幼兒園大班教案《比尾巴》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《比尾巴》”。讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》，讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。

2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)重點、難點

能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌。

活動準(zhǔn)備

1、《比尾巴》教學(xué)課件。

2、各種動物圖片若干張。

活動過程：

一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽，“比尾巴”的比賽。

二、比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。

1.第一場比賽：

那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）

教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。

（1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

2.第二場比賽：（播放課件）

（1）分別出示三種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）

（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

四、嘗試仿編兒歌。

1.分組仿編

（1）提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

（2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

2.交流各組仿編的兒歌。

活動廷伸

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

幼兒百科：指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

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幼兒園中班教案《比尾巴》

中班教案《比尾巴》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒動物分別有什么特點與不同，認(rèn)識不同的動物，表演不同動物的尾巴，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力，快來看看幼兒園中班《比尾巴》教案吧。

活動設(shè)計背景

孩子們都很樂于模仿，為了鍛煉他們的表演觀察能力，特設(shè)計此案

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識不同的動物。

2、動物分別有什么特點與不同。

3、表演不同動物的尾巴。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：觀察能力

教學(xué)難點：表演能力

活動準(zhǔn)備

動物的圖片，做好的動物尾巴

活動過程

一先認(rèn)識小動物

讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）

讓小朋友用動作表演一下這些小動物。

二認(rèn)識小動物的尾巴

1、拿動物圖片讓孩子觀察

2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀

3、老師總結(jié)，并帶大家一起表演

三活動

讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。

四游戲

讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵。

教學(xué)反思

1、老師準(zhǔn)備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達(dá)能力還有待開發(fā)，這一點老師要正確認(rèn)識。

3、通過老師的引導(dǎo)，孩子們都能表達(dá)出，表演出動物的尾巴形狀。

4、孩子們的興趣很濃，很樂于表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。

5、如果我再上節(jié)這樣的課，我會準(zhǔn)備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節(jié)課。

幼兒百科：尾巴，是指位于動物體背部尾端的部分，特別是指構(gòu)造柔韌可彎曲、且明顯分開于軀干的附肢部分，大致上相當(dāng)于哺乳動物與鳥類的骶骨（薦骨）和尾骨。

幼兒園小班教案《大尾巴和小尾巴》 幼兒園教案《大尾巴和小尾巴》

小班教案《大尾巴和小尾巴》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)故事，認(rèn)識美麗的海底世界，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《大尾巴和小尾巴》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識美麗的海底世界。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。

活動重、難點：

初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述。

教學(xué)過程：

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

1．師：小朋友看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？

2．師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？

二、播放DVD。

1．教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？

2．教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1．第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2．第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不開心呢？

3．第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？

師：它們在說什么？（引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。）

4．第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5．大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對？

四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

幼兒百科；尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

幼兒園比尾巴教案收藏

這篇獨特的“幼兒園比尾巴教案”保證會帶給您獨特的體驗，請務(wù)必留下書簽。備課是老師必須精心打造的內(nèi)容，我們需要認(rèn)真地制作每一份備課資料。制作精美的教學(xué)課件有助于提高老師的授課效果。

幼兒園比尾巴教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。

2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

2.圖片展示，對比、表演。

師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

3.教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。

教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：

誰的尾巴長？猴子的尾巴長，誰的尾巴短？兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。

4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘？松鼠的尾巴像把傘。

教學(xué)反思：

我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計這節(jié)課的時候我制作了精美的教學(xué)圖片，因此也充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出

小百科：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

幼兒園比尾巴教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識美麗的海底世界。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。

活動重、難點：

初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述。

教學(xué)過程：

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

1．師：小朋友看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？

2．師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？

二、播放DVD。

1．教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？

2．教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1．第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的'缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2．第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不開心呢？

3．第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？

師：它們在說什么？（引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。）

4．第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5．大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對？

四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

幼兒園比尾巴教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。

2、了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3、大膽進(jìn)行角色扮演，感受表演的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛、燕子頭飾。

三、活動過程：

（一）出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片？

1、引入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、提問：

（1）看了圖片以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們知道小壁虎尾巴為什么會斷呢？請聽下面的故事，讓我們一起來找找答案吧！

（二）教師邊講邊引導(dǎo)幼兒聽故事的前半部分后，提問：

（1）聽了故事以后，故事中有哪些小動物？

（2）小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了一件什么事？

（三）教師講述后半部分，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？

（1）小壁虎向那些小動物借了尾巴？它借到尾巴了嗎？

（2）小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？

（3）小壁虎是怎樣和小動物們交流的呢？

（四）教師邊放課件邊完整講述故事，激發(fā)幼兒進(jìn)行故事中的角色扮演。

當(dāng)開始小壁虎沒有借到尾巴時，它的心情怎么樣？為什么又高興起來了呢？

（五）引導(dǎo)個別幼兒戴上頭飾進(jìn)行角色扮演，并感受角色中優(yōu)美的語言。

總結(jié)：原來小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生，小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴 用來掌握方向。

（六）延伸活動：找找周圍小動物尾巴的作用？

故事：《小壁虎借尾巴》

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”

幼兒園比尾巴教案 篇4

南京短尾巴的魚幼兒園中班社會教案，郭德綱說：“我不欺負(fù)人，欺負(fù)我不行”，呵呵，不知道郭德綱是不是也是這樣教育自己的孩子呢？通過本次教案讓幼兒明白和諧相處的人際關(guān)系，明白欺負(fù)人的可恥行為，從小培養(yǎng)幼兒用知識武裝自己的頭腦，禮貌待人的高尚道德行為。

典藏：XXXX

教案名稱：郭德綱你也這樣教育自己的孩子嗎？（不欺負(fù)人）

教案目標(biāo)：提高判斷是非的能力，通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

教案準(zhǔn)備：森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子。

教案指導(dǎo)：

1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關(guān)于他的故事，名字就叫――《小熊讓路》

2．教師演示教具并講故事。(故事見附錄)

3．提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對嗎?

(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?

(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢?

4．小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請大家互相監(jiān)督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

相關(guān)幼兒園教案推薦

教案名稱：做講禮貌的好寶寶

教案目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣，感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。

教案準(zhǔn)備：排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)，活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。

教案過程：

一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語

1．觀看情景表演。

師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請進(jìn)!”小花貓說：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“謝謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“謝謝!”

后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關(guān)系”。

最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了。”然后不和大家打招呼就走了。)

二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語

師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，對嗎?

師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。

(看錄像片段一，教師旁白。)

師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。)

幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎?

(畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說?

幼：謝謝!

(依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。)

三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識

師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

幼兒園比尾巴教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、初步了解動物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。

2、享受聽故事的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《借尾巴》的課件。

活動過程：

一、以訊問的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣

師：小朋友有沒有見過小兔子的短尾巴啊？今天老師就給小朋友將一個關(guān)于小兔子

的短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？

二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒了解動物尾巴的作用。

1、小兔子為什么想要借尾巴??？

2、它都想誰借尾巴了??？

3、他們有沒有把尾巴借給它？

4、后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事？

5、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的？

三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)

四、課題引深

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會怎么樣呢？

幼兒園比尾巴教案 篇6

小班游戲揪尾巴課程很好的鍛煉了孩子的奔跑活動，躲閃能力，讓孩子們不再沉迷于電視機(jī)或游戲機(jī)前，而是走出去，在戶外奔跑，強(qiáng)化了自己的身體。

1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

3、積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。

4、了解松緊帶的多種玩法，大膽創(chuàng)新。

1、活動場所準(zhǔn)備(最好是戶外場所)。

2、松緊帶圈人手一個;錄音機(jī)、磁帶。

3、課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長;利用其有彈性可以射出等等。

聽音樂玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。(可以變成8字、小園、長園等)

1.分散玩松緊帶圈。

師：我們每人手中都有一個圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))

2.集中演示。

排成男孩和女孩兩路縱隊，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3.幼兒再次分散練習(xí)。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)

4.游戲“揪尾巴”。

規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來。

1.放松活動。

2.最后兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結(jié)束活動。

幼兒園比尾巴教案 篇7

小熊的形象非常的可愛，孩子們非常喜歡?！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛的小熊，它可有本領(lǐng)了，能倒立、翻筋斗，還會骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長尾巴，當(dāng)它如愿以償獲得長尾巴時，卻感到了長尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗小熊的一個情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過讓孩子觀察圖片來看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能載集體面前表達(dá)自己的想法。

1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程知道自己的才是最好的。

一、引出故事主角，引起孩子的興趣。

提問：這是誰，它長得什么樣？小熊的尾巴長得怎么樣啊?

小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。

過渡：今天金老師帶來了一個關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來聽一聽吧。

二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程，知道自己的才是最好的。 1、出示ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。

提問：小熊有許多好朋友，我們來看看它的好朋友是誰？它們有什么本領(lǐng)呢？

小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。

提問：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會怎么想呢？

小熊也要像他們一樣大大的、長長的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢？

小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個什么辦法呢？

提問：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的？（念咒語、做動作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。） 4、出示ppt5：尾巴長長了。

提問：小熊的尾巴怎么樣了呀？他的心情怎么樣？過渡：小熊的尾巴長長了，心里可高興啦！

今天金老師也帶來了一些尾巴，我們也來裝個長尾巴吧。你們想要嗎？你們的心情怎么樣？

5、出示ppt6、7：小熊對長長的尾巴很煩惱。提問：小熊遇到了什么麻煩事？

小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺、洗澡、走路都不方便。

提問：那他現(xiàn)在的心情怎么樣??？變回來，用什么辦法變回來呢？小結(jié)：好，那我們一起來做把尾巴變小的尾巴操，反過來做操。

提問：小熊的尾巴變回來了，你們覺得小熊喜歡那條又長又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢？我們聽聽小熊自己怎么想？

小結(jié)：看來還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗，感受自己的才是最好的。

提問：你們有了這個長尾巴，坐在椅子上舒服嗎？你們想要這個尾巴嗎？為什么？

小結(jié)：恩，看來還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

《小熊的尾巴》這個繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會把這個繪本的核心經(jīng)驗放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計，我把這個繪本重新階段，核心經(jīng)驗放在：適合自己的才是最好這個點上。

通過集體閱讀，在觀察畫面中，看看、講講、說說不同動物的尾巴，尾巴能夠干什么時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言去表達(dá)；在小熊交換了尾巴之后，終于達(dá)成心愿：有了一個又大又長的尾巴后，感受到了不舒服；基于小班幼兒的年齡特點的考慮，我加入了體驗環(huán)節(jié)：每個幼兒都戴上了我自制的尾巴，坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗到了“適合自己的才是最好的”這個核心經(jīng)驗。

幼兒園比尾巴教案 篇8

1．積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。

2．了解松緊帶的多種玩法，大膽創(chuàng)新。

松緊帶圈人手一個；錄音機(jī)、磁帶；課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。

聽音樂玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。（可以變成8字、小園、長園等）

1．分散玩松緊帶圈。

師：我們每人手中都有一個圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))

2.集中演示。

排成男孩和女孩兩路縱隊，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3．幼兒再次分散練習(xí)。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)

4．游戲“揪尾巴”。

規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來。

1．放松活動。

2．最后兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結(jié)束活動。

比尾巴教案

千萬不要錯過“比尾巴教案”它是一篇不錯的文章，本網(wǎng)站所述內(nèi)容僅供參考請勿過分依靠。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。一份詳細(xì)的教案對于教師的教學(xué)活動具備非常重要的價值。

比尾巴教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

【教學(xué)重點】

1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

3、知道動物的尾巴有什么作用。

【教學(xué)難點】

1、學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2、了解動物尾巴的特點。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

動物圖片，多媒體課件，音頻

【教學(xué)過程】

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短

提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢

3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰”）

引說誰的尾巴好像一把傘就是——

4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。

三、細(xì)讀課文第二節(jié)

1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說。

2、比一比：仔細(xì)觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點。

指明學(xué)生說

3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識問好，讀準(zhǔn)句子。讀時要有上揚(yáng)的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）

1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）

2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）

3、指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么

生：誰的尾巴長師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞（圈出重音“兔子”）

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答）

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

4、把問句融到課文里去，讀準(zhǔn)確。

（1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。

（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節(jié)加深記憶。

（3）出示：三、四節(jié)一問一答的游戲。

（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節(jié)加深記憶。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。

（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習(xí)說話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說，并讓學(xué)生提出問題，自己回答問題。

四、拓展延伸

你知道動物尾巴有什么作用

1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥。

2、學(xué)生可以自由發(fā)言

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、課后通過看書、看與動物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動物尾巴的特點和作用。

比尾巴教案【篇2】

一、說教材

《會搖尾巴的狼》是人教版小學(xué)語文第五冊第七單元的一篇講讀課文。該課屬于寓言故事類，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握道理。課文用學(xué)生喜聞樂見的對話形式展開故事，講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，說自己是狗，騙老山羊救它，老山羊認(rèn)出這是一只狡猾的狼，沒有上當(dāng)。這是一篇按聽、說、讀、練四線并進(jìn)設(shè)計的課文，是一篇較好地訓(xùn)練學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。

教學(xué)目標(biāo)及重難點的確定

本單元重點訓(xùn)練項目是“讀懂每一句話”。根據(jù)本單元的要求及本課在該單元中的地位，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生懂得，對待像狼一樣狡猾的人要警惕；學(xué)習(xí)老山羊遇事機(jī)敏的好品質(zhì)。

2、知識目標(biāo)

①理解老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

②學(xué)會本課生字新詞，會用“毫不猶豫”“的的確確”造句。

3、技能目標(biāo)

①分角色有感情朗讀好課文。

②提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生提問水平及合作學(xué)習(xí)能力。

*確定的教學(xué)重點、難點如下：認(rèn)識狼的狡猾，理解老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

二、說教法

一節(jié)好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)：議論紛紛、主動學(xué)習(xí)、書聲朗朗。本課是以狼與老山羊的對話形式來展示的，五次對話采用“相似段”的寫法。語言通俗易懂，引人入勝。教學(xué)中我結(jié)合教材特點，主要采取以讀代講法、言語訓(xùn)練法進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)過程中通過“由扶到放”的教學(xué)步驟，選用小組討論、小評委等多種形式，采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造一個聲、色有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，為發(fā)揮學(xué)生主動性創(chuàng)造有利條件。

三、說學(xué)法

學(xué)生“會學(xué)”是課堂教學(xué)的目的。我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，在實際教學(xué)中我根據(jù)教材的特點及本班學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在學(xué)法上區(qū)別對待。不搞一刀切。對大部分的學(xué)生來說，我鼓勵他們學(xué)習(xí)本課時采用“讀——思——議——讀”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。課堂上并作具體的指導(dǎo)。對部分思維敏捷、善于創(chuàng)新的學(xué)生，我鼓勵他們用“發(fā)現(xiàn)問題法”、“探索學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)。甚至可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己覺得最有效的方法。總之，在很大的范圍內(nèi)，任其發(fā)揮。同時為了使學(xué)法得到更好的掌握，在總結(jié)課文時，我注意引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并要求學(xué)生把這些方法分類積累起來，以便往后運用時信手拈來。

四、說課堂教學(xué)過程策略的具體運用

（一）發(fā)揮主體，巧妙引導(dǎo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個性、保護(hù)其積極性，并把他們的潛能巧妙地牽引出來。

教學(xué)中我抓住課文結(jié)構(gòu)相似這一特點，把狼與老山羊的第二次對話作為學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點，按“扶——引——放”三步有序扎實地提高學(xué)生的自能學(xué)習(xí)能力。

第一步：“扶”。教學(xué)中在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，我精講課文的第3、4自然段（也就是狼與老山羊的第二次對話）。在愉快的課堂氣氛中，師生共同合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中滲透“讀——思——議——讀”的學(xué)法指導(dǎo)：首先學(xué)生自由讀3、4自然段，學(xué)生按教師的提示自學(xué)、探索，找出狼第二次對老山羊說話怎樣說？怎樣做？老山羊又怎樣做？在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。然后讓學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果。最后學(xué)生歸納學(xué)法。

第二步：“引”。學(xué)生運用已掌握的學(xué)法學(xué)習(xí)狼與老山羊的第三、四次對話。同時，利用問題使學(xué)生讀中有想，以想促說。學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)中既發(fā)揮個人才智，又體現(xiàn)團(tuán)體合作的精神。接著教師引導(dǎo)四人小組進(jìn)行交流，最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀出狼與老山羊的第三次對話。

第三步：“放”。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，放手讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)法獨立學(xué)習(xí)狼與老山羊的第五次對話。在交流中，學(xué)生互相補(bǔ)充，相互答疑，使問題等到圓滿解答。

（二）質(zhì)疑導(dǎo)思，自主探究

我認(rèn)為，質(zhì)疑是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的重要途徑。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：質(zhì)疑導(dǎo)思能使學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用有機(jī)地結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。因此本課教學(xué)中，我處處注意放手讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問，提高他們的提問水平。

如：在學(xué)生學(xué)習(xí)狼與老山羊的第二次對話時鼓勵學(xué)生生質(zhì)疑：從狼所說的4句話中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么新問題？

又如：在學(xué)生學(xué)習(xí)狼與老山羊的第四次對話中，也充分讓學(xué)生質(zhì)疑：此時狼、老山羊各會怎樣想？

（三）以讀待講，培養(yǎng)語感

感悟和積累語言的最好方法是“熟讀精思”。本節(jié)課充分體現(xiàn)了“以讀為本”的思想。一是保證讀的時間，一節(jié)課書聲朗朗，讀書訓(xùn)練貫徹始終；二是講究讀的形式，范讀、自讀、指名讀、集體讀等；三是講究讀的方法，如模擬配音朗讀，通過設(shè)問，以問促讀等；四是講究讀的質(zhì)量，把朗讀與感悟結(jié)合起來，以讀導(dǎo)悟。教師準(zhǔn)確地把握文章的感情內(nèi)涵是指導(dǎo)讀好課文的關(guān)鍵。教師在課堂上要始終保持良好的情緒，做到精神飽滿，神態(tài)自若，富有青春活力，給學(xué)生一種蓬勃向上的感染力量。指導(dǎo)過程中，教師首先從感受形象出發(fā)，把握好文中老山羊和狼兩個不同形象的語調(diào)。為了使學(xué)生披文入境，入境動情，指導(dǎo)過程中教師的立場、觀點、思想感情，對學(xué)生的內(nèi)心體驗、情感的誘發(fā)有直接影響作用。特別要通過教師的范讀傳導(dǎo)感情。當(dāng)教師的心融于文章之中，真情注入課文之中時，感情就自然流露出來，并傳導(dǎo)給學(xué)生。例如：在教學(xué)狼與老山羊的第二次對話時，我先讓學(xué)生理解片段，然后我充滿激情地朗讀了片段。這一范讀，使學(xué)生對狼與老山羊不同的語氣一下子便領(lǐng)會了，對這一類課文的教學(xué)，要做到少一點分析講解，多一點有感情地朗讀的指導(dǎo)。通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈感染，與作者產(chǎn)生共鳴。

五、說作業(yè)設(shè)計

我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計盡可能不禁錮學(xué)生的思維，不設(shè)置統(tǒng)一答案，卻能滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，并能開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，便達(dá)到目的。因此，本節(jié)課的作業(yè)，我設(shè)計為：

作業(yè)1：學(xué)生角色扮演朗讀全文。作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

比尾巴教案【篇3】

1．學(xué)會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認(rèn)識3個偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

2．能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文

3．認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點

通過觀察插圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力

學(xué)習(xí)句子詞語

2課時

1．認(rèn)識圖上動物，了解它們尾巴的特點

2．通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句

3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞

認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

1．圖上有哪些動物？說出它們的名稱

2．這些動物的尾巴是什么樣的？有什么特點？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴，強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認(rèn)識“尾巴”這兩個字

1．朗讀課文。要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2．指名讀，隨時正音

3．出示生字卡片認(rèn)讀生字詞

1．指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話

2．齊讀第一句，認(rèn)識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）

3．指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚(yáng)，讀答句時語氣要平緩肯定。

4．用一問一答形式讀書或做拍手游戲

1．熟讀，說出寫了幾種動物，認(rèn)讀公雞、鴨子

2．這三種動物的尾巴什么樣？

3．為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較

4．討論交流

1．有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。

2．用對話的形式讀課文

1．讀課文要求會背

2．讀生字詞

用對話的形式讀課文

尾巴、長、一把、的、子

1．認(rèn)識三個新偏旁尸→尾

扌→把

白→的

2．重點指導(dǎo)長、

長 書空

巴 。注意最后一筆，不要寫成“ ”

一個同學(xué)手拿“尸”說，我的朋友在哪里？拿毛的同學(xué)說，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”

學(xué)生在田字格上寫字每三個寫，并組一個詞

比尾巴教案【篇4】

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字，會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時間

2課時

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

比尾巴教案【篇5】

教材分析

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課.

師：同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一場猜謎語大賽,看看哪位同學(xué)猜得又對又快,怎么樣,敢挑戰(zhàn)嗎?(敢),請聽：

學(xué)生一邊猜,教師一邊往黑板上貼出相應(yīng)的圖片,并及時認(rèn)字,組詞.

【設(shè)計意圖】通過猜謎語導(dǎo)入新課的形式,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時在圖片底下附有本課要認(rèn)的生字,及時有效的'對生字進(jìn)行學(xué)習(xí),加深記憶.

師：這么多的小動物,它們今天聚集到一起想干什么呢?哦,他們是要參加一場什么樣的比賽呢?(比尾巴)

【設(shè)計意圖】認(rèn)識比尾巴三個生字,并出示其它要認(rèn)的字認(rèn),并組詞，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1、讀課文,鞏固生字。

師：看來呀,同學(xué)們認(rèn)得字真不少,那現(xiàn)在我們把生字寶寶放回到課文中看你還能不能認(rèn)出它們,請拿出筆,邊讀邊圈出課文中要認(rèn)的生字.

學(xué)生放聲讀,并圈出生字寶寶,教師巡視.

2、檢測生字。

抽生讀(1-2名學(xué)生),師正共正音.

3、把生字寶寶放入課文,請你再讀一讀,看誰能讀得準(zhǔn)確,

而且流利?

再次抽生讀按要求讀課文.教師加以指導(dǎo).學(xué)生再讀.

4、師：同學(xué)們,你們讀了好遍了,老師也想試著讀一讀。

教師范讀.

抽生試讀,抽生評價,抽生再讀.

5、師：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠很流利的讀課文了,那我們試著背一背吧。

學(xué)生用各種方式去讀課文,如男生問女生答或女生問男生答；同桌問答；老師問學(xué)生答或?qū)W生問老師答等形式。

【設(shè)計意圖】學(xué)生經(jīng)過兩次把字寶寶放入課文對生字進(jìn)行鞏固記憶,讓學(xué)生心中有目的的去讀書，去學(xué)習(xí)，給孩子們階梯一個臺階一個臺階的上,慢慢地學(xué)到一點一滴的知識。

三、指導(dǎo)生字“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀.。

4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

【設(shè)計意圖】學(xué)生靜靜的聽著歌曲《比尾巴》，陶醉其中，在欣賞中感受到動物尾巴的神奇，同時加深了對課文的理解，激發(fā)了對動物的喜愛之情。

比尾巴教案【篇6】

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認(rèn)識3個偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

2．能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文

3．認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點

（二）能力訓(xùn)練點

通過觀察插圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力

二、重點、難點

學(xué)習(xí)句子詞語

三、課時安排

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

1．認(rèn)識圖上動物，了解它們尾巴的特點

2．通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句

3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞

五、教學(xué)步驟

第一課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

（二）指導(dǎo)看圖揭示課題

1．圖上有哪些動物？說出它們的名稱

2．這些動物的尾巴是什么樣的？有什么特點？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴，強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認(rèn)識“尾巴”這兩個字

（三）整體感知

1．朗讀課文。要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2．指名讀，隨時正音

3．出示生字卡片認(rèn)讀生字詞

（四）學(xué)習(xí)句子，詞語

1．指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話

2．齊讀第一句，認(rèn)識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來，毛絨絨的好像打開的傘，理解“好像”）

3．指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚(yáng)，讀答句時語氣要平緩肯定。

4．用一問一答形式讀書或做拍手游戲

（五）自學(xué)后六句話

1．熟讀，說出寫了幾種動物，認(rèn)讀公雞、鴨子

2．這三種動物的尾巴什么樣？

3．為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較

4．討論交流

（六）朗讀課文

1．有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。

2．用對話的形式讀課文

（七）布置作業(yè)

1．讀課文要求會背

2．讀生字詞

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用對話的形式讀課文

（二）認(rèn)讀生字詞

尾巴、長、一把、的、子

（三）認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)識三個新偏旁尸→尾

扌→把

白→的

2．重點指導(dǎo)長、

長 書空

巴 。注意最后一筆，不要寫成“ ”

（四）找朋友游戲

一個同學(xué)手拿“尸”說，我的朋友在哪里？拿毛的同學(xué)說，你的朋友在這里，齊讀“尾”。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的”、“把”

（五）書寫生字

學(xué)生在田字格上寫字每三個寫，并組一個詞