幼兒園大班教案《四季的色彩》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《四季的色彩》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)：

1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。

2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。

3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

——小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

——每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……

（預(yù)設(shè)：如果孩子只說了三個季節(jié)，老師要指出第四個季節(jié)）

2.欣賞圖片

——過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識點了解四季突出的色彩

（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

——小結(jié)：每個季節(jié)都有自己的色彩。每個季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。

二、示范

——這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

——選擇一種色彩，想一想它是哪個季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點那邊倒一點

——找到與這個季節(jié)對應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點那邊倒一點。

——也可以留白的地方。

——把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。

——哇，我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)

重點：選擇和季節(jié)對應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。

——選擇你喜歡季節(jié)對應(yīng)的顏色

——顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點

——雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。

——四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

（預(yù)設(shè)：重點觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）

2.教師示范借形想象

——看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。

——然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫

難點：借形想象畫出動物，并表現(xiàn)動物的特征。

——記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體

——再找一找動物的眼睛在哪里？把它畫出來。

——添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

——畫得不像也沒有關(guān)系

——想一想他們在哪里？干什么？

——動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上漂亮的背景。

四、作品評價

——你留住了哪個季節(jié)？

——畫面里藏著許多小動物，你都發(fā)現(xiàn)啦！

——你留住的春天里動物最多，想象力真豐富。

活動延伸：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！

活動反思：

3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動手的空間。

本次活動圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個季節(jié)？喜歡這個季節(jié)里的什么”為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點，在示范借形想象時，提出要求“先勾邊，再找動物，最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點評環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗，豐富繪畫技巧，難點就慢慢解開。

當(dāng)然活動中也有一些不足：

1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉叮怯變荷羁陶J(rèn)識和掌握各種美術(shù)活動技能，同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時，就忘記交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢?，教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。

3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點，突破難點。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時我將畫紙四個方位轉(zhuǎn)動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現(xiàn)這種情況。

4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識，在進(jìn)行活動前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動中會出現(xiàn)哪些問題，什么原因會導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過程中，教師要做到“放”“，出”自如?！胺拧币簿褪欠攀郑o于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪?，教師把握好時機(jī)，給與幼兒適時、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時教師要給于及時、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。

5、評價是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導(dǎo)，幼兒得不到及時的點撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn)。因此，點評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價值的評價呢？

在評價幼兒作品時，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征，既注重過程評價又注重結(jié)果評價；既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。

幼兒百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

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幼兒園大班教案《彩虹色的花》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《彩虹色的花》”。讓幼兒通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用，能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

活動目標(biāo)：

1.能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。

2.通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

ppt，圖書，配樂。

活動過程：

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。）

二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。

1.幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點觀察動物的表情變化）

2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎觯?/p>

3.討論彩虹花幫助動物后的心情。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？

（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

3.引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4.請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演？

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達(dá)出來.借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒又?，幼兒模仿小動物的對話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

幼兒百科：花卉除觀賞價值的草本植物，草本、木本的地被植物、花灌木、開花喬木、盆景以及溫室觀賞植物等。

幼兒園大班教案《彩色小兔》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《彩色小兔》”。讓幼兒復(fù)習(xí)紅，黃，藍(lán)色，理解及欣賞故事《彩色小兔》，認(rèn)識橙色，綠色，紫色，初步掌握三原色變成三間色的基本方法。

活動目標(biāo)

1.理解及欣賞故事《彩色小兔》，認(rèn)識橙色，綠色，紫色。

2.復(fù)習(xí)紅，黃，藍(lán)色。

3.初步掌握三原色變成三間色的基本方法。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒用書《彩色小兔》。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料，一次性杯子6個，

活動過程

一、導(dǎo)課：小朋友，今天老師講一個很有趣的故事給你們聽好嗎？它的名字叫做《彩色小兔》。顏色也會變魔術(shù)的哦。你們可要認(rèn)真的聽哦，老師講完了還要提問問題呢？

二、復(fù)習(xí)三原色：紅、黃、藍(lán)色

出示3杯已經(jīng)調(diào)好的紅、黃、藍(lán)色的顏料，提問這些是什么顏色？

三、聽故事《彩色小兔》

1、幼兒聽老師講述一遍故事《彩色小兔》。

2、講完后提問：（1）老師剛講了一個什么題目的故事呀？

（2）故事中講的是什么動物?

（3）小紅、小黃、小藍(lán)分別掉進(jìn)了什么顏色的染缸？

（4）最后小兔它們變成什么顏色？為什么？

四、實驗：兩種原色混在一起會變成什么

1、教師：你們知道三原色分別是什么顏色嗎？如果把它們兩兩混合的話，又會發(fā)生怎樣的變化呢？你們注意看看哦，顏色也會變魔術(shù)的哦。

2、老師示范給幼兒看：首先是把調(diào)好的紅色顏料和黃色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化，變成了橙色了。并記錄好結(jié)果：紅十黃＝橙

3、又把黃色的顏料和藍(lán)色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化，變成了綠色了。記錄結(jié)果；黃十藍(lán)＝綠。

4、最后把藍(lán)色和紅色混合在一起變成了紫色了，記錄結(jié)果；藍(lán)十紅＝紫。

5、教師：原來，橙色，綠色，紫色就是由紅，黃，藍(lán)三種三原色混合而成的。

五、復(fù)述一遍故事（幼兒邊聽老師講，邊翻看書本一起和老師復(fù)述）

六、小結(jié)

教學(xué)反思

我這節(jié)課的設(shè)計思路清晰，明了，上得比較輕松。在課堂上，幼兒比較活躍，好奇心很強(qiáng)，故事的內(nèi)容也很有趣。就是在講故事時老師一定要生動，吸引幼兒。在做實驗這環(huán)節(jié)，因為事先準(zhǔn)備得不是很充分，顏料調(diào)得不是很好，在做的過程中不是很明顯呈現(xiàn)出混合后的顏色，讓幼兒看不清楚是什么顏色。這是很失敗的一點。如果事先能夠先示范做一次后才上的話是比較知道情況的。把顏料調(diào)得多一點，水要充分的調(diào)稀釋以點較好。本節(jié)課也上得很完整的了。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園大班教案《四季》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《四季》”。讓幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容，欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感，理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

3、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動難點：

感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

二、幫助幼兒理解感知作品。

（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

四、表演四季：

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

五、拓展游戲。

*說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉?！《╀仢M了大地。

活動反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

在教學(xué)設(shè)計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

幼兒百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。

2020幼兒園大班教案《大自然的色彩》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《大自然的色彩》”。讓幼兒能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美，仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點難點：

1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

2.能用語言來表達(dá)自己所見的色彩

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩

2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動材料

教學(xué)過程：

一、以提問引出課題

二、翻看幼兒活動材料。

1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

2.觀察畫面一，并提問。

3.觀察畫面二，并提問。

4.觀察畫面三，并提問。

5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

6.教師進(jìn)行總結(jié)。

三、尋找大自然的色彩。

1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

3.引導(dǎo)幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果

有效語言設(shè)計：

1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？

2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

3.你看到了哪些水果?

4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

5.你在海底世界看到了什么？

6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？

教學(xué)反思：

我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

幼兒百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因為它的性質(zhì)直接影響人們的感情。