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幼兒園大班教案《彩色背心》及教學反思

發(fā)布時間:2020-07-02 幼兒園大班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園活動教案及反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《彩色背心》及教學反思”,希望精彩的內容能夠幫助到你!

活動目標:

1、嘗試用各種顏色進行印畫游戲。

2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂。

3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備:

1、白色大板紙、紅黃藍三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽

2、背景音樂

活動重點及難點:

1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。

2、能大膽的想象,添畫動物的眼睛。

活動過程:

一、談話引出課題

——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼。

——請坐,徐老師問小朋友一個問題:誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)

——小朋友長大了,本領變多了,個子也長高了。

(出示小時候穿過小的背心)

——看,這是我們小時候穿過的背心,現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了,穿不進去了)這么多小背心不能穿多可惜啊,我們用它們來印畫玩,好不好?

二、幼兒自由拓印

1、教師示范:教師邊說兒歌邊演示拓印。

——首先,戴上小手套

(兒歌:小背心輕輕拿,染料盤里躺一躺。輕輕按,沾沾滿。輕輕拿起來,快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓,輕輕的拿起來)

——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。

——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。

——呀!這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了??纯匆粫l能印出這樣的色塊。

——我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。

2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢,一個色塊躲在了另一個色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。

——一會兒在印畫的時候,看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。

三、想象添畫

——我們把小背心收起來,擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。

——關掉視頻提問:咦!小動物們到哪里去了?原來,他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里,指給大家看?身體在哪?

——還發(fā)現(xiàn)了什么小動物?(幼兒回答)

——來!我們換個方向看看,說不定會有另外的發(fā)現(xiàn)。

——這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)

——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個小動物,會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來,圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來,現(xiàn)在你知道是誰了吧?

——一會兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來,記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的,再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的花紋?,F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧!

四、作品評價

——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?

——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn),那這么多的小動物在一起會發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?

活動反思:

孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設計出來的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動手能力的差異,在活動過程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個時間差。

幼兒百科:背心,指離心;沒有袖子和衣領的衣服,夏天時穿比較涼爽,顯現(xiàn)身材的衣服。

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幼兒園中班教案《大背心》及教學反思


目標:

1、能仔細觀察圖片,理解圖意。

2、學用較完整語言進行表達,體驗幫助別人的快樂之情。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

準備:

電腦幻燈片

流程:

經驗回憶——觀察講述——延伸

過程:

一、用已有生活經驗講述取暖方法

1、天氣冷了,小動物會不會冷?你有什么辦法幫小動物暖和起來?

2、大象沒有厚厚的衣服怎么辦?

二、觀察畫面并講述自己的理解

1、兔媽媽在干什么?它給誰織毛衣?為什么要織毛衣?

2、大象看到小兔的新背心,心里會怎么想?小兔看到大象沒有背心很冷,心里是怎么想的?

3、小兔把大象帶回家,對媽媽說什么?

4、小兔和媽媽在干什么?它們?yōu)槭裁匆獛痛笙罅可眢w?

5、這是什么時候?你從哪里看出來?小兔在干什么?媽媽在干什么?為什么媽媽晚上還要織毛衣?

6、我們在睡覺的時候爸爸媽媽在干什么?

7、大象穿上新背心,心里怎么樣?大象會怎么對兔媽媽說?

8、小結后完整欣賞。

三、延伸:

為小動物設計小背心。

活動反思

活動完全出乎我的意料,幼兒講述真是太好了,他們能用很規(guī)范的詞語來表達圖片的意思而且含義也很到位。反過來我的表現(xiàn)不如他們好,沒有及時抓住幼兒的好詞進行拓展豐富;情感表達對中班上學期的幼兒來說有一定的難度,但是幼兒能從自己的角度出發(fā)來感受體驗別人的想法并積極講述,我應該及時將幼兒的想法進行發(fā)展引導,使幼兒的情感得到鞏固;活動是在主題背景下的活動,應該注重圍繞主題展開活動,在潛移默化中讓幼兒學習學習的方法;情感體驗的形式可以多樣有語言有動作,使幼兒切身體會幫助別人的快樂。

幼兒百科:背心是無袖上衣,也稱為馬甲或坎肩,是一種無領無袖,且較短的上衣。主要功能是使前后胸區(qū)域保溫并便于雙手活動。它可以穿在外衣之內,也可以穿在內衣外面。主要品種有各種造型的西服背心、棉背心、羽絨背心及毛線背心等。

幼兒園大班教案《四季的色彩》及教學反思


下面是“幼兒園大班教案《四季的色彩》及教學反思”的內容一文,給你帶來豐富精彩的內容,歡迎閱讀!

活動目標:

1.了解季節(jié)的變化,感受四季的色彩美。

2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進行拓印。

3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備:

1.材料準備:彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.知識經驗準備:幼兒理解相鄰色,體驗同種色(1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅,朱紅,深紅,土紅,橘紅。3.熟褐,赭石,棕色。4.深綠,翠綠,草綠,橄欖綠,墨綠。5.普蘭,群青,紫羅蘭,胡蘭等);觀察四季色彩的變化,欣賞視頻后觀察自然風景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎知識,準備幾組同種色調的調和好的水粉顏料。

活動過程:

一、導入

1.談話導入

——小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

——每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢?

幼兒答:春天:綠色、紅色、黃色……夏天:黃色、紅色、藍色……秋天:黃色、紅色……冬天:藍色、白色……

(預設:如果孩子只說了三個季節(jié),老師要指出第四個季節(jié))

2.欣賞圖片

——過度:小朋友們說的都很好,老師這里也有幾張圖片,請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。(出示8張圖片)知識點了解四季突出的色彩

(邊看圖片邊問怎么看出是四季)

——小結:每個季節(jié)都有自己的色彩。每個季節(jié)都有自己的色彩,春天的色彩鮮艷清新,夏天的色彩濃烈,秋天四處都是金黃的,冬天白雪蓋地,真漂亮。

二、示范

——這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

——選擇一種色彩,想一想它是哪個季節(jié)?示范:把顏料倒入盤中,這邊到一點那邊倒一點

——找到與這個季節(jié)對應的色彩(黃色)。示范:這邊倒一點那邊倒一點。

——也可以留白的地方。

——把紙蓋在顏料,輕輕按一按,慢慢掀起來。

——哇,我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印,教師巡回指導

重點:選擇和季節(jié)對應的顏色進行拓印。

——選擇你喜歡季節(jié)對應的顏色

——顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點

——雙手拿著畫質紙的兩邊蓋在顏料上,輕輕按一按、慢慢拿起來。

——四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

(預設:重點觀察1.老師關注孩子倒顏色是否均勻及時指導。例如小朋友把顏色都倒在一起)

2.教師示范借形想象

——看一看,老師拓印的色塊中藏著什么小動物?(幼兒答)我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。

——然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫

難點:借形想象畫出動物,并表現(xiàn)動物的特征。

——記得先用白色或者黑色來勾邊,找出動物的身體

——再找一找動物的眼睛在哪里?把它畫出來。

——添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

——畫得不像也沒有關系

——想一想他們在哪里?干什么?

——動物們生活在草原上、森林里、動物園里,給他們畫上漂亮的背景。

四、作品評價

——你留住了哪個季節(jié)?

——畫面里藏著許多小動物,你都發(fā)現(xiàn)啦!

——你留住的春天里動物最多,想象力真豐富。

活動延伸:

情感渲染:一年四季的顏色都在不斷的變化著,小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩!

活動反思:

3歲~6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關鍵期,更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此,作為幼兒教育工作者,要特別重視孩子想象力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設充分的想象和動手的空間。

本次活動圍繞著四季的色彩進行展開拓印想象,大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期,但仍以具體形象思維為主,他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上,因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進行拓印即可,所以我會在第一次示范中,著重強調“你喜歡哪個季節(jié)?喜歡這個季節(jié)里的什么”為線索,引領幼兒選擇顏色,從而突破重點,在示范借形想象時,提出要求“先勾邊,再找動物,最后添畫細節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度,在大部分幼兒可以完成的基礎上,在點評環(huán)節(jié)著重引導幼兒觀察,以提升幼兒經驗,豐富繪畫技巧,難點就慢慢解開。

當然活動中也有一些不足:

1、在美術教學中,如果教師只“說”而不“操作”,肯定是不正確的。教師適當?shù)氖痉?,是幼兒深刻認識和掌握各種美術活動技能,同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰,幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如:當我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時,就忘記交代作畫要求,結果在幼兒作畫環(huán)節(jié),想強調內容多,要求就越多,語言就顯得羅嗦,這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的,教師指導不過來了。因此,教師在示范中,不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟,還要交待好作畫要求。

2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性,教師的示范也是一種引領。在進行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié),我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白,忽略了高光、眼睫毛,結果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白??梢姡處煹氖痉懂嬕欢ㄒ暾伢w現(xiàn)。

3、當然教師的示范也要適可而止,也不要毫無保留的把步驟都展示出來,要給幼兒留有思考和想象的空間,這樣每個幼兒的繪畫構思就不一樣了。示范畫中主要是強化重點,突破難點。如:大班美術《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié),教師做局部示范,選擇一種色塊進行借形想象,變成一頭大象,在幼兒作畫時,我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象,可見,教師的示范畫影響了幼兒。若當時我將畫紙四個方位轉動一下,同一種色塊尋找不同的動物,也許就不會出現(xiàn)這種情況。

4、教師具備一定的美術技能技巧知識,在進行活動前,一定要完整的預操作,預設活動中會出現(xiàn)哪些問題,什么原因會導致這種問題的發(fā)生。其次,教師在巡回指導過程中,教師要做到“放”“,出”自如?!胺拧币簿褪欠攀郑o于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間,尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式?!俺觥本褪浅鍪郑處煱盐蘸脮r機,給與幼兒適時、適宜的指導,尤其在當幼兒遇到困難時教師要給于及時、有效、恰當?shù)恼Z言指導和幫助。

5、評價是美術教育教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導,幼兒得不到及時的點撥,思維不夠開闊,表現(xiàn)不夠大膽,以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn)。因此,點評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價值的評價呢?

在評價幼兒作品時,應圍繞教學目標、作畫要求,根據(jù)孩子的年齡特征,根據(jù)孩子的能力特征,既注重過程評價又注重結果評價;既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。

幼兒百科:四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。

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幼兒園大班教案《彩虹色的花》及教學反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《彩虹色的花》”。讓幼兒通過合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用,能理解故事內容,感受彩虹花在奉獻過程中的快樂,初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

活動目標:

1.能理解故事內容,感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

2.通過合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

4.根據(jù)已有經驗,大膽表達自己的想法。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

ppt,圖書,配樂。

活動過程:

一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問:這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅、黃、藍、綠、紫、桃色,有莖和葉,他是彩虹花)

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問:我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土、天氣、季節(jié))

(環(huán)節(jié)自評:出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗范疇的東西,在這一基礎上,引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?;ǖ母拍钍腔ǘ洌~子,根,莖。它長在泥土里,會隨著季節(jié)開和敗,顏色也會有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中,作為知識,也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內涵之前,這兩點是必須掌握的。)

二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。

1.幼兒自主閱讀。

提問:這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候,一位小朋友負責翻頁,一位小朋友負責捧書。(重點觀察動物的表情變化)

2.集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問:現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片)

提問:他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂?!本涫酵暾硎觯?/p>

3.討論彩虹花幫助動物后的心情。

提問:小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂,想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?

(環(huán)節(jié)自評:闡明新舊知識的關系,促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。)

三、完整閱讀

師:彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽,老師讀到哪一頁,就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)

提問:喜歡這個故事的結尾嗎?讀了這本書,你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動?通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2.引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個時候,彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?

3.引導用動作表現(xiàn)“雪花。”

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

4.請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物,把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話,愿意來當小動物表演?

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

(環(huán)節(jié)自評:完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后,孩子對畫面的感受,對故事情節(jié)的情感體驗,對故事角色心情、語言的想象,讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗,嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗,教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)

教學反思:

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂,而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂,為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗故事的情境,理解故事的情節(jié),便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中,我結合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來.借故事,讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點,幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動,我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上,聽覺上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。

關注幼兒情感體驗,我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動中,幼兒模仿小動物的對話,把自己當成故事的主角獲得體驗;盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來,使課堂變成一個活的,生動的課堂。

幼兒百科:花卉除觀賞價值的草本植物,草本、木本的地被植物、花灌木、開花喬木、盆景以及溫室觀賞植物等。

2020幼兒園大班教案《彩色陀螺》及教學反思


目標:

1、探索學習彩色陀螺的制作方法。

2、大膽表達自己的想法和見解,體驗與同伴分享經驗的快樂。

3、學習合理利用不同的工具。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

準備:

1、小陀螺若干個(能轉和不能轉的)。

2、圓形紙片、火柴棒、大頭針、剪刀、彩色蠟筆、鉛筆、尺、雙面膠等。

過程:

一、玩一玩陀螺(目標指向→了解陀螺的基本結構,發(fā)現(xiàn)陀螺轉與不轉的原因,激發(fā)幼兒探索陀螺制作的興趣。)

分組玩一玩陀螺,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

二、第一次嘗試制作陀螺(目標指向→引導孩子主動發(fā)現(xiàn)問題、獲取實踐經驗,大膽表達自己的想法和見解。)

1、討論:有趣的陀螺怎么做呢?你需要哪些工具和材料。

2、幼兒嘗試制作。要求:把你碰到的困難和自己的解決辦法記在心里,一會兒告訴大家。

3、集中交流:分別請成功和不成功的孩子講一講碰到的困難和自己的想法、做法。

4、師幼共同總結制作要領。

三、第二次嘗試制作陀螺(目標指向→引導孩子合理利用不同的工具,學習彩色陀螺的制作方法,鼓勵同伴互相幫助。)

1、鼓勵孩子用自己喜歡的色彩和圖案裝飾陀螺。

2、鼓勵同伴互相幫助,教師適當幫助有困難的孩子。

3、集中交流:碰到了什么困難,怎么解決的?

四、陀螺旋轉比賽(目標指向→體驗成功的快樂,激發(fā)孩子觀察陀螺旋轉時色彩的變化,引發(fā)孩子思考,為下一次活動埋下伏筆。)

1、組織孩子比一比誰的陀螺轉的時間長。

2、你在玩陀螺的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?

3、為什么陀螺一轉動,彩色就不見了呢?

五、延伸活動:

觀察陀螺旋轉時色彩的變化

教學反思:

為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索,我把主題活動《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的一個內容來作為公共課活動,“制作會轉動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識,這樣又有科學方面的探索,既有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有效的體現(xiàn)出來,可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的一些因素,大膽表達自己的想法和見解。

幼兒百科:陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老?!薄:颖眳菢虻貐^(qū)被稱為bo。

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下面是“幼兒園大班教案《四季的色彩》及教學反思”的內容一文,給你帶來豐富精彩的內容,歡迎閱讀!活動目標: 1.了解季節(jié)的變化,感受四季的色彩美。 2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進行拓印。 3.在創(chuàng)...

2020-07-02 閱讀全文

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《彩虹色的花》”。讓幼兒通過合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用,能理解故事內容,感受彩虹花在奉獻過程中的快樂,初步嘗試用合作表演的形式表...

2020-06-13 閱讀全文

目標: 1、探索學習彩色陀螺的制作方法。 2、大膽表達自己的想法和見解,體驗與同伴分享經驗的快樂。 3、學習合理利用不同的工具。 4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。 5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同...

2020-07-07 閱讀全文

活動目標 1、理解故事,領悟人們對單一色調的排斥,對于豐富多彩的向往。 2、認同小兔向往豐富多彩的愿望,并積極地表達自己的感受和領悟。 3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。 4、通過語言表達和動...

2020-12-19 閱讀全文