn)：能演出故事中夸大幼兒園教案、滑稽的行動(dòng)

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、用“猴?！币魳穼?dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

2、接納故事中段法講故事。

第一次停止提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？山公又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他?huì)怎么辦？”引發(fā)幼兒對(duì)故事的愛好。

第二次停止提問(wèn)：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？山公是什么反響？你能幫老爺爺想個(gè)措施嗎？”重點(diǎn)引誘幼兒遇事要多動(dòng)頭腦，多想措施。

3、旁觀課件：故事“山公學(xué)樣”

重點(diǎn)讓幼兒感覺故事中山公、老爺爺風(fēng)趣行動(dòng)及心情，并請(qǐng)幼兒勇敢表示，學(xué)一學(xué)山公、老爺爺?shù)娘L(fēng)趣行動(dòng)及心情。

4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒勇敢用說(shuō)話表述，并演出。

5、小結(jié)幼兒表示，并與部門幼兒互助演出。

6、幼兒之間互助演出故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，報(bào)告故事，請(qǐng)幼兒演出。

7、總結(jié)，并發(fā)起將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一舉行排演

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

在演出區(qū)投放道具，繼承舉行“山公學(xué)樣”的演出。

關(guān)于《大班說(shuō)話-《山公學(xué)樣》說(shuō)課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說(shuō)課稿：怎樣撰寫說(shuō)課稿

導(dǎo)讀：怎樣寫好一篇說(shuō)課稿呢?必須明確說(shuō)課稿不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,而說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要怎樣教”。

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有得于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。

首先必須明確什么叫說(shuō)課,所謂說(shuō)課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)。

其次要說(shuō)好課,就必須寫好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

怎樣寫好一篇說(shuō)課稿呢?必須明確說(shuō)課稿不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,而說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要怎樣教”。

所謂說(shuō)清“為什么這樣教”,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說(shuō)明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

寫一篇說(shuō)課稿,一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述:

一、簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下,怎樣運(yùn)用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明:①教法的總體構(gòu)造及依據(jù);②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明,一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用,可增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明:①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù);②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑;③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、概說(shuō)教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述:①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;②完整的教學(xué)程序(主要是:怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如

何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果);③扼要說(shuō)明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì);④教學(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施;⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí);⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式,不淪是劉前說(shuō)課還是課后說(shuō)課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說(shuō)課還應(yīng)說(shuō)疑點(diǎn),說(shuō)明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn),求教于其他教師。課后說(shuō)課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評(píng)估。

撰寫說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式?？梢苑謮K寫清,按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語(yǔ)言表述上,既要把問(wèn)題論述清楚,又切忌過(guò)長(zhǎng),避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡(jiǎn)意駭,文詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些,并非易事,還需要認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,多下苦功。

小班韻律活動(dòng)說(shuō)課稿 猴子爬樹

小班韻律活動(dòng)——猴子爬樹說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

一說(shuō)到小猴子，孩子們異常興奮！《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑、旋律歡快，且幽默風(fēng)趣。依據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。所以在本活動(dòng)中，我以游戲的形式，讓幼兒扮演小猴，我來(lái)當(dāng)猴媽媽在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律。在情境創(chuàng)設(shè)中，真實(shí)的再現(xiàn)小猴爬上樹——樹上玩?！突聵涞刃『镬`巧、頑皮的一面。真正做到了玩中學(xué)，玩中樂，玩中獲發(fā)展！這樣也比較符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗(yàn)音樂的趣味性，激發(fā)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。也正如新綱要所提出的“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

二、說(shuō)教法

新綱要中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，特別是現(xiàn)在大家所提倡的希望教師的角色能由指導(dǎo)者變?yōu)榇龠M(jìn)者，形成一種合作探究式的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)模式。因此， 本次活動(dòng)僅僅用生 動(dòng)的語(yǔ)言還是不夠的。我還采用了情境教學(xué)法、言語(yǔ)提示法、提問(wèn)法、探索創(chuàng)編法等教學(xué)法。

三、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中為了使每個(gè)幼兒都參與其中，我還采用了師幼合作法、音樂游戲法、交流討論法等學(xué)法。同時(shí)我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的多樣性的認(rèn)識(shí)，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

四、說(shuō)目標(biāo)定位

活動(dòng)中，活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)都起著一個(gè)導(dǎo)向作用。我以新《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，跟據(jù)布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的部分，也有相互融合的一面。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

2、嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬上樹、玩耍和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動(dòng)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，有與眾不同的意識(shí)。

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

雖然小班幼兒經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面協(xié)調(diào)能力都得到了一定的發(fā)展。但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際中去還有一定難度。根據(jù)我對(duì)教材的理解和分析，以小班幼兒的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，確定教材的重點(diǎn)為幼兒在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。難點(diǎn)為幼兒能根據(jù)樂曲旋律大膽創(chuàng)編動(dòng)作，具有與眾不同的意識(shí)。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，我特做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去動(dòng)物園觀察過(guò)猴子

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《猴子爬樹》、錄音機(jī)；小猴子的頭飾每人一個(gè)、大桃樹一棵。

七、說(shuō)教學(xué)流程

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象?！北敬位顒?dòng)我以新綱要為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，因此，我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1、導(dǎo)入部分

（1）.我是這樣安排的：我和幼兒每人帶上一個(gè)頭飾，準(zhǔn)備入場(chǎng)。

這時(shí)我會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)：寶寶們，今天媽媽要帶你們到小樹林去玩，我們出發(fā)吧。（放背景音樂，幼兒隨教師學(xué)做小候進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。）《這里我主要是運(yùn)用情境式教學(xué)法,一開始就讓小朋友進(jìn)入了角色。目的是激發(fā)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。使活動(dòng)一開始就充滿了無(wú)窮的趣味性?！?/p>

（2）．待進(jìn)場(chǎng)后，我會(huì)運(yùn)用言語(yǔ)提示的方法對(duì)小朋友說(shuō)：寶寶門快來(lái)看，樹上有什么？這時(shí)幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)大大的桃子，進(jìn)而我會(huì)引導(dǎo)他們思考：我們?cè)鯓硬拍艹缘教易幽?？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒大膽的去說(shuō)、去想、去思考。這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，充分引發(fā)幼兒的想象力。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹。

這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。

這里我主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、提問(wèn)法、交流討論法、以及探索仿編法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)編猴子爬樹的動(dòng)作。

（1）首先我會(huì)設(shè)計(jì)提問(wèn)對(duì)小朋友說(shuō)：

猴子是怎么爬的？我們?cè)鯓硬拍艹缘剿兀克谀睦?？最后爬到哪里？是一下子爬上去的嗎?/p>

這里我主要是運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法以及言語(yǔ)提示法，目的是引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹，并且表現(xiàn)出由低往高處爬的動(dòng)作狀態(tài)。

⑵待幼兒反饋給我動(dòng)作后，我會(huì)在幼兒中選擇比較好的動(dòng)作進(jìn)行個(gè)別示范師幼共同學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的爬樹。待幼兒熟悉動(dòng)作后，我會(huì)配樂練習(xí)。

這里我主要是運(yùn)用榜樣示范的方法，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒多方位的參與。讓幼兒在音樂聲中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777

⑶其次我會(huì)引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作。

師：猴子在樹上玩什么？它們會(huì)做什么？（抓癢、摘果子、吃果子、睡覺）引發(fā)幼兒思考，進(jìn)行大膽創(chuàng)編動(dòng)作。在引導(dǎo)幼兒探索創(chuàng)編的同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)。

同時(shí)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮榜樣示范的作用，反饋個(gè)別兒童的典型動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒練習(xí)：

9—16抓癢—摘果子—吃果子—睡覺 （配樂）

這里我以談話的形式，達(dá)到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)模式。

⑷幼兒從1——16小節(jié)中對(duì)音樂旋律有了初步的認(rèn)識(shí)，17——20小節(jié)我準(zhǔn)備先讓幼兒聽，再讓幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行大膽的創(chuàng)編動(dòng)作。

這時(shí)我會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)：聽了這段音樂你覺得小猴子在干什么？幼兒根據(jù)音樂旋律

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一下就聽出是猴子下樹，這時(shí)我會(huì)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子下樹，鼓勵(lì)幼兒大膽的自由的表現(xiàn)。

（幼兒雙手快速繞動(dòng)著自上向下移動(dòng)，表示猴子很快的從樹上滑下來(lái)）。

3、音樂游戲猴子爬樹

1 第一遍音樂我會(huì)讓幼兒自由表現(xiàn)

2 第二遍音樂我會(huì)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地集體表演

4、結(jié)束語(yǔ)：

師：“今天玩的開心嗎？”天快黑了，我們一起回家吧！

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小猴子過(guò)生日

說(shuō)教材：

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)言活動(dòng)《小猴子過(guò)生日》。拿到《小猴子過(guò)生日》這則童話故事，我仔細(xì)的讀了又讀，尋找故事中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。從表面看似乎有這么兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)量詞“匹、瓶、只、籃”。二是讓幼兒理解小猴子為什么不收老鼠的禮物呢？如果只是抓住這兩點(diǎn)，這則故事中班孩子就能理解和學(xué)習(xí)?？山?jīng)過(guò)反復(fù)閱讀，總覺得這個(gè)故事還沒完，再則既然是童話故事，小猴為什么不收老鼠的禮物呢？萬(wàn)一老鼠的一籃子桃子是通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)呢？如果真是偷來(lái)的，要不要給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)呢？ 難道小猴子的生日就要留點(diǎn)缺憾嗎？童話故事留給孩子很廣闊的想象空間，可以鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法，給故事一個(gè)圓滿的結(jié)局，因此我設(shè)計(jì)了大班的續(xù)編故事《小猴子過(guò)生日》這一語(yǔ)言活動(dòng)。

說(shuō)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，決定了活動(dòng)的價(jià)值取向，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。這個(gè)活動(dòng)雖然涉及了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象結(jié)果；因此確定了一下兩個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得“偷”來(lái)的禮物會(huì)被拒絕。學(xué)習(xí)量詞：匹、瓶、只、籃。

2、大膽地參與討論，積極續(xù)編故事情節(jié)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。

目標(biāo)重難點(diǎn)的確定可以保證活動(dòng)過(guò)程中詳略得當(dāng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量?！毒V要》中指出，教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)得語(yǔ)言環(huán)境，細(xì)細(xì)分析目標(biāo)后，我覺得目標(biāo)一是活動(dòng)的重點(diǎn)，而目標(biāo)二則是活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：背景圖和小猴、蠶、蜜蜂、雞、小老鼠活動(dòng)圖片（或多媒體課件）

2、紙和記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)中我為孩子準(zhǔn)備紙和筆的目的是讓孩子通過(guò)以作畫的形式策劃創(chuàng)編故事的下半部分，以圖畫作為標(biāo)識(shí)，提醒孩子前面所發(fā)生的事，使幼兒講述時(shí)不必依賴短時(shí)記憶。

說(shuō)過(guò)程：

過(guò)程以開門見山的形式，先用猜測(cè)的問(wèn)題引發(fā)興趣，然后直奔主題。

一、出示背景圖：?jiǎn)栠@是在哪里？有什么喜慶的事？讓幼兒猜測(cè)，激起學(xué)習(xí)的愿望。

二、出示活動(dòng)教具小猴原來(lái)今天是小猴的生日，鄰居們都來(lái)慶賀生日。講述故事到老鼠送來(lái)了一籃子桃子，問(wèn)故事中有誰(shuí)？送來(lái)了什么禮物？根據(jù)幼兒的回答演示活動(dòng)教具，學(xué)習(xí)量詞匹、瓶、只、籃。

三、小猴收了老鼠的禮物了嗎？引導(dǎo)幼兒討論小猴子為什么不收老鼠的禮物？幫助理解故事。

四、老鼠的桃子是偷來(lái)的嗎?聽了小猴子的話,老鼠是怎么想怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒討論續(xù)編故事，給孩子兩個(gè)提示：（1）如果是老鼠偷來(lái)的，我們?cè)趺磶屠鲜蟾恼e(cuò)誤呢？（2）如果不是老鼠偷來(lái)的，那桃子是怎么來(lái)的呢？

五、組織幼兒以圖畫的形式表現(xiàn)故事并與同伴一起分享續(xù)編的故事。

六、延伸活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)域投放材料，游戲《找量詞》

故事中所涉及的量詞只有匹、瓶、只、籃，大班的孩子已經(jīng)掌握了較多的量詞，因此我讓孩子在區(qū)域中去拓展和運(yùn)用量詞，以彌補(bǔ)活動(dòng)中的不足。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、直觀演示法，通過(guò)演示活動(dòng)圖片（課件）幫助幼兒理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配?！?在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、猜測(cè)法：孩子有較強(qiáng)的好奇心，而猜測(cè)更能調(diào)動(dòng)他們的好奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

4、圖畫記錄法：孩子講故事時(shí)，很少能夠像成人一樣，有一個(gè)包含開頭、中間和結(jié)尾的完整結(jié)構(gòu)，而是片斷式的，想到哪里講到哪里。運(yùn)用圖畫能提醒他前面所講述的故事中，曾經(jīng)提到過(guò)的人物、地點(diǎn)或事物，使連續(xù)事件聯(lián)系在一起，前后保持與所敘事件吻合，從而編出獨(dú)特的、創(chuàng)造性的合乎邏輯的故事。

2020幼兒園說(shuō)課稿：怎樣撰寫說(shuō)課稿

下面給大家提供的是“幼兒園說(shuō)課稿：怎樣撰寫說(shuō)課稿”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有得于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。

首先必須明確什么叫說(shuō)課,所謂說(shuō)課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)。

其次要說(shuō)好課,就必須寫好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

怎樣寫好一篇說(shuō)課稿呢?必須明確說(shuō)課稿不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,而說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要怎樣教”。

所謂說(shuō)清“為什么這樣教”,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說(shuō)明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

寫一篇說(shuō)課稿,一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述:

一、簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下,怎樣運(yùn)用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明:①教法的總體構(gòu)造及依據(jù);②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明,一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用,可增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明:①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù);②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑;③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、概說(shuō)教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述:①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;②完整的教學(xué)程序(主要是:怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如

何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果);③扼要說(shuō)明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì);④教學(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施;⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí);⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式,不淪是劉前說(shuō)課還是課后說(shuō)課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說(shuō)課還應(yīng)說(shuō)疑點(diǎn),說(shuō)明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn),求教于其他教師。課后說(shuō)課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評(píng)估。

撰寫說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分塊寫清,按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語(yǔ)言表述上,既要把問(wèn)題論述清楚,又切忌過(guò)長(zhǎng),避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡(jiǎn)意駭,文詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些,并非易事,還需要認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,多下苦功。

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一樣的雨傘說(shuō)課稿

小班語(yǔ)言活動(dòng)：一樣的雨傘 說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：大家中午好！

今天我說(shuō)課的材料是《一樣的雨傘》經(jīng)過(guò)分析，我將它定位為小班語(yǔ)言活動(dòng)。以下是我的說(shuō)課內(nèi)容：

一、說(shuō)教材

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

《一樣的雨傘》這個(gè)故事切合小班年齡段，是一個(gè)非常好的選材。作品的角色少，情節(jié)簡(jiǎn)單。四個(gè)人物，圍繞著一把雨傘，展開了簡(jiǎn)單有趣的故事內(nèi)容。通過(guò)雨傘這一幼兒生活中必不可少的工具，來(lái)引出故事的情節(jié)，讓幼兒尋找小正和小動(dòng)物的雨傘的一樣之處的？讓他們有話說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論與生活經(jīng)驗(yàn)和情感教育相結(jié)合，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中明確指出"教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。"，因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)故事的興趣。

（2）嘗試用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的理解與體驗(yàn)。

（3）體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知與情感內(nèi)容，這是這個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，對(duì)故事欣賞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。目標(biāo)（2）是能力目標(biāo)，這里突出的主要是語(yǔ)言的表達(dá)表現(xiàn)能力，總在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言。目標(biāo)（3）是情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

2.活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞理解故事內(nèi)容，并能用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的理解與體驗(yàn)。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)故事的興趣，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主題的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下幾點(diǎn)來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)對(duì)雨傘有了初步的了解，為幼兒理解故事內(nèi)容做了鋪墊。另外，幼兒有欣賞故事的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌共幼兒欣賞。

2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件：可以讓幼兒更加專注的理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美而有趣的意境中去。

（2）音樂：播放輕柔的下雨音樂與故事整合起來(lái)。

（3）自制圖卡：小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘。

【分析】蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！碑?dāng)然幼兒對(duì)故事的感知主要也是通過(guò)視覺和聽覺來(lái)實(shí)現(xiàn)的。借助圖片與課件，化靜為動(dòng)，話抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，再現(xiàn)古詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓幼兒產(chǎn)生一種如聞其聲、如見其人、如臨其境的心理狀態(tài)，使情景的感染和語(yǔ)言的感知融為一體。才能使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到更好的效果。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）說(shuō)教法

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

1.觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了可愛的小烏龜、小蝸牛；漂亮的雨傘等圖片與PPT課件，來(lái)讓幼兒欣賞。

2.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小烏龜會(huì)跟小正說(shuō)些什么呢?發(fā)現(xiàn)雨傘是一樣的，小蝸牛的心情是怎么樣的呢？觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)的雨傘哪里是一樣的？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

3.表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：舉傘的動(dòng)作、慢吞吞爬的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。

（二）說(shuō)學(xué)法

我主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片與PPT課件直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

內(nèi)容

目標(biāo)

（一）出示教具，激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。

1.（出示小正與小正的雨傘圖片）觀察雨傘的顏色、花紋。

2. 新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘，會(huì)發(fā)生了什么有趣的事呢？（幼兒嘗試回答）讓我們一起來(lái)聽一聽。

通過(guò)觀察、提問(wèn)，引出故事線索，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

(二)結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.理解故事第一部分。

（1）教師播放PPT邊講述故事1-3段。

（2）提問(wèn)：小青蛙說(shuō)了什么?小青蛙撐的是什么雨傘?

（3）完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

2.理解故事第二部分。

（1）觀察PPT，提問(wèn)：這回誰(shuí)來(lái)了？小蝸牛在什么地方?他可能會(huì)說(shuō)什么?　

幼兒間相互討論，交流。

（2）教師續(xù)講故事4-5 (播放PPT。)小蝸牛說(shuō)了什么？他的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?他們的心情可能是怎么樣的？

（3）教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，幼兒跟說(shuō)。

3.理解故事第三部分。

（1）教師續(xù)講故事至結(jié)尾（播放PPT。)

（2）提問(wèn)：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說(shuō)些什么呢?

3 教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)、討論、觀察、再提問(wèn)等方法，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，逐漸深入，讓幼兒通過(guò)在討論、交流、談話中創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。是解決活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的化解。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供了說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

（三）看課件，完整欣賞故事

隨音樂與PPT完整欣賞故事一邊，嘗試配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)說(shuō)。

進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。找到“一樣”，突破難點(diǎn)

（四）游戲活動(dòng)

1.概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。

2 （配合音樂與PPT）以小組為單位，幼兒分別扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行對(duì)話，加上動(dòng)作。

（五）活動(dòng)延伸

1.美工區(qū)——繪畫：以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編“還有什么一樣”的故事，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽。

2.表演區(qū)——表演游戲：一樣的雨傘

幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！