家園共育：寶寶8大“不愿意” 媽媽有妙招

隨著孩子年齡的增長，會變得越來越野蠻，耍小脾氣，這個不愿意做，那個不肯聽。此時，爸爸媽媽不要一味的責(zé)罵，而是要耐心地教育孩子，讓孩子知道自己錯在哪里，學(xué)會改正。

1、寶寶不愿洗澡

讓寶寶養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣，把洗澡當(dāng)作每天必做的事情。

控制好房間和洗澡水的溫度很重要，寶寶要是覺得太冷或太熱，當(dāng)然就會鬧別扭了。

讓寶寶養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

在澡盆里放一兩個小玩具，也很管用。對大一點的孩子，鼓勵他自己洗就能調(diào)動他洗澡的積極性。

對于不喜歡用澡盆的寶寶，可以讓他和你一起淋浴，記得腳下要放上防滑墊哦。

2、寶寶不愿剪指甲

乘寶寶睡著偷偷剪。

告訴寶寶指甲長了后，里面就會爬滿“小蟲子”，吃到肚子里要拉肚子的。

跟寶寶說大拇指是老大，食指是老二……左手從小剪到大，右手從大剪到小。

3、寶寶不愿理發(fā)

選一個寶寶喜歡的理發(fā)師比選一個技術(shù)出色的理發(fā)師更重要。選好后最好能長期固定下來，當(dāng)陌生的理發(fā)師變成了自己的朋友后，寶寶就更不會排斥他來動自己的頭發(fā)了。

讓他知道頭發(fā)理好后會更漂亮，小朋友和叔叔阿姨們會更喜歡他。

如果寶寶實在不愿意讓別人來理發(fā)，那爸爸媽媽就買個理發(fā)器，自己動手給寶寶理一個帥氣的發(fā)型吧。

4、寶寶不愿睡覺

有些寶寶會依戀于某些安慰物，如毯子、喜愛的玩具、媽媽的衣服等，你可以將這些東西放在他的身邊，但一定要記得經(jīng)常清洗哦。

寶寶常會以哭鬧、離開小床等方法“要挾”父母，達到不睡覺、不離開父母的目的?？蓮膶殞?個月開始，用漸進式方法進行訓(xùn)練他乖乖睡覺：

1、如已習(xí)慣抱著或搖動著入睡，先停止搖動，僅抱著睡。時間為4—5天：

2、放入小床并繼續(xù)摟抱和撫摩；

3、不再摟抱，代之以拍背；

4、不再拍背，代之以坐在床邊；

5、不坐床邊，代之以站在附近，知道寶寶入睡后離開；

6、在寶寶入睡前離開。

有些寶寶半夜醒來后就不肯再睡了，這時候你一定要堅決地將他放回小床，別與他閑談，或提供水或食物，要讓他明白，晚上是用來睡覺的，不能干任何其它事情。

對于年齡稍大的兒童，可配以某種形式的獎勵，例如墻上掛一張圖，每獨立睡好一晚在上面粘貼一顆星星等等。

5、寶寶不愿吃蔬菜

把寶寶不愛吃的蔬菜集中起來，做得色彩鮮艷一點，用他的好奇心挑起他的食欲。

蔬菜太生硬的話寶寶一定不愛吃，可以在做菜的過程中加一點山慈菇粉和奶油，把菜燉得爛一點。

爸爸媽媽要做好榜樣工作，帶頭多吃蔬菜，并表現(xiàn)出津津有味的樣子。千萬別在寶寶面前說哪個菜不好吃什么的，以免誤導(dǎo)寶寶。

把一些蔬菜剁碎了包在餃子或者餡餅里，寶寶既可以換換口味，又?jǐn)z取了多種營養(yǎng)。

6、寶寶不愿刷牙

好話鼓勵。寶寶刷過牙后，一定要多夸他小嘴巴真香啊，牙齒好白啊。不刷牙的小孩子媽媽不喜歡……

讓寶寶自己挑選可愛的牙刷、牙膏、水杯，在他刷牙的時候，播放《刷牙歌》，把刷牙當(dāng)作游戲一樣。

7、寶寶不愿看醫(yī)生吃藥

去醫(yī)院之前，盡可能讓寶寶知道待會兒醫(yī)生檢查時會使用什么工具，比如聽診器、溫度計等，只要寶寶乖乖的，這些東西都不會引起痛楚的。

買個造型逼真的玩具醫(yī)療箱，和寶寶玩醫(yī)生看病的游戲，讓他了解這個過程。

告訴寶寶不吃藥的話就要打針了，讓他自己選，大多數(shù)的寶寶自然是寧愿吃藥也不要打針的。

要盡量想方設(shè)法減少藥的苦味，以便使孩子能夠接受。比如，用兩層果醬夾一層藥粉放在勺子里一下喂進。湯藥要煎得濃濃的，分幾次喂進。魚肝油類藥物可滴在餅干上給寶寶吃。

8、寶寶不愿叫人

在出門前預(yù)先告訴寶寶如果遇到熟人該怎樣對待，如果寶寶表現(xiàn)良好，回家大大表揚；如果表現(xiàn)不佳，要就明確指出“沒有禮貌的小孩大家都不會喜歡?！?/p>

當(dāng)寶寶拒絕叫人時，不用硬逼他，你可以把話題轉(zhuǎn)移，等寶寶放松后反而有可能會想要表現(xiàn)一下，自動自覺地重新開金口：如果有其他小孩同時在場，而這個孩子很樂意叫人。就適當(dāng)?shù)乩靡幌逻@個條件。表揚大方叫人的孩子，利用寶寶好勝爭寵、愛模仿的心理打開金口。

帶寶寶外出時遇到熟人，你可以先跟別人打招呼，給寶寶樹立良好的示范作用。如果寶寶不肯叫人，那么告訴他，點頭微笑也是打招呼的一種方式，讓他學(xué)著試試看。

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提高寶寶智商 媽媽有妙招

提高寶寶智商手段有很多，但本人根據(jù)經(jīng)驗覺得以下兩種方法對增強記憶力和智力最好。

增強孩子記憶力要靠平時下功夫。家長要常常和孩子聊天，有時講一個短句，然后叫孩子倒過來講一遍。在散步時，讓孩子記住經(jīng)過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。

圖書是提高孩子智力的極好手段，對1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認(rèn)識看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。

·對1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動物、房子等，并與字相聯(lián)系。

·對2-3歲的孩子應(yīng)選擇含有故事內(nèi)容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。

·對3-4歲的孩子應(yīng)選擇新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)的書，如動物的故事、簡單短小的童話，也可選一些短的唐詩，雖然不甚理解，也有利于增強記憶力。

在給孩子講述故事時，要鼓勵孩子提問和插話，以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

節(jié)后寶寶不愿意回園的六大招數(shù)

長假即將結(jié)束，原本適應(yīng)幼兒園的樂樂突然不愿上幼兒園,早上醒來的第一句話就是“我明天不要去幼兒園！”然后大哭大鬧起來。其實，樂樂這樣的孩子并不少，節(jié)后表現(xiàn)出抗拒幼兒園的言行，害怕上幼兒園。還有些孩子回園后無精打采，無法進入狀態(tài)。這種節(jié)后“回園綜合征”很常見，媽媽們要泰然處之。

◆節(jié)后，寶寶為何不愿上幼兒園

1.在假期中，家長可能會安排了許多活動，又或者會帶孩子去外地旅游，孩子玩得心都“野”了，自然不愿意回到幼兒園過有“約束”的集體生活。

2.在假期中，家長或者會容許孩子晚上遲睡，第二天早上自然不愿早起床，到假期結(jié)束后，要孩子一早起床去幼兒園，孩子當(dāng)然會感到很不適應(yīng)。

3.假期中的暴飲暴食、營養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個器官超負(fù)荷運作，引發(fā)腸胃功能紊亂，身體不舒服當(dāng)然也不愿意到幼兒園。

◆孩子精神狀態(tài)，分為3類型

其實，根據(jù)孩子的不同情況，我們可以大致分為3種類型：

1.樂不思蜀型

原因：一些孩子跟著大人假期外出游玩，休息時間比在幼兒園時少，玩得太開心，導(dǎo)致過度留戀假期生活而不愿接受約束自己的幼兒園生活。

建議：首先要逐步調(diào)整孩子的心態(tài)，盡量不要在孩子面前說出游的話題或看出游時拍的照片，讓孩子懂得假期已過去，應(yīng)去幼兒園了；還要注意多跟孩子講講幼兒園的高興事和趣事。

2.耍賴抵抗型

原因：假期打亂了以往的生活節(jié)奏。如假期中的暴飲暴食、營養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個器官超負(fù)荷運作，引發(fā)腸胃功能紊亂，或者是因為家長在周末只顧著帶孩子參加各種活動，而忽略了跟幼兒園學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的銜接。

建議：注意調(diào)整假期作息時間。臨近開學(xué)前，一定要調(diào)整孩子的作息時間，逐漸跟在園作息時間接近乃至吻合。父母在開學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時保證營養(yǎng)均衡。

3.家庭依賴型

原因：長假使孩子產(chǎn)生了惰性，當(dāng)要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無法集中。長時間放假，他們相對缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀(jì)律，依照規(guī)定上課、睡覺、完成任務(wù)，優(yōu)越感一下子就沒有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨立完成。

建議：首先不能對孩子的任何事情通通包辦，在幼兒園的自理習(xí)慣回家以后要繼續(xù)保持，要讓孩子覺得不管在哪這些事情都要自己做；同時還不能放松對孩子生活技能的訓(xùn)練，若孩子吃飯慢，就在家多訓(xùn)練其吃飯技能，不因吃飯慢而影響回園情緒。

◆6妙招，應(yīng)對回園綜合征

方法一：安排時間溫故而知新

很多寶寶可能在幼兒園學(xué)習(xí)的時候很乖很聽話，但是假期一“瘋玩”，所學(xué)到的知識都拋之腦后。不妨安排一定時間，回顧上周的知識要點，如拼音、漢字等，在回園后才能“溫故而知新”。

方法二：激烈的活動盡量不安排在最后一天

長途旅游和參與刺激的活動，盡量不要安排在假期的最后一天；嚴(yán)加控制玩游戲、看電視的時間，讓心情慢慢平靜下來。

方法三：按時作息調(diào)整好生物鐘

為了讓寶寶開心回園，在假期中家長盡量要和寶寶一起保持正常的作息。家長要引導(dǎo)孩子開始適應(yīng)上學(xué)的生物鐘，盡可能地按時起床、睡覺和用餐，并配合一定的戶外活動。

方法四：計劃好這個假期未達成的愿望

對學(xué)生在假期未能達成的愿望，只要是合理的、可能的，就跟孩子定好計劃，盡量在下一個假期里實現(xiàn)，作為激勵孩子在新學(xué)期取得進步的一種手段和方法。

方法五：家長要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換角色

身教重于言教，家長應(yīng)注重寓教于樂的引導(dǎo)。家長要讓寶寶知道學(xué)習(xí)并不枯燥，引導(dǎo)他們體驗進取的樂趣，體會學(xué)習(xí)的成功感。

尤其值得注意的是家長本身的言行對孩子的影響，例如：要孩子按時睡覺休息，但家長卻約上好友在家通宵打麻將。那孩子能休息得好嗎?家長應(yīng)該在這段時間內(nèi)，和孩子一起按照平時的狀態(tài)生活作息，并盡量創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

方法六：助孩子調(diào)動上學(xué)積極性

要調(diào)動孩子積極的心態(tài)，多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表揚幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。多說一些欣賞和鼓勵的話語，從正面的角度給孩子以信心。同時給孩子補充一些必要的文具，讓孩子感受到上學(xué)的幸福感，期待著開學(xué)。

假期過后，孩子不愿去幼兒園是正常現(xiàn)象，就像大人放長假后不愿上班一樣。十一假期雖然不長，但是對于還沒有自制力的孩子來說，依然需要家長策略性的引導(dǎo)。小編建議家長在回園前一天開始幫助孩子“熱身”，以便孩子們盡快“收心”。而回園初期，建議老師也應(yīng)注意幫助孩子矯正“野”性，以正面引導(dǎo)、鼓勵為主，盡量減輕孩子在學(xué)習(xí)上的壓力，讓寶寶重新投入到幼兒園生活中。

家園共育：保姆式媽媽剝奪寶寶獨立性塑造

1、代替孩子的一切事

經(jīng)常聽到幼兒園老師抱怨到，很多孩子已經(jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)了，還不會自己綁鞋帶、不會自己穿衣服。其實，這種現(xiàn)象在我們身邊比比皆是。

因為有太多的保姆式媽媽存在了。孩子已到了可以掌握基本技能的年紀(jì)，媽媽還從心里認(rèn)為“他做不到”，不是擔(dān)心孩子會出意外，就是怕孩子受苦受累。小到洗臉?biāo)⒀来┮路?，大到上學(xué)寫作業(yè)做家務(wù)，家長都為孩子全權(quán)代勞。長此以往，孩子失去了親身體驗的機會，也喪失了動手的基本能力。

有專家提出：家長每為孩子代勞一件事，就等于減少了一點孩子將來在這個社會中的競爭力。父母要清楚，自己只能在孩子遇到困難時，給他提供幫助。而不是在孩子遇到困難時，就立刻接手代勞。這樣才能提高孩子的獨立性與動手能力。

拒絕代勞，應(yīng)該遵循孩子的成長規(guī)律，從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的動手能力。當(dāng)寶寶又在哭鬧著“媽媽穿衣服媽媽穿衣服”的時候，媽媽不要急著放下手中的事情，匆匆忙忙幫孩子代勞，而是可以慢慢引導(dǎo)孩子，教會他如何穿衣服，可以先從最簡單的打開與系上紐扣開始，然后再引導(dǎo)孩子學(xué)會穿衣服。

在孩子學(xué)習(xí)動手做事情的初期，由于沒有頭緒，往往費時長，效果也不好。很多心急的父母寧愿自己動手快速搞定。但培養(yǎng)孩子良好的動手能力和自我管理能力，需要家長有足夠的耐心，鼓勵孩子自己動手，慢慢做好，而不是抹殺孩子學(xué)習(xí)的過程。

經(jīng)常會聽到小朋友這樣的要求，“媽媽，我想要個新玩具”、“媽媽，美美今天背了個新書包。我也想要個新的書包”。而我們大多數(shù)時候聽到的答案則是，“好，只要寶寶喜歡，媽媽就給你買”。的確，現(xiàn)在的家庭，絕對部分都是獨生子女，孩子是父母捧在手心的寶貝，不管孩子想要什么，父母都盡自己的最大努力去滿足。倘若沒能滿足孩子的需求，很多家長，還會覺得愧疚。

而孩子也看準(zhǔn)了父母的這種心理，隨著年齡增加，他們提的要求也越來越高，從小書包，到高科技電子產(chǎn)品與名牌服飾，孩子的物質(zhì)需求越來越高。而父母一旦不能滿足他們的需求時，就會哭鬧不已，甚至死纏爛打，很多家長只要一看到孩子哭，就會乖乖投降。

殊不知，無條件滿足孩子，只會讓孩子的自我中心意識膨脹，凡事都只會考慮自己，不會顧及別人的感受。一旦孩子離開父母，把這種和人打交道的模式帶到了新環(huán)境中，就會難以適應(yīng)容易與人發(fā)生沖突，給孩子的成長帶來不利。其實，孩子的成長，需要的不僅僅只是物質(zhì)，還要有愛的灌溉。

父母應(yīng)該讓孩子懂得，工作的艱辛和金錢的來之不易。當(dāng)孩子下次再提出物質(zhì)需求時，如果是不合理的要求，媽媽要學(xué)會堅決的拒絕他，即便看到孩子哭鬧不停，也不要讓步妥協(xié)。

如果孩子的要求是合理的，也不要立即去輕易滿足他，而應(yīng)該換種方式，比如讓孩子去洗洗碗，掃掃地，做做家務(wù)活，通過孩子自己的努力換來獎勵。這樣可以讓孩子懂得，只有付出才會有收獲，一味哭鬧、發(fā)脾氣或者蠻不講理是達不了目的的。

3、對孩子過度保護

每天，都有大量兒童意外受傷的案例不斷發(fā)生，每每看到此，家長們的神經(jīng)就會繃得格外緊，對自家孩子“嚴(yán)加看管”，都會做出相應(yīng)的保護措施。

但卻不知，自己的過度小心，反而對孩子保護過度了

教育孩子不要跟陌生人對話是正確的，但在具體的教育過程中，部分家長并沒有做到良好的解析，哪些交往方式是值得鼓勵的，哪些人是要拒絕對話的。這些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑焕诤⒆痈蠋煖贤ㄏ嗵?，也不利于他跟其他同齡人的交往。影響了孩子的交往能力。

當(dāng)孩子與孩子鬧了矛盾之后，部分家長就會告誡自家的孩子“以后不要跟某某玩”，家長的出發(fā)點是好的，但事實上，孩子們會因為這樣的摩擦，更懂得如何與人溝通。成長太過一帆風(fēng)順的孩子，遇到了苦難反而會不知所措。現(xiàn)在有一種新說法，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日。這也是屬于家長過度保護造成的惡果。

那媽媽又應(yīng)該如何防止自己對寶寶過度保護呢？

給予孩子鼓勵和放手讓其發(fā)揮是關(guān)鍵。告訴孩子他很勇敢，可以自己獨立完成很多事情。在日常生活中，媽媽不妨鼓勵孩子到樓下的便利店買東西，讓他主動和其他小朋友交往等，當(dāng)然，處于安全的考慮，媽媽可以在孩子身邊悄悄跟著觀察。

其次，不忘放手讓孩子多做自己喜歡的事。在安全的條件下可以任由孩子去觸碰他覺得好奇的東西。讓孩子盡情的去摸索，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

4、打擾孩子做事

孩子做事三分鐘熱度，并且集中不了精神。很大可能源于背后有個愛不分時段打擾的媽媽。

孩子容易被身邊的新鮮事物吸引，愛對其研究摸索。當(dāng)孩子很認(rèn)真地擺弄某個玩具、或認(rèn)真地在看故事書時，孩子處于全神貫注、高度興奮的狀態(tài)。這時候，他們特別靈敏，理解和記憶能力也非常強。

如果媽媽突然出現(xiàn)，貿(mào)然問道“寶寶在干嘛??？給媽媽看看”“哪里不會了？讓媽媽教一下你”，不但會打斷孩子的思路，還會導(dǎo)致孩子的注意力分散。長期下來，孩子在做事方面就養(yǎng)成很難集中精神、三分鐘熱度的習(xí)慣。

相信孩子能力，給予肯定與支持

當(dāng)孩子告訴大人“讓我自己試試”的時候。表明孩子想自己獨立完成。這時候的家長，應(yīng)該尊重孩子的意愿，學(xué)會安靜觀察孩子。當(dāng)孩子遇到難題的時候，才伸出援助的雙手，指導(dǎo)他如何解決問題。

如果孩子跟你分享成功的喜悅時，家長可以嘗試告訴孩子“你這樣做很棒，下次繼續(xù)加油”之類的話來鼓勵他。家長的肯定才能讓孩子更有信心保持研究熱度。

寶寶入園媽媽不該說的言語

你的寶貝將要入幼兒園，或者你的寶貝已經(jīng)入幼兒園，現(xiàn)在向你提一個小問題：什么是幼兒園？你為什么要送寶貝上幼兒園？

本來是一個自然而然的選擇和順理成章的行為，被這么冷不丁一問反而說不清楚了。可是這個問題的答案很重要，它在背后主導(dǎo)著你的教育觀念和態(tài)度，或許你的許多疑惑、誤會、誤解甚至家園沖突，都可以在你對幼兒園的觀念中找到根源。我們常說世界觀、人生觀和價值觀主導(dǎo)著人的行為，那么“幼兒園觀”怎么主導(dǎo)你的教育行為呢？

觀察家長在自然生活情景中流露出來的下意識的言語，就可以透視彌散在家長思想觀念中的“幼兒園觀”，而下意識的言語是人們內(nèi)心真實想法的表露，它們通常未必是錯誤的，但通常是有偏見的。與其這樣，我們何不這會兒梳理一下自己的觀念，來個去粗取精、去偽存真呢？

媽媽言語問題一之普通版

“再哭，再鬧，把你送幼兒園了！”

“你在家撒野吧，明天上幼兒園看你還敢不敢撒野！”

“在家你不聽我的話，到幼兒園看老師訓(xùn)不訓(xùn)你?！?/p>

定位：幼兒園是管教所，不服教就得受懲罰。

分析：幼兒園確實要對孩子有所管教，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活所必須的規(guī)則行為，大多數(shù)家長都有體會，寶貝自從上了幼兒園，變得越來越有規(guī)矩了；但孩子畢竟是孩子，他們時?；謴?fù)“野性”，演繹無規(guī)矩的行為和“惡作劇”。這時候家長拿幼兒園來嚇唬孩子，其實真正起到“威懾”作用的很少，反而對家庭教育產(chǎn)生不利影響。首先，家長放棄了此刻對孩子進行管教的責(zé)任，也是找不到合適的管教策略的表現(xiàn)；其次，“丑化”了幼兒園和老師的形象，給孩子對幼兒園的美好記憶摸上灰塵；最后，處于反抗期的寶貝很聰明，在幼兒園的待遇明明不是這樣的，你越嚇唬我，我就越跟你對著干！

言語改良版

“幼兒園老師喜歡不哭鬧的寶貝，媽咪相信你是好寶貝?！?/p>

“寶貝，你剛才的表現(xiàn)媽咪不喜歡，咱們換個玩法?！?/p>

“寶貝的動作好危險，媽咪很擔(dān)心，你愿意讓媽咪擔(dān)心嗎？”

媽媽言語問題二之普通版

“幼兒園的飯錢是媽咪交的，發(fā)東西的時候，你挑大個兒的?！?/p>

“老師，我家孩子也交錢了，他為什么沒得到那個玩具？”

“大家交的錢一樣，我家孩子就不應(yīng)該受欺負(fù)！”

“寶貝你要多吃點，要不然，錢就白交了，咱就吃虧了?！?/p>

定位：幼兒園是自助餐廳，不吃白不吃。

分析：在整個基礎(chǔ)教育體系中，幼兒園體制改革走得最早，也最廣泛，大部分幼兒園都實行自負(fù)盈虧的經(jīng)濟體制，因此，幼兒園不像中小學(xué)，屬于義務(wù)教育，享受國家大批量的教育經(jīng)費撥款。大多數(shù)家長對此比較理解，少數(shù)家長仍然認(rèn)為幼兒園應(yīng)該是傳統(tǒng)經(jīng)濟體制下的福利機構(gòu)，對幼兒園收費心理不平衡。其實，家長完全可以通過正規(guī)渠道了解和舉報幼兒園的收費情況，沒必要把成人的“經(jīng)濟算盤”擺到對社會知之甚少的幼兒面前。相反，如果總是慫恿孩子小時候占便宜、占上風(fēng)，那么你望子成龍、望女成鳳的愿望還能實現(xiàn)嗎？因為“龍”和“鳳”怎么會有占小便宜、不吃白不吃的“風(fēng)度”呢？

言語改良版

“有那么多小朋友與你一起吃飯，多有趣?。　?/p>

“如果沒有吃飽，你可以舉手再加點飯菜?！?/p>

“幼兒園里的飯菜可以隨便吃，媽咪希望你每天都吃得飽，吃得高興?！?/p>