大班美術(shù)公開課教案《下雨天》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

【活動過程】

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時是什么樣子的？人們穿上雨披時，我們能看見的是哪些部位？

(2)教師：雨從天上落下來時像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？（灰白色）

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。n4507.cn

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價作品。

【活動反思】

“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線條，說“這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”。

幼兒百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現(xiàn)象，主要指：地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴，被空氣中的上升氣流托在空中，在空中聚成了云。這些小水滴從云層落下便變成雨滴降到地面。

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大班美術(shù)教案《下雨啦》及教學(xué)反思

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【活動目標(biāo)】

1、欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。

2、運用多種色彩表現(xiàn)雨景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。

3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。

4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒細(xì)致觀察過下雨的場景；認(rèn)識橡皮。

2、水粉筆，灰藍(lán)色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個。

【活動過程】

1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景。

教師：下雨的時候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來的時候是什么樣的？請你用動作學(xué)一學(xué)。

2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。

（1）與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。

教師：下雨的天空怎么表現(xiàn)？上次在使用水粉筆刷天空的時候遇到了什么問題？

（2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫雨點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

要點提示：

1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個方向刷。

2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫很多自己喜歡的事物。

3、幼兒創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒用橡皮勾畫雨點。

（1）引導(dǎo)幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。

（2）提醒幼兒勾畫雨滴的時候不要集中在一起。

（3）提醒幼兒及時印制自己的玻璃版畫。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師：你勾畫雨滴的時候有什么發(fā)現(xiàn)？

【活動建議】

☆活動延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫作品，交流各自的經(jīng)驗。

☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：繼續(xù)嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫。

☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。

【活動反思】

1、營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：

為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。

2、教學(xué)設(shè)計合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：

這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學(xué)法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學(xué)思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。并在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使復(fù)雜的知識簡單化形象化。

3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機會，促進每個學(xué)生的發(fā)展：

學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機會，關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。板書，電腦操作我都盡量讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。

4、教學(xué)思路清，語言精：

學(xué)生學(xué)得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。

5、存在不足：

教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新不夠。

課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。

幼兒百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

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2020大班美術(shù)公開課教案《鯨》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1、能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運用點、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

2、在繪畫中，體驗創(chuàng)造設(shè)計的樂趣。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙

活動過程：

一、認(rèn)識鯨，介紹鯨的外形特征

1、出示鯨的圖片。

今天啊，我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么?

2、讓幼兒說說對鯨的了解。

你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚類嗎?

"是魚類"哈哈你們錯了，("不是魚類"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進新鮮空氣。

3、鯨是世界上最大哺乳動物，那到底有多大呢?

我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资丁Ｒ粭l鯨需要我們幾十個人才能圍起來。

二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。

1、出示范畫1今天啊，我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。

(1)這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。

(2)鯨的外輪廓要畫得很大、偏下，留出鯨噴水的位置

(3)先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。

(4)給鯨添加眼睛和嘴巴。

2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設(shè)計一件與眾不同的衣服。

3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅O(shè)計圖，你們覺的有什么特點嗎?

由各種不同的點和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

哪些點、哪些線條，是你們認(rèn)識的，還有哪些點、線是你們不認(rèn)識的呢?

今天請你們這些小小設(shè)計師為鯨設(shè)計一件與眾不同的衣服。

三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

(3)教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。

四、欣賞、講解作品

活動反思：

《鯨》是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。

文章語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。本課教學(xué)的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

初讀走進文本。

在教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在初讀課文后，讓學(xué)生說說課文讓你知道了哪些鯨的知識？引出：大、重、進化、種類、生活習(xí)慣等。

自讀感悟文本。

對于那么多的關(guān)于鯨的知識，你最喜歡那種？試著去讀讀，學(xué)學(xué)，找找作者通過哪些方法讓我們看得更加明白。學(xué)生通過讀、劃、寫學(xué)習(xí)了自己喜歡的那一塊內(nèi)容，并在小組內(nèi)進行了交流。

交流學(xué)習(xí)內(nèi)容主要采用以下方法讓學(xué)生理解說明方法。

一是用比較法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動地說明鯨的確很大。在教學(xué)時，為了體現(xiàn)這樣的寫法的妙處，我讓學(xué)生進行課文原句和不使用這樣的說明方法的句子的比較，從而體會這樣的說明方法使讀著更加容易理解，生動地感受到作者要描寫的事物。

二是用畫圖法。作者在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。為了讓學(xué)生感悟，請他們畫出鯨呼吸的樣子，然后加以辨別是須鯨還是齒鯨，還用自己的語言來進行描述，也體會到這樣說明方法的好處。

三是想象法。作者在課文中多出運用了列數(shù)字這種說明方法，通過這樣的數(shù)字，可以讓學(xué)生很形象、明確地知道了鯨的大小。我就讓他們想象：大象見到了鯨會說些什么？有學(xué)生說：我以為象很大了，可是與鯨相比，卻天差地別。

但是，在教學(xué)說明文中，我還是沒有將說明方法有效地讓學(xué)生加以運用，而這也是單元目標(biāo)中提出的。同時，在自主感悟時，學(xué)生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大，依賴別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己，也沒有新的發(fā)現(xiàn)，或者新的體會。

在“鯨的自述”中，由于時間的緊促，展開的也不是很到位。因為學(xué)生課外資料查找的不夠，老師也沒有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識來補充，顯得自述很局限，不能透過課文，結(jié)合課外。

幼兒百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。鯨屬于脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動物。

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大班公開課語言教案《秋天的雨》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《秋天的雨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情，初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美，理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

設(shè)計意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語》。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？

幼1：很舒服！

幼2：很涼爽！

幼3：很溫柔，很清涼！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）

評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、分段欣賞，講述交流

（一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

1、講述綜合畫面

師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫。）

幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！

幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？

幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！

1、完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）

2、玩送顏色游戲

（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。）

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。）

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）

評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

幼1：因為我們想吃了。

幼2：香味把小朋友吸引過去了……

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

幼2：我被做面包的香味勾住過。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

（師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢！）

2、老師配樂朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）

評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。

（三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！

出示小動物過冬綜合圖（圖4）。

瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？

（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。

（2）請個別幼兒交流

幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

（3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。

師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

2、整段欣賞

師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）

3、表現(xiàn)散文

師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！

（師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）

評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

三、互動交流，完整欣賞

1、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）

（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）

2、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件

評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

四、活動延伸，經(jīng)驗拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！

2、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3、利用區(qū)角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

教學(xué)反思：

1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

2020大班美術(shù)公開課教案《蘭花》及教學(xué)反思

下面是“2020大班美術(shù)公開課教案《蘭花》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察蘭花，了解蘭花的葉子是呈放射狀生長的特點。

2、學(xué)習(xí)用中鋒由下往上畫蘭花的葉子。

3、初步感受水墨畫活動中運筆的輕重變化。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

【活動準(zhǔn)備】

1、實物：蘭花一盆，水墨畫作品《蘭花》。

2、幼兒用水墨畫工具，宣紙等。

【活動過程】

一、出示蘭花，引發(fā)興趣

1、小朋友們知道這是什么植物嗎?(蘭花)

2、你在哪里看到過這種花?

二、引導(dǎo)幼兒觀察蘭花葉子的生長方向，討論畫法

1、觀察蘭花，師：看看，蘭花的葉子是怎么樣的?長得一不一樣?(彎彎的;有的大有的小。)

2、師：它的葉子都是怎么長的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘭花葉子呈放射狀生長的特點。)

3、觀察水墨畫作品《蘭花》，說說是怎么畫的。

三、教師示范，重點引導(dǎo)幼兒了解中鋒側(cè)鋒的運用。

1、教師示范：用中鋒蘸濃墨畫蘭花的葉子。

2、請個別幼兒上來嘗試用中鋒畫蘭花葉片，引導(dǎo)幼兒由下往上畫，并且表現(xiàn)出蘭花葉片下粗上細(xì)的特點。

3、然后用中鋒輕輕地畫蘭花的花桿，勾畫蘭花花瓣。

4、教師和幼兒共同完成范畫。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點。

1、師：現(xiàn)在我們來畫一畫蘭花吧。

2、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作蘭花。

3、提醒幼兒注意中鋒的運用，控制好下筆的力度。

五、欣賞評價

展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒百科：蘭花附生或地生草本，葉數(shù)枚至多枚，通常生于假鱗莖基部或下部節(jié)上，二列，帶狀或罕有倒披針形至狹橢圓形，基部一般有寬闊的鞘并圍抱假鱗莖，有關(guān)節(jié)。總狀花序具數(shù)花或多花，顏色有白、純白、白綠、黃綠、淡黃、淡黃褐、黃、紅、青、紫。

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