育兒常識——家長和老師配合得越好，孩子的教育就會越成功！

尊重老師從家長做起

在孩子成長的道路上，老師有著不可估量的影響，有時甚至起著決定作用。正是他們把孩子的生命雕塑得更高尚。因此尊重老師是家長和孩子走向老師的第一步。

尊重老師，家長首先要給孩子做好示范。包括尊重老師的勞動，在孩子面前肯定老師的付出。

有的家長喜歡動輒用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去！”這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而使孩子對老師產(chǎn)生不好的印象，使孩子害怕老師，甚至厭惡上學(xué)。

另外家長要引導(dǎo)孩子，正確對待老師工作中的失誤。孩子有時會在背后議論老師，比方說老師工作中的某些缺點(diǎn)等。家長聽到后，應(yīng)當(dāng)及時勸阻孩子的背后議論，鼓勵他們與老師當(dāng)面交談。

有句話說的好，“親其師，信其道”。這句話也告訴家長，應(yīng)該明白的一點(diǎn)是，盡可能在孩子面前多夸老師，最好是由衷的。yJS21.CoM

學(xué)會用賞識的眼光看老師，畢竟家長和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。

家長應(yīng)該保持與學(xué)校的老師和諧共處，特別是班主任 。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處，家長應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映，不宜與老師直接沖突。

千萬不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評老師。有的家長甚至當(dāng)著孩子與老師爭吵，這樣做會使孩子對老師產(chǎn)生排斥心理。有的孩子會借此不聽課，不學(xué)習(xí)，排斥老師的教育，長此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

每個老師都有自己的教育方式和理念，家長可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當(dāng)著孩子的面表達(dá)自己的情緒，因?yàn)椋⒆幽昙o(jì)小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會對他產(chǎn)生影響。

孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，家長盡可以聽一聽，但絕不能幫腔，助長他們的反感情緒。應(yīng)當(dāng)幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動，自己的好惡。教會孩子接納老師，用真誠的微笑與老師大膽交流，共同成長。

與老師溝通的原則

要對老師抱以充分的信任

無論是你主動找的老師，還是被動找的，在溝通的過程中，你必須充分信任老師。你可能會遇到老師找你告狀，在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實(shí)的情況，你也要做到信任，老師之所以提出這些問題，他的出發(fā)點(diǎn)都是希望教育好孩子。

溝通要有一致性

跟老師溝通的一致性最重要的是時間。老師有自己的工作和生活安排，如果時間上不一致，突然就跑去學(xué)校找老師，老師正好有空是萬幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會破壞溝通的氣氛，恐怕也不會有好的效果。

內(nèi)容上要做到老師能接受

選擇什么樣的內(nèi)容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無能為力的那些事，其實(shí)家長也可以抱著交流的態(tài)度去請教。

表達(dá)需要明確

“X老師，XXX最近在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”不知道有多少家長遇到老師會這樣提問。老師面對這樣的問題，一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去，跟老師溝通的機(jī)會就失去了。家長需要明確表達(dá)自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。

溝通渠道和方式的多樣性

有多少家長只在家長會時見到老師，見到了又最多只聊兩三句呢？其實(shí)，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡(luò)、便條等，家長應(yīng)該有針對性地運(yùn)用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機(jī)會。

溝通的持續(xù)性與連貫性

溝通其實(shí)是一個沒有終點(diǎn)的過程，要達(dá)到讓孩子進(jìn)步的目的，有時候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題，家長也可以就此向老師表達(dá)謝意。千萬別讓老師有這樣的錯覺：問題一丟給老師，就完全不管不問了。

受眾能力的差異性

每個老師是不一樣的，可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題，但到了B老師那里，就有問題了。家長要接受老師對孩子評價的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因?yàn)楹⒆拥玫讲煌脑u價，而去給老師貼“好或壞”的標(biāo)簽。

家長和老師建立良好的合作關(guān)系，才是促進(jìn)孩子更高效學(xué)習(xí)的根本途徑。家長和老師能否有效的配合，直接決定著教育的效果。 所以家長們，想讓你的孩子成才，趕快學(xué)學(xué)如何和老師溝通吧。

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家長和老師配合得越好，孩子的教育就會越成功！說得真好！

尊重老師從家長做起

在孩子成長的道路上，老師有著不可估量的影響，有時甚至起著決定作用。正是他們把孩子的生命雕塑得更高尚。因此尊重老師是家長和孩子走向老師的第一步。

尊重老師，家長首先要給孩子做好示范。包括尊重老師的勞動，在孩子面前肯定老師的付出。

有的家長喜歡動輒用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去！”這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而使孩子對老師產(chǎn)生不好的印象，使孩子害怕老師，甚至厭惡上學(xué)。

另外家長要引導(dǎo)孩子，正確對待老師工作中的失誤。孩子有時會在背后議論老師，比方說老師工作中的某些缺點(diǎn)等。家長聽到后，應(yīng)當(dāng)及時勸阻孩子的背后議論，鼓勵他們與老師當(dāng)面交談。

和老師結(jié)成同盟

有句話說的好，“親其師，信其道”。這句話也告訴家長，應(yīng)該明白的一點(diǎn)是，盡可能在孩子面前多夸老師，最好是由衷的。

家長應(yīng)該保持與學(xué)校的老師和諧共處，特別是班主任 。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處，家長應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映，不宜與老師直接沖突。

千萬不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評老師。有的家長甚至當(dāng)著孩子與老師爭吵，這樣做會使孩子對老師產(chǎn)生排斥心理。有的孩子會借此不聽課，不學(xué)習(xí)，排斥老師的教育，長此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

每個老師都有自己的教育方式和理念，家長可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當(dāng)著孩子的面表達(dá)自己的情緒，因?yàn)?，孩子年紀(jì)小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會對他產(chǎn)生影響。

孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，家長盡可以聽一聽，但絕不能幫腔，助長他們的反感情緒。應(yīng)當(dāng)幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動，自己的好惡。教會孩子接納老師，用真誠的微笑與老師大膽交流，共同成長。

與老師溝通的原則

要對老師抱以充分的信任

無論是你主動找的老師，還是被動找的，在溝通的過程中，你必須充分信任老師。你可能會遇到老師找你告狀，在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實(shí)的情況，你也要做到信任，老師之所以提出這些問題，他的出發(fā)點(diǎn)都是希望教育好孩子。

溝通要有一致性

跟老師溝通的一致性最重要的是時間。老師有自己的工作和生活安排，如果時間上不一致，突然就跑去學(xué)校找老師，老師正好有空是萬幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會破壞溝通的氣氛，恐怕也不會有好的效果。

內(nèi)容上要做到老師能接受

選擇什么樣的內(nèi)容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無能為力的那些事，其實(shí)家長也可以抱著交流的態(tài)度去請教。

表達(dá)需要明確

“X老師，XXX最近在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”不知道有多少家長遇到老師會這樣提問。老師面對這樣的問題，一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去，跟老師溝通的機(jī)會就失去了。家長需要明確表達(dá)自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。

溝通渠道和方式的多樣性

有多少家長只在家長會時見到老師，見到了又最多只聊兩三句呢？其實(shí)，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡(luò)、便條等，家長應(yīng)該有針對性地運(yùn)用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機(jī)會。

溝通的持續(xù)性與連貫性

溝通其實(shí)是一個沒有終點(diǎn)的過程，要達(dá)到讓孩子進(jìn)步的目的，有時候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題，家長也可以就此向老師表達(dá)謝意。千萬別讓老師有這樣的錯覺：問題一丟給老師，就完全不管不問了。

受眾能力的差異性

每個老師是不一樣的，可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題，但到了B老師那里，就有問題了。家長要接受老師對孩子評價的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因?yàn)楹⒆拥玫讲煌脑u價，而去給老師貼“好或壞”的標(biāo)簽。

家長和老師建立良好的合作關(guān)系，才是促進(jìn)孩子更高效學(xué)習(xí)的根本途徑。家長和老師能否有效的配合，直接決定著教育的效果。 所以家長們，想讓你的孩子成才，趕快學(xué)學(xué)如何和老師溝通吧。

家長與老師配合得越好，教育就會越成功！

孩子成績不理想？孩子幼兒園里遇到挫折？家長們聽了心里著急，老師也很著急！但是，家長光著急也沒用，重要的是，要怎么和老師配合，怎么和老師溝通！

家長與老師配合得越好，教育就越成功

那家長和老師該如何溝通配合呢？多一些理解，多一份從容，多一分等待。

理解老師，冷靜處理

孩子上學(xué)后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，也未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長更有理智。

當(dāng)孩子沒有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時，家長應(yīng)保持冷靜，運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。

如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對幼兒園和老師產(chǎn)生了成見，那后果是不堪想象的。

家長不與幼兒園配合的，結(jié)果將是悲劇

家長與幼兒園配合得越好，教育越會成功。因此，在孩子面前，家長要極力維護(hù)幼兒園和老師——不是假惺惺的做戲（因?yàn)楹⒆佣寄懿煊X出來），而是要真心實(shí)意地用換位思考的方式做好孩子的工作。

教育需要耐心

中國常有“子繼父業(yè)”之說。不論是從先天的遺傳還是從后天的影響來看，“子繼父業(yè)”都有一定道理。但是今天很多子女都對父母的專業(yè)不感興趣，原因很復(fù)雜。社會不斷進(jìn)步，分工越來越細(xì)，選擇越來越多，這可能是一個主要原因。

但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結(jié)，就越容易對孩子失去耐心，最終使孩子產(chǎn)生逆反心理。

急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是在孩子精神上可能會造成一些缺陷，對孩子未來的發(fā)展造成不利影響。

所以，教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。

親子教育——家長與老師配合得越好，教育就會越成功！

家長與老師配合得越好，教育就越成功

孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、幼兒園的教育以及全社會的方方面面。當(dāng)家庭、幼兒園和社會三方達(dá)成共識，形成教育合力時，孩子自然會展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。

那家長和老師該如何溝通配合呢？多一些理解，多一份從容，多一分等待。

孩子上學(xué)后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，也未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長更有理智。

當(dāng)孩子沒有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時，家長應(yīng)保持冷靜，運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。

如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對幼兒園和老師產(chǎn)生了成見，那后果是不堪想象的。

家長不與幼兒園配合的，結(jié)果將是悲劇

家長與幼兒園配合得越好，教育越會成功。因此，在孩子面前，家長要極力維護(hù)幼兒園和老師——不是假惺惺的做戲（因?yàn)楹⒆佣寄懿煊X出來），而是要真心實(shí)意地用換位思考的方式做好孩子的工作。

教育需要耐心

中國常有“子繼父業(yè)”之說。不論是從先天的遺傳還是從后天的影響來看，“子繼父業(yè)”都有一定道理。但是今天很多子女都對父母的專業(yè)不感興趣，原因很復(fù)雜。社會不斷進(jìn)步，分工越來越細(xì)，選擇越來越多，這可能是一個主要原因。

但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結(jié)，就越容易對孩子失去耐心，最終使孩子產(chǎn)生逆反心理。

急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是在孩子精神上可能會造成一些缺陷，對孩子未來的發(fā)展造成不利影響。

所以，教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。

小孩子教得越多就越好么？

孩子要讀小學(xué)了，作為家長的你，究竟需要陪著孩子做多少準(zhǔn)備，做哪些準(zhǔn)備？本期《育兒有招》節(jié)目圍繞這一話題展開討論，資深教育工作者提醒，家長切莫覺得孩子讀哪個小學(xué)，是給自己掙面子，更別把孩子一進(jìn)校就考出好成績，作為向親朋好友炫耀的資本。

教得越多可能越糟

一名全職媽媽說，在孩子智力開發(fā)上，她一點(diǎn)不敢耽擱。孩子還有兩個多月要讀小學(xué)了，她干脆自己買來小學(xué)教材輔導(dǎo)書和英語磁帶，每天早上起床后第一件事，就是播放英語磁帶，讓孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍。

但另一名爸爸卻傾向“散養(yǎng)”方式，他覺得家長應(yīng)該相信孩子與生俱來的學(xué)習(xí)能力和天賦。不過也遭到另一些家長質(zhì)疑，“孩子雖然有天賦，但是需要一把鑰匙，才能打開藏著他天賦的那個寶盒”。

上海市特級校長張人利提醒家長，并不是任何知識都是適合任何年齡學(xué)的。請家長思考，“你現(xiàn)在教了，你今后是否有能力一直教下去？”有時，家長教得過多，反而給老師出難題——一個班上，有的孩子拼音全懂了，認(rèn)識上千個字，有的孩子只認(rèn)識幾個字，過大的差異著實(shí)讓人頭疼。

專家提醒，在你自豪地告訴親朋好友，孩子鋼琴考出了幾級，英語考出了幾星，口算少用了幾分鐘時，問問自己，究竟是孩子真的開心，還是孩子為自己掙了面子，你感到開心？

自理自立才是基礎(chǔ)

小學(xué)里的教學(xué)方式和活動準(zhǔn)則，都和幼兒園不一樣。兒子活潑好動，在幼兒園討老師喜歡，但是，上學(xué)了一節(jié)課35分鐘坐不住怎么辦？孩子做作業(yè)的動作可能有點(diǎn)慢，到了小學(xué)能否按時完成作業(yè)？自理能力不強(qiáng)，幼兒園老師會無微不至地照顧，小學(xué)老師是否還會管這些瑣事？說起這些惱人的小問題，一些家長不自覺地用自己的憂慮，影響了孩子的情緒。

上海市示范幼兒園、七色花幼兒園園長陸明鳳強(qiáng)調(diào)，家長一定要讓孩子感到，進(jìn)入小學(xué)是一件非常美好的事情，“我已經(jīng)長大了，是我的成功”，要給他一個期待、一個憧憬。

幼小銜接過渡期，不妨給孩子幾樣“禮物”：

■閱讀習(xí)慣孩子能夠自我地去看書，良好的做功課的習(xí)慣。

■自主學(xué)習(xí)能力

幼兒園的一些小制作、畫畫練習(xí)，讓孩子自己去完成。

■傾聽能力和注意力

給他看很多東西，請他把它們記住。學(xué)會聽懂老師和家長的指令。

■生活自理能力

讓他自己上廁所，自己用餐，自己知道加減衣物。別小看生活上的這些問題，只有解決了這些問題，孩子才能安心學(xué)習(xí)。

育兒觀念：教育孩子的品格越早越好

1、關(guān)注孩子的心理發(fā)展

品格教育理念

要趁早，幼兒的食衣住行及心理發(fā)展，都與其照顧者有著非常緊密的連系。因此，如何營造健康的親子關(guān)系，教出好品格的孩子，實(shí)在是一件很重要的事。

如果想了解自己的教養(yǎng)方式，可指著故事書中的各種動物問孩子：你覺得爸爸、媽媽像哪一種動物？老虎代表兇猛、兔子代表溫馴。如此，就能了解你在孩子心中是怎樣的形象？

孩子之所以會這么說、那么做，背后都有著看不見的內(nèi)心世界。一個人的外在行為與表現(xiàn)，事實(shí)上都源自內(nèi)在思想，想要了解孩子，必須去貼近他的“心靈世界”。

孩子為什么情緒不穩(wěn)、不服從（反叛）、不合作、攻擊、干擾他人……？

①情緒不穩(wěn)

家庭氣氛經(jīng)常緊張或不平靜，如：手足間經(jīng)常吵鬧、父母感情不睦等，孩子因而擔(dān)心、害怕父母隨時會分開。

②不服從

母高壓、打罵的教養(yǎng)方式，以及嚴(yán)格要求孩子必須服從命令的作法，會讓孩子的情緒無法抒發(fā)。當(dāng)他離家在外時，就會把心中的怨氣發(fā)泄在其它幼兒身上。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗行為時，許多父母都會不解的說：“不會?。∥业暮⒆釉诩依锸莻€小乖乖！”

③不合作、攻擊

孩子在家里被打、被罵，內(nèi)心有很多的反抗與憤恨，轉(zhuǎn)而發(fā)泄在弱小孩子身上。

④干擾他人

嚴(yán)厲的父母常常限制孩子的戶外活動，孩子只好到外面尋找抒發(fā)情緒的管道，因而出現(xiàn)搗蛋、干擾他人的行為。

2、愛與接納，教出好品格

為了預(yù)防孩子出現(xiàn)不良品格，父母一定要挪出時間陪孩子、教孩子。有些父母經(jīng)常說：“為什么我給孩子那么多愛，孩子長大后卻不聽話、很叛逆？”這是因?yàn)榉椒ú粚?！你給的愛，并不是孩子想要的。

有些父母拼命賺錢，滿足孩子的物質(zhì)需求，卻沒時間陪孩子，以為這就是愛孩子，殊不知是冷落了孩子；有些孩子長期托給長輩或保姆照顧，和父母缺乏愛的互動。

①接納孩子

孩子有做得不夠好的地方，我們接納他，他才有改善的可能；若不接納他，跟他的壞脾氣對抗、批評他，反而讓孩子認(rèn)為他就是不好，增加他不好的能量，壞脾氣也就無法改善。被責(zé)罵的孩子害怕再犯錯，沒有安全感、膽怯，更容易導(dǎo)致錯誤發(fā)生。

②尊重孩子

視孩子如同成人一樣，是一個獨(dú)立個體，給予關(guān)愛、支持和尊重。父母要了解、同理孩子的情緒，從小被不公平對待的孩子自我價值感比較低，老覺得自己不好，進(jìn)而覺得別人也不會對我好。寂寞的孩子通常需要很多關(guān)懷。

③協(xié)助孩子抒發(fā)情緒

協(xié)助孩子把悲傷、憤怒的情緒發(fā)泄出來，情緒需要撫平，才會遠(yuǎn)離！憤怒沒有離開，愛如何進(jìn)去？脾氣不好的孩子，需要給予更多的同理。通常令人煩心的孩子，最需要愛！讓孩子把話說出來，不要以教條壓抑他，而是站在孩子的立場、處境想事情，了解、體諒、接納他。

為什么家長越“不管” 孩子成績越好？

不知道諸位家長有沒有注意過一個現(xiàn)象，有些父母看似不怎么“關(guān)心”孩子學(xué)習(xí)的，孩子的成績反而很優(yōu)秀，越是緊張孩子學(xué)習(xí)的家長，其孩子的成績倒是越學(xué)越不理想。

據(jù)美國幼兒教育專家莉蓮？凱茨研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會因?yàn)槟承┰蛑饾u產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的無能感，并因此而喪失自信心，給別人的感覺是，這些孩子什么補(bǔ)習(xí)班都上，卻越學(xué)越不好。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績越來越差和父母的教育方式有密切的關(guān)系。

你的過分干預(yù)正讓孩子越學(xué)越差

一天，孩子的老師接到電話，電話那頭是家長焦急的聲音：“我的孩子，都上五年級了，成績老是上不去，把我和他媽可急得呀！我們每天晚上都睡不著覺，頭發(fā)都要急白了！你說說，這究竟是怎么回事呀？孩子的成績怎么就上不去了呢？”

其實(shí)很多家長因?yàn)楹芎ε隆拜敗保跃吞貏e緊張，因?yàn)榫o張，大腦的弦就整天繃著，思維和眼睛的焦點(diǎn)就不停地落在孩子身上，不停地尋找孩子身上各種可能導(dǎo)致“輸”的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。

而正因?yàn)楹ε潞透叨染o張，他們的判斷和思考神經(jīng)就很容易會出現(xiàn)偏差甚至盲從性，孩子學(xué)習(xí)上的每個細(xì)節(jié)都要干預(yù)，從而給我們的教育智慧蒙上陰影，讓家庭教育陷入盲區(qū)甚至黑暗區(qū)。

徹底擺脫八大錯誤的教育方式

孩子成績不好，作為家長你是否有以下這些行為：

1.嘮叨式

很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

2.數(shù)落式

有的嘮叨式同時就是數(shù)落式?？偸菙?shù)落孩子，你怎么不用功?。磕阍趺礃影?？總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。

3.訓(xùn)斥、打罵式

訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果不僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。父母因?yàn)閹状慰荚囀。磸?fù)地揪著孩子的缺點(diǎn)不放，認(rèn)為孩子的問題只要嚴(yán)厲點(diǎn)訓(xùn)斥，就能改變結(jié)果。結(jié)果卻是孩子聽得恐懼了，不但把耳朵關(guān)閉，也把房門關(guān)閉了。

4.達(dá)標(biāo)式

規(guī)定孩子下次考試平均成績必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)。

5.疲勞式

學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長再增加學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速不達(dá)，從而導(dǎo)致孩子越來越學(xué)不好。

6.包辦、陪讀式

對于孩子的學(xué)習(xí)，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這樣孩子的學(xué)習(xí)自主能力沒有了，另一方面，很容易讓孩子誤會學(xué)習(xí)并不只是他個人的事，依賴性大。

7.催促式

"你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了"，這樣的催促很多媽媽喜歡反復(fù)地對孩子強(qiáng)調(diào)，如果孩子聽煩了，他們可能會說：我本來想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。孩子的逆反心理也越來越大了。

8.愁眉苦臉式

老為孩子操心，所以也叫操心式。父母的情緒對孩子是有很大的影響。當(dāng)孩子回到家里時，如果面對的是一張數(shù)落自己的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，孩子也許會從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂趣。

如何放開手，幫助孩子提高成績

喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識

父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識。

世界上任何一個取得成功的人都不是靠強(qiáng)制逼迫培養(yǎng)出來的，所以要教育孩子學(xué)習(xí)時不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學(xué)習(xí)。

父母要重視培養(yǎng)孩子的主動性、自信心、自律性和責(zé)任感，這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時間，自主完成預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個完整的學(xué)習(xí)步驟。

用賞識促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)

孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn)，會把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要創(chuàng)造機(jī)會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學(xué)習(xí)。

相信孩子自己能夠?qū)W好

每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠使孩子自覺主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索，主動地進(jìn)行自我潛能的開發(fā)。想要真正把孩子強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)出來，就要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，首先要相信孩子有能力學(xué)好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會受到鼓舞。

在相信孩子的同時，也要和孩子建立民主平等的親子關(guān)系，在日常生活中要經(jīng)常鼓勵孩子，讓他們對自己有積極的評價，促進(jìn)其自信心的建立，孩子對自己充滿信心了，學(xué)習(xí)起來就會干勁十足。

不要讓孩子滋生依賴心理

有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會做的題時急著把答案告訴他，這種做法是極其錯誤的，這樣會使孩子養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時，就會不動腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴心理的產(chǎn)生。

給孩子主動學(xué)習(xí)的自由

不少父母出于對孩子的溺愛，會為孩子包辦很多事情，比如上興趣班，上補(bǔ)習(xí)班，都不征求孩子的意見，無形中孩子的自主意識就被抹殺了，學(xué)習(xí)中也會缺乏自主意識，不敢面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，而是選擇逃避或求助于他人。

未來社會所需要的人才首先是獨(dú)立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵孩子積極地去決定自己的生活和學(xué)習(xí)，把跟他學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的事情交給他自己來選擇，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識。

獨(dú)立自主的意識是自主學(xué)習(xí)所必須具備的素質(zhì)，孩子具備了這種素質(zhì)，會在以后的學(xué)習(xí)中有更多的幫助。

總之，家長在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，家長“不管”并不是一味地讓孩子放任自由，相反，摒棄一切事無巨細(xì)的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母們科學(xué)的教育方式。

讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會吃苦，懂得堅(jiān)持，幫助孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，掌握必要的學(xué)習(xí)技能，使孩子在家長的幫助下能夠更自主學(xué)習(xí)，這才是眾多父母心中神秘的成功教育秘訣！

耐心越大，孩子的成就越高

大家都知道，在大海上航行的航空母艦，如果在急速行駛時看見了一個冰山，需要轉(zhuǎn)過180度的彎。當(dāng)時，要是按照慣性動力，航空母艦是無法停下來的。只有來個90度的轉(zhuǎn)彎才能避免撞上冰山。人是一個有機(jī)體，不論完成什么動作，都有它的遲延性。只有持續(xù)不斷地沿著同一個方向，反復(fù)強(qiáng)化，經(jīng)過一段的動作強(qiáng)化，歷時一段時間，才能把一個動作在孩子的生命中確定下來。這就是教育的緩發(fā)性。教育不是一朝即成的事。就像是蒸饅頭要用鍋里的蒸汽來熏蒸一樣，如果只想燒開鍋饅頭就熟了，是非常錯誤的。孩子不好好學(xué)習(xí)，也是一個長時間養(yǎng)成的過程。經(jīng)過長時間養(yǎng)成的壞習(xí)慣，不可能一下子就轉(zhuǎn)變過來。它要經(jīng)過長時間才能轉(zhuǎn)變過來。學(xué)習(xí)是一個行為習(xí)慣，不學(xué)習(xí)也是一個行為習(xí)慣。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一曾經(jīng)培養(yǎng)出七百多個神童，經(jīng)過自己的教育，他得出一個結(jié)論：這個世界上是沒有神童的，天才是教育出來的。所以，改正孩子的行為習(xí)慣，需要作父母的有絕對的耐心。孩子的毅力只是人們的一種觀念。所謂的毅力只是一種不自覺的行為習(xí)慣。只要在孩子的心靈鑲上一系列的精神軟件?？v深的三個方面，要落到行為習(xí)慣。這是緩發(fā)性的秘笈，孩子是在與父母的互動中長大的。而我們?yōu)槿烁改竿J(rèn)為只要說一次孩子就應(yīng)該記住，教一次孩子就應(yīng)該學(xué)會。這種可能性是沒有的，恰恰說明我們在教育孩子時太缺乏耐心。孩子們需要通過反復(fù)的行為才能把一個生活技能記住，請回憶一下馬迪·金的詩。孩子們太弱小無法反抗就會記在心靈里，如果孩子的自尊心被傷害過，就會產(chǎn)生逆反心理。如果孩子有逆反心理是件好事，它說明孩子在維護(hù)自己的自尊心跟你戰(zhàn)斗。他不問你的話對錯，他采取的對策是對你所說的話一概對抗，這叫逆反心理。有逆反心理說明他有自尊心，如果一個人自尊心被傷害，沒有逆反心理會產(chǎn)生兩種結(jié)果：一種是玩世不恭，你說你的，我做我的，有時表面應(yīng)付，實(shí)際不聽；另一種是沒皮沒臉，一旦自尊心傷害，說什么都沒用。自尊心是精神人的極點(diǎn)，要想把一個孩子教育成為真正的人，一定要保護(hù)好他的自尊心。美國大教育家說過：“教育無小事?！彼哉f，只教一次就會，會傷害孩子的自尊心和自信心。實(shí)際上，每一個人都是經(jīng)過反復(fù)行為，被鼓勵，被確認(rèn)，才學(xué)會最初的生活技能的。除了吃飯之外，其它生活技能都是要學(xué)來的。這是一個艱難而漫長的過程，家長們一定要有耐心。

育兒知識：祖輩 ，當(dāng)好配角別越位

家教故事：老李夫婦的獨(dú)生女成家后，小兩口就和老李夫婦一起生活。女兒當(dāng)媽媽后，老李夫婦心疼女兒，晚上自動把孩子搶了過來，讓孩子跟自己睡一個房間。結(jié)果，孩子沒有了吃奶的機(jī)會，媽媽的奶水剛剛要下來又回去了。這下好，外孫女干脆成了老李夫婦的孩子，白天黑夜都和姥姥姥爺在一起。

姥姥掛在嘴邊的理由似乎很有道理：小兩口白天都要上班，晚上缺覺了怎么行？結(jié)果小兩口落得清閑自在，孩子成了老李夫婦的孩子。轉(zhuǎn)眼，外孫女三四歲了，跟爸爸媽媽一點(diǎn)不親，而老李夫婦還經(jīng)常抱怨小兩口長不大，不頂事兒，也就越發(fā)不敢把孩子交給他們了。（故事講述者：應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師）

家教分析：在如今的家庭教育中，有些祖輩主動把自己當(dāng)成代理家長，把孫子當(dāng)兒子養(yǎng)，其中顯然有老人依賴心理、退化心理、眷戀心理、補(bǔ)償心理等情結(jié)；有些祖輩則是被動代行家長之責(zé)，超過6000萬個留守兒童家庭的祖輩，就是一個無奈的代理家長群體。

祖輩成為代理家長，對三代人的消極影響都是顯而易見的——不利于老人自己的晚年生活，會妨礙老人的獨(dú)立性、強(qiáng)化老人心理依戀性；不利于年輕父母的心理成長，難以形成良好的親子關(guān)系；不利于孩子的心理發(fā)展，祖輩的嬌慣容易讓孩子養(yǎng)成任性的毛病，父母親情缺失容易引起孩子人格偏差，老人喜歡安靜容易磨滅孩子的活力。

家教啟示：在祖孫三代的這個家庭教育舞臺上，祖輩必須要把握好自己的角色，要當(dāng)好配角不越位。

心理上，要為自己增強(qiáng)點(diǎn)獨(dú)立性，要明白，把孫子當(dāng)兒子養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是侵權(quán)，是剝奪孩子父母的權(quán)利和責(zé)任。所以，要把孩子還給他的父母，不能和兒女爭孩子，要把養(yǎng)育孩子的權(quán)利和責(zé)任歸還兒女，當(dāng)好助手，該幫把手的時候幫把手，給孩子恰到好處的愛。

行為上，最好創(chuàng)造條件去兒女家?guī)兔Ш⒆?，如果帶回家來也要盡可能晚上放手讓兒女把孩子接回，要讓孩子經(jīng)?；氐礁改干磉叄蛘咦寖号?jīng)常來看看孩子。

留守兒童的祖輩在隔代教養(yǎng)的策略上，有四個方面要格外注意：一要寬嚴(yán)結(jié)合，該寬則寬，該嚴(yán)則嚴(yán)；二要護(hù)放結(jié)合，不能包攬一切，要放手鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力；三要多陪伴孩子；四要增加孩子的伙伴交往，避免孩子形成孤僻的性格。

總之，祖輩要避免和孩子父母爭奪感情。祖孫之情能部分補(bǔ)償孩子的親情缺失，卻不可替代親子之情。祖輩全職付出后，要特別留意不在孩子面前抱怨他的父母，發(fā)現(xiàn)孩子對父母心生抱怨的時候要及時疏導(dǎo)化解，促使孩子父母盡可能地表達(dá)對孩子的愛，不讓孩子的感情完全轉(zhuǎn)移到自己身上，從而疏遠(yuǎn)了和父母的親情。