幼兒園大班教案《改錯》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《改錯》”。讓幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，辨別錯句，并學(xué)習(xí)改錯句的基本方法，積極參與游戲，能察覺錯句，提高語言的判斷能力，能有良好的傾聽習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高語言的判斷能力。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，辨別錯句，并學(xué)習(xí)改錯句的基本方法。

3、能有良好的傾聽習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前學(xué)會玩："找錯"游戲，訓(xùn)練幼兒語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力。

2、場地準(zhǔn)備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥、小雞、公雞、母雞等；"糊涂王"頭飾；錄音機(jī)、磁帶（錄有一段錯誤連遍的笑話）。

活動過程：

1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動入室，讓幼兒積極參與游戲，能察覺錯句，提高語言的判斷能力。

（1）師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車入室，中途要求幼兒跟著"糊涂王"模仿小動物。

如：我是一只小魚，飛呀飛呀飛（一邊念兒歌一邊要求動作做小魚飛的動作）；我是一只小貓，咩呀咩呀咩（一邊念兒歌一邊讓幼兒學(xué)小貓叫"咩咩咩"）等。

我什么地方說錯了嗎？誰來改正？

2、出示秋天背景圖，與幼兒探討。學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，辨別錯句，并學(xué)習(xí)改錯句的基本方法。

（1）出示秋天背景圖，讓幼兒仔細(xì)傾聽，找出錯句。

"春天來了，大地一片金黃""小鴨在天上飛來飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"（引導(dǎo)幼兒改錯時(shí)，教師邊演示教具邊用語言鼓勵引導(dǎo)，如：把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時(shí)要邊說邊用正確的教具演示）。

（2）與幼兒一起討論和改錯，學(xué)習(xí)改錯句的基本方法。

引導(dǎo)幼兒改錯時(shí)，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~等。

3、聽錄音機(jī)錯句磁帶，引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并找出錯句進(jìn)行改錯。

（1）"今天老師帶來了一段十分有趣的錄音帶，請小朋友認(rèn)真聽聽，錄音帶中講了哪些有趣的事情"。

（2）引導(dǎo)幼兒提出錯句，并能說出不同的改錯方法。

（3）提出思考：

要找出錯句，首先我們一定要做什么？（引導(dǎo)幼兒回答：認(rèn)真傾聽）。

（4）教育幼兒要認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

4、玩改錯游戲。

玩法：幼兒自由配對后，相互出錯、改錯，要求出題的幼兒把句子說清楚，每一句錯句只說一遍。

規(guī)則：改錯的幼兒仔細(xì)傾聽，清楚地說出錯在哪里，盡量用不同的方法進(jìn)行改錯。

教學(xué)反思：

經(jīng)常開展改錯游戲，不僅能提高幼兒傾聽能力，還能培養(yǎng)幼兒幽默感。在語言區(qū)中投放找錯圖，讓幼兒尋找錯誤的地方，并相互說說改錯的方法。請家長配合，在日常生活中可不定時(shí)的與幼兒一同玩"改錯"游戲，提高幼兒對語言詞句的敏感力。

幼兒百科：改錯是指改動、刪節(jié)或增添，改正，糾正修改有錯誤的文本

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幼兒園大班教案《改錯句》

下面是“幼兒園語言教案《改錯句》”的內(nèi)容一文。讓幼兒初步學(xué)習(xí)改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本方法運(yùn)用到游戲中去，積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力，能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。

2、初步學(xué)習(xí)改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本方法運(yùn)用到游戲中去。

3、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1.ppt課件：改錯句

活動過程

一、了解常識性的知識

1、課件演示：

教師：小朋友，今天我給大家?guī)硪桓眻D片

你們看圖上都有些什么？這是什么季節(jié)？夏天開什么花？

圖上是什么花？這是在哪個季節(jié)開的？

冬天開梅花

小雞的爸爸是誰？媽媽呢？公雞生蛋還是母雞生蛋？

金魚生活在什么地方？

2、小結(jié)：我們通過剛才觀察圖片已經(jīng)知道，夏天開荷花；

冬天開梅花；雞媽媽是母雞；雞爸爸是公雞；金魚生活在水里，小鳥會在天上飛。

二、“出錯”引起幼兒的興趣。

1.教師：咦？！只有一個小朋友的眼睛聽著外面。

（“聽”說重一點(diǎn)，要自然說出）

2.（讓幼兒聽著感到好笑時(shí)，緊接著提出下列問題）

怎么啦？我什么地方說錯了嗎?那應(yīng)該怎么說？

三、與幼兒共同討論學(xué)習(xí)改錯的方法。

教師：請小朋友看一看這幾幅圖，我們一起來說一說。

1.課件演示

（1）“冬天來了，荷花開了”有問題嗎？那怎么說？

剛才某某小朋友改的是前面的地方，還有沒有其他改法？

（2）“大公雞在草叢里下了一只雞蛋”

（不語，故作疑問狀，引導(dǎo)幼兒用兩種方法改正）

（3）“小鴨在天上飛來飛去”，誰會用兩種方法改正？

2.與幼兒討論改錯的正確方法。

教師：剛才我們改正錯句的時(shí)候都運(yùn)用了兩種方法，誰發(fā)現(xiàn)了是哪兩種方法？

小結(jié)：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。

四、改錯游戲，拓寬幼兒思路。

教師：剛才我們改了很多錯句，現(xiàn)在我又要出一些錯句了，看小朋友會不會改正。

（1）我吃完飯了剛才

有沒有問題？怎么改？

（2）小明在聽故事書，滴答滴答下大雨了

對，大雨應(yīng)該是嘩嘩的，滴答嘀答是小雨。

（3）她難過地哈哈大笑”

難過就不會哈哈大笑，開心才會哈哈大笑。

教師：我們教室好玩的東西可多了，有雪花積木，還有智力魔珠，

還有翻版樂，還有拼圖，還有編花籃。這句話有沒有問題？

這是我們小朋友經(jīng)常說的一句話。對，還有只能用一次，

有什么有什么有什么，最后一個才用還有。

五、小結(jié)：以后，我們在和別人說話時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人說錯了就要幫助別人改正，

改正的時(shí)候應(yīng)該面對面的小聲說。

幼兒百科：錯誤，意為不正確，與正確答案相反。

幼兒園中班教案《找錯誤》及教學(xué)反思

游戲目標(biāo)：

1、提高幼兒的注意力、記憶力和語言的表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心做事的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

游戲方法：

1、教師故意說一些錯誤的句子，讓幼兒糾正：你們聽聽我的話有什么地方是有問題的？請你幫助我糾正。例：

（1）弟弟長大了，要吃奶。

（2）晚上，太陽出來了。

（3）夏天天氣冷，要穿毛衣。

（4）船在天上飛。

2、教師讓幼兒看一看有錯誤的圖片，啟發(fā)幼兒細(xì)心觀察，把錯誤的地方找出來，并幫助改正，還要說清楚錯在哪兒。

3、教師把每一句話重復(fù)一次，稍停頓，然后請幼兒回答更正。

4、根據(jù)幼兒的不同水平設(shè)計(jì)語句。

活動反思：

該游戲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度較好，內(nèi)容適合程度較好，幼兒很感興趣。通過語音游戲，培養(yǎng)幼兒的語言的敏感性。句子較短，孩子發(fā)現(xiàn)錯誤比較完整，如果是長句，則只能發(fā)現(xiàn)一兩個錯誤。

幼兒百科：錯誤，意為不正確，與正確答案相反。

2020幼兒園大班教案《不是我的錯》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《不是我的錯》”。讓幼兒體驗(yàn)被擠哭的感覺，懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì)，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

活動目標(biāo)

1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊(duì)；

2、體驗(yàn)被擠哭的感覺；

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

4、領(lǐng)會繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是第三個目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

活動準(zhǔn)備

繪本《不是我的錯》

活動過程

導(dǎo)入：因?yàn)檫@個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。

過程：

步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？

步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》

步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：

馮甜語說：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！

袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。

袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!

袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！

袁祿旋說：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。

邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。

李政賢說：這件事一點(diǎn)兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……

袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。

田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……。

袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。

和我沒關(guān)系嗎？

步驟四：老師總結(jié)：袁夢哭，是因?yàn)槟銈償D，你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊(duì)？

步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？

步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認(rèn)為到底是誰的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實(shí)是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對？如果不對，該怎么做？

教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。

步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀？

除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時(shí)，是誰的錯呀？

總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。

延伸活動：針對個別兒童，實(shí)施個別化教育

教學(xué)反思

在本次活動中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

幼兒百科：錯誤，意為不正確，與正確答案相反。

幼兒園大班教案《花果山的改變》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《花果山的改變》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神，續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標(biāo)：

1．續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力。

2．培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．教具學(xué)具準(zhǔn)備：孫悟空的頭飾、圖片。

2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對孫悟空有一定的了解。

活動重難點(diǎn)：

幼兒能運(yùn)用清晰的語言表述自己的想法。

幼兒能根據(jù)情節(jié)的需要，合理的、創(chuàng)造性的續(xù)編故事，并準(zhǔn)確、流暢、大膽地表述出來。

活動過程：

1．出示孫悟空頭飾，引起幼兒的興趣。

2．教師講述故事《花果山的改變>。

3．幼兒根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

4．教師與幼兒一起講述續(xù)編的故事。

5．教師小結(jié)，表揚(yáng)大膽發(fā)言的小朋友。

活動滲透：

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：幼兒把自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來。

健康領(lǐng)域的體育游戲：“孫悟空七十二變”。

環(huán)境中滲透在活動區(qū)設(shè)置相關(guān)主題的內(nèi)容，比如圖書區(qū)放置有關(guān)孫悟空的書籍等。

生活中滲透教育幼兒注意保護(hù)環(huán)境。

家庭中滲透讓家長在家給幼兒講《西游記》中的小故事。

花果山的改變

孫悟空從西天取經(jīng)回來，天天無所事事，四處游玩。有一天，他突然想到好久沒回家了，就想回去看看他的花果山變得怎樣了。他一個筋斗就到了花果山。一看，花果山上的花沒了，樹也快死了，地上都是垃圾。他氣得大喝一聲：“是誰把我的花果山變成這樣的？孩兒們，快告訴我！”花果山的小猴子們七嘴八舌地說了起來。原來是有人把花果山開發(fā)成了旅游勝地?？墒?，游人們在游覽花果山時(shí)卻隨地亂丟垃圾，看到漂亮的花就摘，并折斷小樹的枝條……所以花果山就變成現(xiàn)在這樣了。孫悟空一聽，馬上叫小猴子把花果山的門關(guān)了，不讓別人進(jìn)來。孫悟空把小猴子都集中起來，一起商量怎樣把花果山變回來……

活動拓展：

(1)制作電腦課件。教師制作電腦課件分別表現(xiàn)花果山環(huán)境被破壞前后的情景，用對比鮮明的圖片激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，并深入開展環(huán)?；顒?。

(2)舉辦“故事大王擂臺賽”，鼓勵幼兒積極參與，用聲情并茂的語言講述自己續(xù)編的故事。

(3)閱讀活動。鼓勵幼兒閱讀《西游記》的連環(huán)畫，并在班級中開展閱讀競賽，激發(fā)幼兒閱讀名著的興趣。

注意事項(xiàng)：

1．在幼兒講述續(xù)編故事的環(huán)節(jié)，能照顧到能力較差和發(fā)言不積極的幼兒，請他們擔(dān)任l臨時(shí)評委，鼓勵他們用簡單的語言對主講幼兒的表現(xiàn)做出評價(jià)，并說出自己的想法。

2．在內(nèi)容創(chuàng)新方面，幼兒有趨同傾向，教師可以加以提示，防止續(xù)編的故事千篇一律。

活動反思:

此活動選取幼兒喜聞樂見的孫悟空作為故事的中心人物，把環(huán)境保護(hù)教育和創(chuàng)新教育融合在不完整的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。這種將學(xué)習(xí)與參與相結(jié)合的教育方式既激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作激情，又鍛煉了幼兒動腦筋的好習(xí)慣。在語言運(yùn)用方面，啟發(fā)幼兒結(jié)合情節(jié)的發(fā)展趨勢大膽續(xù)編故事，并用清晰、合理的語言表達(dá)出來，既符合大班幼兒的以知水平，又能滿足幼兒的興趣需要。

幼兒百科：《西游記》中地名，花果山水簾洞位于東勝神洲傲來國，是齊天大圣孫悟空的故鄉(xiāng)。喚為花果山。此山乃十洲之祖脈，三島之來龍，自開清濁而立，鴻蒙判后而成。山中有一洞，名喚水簾洞，洞內(nèi)有石鍋石灶、石碗石盆、石床石凳，中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。是孫悟空的居住之所。